某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件

某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案怎樣思想，就有怎樣的生活某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案怎樣思想，就有怎樣的生活市政科技研發(fā)中心寫(xiě)寧樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案我們的考路經(jīng)市場(chǎng)環(huán)境分析項(xiàng)目?jī)r(jià)值認(rèn)知項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策略項(xiàng)目推廣策略積極防御戰(zhàn)略思想是國(guó)防精神的一種具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了中國(guó)國(guó)防的精神實(shí)質(zhì)。軍事理論教學(xué)作為大學(xué)國(guó)防教育的重要環(huán)節(jié)之一，處處體現(xiàn)了國(guó)家的國(guó)防方針和動(dòng)態(tài)，將積極防御戰(zhàn)略思想和軍事理論教學(xué)緊密結(jié)合可在一定程度上促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一積極防御戰(zhàn)略思想應(yīng)貫穿軍事理論教學(xué)過(guò)程“積極防御”這一概念，是普魯士軍事家C.von克勞塞維茨提出來(lái)的。他在1810～1812年間為王太子講授防御的一般原則列舉了若干戰(zhàn)例之后說(shuō)：“這些會(huì)戰(zhàn)都是積極防御”。他在《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中明確指出，防御是由巧妙的打擊組成的盾牌，應(yīng)該把轉(zhuǎn)入反攻看做是防御發(fā)展的必然趨勢(shì)，是防御的一個(gè)基本組成部分，“迅速而猛烈地轉(zhuǎn)入進(jìn)攻（這是閃閃發(fā)光的復(fù)仇利劍）是防御的最光彩的部分”。瑞士軍事家A.H.若米尼在《戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)概論》中指出，“積極防御，即同時(shí)也要實(shí)施突然進(jìn)攻的防御”，“可以利用攻防兩種優(yōu)勢(shì)”，“不論在戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)上，都是有利的”。積極防御是指以積極的攻勢(shì)行動(dòng)戰(zhàn)勝進(jìn)攻之?dāng)车姆烙喾Q(chēng)攻勢(shì)防御、決戰(zhàn)防御。它強(qiáng)調(diào)防御中必須有進(jìn)攻，攻防結(jié)合，靈活運(yùn)用，不斷消耗和殲滅敵人，克敵制勝。這種以攻勢(shì)行動(dòng)為特征的防御作戰(zhàn)，能從被動(dòng)中爭(zhēng)取主動(dòng)，給防御增添活力，實(shí)現(xiàn)保存自己、消滅敵人的目的。它既可作為戰(zhàn)略思想用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)，亦可作為戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)原則用于指導(dǎo)戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗。世界許多國(guó)家的軍隊(duì)，都把積極防御作為軍語(yǔ)，有的把這一思想作為防御作戰(zhàn)指導(dǎo)原則納入其野戰(zhàn)條令。如美國(guó)國(guó)防部1984年頒發(fā)的《軍語(yǔ)詞典》對(duì)積極防御的解釋是：使用有限的進(jìn)攻行動(dòng)和反沖擊來(lái)奪取敵人的某一陣地或地區(qū)。中國(guó)的積極防御，既體現(xiàn)了戰(zhàn)略上的后發(fā)制人，戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗上積極主動(dòng)打擊敵人，攻防結(jié)合，充分準(zhǔn)備等積極防御的一般原則，更具有自己的特色，形成了一個(gè)完整的科學(xué)理論體系。馬克思和恩格斯運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學(xué)總結(jié)了防御作戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻闡明了積極防御的重要意義和基本原則，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行防御性戰(zhàn)爭(zhēng)和防御性軍事行動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)。馬克思指出：“防御戰(zhàn)爭(zhēng)并不排斥‘戰(zhàn)爭(zhēng)事變的進(jìn)程’所要求采取的攻勢(shì)行動(dòng)。”恩格斯強(qiáng)調(diào)：“防御不應(yīng)當(dāng)只是消極的，而應(yīng)當(dāng)從機(jī)動(dòng)中吸取力量，并且只要一有機(jī)會(huì)，防御者就應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)攻行動(dòng)。”“最有效的防御仍然是以攻勢(shì)來(lái)進(jìn)行的積極防御。”在第二次世界大戰(zhàn)中，斯大林運(yùn)用積極防御成功地組織了若干防御戰(zhàn)役，如列寧格勒戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役。蘇軍在德軍優(yōu)勢(shì)兵力猛攻下，頑強(qiáng)抗擊，積極反擊，頓挫其銳氣，爾后從兩翼發(fā)起進(jìn)攻，殲滅了德軍重兵集團(tuán)，奪取了勝利。毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)長(zhǎng)期的革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，堅(jiān)決反對(duì)消極防御錯(cuò)誤路線，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，吸取古今中外有益的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的積極防御戰(zhàn)略思想，并依據(jù)這一戰(zhàn)略思想，針對(duì)每次戰(zhàn)爭(zhēng)的不同情況，規(guī)定了不同的戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)略階段、作戰(zhàn)形式和作戰(zhàn)原則，巧妙地把戰(zhàn)爭(zhēng)由勝利引向新的勝利。中華人民共和國(guó)建立后，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、邊境自衛(wèi)反擊作戰(zhàn)以及建設(shè)國(guó)防、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的斗爭(zhēng)中，積極防御戰(zhàn)略思想發(fā)揮了巨大的指導(dǎo)作用。積極防御戰(zhàn)略思想，在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期得到了新的發(fā)展。主要是：提出了國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的方針、原則；強(qiáng)調(diào)質(zhì)量建軍，走精兵之路，加強(qiáng)民兵、預(yù)備役建設(shè)，發(fā)展高新技術(shù)，改善武器裝備；實(shí)行重點(diǎn)設(shè)防，重點(diǎn)守備，搞好戰(zhàn)場(chǎng)建設(shè)，完善防御體系；保持良好的戰(zhàn)備水平，側(cè)重于對(duì)付局部戰(zhàn)爭(zhēng)和突發(fā)事件；在未來(lái)作戰(zhàn)指導(dǎo)上，繼承和發(fā)展毛澤東軍事思想，強(qiáng)調(diào)諸軍種、兵種協(xié)同作戰(zhàn)、快速反應(yīng)、反突襲、縱深打擊、攻防一體、全方位作戰(zhàn)等，使積極防御戰(zhàn)略思想更加豐富。積極防御戰(zhàn)略思想在一定程度上反映了中華民族奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，是新形勢(shì)下必須始終強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵之一，尤其在國(guó)際形勢(shì)發(fā)生微妙轉(zhuǎn)變的今天，必須要始終堅(jiān)持和發(fā)展積極防御戰(zhàn)略思想，在理念上加以分析和理解，使之深入大學(xué)生大腦。只有這樣，才能在事實(shí)上使廣大大學(xué)生客觀地分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。因此，貫徹積極防御戰(zhàn)略思想的理想途徑是通過(guò)軍事理論教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效實(shí)施的。二積極防御戰(zhàn)略思想如何貫穿軍事理論教學(xué)過(guò)程中國(guó)的積極防御理論是一種先進(jìn)的軍事戰(zhàn)略理論，其理論基礎(chǔ)是辯證唯物主義和歷史唯物主義。高素質(zhì)的軍事理論教師隊(duì)伍是教學(xué)過(guò)程中有效貫徹積極防御戰(zhàn)略思想的保障。軍事理論教師需要做到以下幾個(gè)方面：1．貫徹積極防御戰(zhàn)略思想必須將積極防御戰(zhàn)略思想和教材內(nèi)容有機(jī)融合積極防御戰(zhàn)略思想是革命時(shí)代的產(chǎn)物，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期必然要體現(xiàn)時(shí)代特征，教學(xué)過(guò)程中要將積極防御戰(zhàn)略思想和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系。