某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件

某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案深圳市成為智能交通系統(tǒng)有限目錄Chapter1成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)理念apter成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案Chapter3成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)案例一、中小學(xué)校開展書法教育活動的價(jià)值1.書法教育有利于提升中小學(xué)生的品德修養(yǎng)書法是我國所獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)。它在國際上享有崇高的聲譽(yù)。在書法教學(xué)中，必然要簡單地講述到漢字演變歷史、書法史、書法家故事等知識。在如此豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)面前，很容易使學(xué)生感受到我們祖國是一個(gè)文明古國，有著輝煌的歷史、璀璨的文化。通過學(xué)習(xí)毛筆字繼承了這一寶貴的寶貴的文化遺產(chǎn)，可以有助于培育中小學(xué)生的民族自豪感、自信心和強(qiáng)烈的愛國之情。還有，從古至今書法名品的內(nèi)容包括多種形式，詩、詞、歌、賦樣樣俱全。其中傳播了不少高尚的道德觀念，還有不少是對壯麗山河的描寫和歌頌等等。這樣形象化的藝術(shù)教育，中小學(xué)生很喜歡，也就很容易接受，起到了潛移默化地作用。所以，中小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)寫字，學(xué)習(xí)書法，必然會提高自身的道德修養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成熱愛書法、熱愛祖國的高尚品德。2.書法教育有助于提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績我們大家都知道，學(xué)生每天要學(xué)習(xí)，就要做作業(yè)。作業(yè)的書寫是要求是要求工整的，尤其是語文教師更強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫字跡工整，對于一個(gè)沒有認(rèn)真練字的人來說要想把筆畫紛繁的漢字端端正正地寫出來是一件很不容易的事情。字跡潦草、模糊不清的作業(yè)或試卷，不僅教師批改時(shí)感到費(fèi)神、頭疼，而且很容易出現(xiàn)差錯(cuò)，直接影響到學(xué)生自己的成績。這就充分地說明了學(xué)習(xí)書法、把字練好，是直接關(guān)系到學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低的。因此，中小學(xué)生必須重視寫字，學(xué)習(xí)書法。3.書法教學(xué)有助于同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣郭沫若曾說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，……這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心……”練字日久，學(xué)生就會注意力集中，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。這對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接幫助的。教師在毛筆字教學(xué)中向孩子們講述古代書家勤學(xué)苦練的故事，鼓勵孩子們學(xué)習(xí)他們持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，使孩子們明白，不只是學(xué)習(xí)書法，學(xué)其他知識也一樣，必須要有克服困難，不怕吃苦，鍥而不舍的精神才能取得好成績。4.法教學(xué)有助于中小學(xué)生的身體健康中小學(xué)生在認(rèn)真練字時(shí)，大腦神經(jīng)中樞的生理機(jī)能得到了嚴(yán)格地、縝密地鍛煉，大腦和呼吸系統(tǒng)得到充分的調(diào)節(jié)，而且眼、手、腕、臂、腳配合默契，因而對中小學(xué)生身心健康非常有益。再者，學(xué)習(xí)毛筆字還可以豐富孩子們的課余活動，使孩子們得到良好的休息。同時(shí)，學(xué)習(xí)書法還可以加深對字詞的記憶，增加知識，陶冶情操，真可謂一舉多得。二、中小學(xué)開展書法教育活動的途徑1.需要一支懂書法的隊(duì)伍中小學(xué)毛筆字教學(xué)的普及與推廣，離不開中小學(xué)書法老師的指導(dǎo)。所以，要想在中小學(xué)有效地開展毛筆字教學(xué)，就需要一支愛書法、懂書法的教師隊(duì)伍。為了順利有效地開展書法教育活動，我校主要從以下幾點(diǎn)培養(yǎng)師資力量：首先，定期聘請本地區(qū)書法大家到校開設(shè)專題書法講座；其次，定期選派老師參加各類毛筆字教研及培訓(xùn)活動，不斷提升老師的書法教學(xué)水平；最后，學(xué)校還會依據(jù)學(xué)校教學(xué)時(shí)情況組織開展全校書法競賽活動，如教師三筆字大賽、師生現(xiàn)場書畫展示等等。2.需要創(chuàng)設(shè)出良好的書法學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境可以改變一個(gè)人，同時(shí)環(huán)境也可以育人。因此，中小學(xué)校要想學(xué)生愛上書法，就必須努力創(chuàng)設(shè)出良好的書法學(xué)習(xí)氛圍。氛圍好了，學(xué)生愛上學(xué)習(xí)書法也就水到渠成了。我校主要從以下幾點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好的毛筆字學(xué)習(xí)氛圍：首先，我校在學(xué)校文化建設(shè)上充分體現(xiàn)書法藝術(shù)，不管是校名、樓名，還是校園文化墻、宣傳欄的字跡一律聘請書法名家書寫。其次，學(xué)校廣播常常播放一些古代書法大家的故事。最后，校園博客經(jīng)常開設(shè)書法學(xué)習(xí)的專欄，為學(xué)生提供一些書法知識。3.需要建構(gòu)出適合中小學(xué)生的書法校本課程為了更有效、更順利地推進(jìn)中小學(xué)書法教育進(jìn)課堂，我市的部分學(xué)校編撰了合中小學(xué)生的書法校本教材，建構(gòu)出了適合中小學(xué)生的書法校本課程。比如，懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校的《走進(jìn)荊涂――書法》，蚌埠市朝陽路第三小學(xué)的《書法校本教材》。