大班語言活動(dòng)方案策劃方案5篇

大班語言活動(dòng)方案策劃方案5篇幼兒期語言的訓(xùn)練值得重視，幼兒園語言教育工作刻不待時(shí)。然而我們知道詞匯量的多少是干脆影響幼兒的口語表達(dá)實(shí)力的主要因素，以下是我細(xì)心收集整理的大班語言活動(dòng)方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

大班語言活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說;并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動(dòng)打算：

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

教師：今日教師帶來一幅驚奇的畫，此時(shí)此刻請小摯友開動(dòng)小腦筋，幫教師找出圖片中驚奇的地方，好嗎?

幼兒：好!

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上驚奇的地方。(請兩到三個(gè)小摯友簡潔說一下，引起他們的愛好。)

3、引出歌詞：

教師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小摯友們想聽嗎?

幼兒：想!

4、教師邊指著圖片邊說出歌詞(同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂)，并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：

教師：教師剛剛在說歌詞的時(shí)候，發(fā)覺呀有幾個(gè)小摯友在笑，那能不能告知教師和其他小摯友你們在笑什么啊?讓我們也共享共享你們的歡樂啊!

幼兒：兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。

幼兒：松鼠應(yīng)當(dāng)是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

教師：小摯友們真機(jī)靈!說得真好!其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小摯友說的，兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的，但是在剛剛的顛倒歌里卻把它說成是長的了!

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒觀賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

教師：剛剛我們一起共享了歌詞的歡樂，那小摯友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊?

幼兒：想。

(教師帶著幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，教師從旁適時(shí)提示。)

活動(dòng)遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

教師：前面我們小摯友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小摯友可以幫教師重新組合一下，讓它們跟我們在平常生活中看到的一樣啊?

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

教師：小摯友們，顛倒歌好玩嗎?

幼兒：好玩!

教師：那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?

幼兒：想!

教師：其實(shí)啊我們就可以依據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延長：

讓幼兒學(xué)會(huì)視察，擅長視察身邊事物的特點(diǎn)。

教師：今日小摯友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了!

看來我們小摯友視察得真細(xì)致!以后我們小摯友也要擅長利用自己的小眼睛來視察事物哦!

大班語言活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識株、兔，理解守株待兔的含義，知道坐享其成是不會(huì)勝利的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，堅(jiān)信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)打算：

字卡、動(dòng)畫片守株待兔、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：

一、通過猜字，相識成語守株待兔老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒推測后面躲得是什么字?相識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜測。

依據(jù)幼兒出現(xiàn)的狀況分組探討：1、能等到2、等不到雙方說出自己的理由。老師剛好總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔他究竟有沒有等到野兔呢?我們接著往下看(接著播放至完畢)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。守株待兔這個(gè)成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會(huì)怎么做?

延長活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事守株待兔嬉戲：

幼兒可以表演守株待兔課后反思：

大班語言活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.踴躍創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

2.嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)協(xié)助他人與承受他人協(xié)助的歡樂。

活動(dòng)打算

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒嬉戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。

活動(dòng)過程

一、猜測導(dǎo)入

1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)展了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對汽車進(jìn)展哪些改造?為什么?

2.師：小猴的車究竟是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車啟程，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請小熊上車呢?幼兒效仿司機(jī)招呼顧客的語言。

2.師：還能更熱忱點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3.師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)

4.師：小熊還情愿坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)

5.師：小猴卻說“別急，包你滿足”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿足呢?

(二)觀賞精彩句式。

1.師：小猴想到了一個(gè)好辦法，它在車上裝了一個(gè)奇妙的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奧妙的改變。我們來試一試，一、二、三，呲——(老師翻開教具車折疊局部，把車變大。)

2.師：咦，車子怎么了?這樣，小熊情愿上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3.師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真安適!

4.師：此時(shí)此刻，誰來說說剛剛小猴的方法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師：小猴厲害吧?我們接著跟著小猴啟程吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?

2.師：看到蛋寶寶這么難過，小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>

3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?