比如，在中國(guó)國(guó)防教學(xué)中，我國(guó)的國(guó)防政策和國(guó)防法規(guī)是如何體現(xiàn)積極防御戰(zhàn)略思想的；在軍事思想教學(xué)中可以由古及今、中外結(jié)合的全面系統(tǒng)地看待積極防御戰(zhàn)略思想；在國(guó)際戰(zhàn)略部分可以具體分析我國(guó)新時(shí)期如何將積極防御戰(zhàn)略思想和國(guó)際國(guó)內(nèi)戰(zhàn)略格局相聯(lián)系；軍事高技術(shù)部分可以具體分析我國(guó)為順應(yīng)科技發(fā)展需要所進(jìn)行新軍事變革中的積極防御因素；信息化戰(zhàn)爭(zhēng)部分則可以聯(lián)系近年來(lái)國(guó)際重大戰(zhàn)事和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，如何在現(xiàn)代技術(shù)條件下運(yùn)用積極防御戰(zhàn)略思想。這一切都需要軍事教師對(duì)我國(guó)積極防御戰(zhàn)略思想有較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容和教材體系有較為系統(tǒng)的把握，二者有機(jī)融合，才能水到渠成，自然貫穿積極防御戰(zhàn)略思想，達(dá)到國(guó)防教育和素質(zhì)發(fā)展的有機(jī)融合。2．貫徹積極防御戰(zhàn)略思想必須緊密聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)實(shí)際科學(xué)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確分析國(guó)際國(guó)內(nèi)大事是教學(xué)中不可忽視的課題。軍事理論教師在教學(xué)過(guò)程中或課外與同學(xué)接觸過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，告訴他們，我國(guó)的態(tài)度和做法是什么，如何體現(xiàn)了我國(guó)積極防御戰(zhàn)略思想。分析得當(dāng)，能夠使同學(xué)們更加安心地讀書(shū)生活，并對(duì)其將來(lái)的人生發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。比如，對(duì)于“南海撞機(jī)事件”、“朝鮮半島問(wèn)題”、“能源問(wèn)題”、“釣魚(yú)島撞船事件”、“利比亞撤僑”等都需要進(jìn)行深刻剖析，或多或少都體現(xiàn)了我國(guó)積極防御戰(zhàn)略思想。3．貫徹積極防御戰(zhàn)略思想必須不失時(shí)機(jī)地與學(xué)生生活和思想實(shí)際相聯(lián)系，并適度延伸軍事理論及軍事戰(zhàn)略在革命時(shí)期與和平時(shí)期的內(nèi)涵與作用并不完全相同。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)略主要服務(wù)于戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際需要，直接目的是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)不受損失。和平時(shí)期除了防止突發(fā)事件外，還要在國(guó)家正常發(fā)展，人民生活安定的情況下，使人民素質(zhì)得到提高，使國(guó)家發(fā)展的更好。我國(guó)處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期也是國(guó)際形勢(shì)瞬息萬(wàn)變的時(shí)期，國(guó)際局勢(shì)的變化和國(guó)內(nèi)政策的走向在很大程度上是在校大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)之一，對(duì)其生活和思想狀況都起到一定的影響。積極防御戰(zhàn)略思想可以進(jìn)行適度延伸，與大學(xué)生的日常生活和思想實(shí)際相聯(lián)系，幫助他們樹(shù)立積極的人生觀，順利完成學(xué)業(yè)，并在以后的人生道路上走得更好。三積極防御戰(zhàn)略思想對(duì)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的作用體現(xiàn)積極防御戰(zhàn)略思想與軍事理論密切聯(lián)系，如果能夠?qū)⒄n程內(nèi)容和積極防御戰(zhàn)略思想緊密聯(lián)系，則可以對(duì)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展起到良好的促進(jìn)和推動(dòng)作用。1．積極防御戰(zhàn)略思想可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全觀念軍事理論教學(xué)的一個(gè)重要目的就是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防精神的培育和提升，確立良好的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全觀念。積極防御戰(zhàn)略思想是國(guó)防建設(shè)基準(zhǔn)思想，與國(guó)防精神相統(tǒng)一。國(guó)防教育就是要使在校大學(xué)生能夠用正確的方法和觀念對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的一系列事件進(jìn)行客觀、公正、正確的評(píng)價(jià)，而這一切都需要具有良好的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全觀念。在軍事理論教學(xué)過(guò)程中貫徹積極防御戰(zhàn)略思想可有效培育大學(xué)生良好的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全觀念。2．積極防御戰(zhàn)略思想可以幫助大學(xué)生建立完備的知識(shí)體系軍事理論課程具有相當(dāng)強(qiáng)的政治性和軍事性，同時(shí)又具有一定的綜合性，囊括了文科、理科、工科和軍事學(xué)科相當(dāng)多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)好軍事理論課程必然要求對(duì)各學(xué)科都有一定基礎(chǔ)。積極防御戰(zhàn)略思想的精神實(shí)質(zhì)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是軍事理論課程的線索之一，把握住這一線索，就可以將各門(mén)學(xué)科的知識(shí)在軍事理論課程的框架內(nèi)形成一個(gè)完備的知識(shí)體系，進(jìn)而有利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。3．積極防御戰(zhàn)略思想可以幫助大學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度貫徹積極防御戰(zhàn)略思想的關(guān)鍵靠人，只有在樹(shù)立了積極防御戰(zhàn)略思想的前提下，才能夠更好地實(shí)施和貫徹積極防御戰(zhàn)略，這要求人們必須具有積極、樂(lè)觀的精神狀態(tài)和人生態(tài)度，否則對(duì)于突發(fā)事件和國(guó)家戰(zhàn)略要求就不一定能夠正確地理解和把握。在軍事理論教學(xué)過(guò)程中貫徹積極防御戰(zhàn)略思想必然要對(duì)國(guó)防精神和戰(zhàn)略要求進(jìn)行系統(tǒng)的理解和把握，進(jìn)而確立積極的人生觀。因此，積極防御戰(zhàn)略思想可以幫助大學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。隨著新課改不斷深入，教師要逐步擺脫其在課堂中的主導(dǎo)地位，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)。但是就當(dāng)前發(fā)展情況來(lái)看，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)候留給學(xué)生思考的時(shí)間并不是很多，向?qū)W生提問(wèn)的質(zhì)量也不是很高，在教學(xué)中更多的時(shí)候依賴(lài)多媒體，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的因素1.學(xué)生因素第一，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏。動(dòng)機(jī)主要是人在進(jìn)行某一項(xiàng)事情的時(shí)候引導(dǎo)其的目標(biāo)或方向。農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是很足，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)低效。此外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)生活中吸引學(xué)生的外界東西越來(lái)越多，誘惑也在不斷增加，學(xué)生在生活中就會(huì)把更多的時(shí)間投入玩耍當(dāng)中，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃、動(dòng)機(jī)不足。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要依賴(lài)于平時(shí)積累，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。但多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生往往難以集中注意力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一定不良的影響。