而且這兩所學(xué)校還把書法校本課程納入了學(xué)?？傉n表之中，確保書法教育落到實(shí)處。總之，書法藝術(shù)是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，需要我們更好的把它弘揚(yáng)和繼承下去。中小學(xué)校應(yīng)該努力地推進(jìn)書法進(jìn)課堂活動，使得書法教育更好的在學(xué)校生根、發(fā)芽，從而切實(shí)提高中小學(xué)生的書法水平。張超（1984～），男，漢族，安徽懷遠(yuǎn)人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，現(xiàn)就職于安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣常墳鎮(zhèn)張家圩小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教育。注：該論文系蚌埠市2016年教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)有效開展書法教育進(jìn)課堂的策略研究》的階段研究成果，課題編號：2016-107。一、農(nóng)村中學(xué)生口語表達(dá)能力差的原因農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，師資力量薄弱、辦學(xué)條件落后，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備不足，缺乏語音室、錄音機(jī)、電腦等先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，老師的教學(xué)積極性不能被充分調(diào)動。有些英語教師自身教學(xué)能力偏低，所講的英語不夠標(biāo)準(zhǔn)，口語也不流暢，甚至有很多非英語專業(yè)教師也從事英語教學(xué)。這些都直接影響了學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)生受方言的影響，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，再加上平時(shí)又沒有進(jìn)行足夠的口語訓(xùn)練，課堂上，由于害怕讀不準(zhǔn)確會被老師和同學(xué)取笑，往往羞于啟齒。在這種恐懼心理的影響下，學(xué)生會在英語課堂上產(chǎn)生焦慮不安的情緒，從而影響學(xué)生的正常思維，不利于學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍為了適應(yīng)新時(shí)代背景下的英語教學(xué)，政府應(yīng)加大投資力度，加大農(nóng)村地區(qū)硬件建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平，幫助學(xué)校購置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，用標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。廣大農(nóng)村教師應(yīng)通過各種形式進(jìn)行自學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)水平。為了使英語教師適應(yīng)現(xiàn)代化的英語教學(xué)工作，建議他們參加英語教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，力求對英語教學(xué)有新的認(rèn)識，并從中學(xué)習(xí)到新的教育教學(xué)理念，并將其應(yīng)用于實(shí)際英語教學(xué)中，效果自然就明顯。在語言學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們勇于去說、多說多練。在教學(xué)中，我常常采用圖片、卡片等模型直觀教學(xué)來豐富、完善教學(xué)內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用這些教具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如7A第三單元介紹的是世界上的各種節(jié)日，為了使教學(xué)活動更直觀、形象，我制作了與節(jié)日有關(guān)的一些卡片，把學(xué)生分成四人一組自由討論，然后讓學(xué)生采用Pairwork的形式互相提問，最后讓學(xué)生用簡單的幾句話敘述每一個(gè)節(jié)日，讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐中。這樣由淺入深的教學(xué)方法不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。近幾年采用聽力口語人機(jī)對話考試模式，檢測學(xué)生的聽力和口語，這對學(xué)生口語的標(biāo)準(zhǔn)度要求較高，所以平時(shí)要加強(qiáng)口語訓(xùn)練，做到既兼顧每一位學(xué)生，又尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓成績好的學(xué)生互相檢查和點(diǎn)評，對于成績較差的學(xué)生，適時(shí)給予他們表揚(yáng)，這樣就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性，從而在英語口語考試中取得好的成績。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供口語表達(dá)的機(jī)會。而要想有效提高和培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，教師就要努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在英語課堂上，教師堅(jiān)持用英語來組織教學(xué)，這樣不但可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以為學(xué)生增加英語知識的攝入量、提供更多實(shí)踐英語的機(jī)會，從而促進(jìn)學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。三、有效培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的口語表達(dá)能力的方法英語課上可以讓學(xué)生作英語口頭演講，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。學(xué)生演講的內(nèi)容可以選擇英語小故事、笑話、謎語、自己寫的小文章或者介紹自己的某種興趣愛好。教師要幫助學(xué)生糾正發(fā)音，然后就文章進(jìn)行點(diǎn)評。