4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小摯友探討一下。(點(diǎn)評時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)方法很平安，這個(gè)辦法不錯(cuò)，這樣必須很安適，你真是個(gè)機(jī)靈的小司機(jī)，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1.師：小摯友想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的奇妙按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會(huì)變嗎?(翻開教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶此時(shí)此刻怎么樣了?

2.師：此時(shí)此刻誰能說說小猴的好方法?幼兒講解并描述其次段故事內(nèi)容。

四、完整觀賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車供應(yīng)了很大的便利，讓我們再來聽一聽這個(gè)好玩的故事吧!(老師配樂完整講解并描述師幼共同編出的故事)

五、語言嬉戲

1.師：你覺得小猴怎么樣?教師覺得你們比小猴更機(jī)靈!小猴協(xié)助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，許多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示嬉戲用的5種動(dòng)物胸卡)

2.師：它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互探討后個(gè)別發(fā)言)

3.師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小摯友來當(dāng)司機(jī)，你們情愿幫助嗎?請大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么方法協(xié)助乘客，乘客要等司機(jī)想方法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小摯友來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要啟程了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)展嬉戲。)

5.溝通嬉戲中的創(chuàng)編。師：誰情愿給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、完畢活動(dòng)

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語言活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對大自然四季風(fēng)光的描繪，體會(huì)散文的語言美、意境美。

2.通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對大自然的酷愛之情，提高其語言表達(dá)實(shí)力。

作品選擇與活動(dòng)打算

文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的風(fēng)光)和《橡樹·黃昏》(表現(xiàn)夏季的風(fēng)光)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的風(fēng)光)和《三月》(表現(xiàn)冬日的風(fēng)光)。

設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議

在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們觀賞了二幅幅描繪大自然美妙風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真實(shí)的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很開心”等比擬籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過探討認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然漂亮風(fēng)光的散文佳作，協(xié)助其觀賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并依據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文觀賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對文學(xué)作品的觀賞切入，協(xié)作音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達(dá)實(shí)力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們酷愛自然;酷愛生活的情感。

本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一、觀賞散文《春天來了》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述春的美妙

1.傾聽音樂《春》。

提示：老師引導(dǎo)幼兒：此時(shí)此刻讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美妙。

2.老師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，老師起先有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不連續(xù)播放。

3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。

提示：老師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

二、觀賞古詩《小池》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述夏日的風(fēng)光

1.觀賞美術(shù)作品《橡樹·黃昏》，幼兒感受夏日風(fēng)光。

提示：觀賞《橡樹·黃昏》時(shí)《夏》的音樂作為背景不連續(xù)播放。老師提問：夏日的風(fēng)光是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充溢朝氣。

2.吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒接著體驗(yàn)夏日美景。

3.鼓舞幼兒用詩句來描述夏日風(fēng)光。

三、觀賞散文《秋天的雨》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述秋天的風(fēng)光

1.《秋》的音樂響起，老師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：老師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：老師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

四、觀賞散文《第一場雪》局部段落，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述冬日美景

1.《冬》的音樂響起，老師朗讀散文《第一場雪》。

提示：老師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂不連續(xù)播放。

2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

提示：老師提問：冬日的風(fēng)光怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日風(fēng)光?

五、總結(jié)四季的風(fēng)光，激發(fā)幼兒對大自然的酷愛之情

音樂《四季》響起，分別回憶表現(xiàn)春、夏、秋、冬風(fēng)光的美術(shù)作品。

大班語言活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛好玩的比照歌，情愿參加到表達(dá)活動(dòng)中來。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算

各種動(dòng)物圖片、實(shí)物(粗細(xì)的繩子、長短不同的格尺、鐵絲)

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

難點(diǎn)：仿編兒歌。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)引入：

靜靜地告知你們一個(gè)小隱私，今日我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《比照歌》。學(xué)了比照歌你就會(huì)交好多反義詞摯友。小動(dòng)物們聽說我們要交反義詞摯友，都焦急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起找尋反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好摯友是誰呢?

(1)視察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說出駱駝高，小羊矮。

(2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

(3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示