第三，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式不夠理想，通常情況下以被動(dòng)接受為主，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和態(tài)度，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。2.教師因素第一，使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。雖然新課改已經(jīng)改革多年，但受到應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村初中教師在教學(xué)的時(shí)候依然會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要停留在傳授知識(shí)上，以考試為主要目標(biāo)，教學(xué)通用的“填鴨式”直接影響學(xué)生主體作用發(fā)揮，學(xué)生全面發(fā)展受到限制，這樣在一定程度上難以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)單一。由于受到價(jià)值取向的影響，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)集中在知識(shí)與技能這兩個(gè)方面，在一定程度上忽視了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。這樣在一定程度上難以形成師生之間的互評(píng)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)依然停留在考試上，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是不給予評(píng)價(jià)的。3.學(xué)校因素農(nóng)村初中學(xué)校硬件與軟件均不及城市學(xué)校，一方面，初中農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)硬件配備落后，難以為學(xué)生提供更好的教學(xué)條件，從而影響教學(xué)效果。另一方面，農(nóng)村英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)還有待提升，并且農(nóng)村中學(xué)教師資源缺乏，常常是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師授課，這樣的情況下，非專(zhuān)業(yè)教師英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性都較弱，影響授課效果。4.家庭因素在農(nóng)村，多數(shù)初中學(xué)生屬于留守兒童，父母長(zhǎng)期不在身邊，造成對(duì)孩子教育和監(jiān)管缺失，另外，家長(zhǎng)在孩子教育問(wèn)題上本身缺乏意識(shí)。二、對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)低效問(wèn)題的思考1.更新教學(xué)觀念在教學(xué)中，教師應(yīng)積極更新自身的觀念，分小組學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能夠投入小組學(xué)習(xí)中，這樣就能夠達(dá)到小組討論、共享成果的效果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。另外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該充分重視語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。2.改變教學(xué)模式英語(yǔ)本是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，但是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中多數(shù)教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，遏制了學(xué)生的興趣愛(ài)好與創(chuàng)造力發(fā)揮，這樣難以提高其整體的語(yǔ)言技能。教師在教學(xué)中應(yīng)該改變教學(xué)模式，不斷擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，這樣在一定程度上能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的益處和樂(lè)趣。如在”Knowyourself”教學(xué)中，教師就應(yīng)該提出相關(guān)的競(jìng)賽任務(wù)，在幻燈片中展示4人的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自身的性格與愛(ài)好，在這樣輕松和諧的環(huán)境中，學(xué)生容易放松，進(jìn)而提高整體教學(xué)效率。3.采用多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師主要采用單一的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致片面情況的出現(xiàn)。因而，在當(dāng)前教學(xué)中，教師應(yīng)該注重采用多元評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。4.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想農(nóng)村英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該改變自身知識(shí)欠缺的情況，不斷提高自身的能力。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樹(shù)立有效的教學(xué)觀念。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷改變自身語(yǔ)言能力與教法不統(tǒng)一的情況，在教學(xué)中不斷思考與總結(jié)。最后，教師還應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。5.加大對(duì)農(nóng)村教育投入一是加大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入，完善農(nóng)村教學(xué)的硬件設(shè)施；二是加大對(duì)農(nóng)村教師的再繼續(xù)教育培訓(xùn)；三是合理配置教師資源，提高農(nóng)村英語(yǔ)教師設(shè)置的針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性。6.發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢(shì)人的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活的，教學(xué)若脫離實(shí)際就如空中樓閣。農(nóng)村教學(xué)中，教師可以把生活實(shí)際融入教學(xué)中，農(nóng)村生活本身豐富多彩，通過(guò)融入教學(xué)中，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的興趣。另外，農(nóng)村環(huán)境相對(duì)單純，學(xué)生面對(duì)外界的誘惑少，就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，農(nóng)村的學(xué)生為了擺脫貧窮的生活，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。三、結(jié)語(yǔ)隨著新課改的不斷深入，教師應(yīng)該逐步擺脫其在課堂中的主導(dǎo)地位，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人。某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案怎樣思想，就有怎樣的生活某研發(fā)中1市政科技研發(fā)中心寫(xiě)寧樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案市政科技研發(fā)中心寫(xiě)寧樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案2我們的考路經(jīng)市場(chǎng)環(huán)境分析項(xiàng)目?jī)r(jià)值認(rèn)知項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策略項(xiàng)目推廣策略我們的考路經(jīng)3市場(chǎng)環(huán)境分析市場(chǎng)整體形勢(shì)典型項(xiàng)目分析市場(chǎng)環(huán)境分析41-1市場(chǎng)整體情況1-1市場(chǎng)整體情況5口北城新區(qū)概況臨沂市北城新區(qū)位于臨沂市區(qū)正北部,祊河、柳青河與沂河交匯處以北,占地面積52,03平方公里新區(qū)職能定位為市級(jí)市政服務(wù)主題、文化中心主題體育中心主題、貿(mào)易副主題、高教科研區(qū)、濱水休閑度假區(qū)所在地,中、高檔住宅休閑區(qū)。口北城新區(qū)概況6某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件7口寫(xiě)字樓市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)需求——商品流通、郵電通信、金融保險(xiǎn)、房地產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、旅游業(yè)都是寫(xiě)字樓的主要消費(fèi)群體寫(xiě)字樓需求量穩(wěn)定上升—伴隨北城新區(qū)的快速崛起,必定帶動(dòng)大批商務(wù)企業(yè)進(jìn)駐北城今后將有眾多知名企業(yè)落戶(hù)北城,搶占新區(qū)重要戰(zhàn)略要地,勢(shì)必帶動(dòng)高端商務(wù)需求沿市府兩側(cè)軸向發(fā)展——高檔社區(qū)的辦公現(xiàn)象越來(lái)越普遍,辦公趨勢(shì)日益明顯。