為了能盡可能多地給學(xué)生提供開口討論的機(jī)會，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)定一些適合學(xué)生的討論題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，練習(xí)口語。在討論過程中，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的英語來表述，遇到難以表達(dá)的句子，教師要鼓勵學(xué)生主動去學(xué)習(xí)一些新的詞匯和表達(dá)方式?？傊?，英語口語教學(xué)是循序漸進(jìn)的，是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的過程，不可能一蹴而就。只要我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動,就能促進(jìn)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和口語實(shí)踐能力的提高。廣大農(nóng)村教師也要不斷提高自己的教學(xué)能力，采用合理有效的教學(xué)方法，才能使農(nóng)村中學(xué)生的口語教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺階，為農(nóng)村英語教學(xué)迎來一個(gè)燦爛的明天！某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我1成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案深圳市成為智能交通系統(tǒng)有限成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理2目錄Chapter1成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)理念apter成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案Chapter3成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)案例目錄3成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)理念01做為車聯(lián)網(wǎng)胺務(wù)提供商,我們可以給您帶來什么成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)理念4兩個(gè)核心CHAINWAY風(fēng)險(xiǎn)評估基于車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù),對車隊(duì)和車輛的風(fēng)險(xiǎn)做完整的數(shù)據(jù)分析。通過不同維度的建模,建立風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)體系。風(fēng)險(xiǎn)管理基于車隊(duì)管理工具,規(guī)范車隊(duì)的日常安全管理,將駕駛安全作為管理指標(biāo)之一,降低事故發(fā)生率兩個(gè)核心5風(fēng)險(xiǎn)評估CHAINWAY根據(jù)我司自行研發(fā)的駕駛評分模型系統(tǒng),利用車聯(lián)網(wǎng)技術(shù),我們可以大致篩選區(qū)分出駕駛員的風(fēng)險(xiǎn)類型:高風(fēng)險(xiǎn)、中風(fēng)險(xiǎn)、低岡險(xiǎn)。事故發(fā)生概率根據(jù)分?jǐn)?shù)圖呈如下曲線分布,高風(fēng)險(xiǎn)駕駛員事故發(fā)生櫪率相對更高。UB評分駕駛行為數(shù)據(jù)里程數(shù)據(jù)評分事故發(fā)生概率高風(fēng)險(xiǎn)中風(fēng)臉低風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)評估·風(fēng)險(xiǎn)評估00駕駛行為評分風(fēng)險(xiǎn)里程險(xiǎn)常風(fēng)險(xiǎn)評估6風(fēng)險(xiǎn)評估CHAINWAY風(fēng)險(xiǎn)里程算法風(fēng)險(xiǎn)里程=實(shí)際里程x駕駛評分駕駛評分越低,風(fēng)險(xiǎn)里程越大;駕駛評分越高,風(fēng)險(xiǎn)里程就越趨近于真實(shí)里程。理論上評分是與風(fēng)險(xiǎn)里程呈線性相關(guān),舉例來說就是評分為1分的駕駛員開100公里,相當(dāng)于評分為100分的駕駛員開10000公里風(fēng)險(xiǎn)評估7風(fēng)險(xiǎn)管理CHAINWAY事前預(yù)防有了基于以上風(fēng)險(xiǎn)評估后的結(jié)果,接下來我們要做的就是有效管理。我們的管理理念是從事前、事中、事后三方面進(jìn)行閉環(huán)管理,達(dá)到不斷循環(huán)改善的效事后管理事中監(jiān)控果風(fēng)險(xiǎn)管理8風(fēng)險(xiǎn)管理CHAINWAY□對駕駛行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,有效管理控制異常駕駛行為;從小事故入手,科學(xué)有效分析,明確有效解決方案,從板源上避兔大事故的發(fā)生。事中監(jiān)控過手機(jī)ap的智能是,有效改苦駕駛員駕駛實(shí)時(shí)監(jiān)測駕駛員駕駛狀態(tài)貫,還可通過褶手環(huán)的使用,監(jiān)控駕駛員行駛前的睡泯記錄,改苦駕駛員行車的狀態(tài)事后分析針對目體事故及數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,提做施并對駕駛員進(jìn)行安全教育,警示;通過對不良駕駛數(shù)據(jù)分析,有針對性進(jìn)行培訓(xùn)菩,減飯此分帶來的油耗成本風(fēng)險(xiǎn)管理9成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案02車聯(lián)網(wǎng)是如何實(shí)現(xiàn)車隊(duì)管理的?