而北城發(fā)展和周邊土地開(kāi)發(fā),使政務(wù)中心、商務(wù)中心成為寫(xiě)字樓商家的必爭(zhēng)之地高檔甲級(jí)寫(xiě)字樓供需兩旺——頤髙上海街、環(huán)球國(guó)際、府佑大廈等髙檔寫(xiě)字樓均獲不錯(cuò)銷(xiāo)售成績(jī),未來(lái),iec國(guó)際企業(yè)中心、金玉山大廈、IFC國(guó)際金融中心(東方新紀(jì)無(wú)開(kāi)發(fā))、金茂大廈等高檔寫(xiě)字樓繼續(xù)領(lǐng)跑北城寫(xiě)字樓市場(chǎng)口寫(xiě)字樓市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)8C口北城新區(qū)寫(xiě)字樓市場(chǎng)銷(xiāo)售概況在售項(xiàng)目:環(huán)球國(guó)際(已售罄)、府佑大廈(售罄)、IEC國(guó)際企業(yè)中心、商務(wù)·齊魯園、金猴·北城名居、頤高上海街、萬(wàn)和中央廣場(chǎng)、商會(huì)大廈(只租不售)未入市:IFC國(guó)際金融中心(東方新紀(jì)元開(kāi)發(fā))、金玉山大廈(捂盤(pán))、金茂大廈。C91-2典型項(xiàng)目情況1-2典型項(xiàng)目情況10口北城新區(qū)寫(xiě)字樓分布概況,·萬(wàn)和中門(mén)高上海街國(guó)除畫(huà)商親園☆府東大商會(huì)大廈●金三大展北城寫(xiě)字樓整體處于發(fā)展段以線狀形式散布在沂蒙路上,點(diǎn)狀分布在市政府周?chē)戎饕囟伪背桥涮撞煌晟?辦公氛圍并不濃厚,企業(yè)北遷仍為少數(shù),僅環(huán)球國(guó)際發(fā)展成熟,府佑售罄口北城新區(qū)寫(xiě)字樓分布概況11某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件12某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件13某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件14某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件15某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件16某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件17某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件18某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件19某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件20某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件21某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件22某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件23某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件24某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件25某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件26某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件27某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件28某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件29某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件30某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件31某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件32某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件33某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件34某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件35某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件36某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件37某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件38某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件39某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件40某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件41某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件42某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件43某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件44某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件45某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件46某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件47某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件48某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件49某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件50某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件51某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件52某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件53某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件54某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件55某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件56某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件57某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件58某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件59某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件60某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件61某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件62某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件63某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件64某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件65某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件66某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件67某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件68某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件69某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件70某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件71某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件72某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件73某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件74某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件75某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件76某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件77某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件78某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件79某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件80某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件81某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件82某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件83某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件84某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件85某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件86某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件87某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件88某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件89某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件90某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件91某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件92某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件93某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件94某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件95某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件96某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件97某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件98某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件99某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件100某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件101某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件102某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件103某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件104某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件105某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件106某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件107某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件108某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件109某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件110某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件111某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件112某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件113某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件114某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件115某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件116某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件117謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha118某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案怎樣思想，就有怎樣的生活某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案怎樣思想，就有怎樣的生活市政科技研發(fā)中心寫(xiě)寧樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案我們的考路經(jīng)市場(chǎng)環(huán)境分析項(xiàng)目?jī)r(jià)值認(rèn)知項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策略項(xiàng)目推廣策略積極防御戰(zhàn)略思想是國(guó)防精神的一種具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了中國(guó)國(guó)防的精神實(shí)質(zhì)。軍事理論教學(xué)作為大學(xué)國(guó)防教育的重要環(huán)節(jié)之一，處處體現(xiàn)了國(guó)家的國(guó)防方針和動(dòng)態(tài)，將積極防御戰(zhàn)略思想和軍事理論教學(xué)緊密結(jié)合可在一定程度上促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一積極防御戰(zhàn)略思想應(yīng)貫穿軍事理論教學(xué)過(guò)程“積極防御”這一概念，是普魯士軍事家C.von克勞塞維茨提出來(lái)的。他在1810～1812年間為王太子講授防御的一般原則列舉了若干戰(zhàn)例之后說(shuō)：“這些會(huì)戰(zhàn)都是積極防御”。他在《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中明確指出，防御是由巧妙的打擊組成的盾牌，應(yīng)該把轉(zhuǎn)入反攻看做是防御發(fā)展的必然趨勢(shì)，是防御的一個(gè)基本組成部分，“迅速而猛烈地轉(zhuǎn)入進(jìn)攻（這是閃閃發(fā)光的復(fù)仇利劍）是防御的最光彩的部分”。瑞士軍事家A.H.若米尼在《戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)概論》中指出，“積極防御，即同時(shí)也要實(shí)施突然進(jìn)攻的防御”，“可以利用攻防兩種優(yōu)勢(shì)”，“不論在戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)上，都是有利的”。積極防御是指以積極的攻勢(shì)行動(dòng)戰(zhàn)勝進(jìn)攻之?dāng)车姆烙?，亦稱(chēng)攻勢(shì)防御、決戰(zhàn)防御。它強(qiáng)調(diào)防御中必須有進(jìn)攻，攻防結(jié)合，靈活運(yùn)用，不斷消耗和殲滅敵人，克敵制勝。這種以攻勢(shì)行動(dòng)為特征的防御作戰(zhàn)，能從被動(dòng)中爭(zhēng)取主動(dòng)，給防御增添活力，實(shí)現(xiàn)保存自己、消滅敵人的目的。它既可作為戰(zhàn)略思想用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)，亦可作為戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)原則用于指導(dǎo)戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗。世界許多國(guó)家的軍隊(duì)，都把積極防御作為軍語(yǔ)，有的把這一思想作為防御作戰(zhàn)指導(dǎo)原則納入其野戰(zhàn)條令。如美國(guó)國(guó)防部1984年頒發(fā)的《軍語(yǔ)詞典》對(duì)積極防御的解釋是：使用有限的進(jìn)攻行動(dòng)和反沖擊來(lái)奪取敵人的某一陣地或地區(qū)。中國(guó)的積極防御，既體現(xiàn)了戰(zhàn)略上的后發(fā)制人，戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗上積極主動(dòng)打擊敵人，攻防結(jié)合，充分準(zhǔn)備等積極防御的一般原則，更具有自己的特色，形成了一個(gè)完整的科學(xué)理論體系。馬克思和恩格斯運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學(xué)總結(jié)了防御作戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻闡明了積極防御的重要意義和基本原則，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行防御性戰(zhàn)爭(zhēng)和防御性軍事行動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)。馬克思指出：“防御戰(zhàn)爭(zhēng)并不排斥‘戰(zhàn)爭(zhēng)事變的進(jìn)程’所要求采取的攻勢(shì)行動(dòng)。”恩格斯強(qiáng)調(diào)：“防御不應(yīng)當(dāng)只是消極的，而應(yīng)當(dāng)從機(jī)動(dòng)中吸取力量，并且只要一有機(jī)會(huì)，防御者就應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)攻行動(dòng)。”“最有效的防御仍然是以攻勢(shì)來(lái)進(jìn)行的積極防御。”