成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案10服務(wù)流程CHAINWAY車隊(duì)管理管理手段風(fēng)險(xiǎn)測量控制論服務(wù)流程11某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件12某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件13某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件14某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件15某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件16某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件17某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件18某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件19某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件20某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件21某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件22某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件23某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件24某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件25某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件26某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件27某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件28某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件29某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件30某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件31某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件32某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件33某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件34某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件35某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件36某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件37某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件38某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件39某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件40某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件41某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件42某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件43某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件44某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案課件45謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，46某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案深圳市成為智能交通系統(tǒng)有限目錄Chapter1成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)理念apter成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案Chapter3成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)案例一、中小學(xué)校開展書法教育活動的價(jià)值1.書法教育有利于提升中小學(xué)生的品德修養(yǎng)書法是我國所獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)。它在國際上享有崇高的聲譽(yù)。在書法教學(xué)中，必然要簡單地講述到漢字演變歷史、書法史、書法家故事等知識。在如此豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)面前，很容易使學(xué)生感受到我們祖國是一個(gè)文明古國，有著輝煌的歷史、璀璨的文化。通過學(xué)習(xí)毛筆字繼承了這一寶貴的寶貴的文化遺產(chǎn)，可以有助于培育中小學(xué)生的民族自豪感、自信心和強(qiáng)烈的愛國之情。還有，從古至今書法名品的內(nèi)容包括多種形式，詩、詞、歌、賦樣樣俱全。其中傳播了不少高尚的道德觀念，還有不少是對壯麗山河的描寫和歌頌等等。這樣形象化的藝術(shù)教育，中小學(xué)生很喜歡，也就很容易接受，起到了潛移默化地作用。所以，中小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)寫字，學(xué)習(xí)書法，必然會提高自身的道德修養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成熱愛書法、熱愛祖國的高尚品德。2.書法教育有助于提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績我們大家都知道，學(xué)生每天要學(xué)習(xí)，就要做作業(yè)。作業(yè)的書寫是要求是要求工整的，尤其是語文教師更強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫字跡工整，對于一個(gè)沒有認(rèn)真練字的人來說要想把筆畫紛繁的漢字端端正正地寫出來是一件很不容易的事情。字跡潦草、模糊不清的作業(yè)或試卷，不僅教師批改時(shí)感到費(fèi)神、頭疼，而且很容易出現(xiàn)差錯(cuò)，直接影響到學(xué)生自己的成績。這就充分地說明了學(xué)習(xí)書法、把字練好，是直接關(guān)系到學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低的。因此，中小學(xué)生必須重視寫字，學(xué)習(xí)書法。3.書法教學(xué)有助于同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣郭沫若曾說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，……這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心……”練字日久，學(xué)生就會注意力集中，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。這對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接幫助的。教師在毛筆字教學(xué)中向孩子們講述古代書家勤學(xué)苦練的故事，鼓勵孩子們學(xué)習(xí)他們持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，使孩子們明白，不只是學(xué)習(xí)書法，學(xué)其他知識也一樣，必須要有克服困難，不怕吃苦，鍥而不舍的精神才能取得好成績。4.法教學(xué)有助于中小學(xué)生的身體健康中小學(xué)生在認(rèn)真練字時(shí)，大腦神經(jīng)中樞的生理機(jī)能得到了嚴(yán)格地、縝密地鍛煉，大腦和呼吸系統(tǒng)得到充分的調(diào)節(jié)，而且眼、手、腕、臂、腳配合默契，因而對中小學(xué)生身心健康非常有益。再者，學(xué)習(xí)毛筆字還可以豐富孩子們的課余活動，使孩子們得到良好的休息。同時(shí)，學(xué)習(xí)書法還可以加深對字詞的記憶，增加知識，陶冶情操，真可謂一舉多得。二、中小學(xué)開展書法教育活動的途徑1.需要一支懂書法的隊(duì)伍中小學(xué)毛筆字教學(xué)的普及與推廣，離不開中小學(xué)書法老師的指導(dǎo)。所以，要想在中小學(xué)有效地開展毛筆字教學(xué)，就需要一支愛書法、懂書法的教師隊(duì)伍。為了順利有效地開展書法教育活動，我校主要從以下幾點(diǎn)培養(yǎng)師資力量：首先，定期聘請本地區(qū)書法大家到校開設(shè)專題書法講座；其次，定期選派老師參加各類毛筆字教研及培訓(xùn)活動，不斷提升老師的書法教學(xué)水平；最后，學(xué)校還會依據(jù)學(xué)校教學(xué)時(shí)情況組織開展全校書法競賽活動，如教師三筆字大賽、師生現(xiàn)場書畫展示等等。2.需要創(chuàng)設(shè)出良好的書法學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境可以改變一個(gè)人，同時(shí)環(huán)境也可以育人。因此，中小學(xué)校要想學(xué)生愛上書法，就必須努力創(chuàng)設(shè)出良好的書法學(xué)習(xí)氛圍。氛圍好了，學(xué)生愛上學(xué)習(xí)書法也就水到渠成了。我校主要從以下幾點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好的毛筆字學(xué)習(xí)氛圍：首先，我校在學(xué)校文化建設(shè)上充分體現(xiàn)書法藝術(shù)，不管是校名、樓名，還是校園文化墻、宣傳欄的字跡一律聘請書法名家書寫。其次，學(xué)校廣播常常播放一些古代書法大家的故事。最后，校園博客經(jīng)常開設(shè)書法學(xué)習(xí)的專欄，為學(xué)生提供一些書法知識。3.需要建構(gòu)出適合中小學(xué)生的書法校本課程為了更有效、更順利地推進(jìn)中小學(xué)書法教育進(jìn)課堂，我市的部分學(xué)校編撰了合中小學(xué)生的書法校本教材，建構(gòu)出了適合中小學(xué)生的書法校本課程。比如，懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校的《走進(jìn)荊涂――書法》，蚌埠市朝陽路第三小學(xué)的《書法校本教材》。而且這兩所學(xué)校還把書法校本課程納入了學(xué)校總課表之中，確保書法教育落到實(shí)處?？傊?，書法藝術(shù)是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，需要我們更好的把它弘揚(yáng)和繼承下去。中小學(xué)校應(yīng)該努力地推進(jìn)書法進(jìn)課堂活動，使得書法教育更好的在學(xué)校生根、發(fā)芽，從而切實(shí)提高中小學(xué)生的書法水平。張超（1984～），男，漢族，安徽懷遠(yuǎn)人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，現(xiàn)就職于安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣常墳鎮(zhèn)張家圩小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教育。注：該論文系蚌埠市2016年教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)有效開展書法教育進(jìn)課堂的策略研究》的階段研究成果，課題編號：2016-107。一、農(nóng)村中學(xué)生口語表達(dá)能力差的原因農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，師資力量薄弱、辦學(xué)條件落后，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備不足，缺乏語音室、錄音機(jī)、電腦等先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，老師的教學(xué)積極性不能被充分調(diào)動。有些英語教師自身教學(xué)能力偏低，所講的英語不夠標(biāo)準(zhǔn)，口語也不流暢，甚至有很多非英語專業(yè)教師也從事英語教學(xué)。這些都直接影響了學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)生受方言的影響，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，再加上平時(shí)又沒有進(jìn)行足夠的口語訓(xùn)練，課堂上，由于害怕讀不準(zhǔn)確會被老師和同學(xué)取笑，往往羞于啟齒。在這種恐懼心理的影響下，學(xué)生會在英語課堂上產(chǎn)生焦慮不安的情緒，從而影響學(xué)生的正常思維，不利于學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍為了適應(yīng)新時(shí)代背景下的英語教學(xué)，政府應(yīng)加大投資力度，加大農(nóng)村地區(qū)硬件建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平，幫助學(xué)校購置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，用標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。廣大農(nóng)村教師應(yīng)通過各種形式進(jìn)行自學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)水平。