在第二次世界大戰(zhàn)中，斯大林運(yùn)用積極防御成功地組織了若干防御戰(zhàn)役，如列寧格勒戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役。蘇軍在德軍優(yōu)勢(shì)兵力猛攻下，頑強(qiáng)抗擊，積極反擊，頓挫其銳氣，爾后從兩翼發(fā)起進(jìn)攻，殲滅了德軍重兵集團(tuán)，奪取了勝利。毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)長(zhǎng)期的革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，堅(jiān)決反對(duì)消極防御錯(cuò)誤路線，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，吸取古今中外有益的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的積極防御戰(zhàn)略思想，并依據(jù)這一戰(zhàn)略思想，針對(duì)每次戰(zhàn)爭(zhēng)的不同情況，規(guī)定了不同的戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)略階段、作戰(zhàn)形式和作戰(zhàn)原則，巧妙地把戰(zhàn)爭(zhēng)由勝利引向新的勝利。中華人民共和國(guó)建立后，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、邊境自衛(wèi)反擊作戰(zhàn)以及建設(shè)國(guó)防、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的斗爭(zhēng)中，積極防御戰(zhàn)略思想發(fā)揮了巨大的指導(dǎo)作用。積極防御戰(zhàn)略思想，在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期得到了新的發(fā)展。主要是：提出了國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的方針、原則；強(qiáng)調(diào)質(zhì)量建軍，走精兵之路，加強(qiáng)民兵、預(yù)備役建設(shè)，發(fā)展高新技術(shù)，改善武器裝備；實(shí)行重點(diǎn)設(shè)防，重點(diǎn)守備，搞好戰(zhàn)場(chǎng)建設(shè)，完善防御體系；保持良好的戰(zhàn)備水平，側(cè)重于對(duì)付局部戰(zhàn)爭(zhēng)和突發(fā)事件；在未來(lái)作戰(zhàn)指導(dǎo)上，繼承和發(fā)展毛澤東軍事思想，強(qiáng)調(diào)諸軍種、兵種協(xié)同作戰(zhàn)、快速反應(yīng)、反突襲、縱深打擊、攻防一體、全方位作戰(zhàn)等，使積極防御戰(zhàn)略思想更加豐富。積極防御戰(zhàn)略思想在一定程度上反映了中華民族奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，是新形勢(shì)下必須始終強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵之一，尤其在國(guó)際形勢(shì)發(fā)生微妙轉(zhuǎn)變的今天，必須要始終堅(jiān)持和發(fā)展積極防御戰(zhàn)略思想，在理念上加以分析和理解，使之深入大學(xué)生大腦。只有這樣，才能在事實(shí)上使廣大大學(xué)生客觀地分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。因此，貫徹積極防御戰(zhàn)略思想的理想途徑是通過(guò)軍事理論教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效實(shí)施的。二積極防御戰(zhàn)略思想如何貫穿軍事理論教學(xué)過(guò)程中國(guó)的積極防御理論是一種先進(jìn)的軍事戰(zhàn)略理論，其理論基礎(chǔ)是辯證唯物主義和歷史唯物主義。高素質(zhì)的軍事理論教師隊(duì)伍是教學(xué)過(guò)程中有效貫徹積極防御戰(zhàn)略思想的保障。軍事理論教師需要做到以下幾個(gè)方面：1．貫徹積極防御戰(zhàn)略思想必須將積極防御戰(zhàn)略思想和教材內(nèi)容有機(jī)融合積極防御戰(zhàn)略思想是革命時(shí)代的產(chǎn)物，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期必然要體現(xiàn)時(shí)代特征，教學(xué)過(guò)程中要將積極防御戰(zhàn)略思想和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系。比如，在中國(guó)國(guó)防教學(xué)中，我國(guó)的國(guó)防政策和國(guó)防法規(guī)是如何體現(xiàn)積極防御戰(zhàn)略思想的；在軍事思想教學(xué)中可以由古及今、中外結(jié)合的全面系統(tǒng)地看待積極防御戰(zhàn)略思想；在國(guó)際戰(zhàn)略部分可以具體分析我國(guó)新時(shí)期如何將積極防御戰(zhàn)略思想和國(guó)際國(guó)內(nèi)戰(zhàn)略格局相聯(lián)系；軍事高技術(shù)部分可以具體分析我國(guó)為順應(yīng)科技發(fā)展需要所進(jìn)行新軍事變革中的積極防御因素；信息化戰(zhàn)爭(zhēng)部分則可以聯(lián)系近年來(lái)國(guó)際重大戰(zhàn)事和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，如何在現(xiàn)代技術(shù)條件下運(yùn)用積極防御戰(zhàn)略思想。這一切都需要軍事教師對(duì)我國(guó)積極防御戰(zhàn)略思想有較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容和教材體系有較為系統(tǒng)的把握，二者有機(jī)融合，才能水到渠成，自然貫穿積極防御戰(zhàn)略思想，達(dá)到國(guó)防教育和素質(zhì)發(fā)展的有機(jī)融合。2．貫徹積極防御戰(zhàn)略思想必須緊密聯(lián)系國(guó)際、國(guó)內(nèi)實(shí)際科學(xué)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確分析國(guó)際國(guó)內(nèi)大事是教學(xué)中不可忽視的課題。軍事理論教師在教學(xué)過(guò)程中或課外與同學(xué)接觸過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，告訴他們，我國(guó)的態(tài)度和做法是什么，如何體現(xiàn)了我國(guó)積極防御戰(zhàn)略思想。分析得當(dāng)，能夠使同學(xué)們更加安心地讀書(shū)生活，并對(duì)其將來(lái)的人生發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。比如，對(duì)于“南海撞機(jī)事件”、“朝鮮半島問(wèn)題”、“能源問(wèn)題”、“釣魚(yú)島撞船事件”、“利比亞撤僑”等都需要進(jìn)行深刻剖析，或多或少都體現(xiàn)了我國(guó)積極防御戰(zhàn)略思想。3．貫徹積極防御戰(zhàn)略思想必須不失時(shí)機(jī)地與學(xué)生生活和思想實(shí)際相聯(lián)系，并適度延伸軍事理論及軍事戰(zhàn)略在革命時(shí)期與和平時(shí)期的內(nèi)涵與作用并不完全相同。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)略主要服務(wù)于戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際需要，直接目的是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)不受損失。和平時(shí)期除了防止突發(fā)事件外，還要在國(guó)家正常發(fā)展，人民生活安定的情況下，使人民素質(zhì)得到提高，使國(guó)家發(fā)展的更好。我國(guó)處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期也是國(guó)際形勢(shì)瞬息萬(wàn)變的時(shí)期，國(guó)際局勢(shì)的變化和國(guó)內(nèi)政策的走向在很大程度上是在校大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)之一，對(duì)其生活和思想狀況都起到一定的影響。積極防御戰(zhàn)略思想可以進(jìn)行適度延伸，與大學(xué)生的日常生活和思想實(shí)際相聯(lián)系，幫助他們樹(shù)立積極的人生觀，順利完成學(xué)業(yè)，并在以后的人生道路上走得更好。三積極防御戰(zhàn)略思想對(duì)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的作用體現(xiàn)積極防御戰(zhàn)略思想與軍事理論密切聯(lián)系，如果能夠?qū)⒄n程內(nèi)容和積極防御戰(zhàn)略思想緊密聯(lián)系，則可以對(duì)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展起到良好的促進(jìn)和推動(dòng)作用。1．積極防御戰(zhàn)略思想可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全觀念軍事理論教學(xué)的一個(gè)重要目的就是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防精神的培育和提升，確立良好的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全觀念。積極防御戰(zhàn)略思想是國(guó)防建設(shè)基準(zhǔn)思想，與國(guó)防精神相統(tǒng)一。國(guó)防教育就是要使在校大學(xué)生能夠用正確的方法和觀念對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的一系列事件進(jìn)行客觀、公正、正確的評(píng)價(jià)，而這一切都需要具有良好的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全觀念。在軍事理論教學(xué)過(guò)程中貫徹積極防御戰(zhàn)略思想可有效培育大學(xué)生良好的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全觀念。2．積極防御戰(zhàn)略思想可以幫助大學(xué)生建立完備的知識(shí)體系軍事理論課程具有相當(dāng)強(qiáng)的政治性和軍事性，同時(shí)又具有一定的綜合性，囊括了文科、理科、工科和軍事學(xué)科相當(dāng)多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)好軍事理論課程必然要求對(duì)各學(xué)科都有一定基礎(chǔ)。積極防御戰(zhàn)略思想的精神實(shí)質(zhì)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是軍事理論課程的線索之一，把握住這一線索，就可以將各門(mén)學(xué)科的知識(shí)在軍事理論課程的框架內(nèi)形成一個(gè)完備的知識(shí)體系，進(jìn)而有利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。3．積極防御戰(zhàn)略思想可以幫助大學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度貫徹積極防御戰(zhàn)略思想的關(guān)鍵靠人，只有在樹(shù)立了積極防御戰(zhàn)略思想的前提下，才能夠更好地實(shí)施和貫徹積極防御戰(zhàn)略，這要求人們必須具有積極、樂(lè)觀的精神狀態(tài)和人生態(tài)度，否則對(duì)于突發(fā)事件和國(guó)家戰(zhàn)略要求就不一定能夠正確地理解和把握。在軍事理論教學(xué)過(guò)程中貫徹積極防御戰(zhàn)略思想必然要對(duì)國(guó)防精神和戰(zhàn)略要求進(jìn)行系統(tǒng)的理解和把握，進(jìn)而確立積極的人生觀。因此，積極防御戰(zhàn)略思想可以幫助大學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。隨著新課改不斷深入，教師要逐步擺脫其在課堂中的主導(dǎo)地位，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)。但是就當(dāng)前發(fā)展情況來(lái)看，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)候留給學(xué)生思考的時(shí)間并不是很多，向?qū)W生提問(wèn)的質(zhì)量也不是很高，在教學(xué)中更多的時(shí)候依賴(lài)多媒體，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的因素1.學(xué)生因素第一，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏。動(dòng)機(jī)主要是人在進(jìn)行某一項(xiàng)事情的時(shí)候引導(dǎo)其的目標(biāo)或方向。農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是很足，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)低效。此外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)生活中吸引學(xué)生的外界東西越來(lái)越多，誘惑也在不斷增加，學(xué)生在生活中就會(huì)把更多的時(shí)間投入玩耍當(dāng)中，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃、動(dòng)機(jī)不足。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要依賴(lài)于平時(shí)積累，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。但多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生往往難以集中注意力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一定不良的影響。第三，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式不夠理想，通常情況下以被動(dòng)接受為主，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和態(tài)度，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。2.教師因素第一，使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。雖然新課改已經(jīng)改革多年，但受到應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村初中教師在教學(xué)的時(shí)候依然會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要停留在傳授知識(shí)上，以考試為主要目標(biāo)，教學(xué)通用的“填鴨式”直接影響學(xué)生主體作用發(fā)揮，學(xué)生全面發(fā)展受到限制，這樣在一定程度上難以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)單一。由于受到價(jià)值取向的影響，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)集中在知識(shí)與技能這兩個(gè)方面，在一定程度上忽視了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。這樣在一定程度上難以形成師生之間的互評(píng)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)依然停留在考試上，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是不給予評(píng)價(jià)的。3.學(xué)校因素農(nóng)村初中學(xué)校硬件與軟件均不及城市學(xué)校，一方面，初中農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)硬件配備落后，難以為學(xué)生提供更好的教學(xué)條件，從而影響教學(xué)效果。另一方面，農(nóng)村英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)還有待提升，并且農(nóng)村中學(xué)教師資源缺乏，常常是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師授課，這樣的情況下，非專(zhuān)業(yè)教師英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性都較弱，影響授課效果。4.家庭因素在農(nóng)村，多數(shù)初中學(xué)生屬于留守兒童，父母長(zhǎng)期不在身邊，造成對(duì)孩子教育和監(jiān)管缺失，另外，家長(zhǎng)在孩子教育問(wèn)題上本身缺乏意識(shí)。二、對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)低效問(wèn)題的思考1.更新教學(xué)觀念在教學(xué)中，教師應(yīng)積極更新自身的觀念，分小組學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能夠投入小組學(xué)習(xí)中，這樣就能夠達(dá)到小組討論、共享成果的效果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。另外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該充分重視語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。2.改變教學(xué)模式英語(yǔ)本是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，但是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中多數(shù)教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，遏制了學(xué)生的興趣愛(ài)好與創(chuàng)造力發(fā)揮，這樣難以提高其整體的語(yǔ)言技能。教師在教學(xué)中應(yīng)該改變教學(xué)模式，不斷擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，這樣在一定程度上能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的益處和樂(lè)趣。如在”Knowyourself”教學(xué)中，教師就應(yīng)該提出相關(guān)的競(jìng)賽任務(wù)，在幻燈片中展示4人的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自身的性格與愛(ài)好，在這樣輕松和諧的環(huán)境中，學(xué)生容易放松，進(jìn)而提高整體教學(xué)效率。3.采用多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師主要采用單一的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致片面情況的出現(xiàn)。因而，在當(dāng)前教學(xué)中，教師應(yīng)該注重采用多元評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。4.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想農(nóng)村英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該改變自身知識(shí)欠缺的情況，不斷提高自身的能力。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樹(shù)立有效的教學(xué)觀念。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷改變自身語(yǔ)言能力與教法不統(tǒng)一的情況，在教學(xué)中不斷思考與總結(jié)。最后，教師還應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。5.加大對(duì)農(nóng)村教育投入一是加大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入，完善農(nóng)村教學(xué)的硬件設(shè)施；二是加大對(duì)農(nóng)村教師的再繼續(xù)教育培訓(xùn)；三是合理配置教師資源，提高農(nóng)村英語(yǔ)教師設(shè)置的針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性。6.發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢(shì)人的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活的，教學(xué)若脫離實(shí)際就如空中樓閣。農(nóng)村教學(xué)中，教師可以把生活實(shí)際融入教學(xué)中，農(nóng)村生活本身豐富多彩，通過(guò)融入教學(xué)中，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的興趣。另外，農(nóng)村環(huán)境相對(duì)單純，學(xué)生面對(duì)外界的誘惑少，就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，農(nóng)村的學(xué)生為了擺脫貧窮的生活，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。三、結(jié)語(yǔ)隨著新課改的不斷深入，教師應(yīng)該逐步擺脫其在課堂中的主導(dǎo)地位，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人。某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案怎樣思想，就有怎樣的生活某研發(fā)中119市政科技研發(fā)中心寫(xiě)寧樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案市政科技研發(fā)中心寫(xiě)寧樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案120我們的考路經(jīng)市場(chǎng)環(huán)境分析項(xiàng)目?jī)r(jià)值認(rèn)知項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策略項(xiàng)目推廣策略我們的考路經(jīng)121市場(chǎng)環(huán)境分析市場(chǎng)整體形勢(shì)典型項(xiàng)目分析市場(chǎng)環(huán)境分析1221-1市場(chǎng)整體情況1-1市場(chǎng)整體情況123口北城新區(qū)概況臨沂市北城新區(qū)位于臨沂市區(qū)正北部,祊河、柳青河與沂河交匯處以北,占地面積52,03平方公里新區(qū)職能定位為市級(jí)市政服務(wù)主題、文化中心主題體育中心主題、貿(mào)易副主題、高教科研區(qū)、濱水休閑度假區(qū)所在地,中、高檔住宅休閑區(qū)?？诒背切聟^(qū)概況124某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件125口寫(xiě)字樓市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)需求——商品流通、郵電通信、金融保險(xiǎn)、房地產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、旅游業(yè)都是寫(xiě)字樓的主要消費(fèi)群體寫(xiě)字樓需求量穩(wěn)定上升—伴隨北城新區(qū)的快速崛起,必定帶動(dòng)大批商務(wù)企業(yè)進(jìn)駐北城今后將有眾多知名企業(yè)落戶(hù)北城,搶占新區(qū)重要戰(zhàn)略要地,勢(shì)必帶動(dòng)高端商務(wù)需求沿市府兩側(cè)軸向發(fā)展——高檔社區(qū)的辦公現(xiàn)象越來(lái)越普遍,辦公趨勢(shì)日益明顯。而北城發(fā)展和周邊土地開(kāi)發(fā),使政務(wù)中心、商務(wù)中心成為寫(xiě)字樓商家的必爭(zhēng)之地高檔甲級(jí)寫(xiě)字樓供需兩旺——頤髙上海街、環(huán)球國(guó)際、府佑大廈等髙檔寫(xiě)字樓均獲不錯(cuò)銷(xiāo)售成績(jī),未來(lái),iec國(guó)際企業(yè)中心、金玉山大廈、IFC國(guó)際金融中心(東方新紀(jì)無(wú)開(kāi)發(fā))、金茂大廈等高檔寫(xiě)字樓繼續(xù)領(lǐng)跑北城寫(xiě)字樓市場(chǎng)口寫(xiě)字樓市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)126C口北城新區(qū)寫(xiě)字樓市場(chǎng)銷(xiāo)售概況在售項(xiàng)目:環(huán)球國(guó)際(已售罄)、府佑大廈(售罄)、IEC國(guó)際企業(yè)中心、商務(wù)·齊魯園、金猴·北城名居、頤高上海街、萬(wàn)和中央廣場(chǎng)、商會(huì)大廈(只租不售)未入市:IFC國(guó)際金融中心(東方新紀(jì)元開(kāi)發(fā))、金玉山大廈(捂盤(pán))、金茂大廈。C1271-2典型項(xiàng)目情況1-2典型項(xiàng)目情況128口北城新區(qū)寫(xiě)字樓分布概況,·萬(wàn)和中門(mén)高上海街國(guó)除畫(huà)商親園☆府東大商會(huì)大廈●金三大展北城寫(xiě)字樓整體處于發(fā)展段以線狀形式散布在沂蒙路上,點(diǎn)狀分布在市政府周?chē)戎饕囟伪背桥涮撞煌晟?辦公氛圍并不濃厚,企業(yè)北遷仍為少數(shù),僅環(huán)球國(guó)際發(fā)展成熟,府佑售罄口北城新區(qū)寫(xiě)字樓分布概況129某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件130某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件131某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件132某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件133某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件134某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件135某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件136某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件137某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件138某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件139某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件140某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件141某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件142某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件143某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件144某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件145某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件146某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件147某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件148某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件149某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件150某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件151某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件152某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件153某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件154某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件155某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件156某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件157某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件158某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣方案課件159某研發(fā)中心寫(xiě)字樓營(yíng)銷(xiāo)推廣