為了使英語教師適應(yīng)現(xiàn)代化的英語教學(xué)工作，建議他們參加英語教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，力求對英語教學(xué)有新的認(rèn)識，并從中學(xué)習(xí)到新的教育教學(xué)理念，并將其應(yīng)用于實(shí)際英語教學(xué)中，效果自然就明顯。在語言學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們勇于去說、多說多練。在教學(xué)中，我常常采用圖片、卡片等模型直觀教學(xué)來豐富、完善教學(xué)內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用這些教具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如7A第三單元介紹的是世界上的各種節(jié)日，為了使教學(xué)活動更直觀、形象，我制作了與節(jié)日有關(guān)的一些卡片，把學(xué)生分成四人一組自由討論，然后讓學(xué)生采用Pairwork的形式互相提問，最后讓學(xué)生用簡單的幾句話敘述每一個(gè)節(jié)日，讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐中。這樣由淺入深的教學(xué)方法不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。近幾年采用聽力口語人機(jī)對話考試模式，檢測學(xué)生的聽力和口語，這對學(xué)生口語的標(biāo)準(zhǔn)度要求較高，所以平時(shí)要加強(qiáng)口語訓(xùn)練，做到既兼顧每一位學(xué)生，又尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓成績好的學(xué)生互相檢查和點(diǎn)評，對于成績較差的學(xué)生，適時(shí)給予他們表揚(yáng)，這樣就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性，從而在英語口語考試中取得好的成績。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供口語表達(dá)的機(jī)會。而要想有效提高和培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，教師就要努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在英語課堂上，教師堅(jiān)持用英語來組織教學(xué)，這樣不但可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以為學(xué)生增加英語知識的攝入量、提供更多實(shí)踐英語的機(jī)會，從而促進(jìn)學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。三、有效培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的口語表達(dá)能力的方法英語課上可以讓學(xué)生作英語口頭演講，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。學(xué)生演講的內(nèi)容可以選擇英語小故事、笑話、謎語、自己寫的小文章或者介紹自己的某種興趣愛好。教師要幫助學(xué)生糾正發(fā)音，然后就文章進(jìn)行點(diǎn)評。為了能盡可能多地給學(xué)生提供開口討論的機(jī)會，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)定一些適合學(xué)生的討論題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，練習(xí)口語。在討論過程中，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的英語來表述，遇到難以表達(dá)的句子，教師要鼓勵學(xué)生主動去學(xué)習(xí)一些新的詞匯和表達(dá)方式。總之，英語口語教學(xué)是循序漸進(jìn)的，是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的過程，不可能一蹴而就。只要我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動,就能促進(jìn)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和口語實(shí)踐能力的提高。廣大農(nóng)村教師也要不斷提高自己的教學(xué)能力，采用合理有效的教學(xué)方法，才能使農(nóng)村中學(xué)生的口語教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺階，為農(nóng)村英語教學(xué)迎來一個(gè)燦爛的明天！某車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我47成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案深圳市成為智能交通系統(tǒng)有限成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理48目錄Chapter1成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)理念apter成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)方案Chapter3成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)案例目錄49成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)理念01做為車聯(lián)網(wǎng)胺務(wù)提供商,我們可以給您帶來什么成翼行車聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營管理服務(wù)理念50兩個(gè)核心CHAINWAY風(fēng)險(xiǎn)評估基于車聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù),對車隊(duì)和車輛的風(fēng)險(xiǎn)做完整的數(shù)據(jù)分析。通過不同維度的建模,建立風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)體系。風(fēng)險(xiǎn)管理基于車隊(duì)管理工具,規(guī)范車隊(duì)的日常安全管理,將駕駛安全作為管理指標(biāo)之一,降低事故發(fā)生率兩個(gè)核心51風(fēng)險(xiǎn)評估CHAINWAY根據(jù)我司自行研發(fā)的駕駛評分模型系統(tǒng),利用車聯(lián)網(wǎng)技術(shù),我們可以大致篩選區(qū)分出駕駛員的風(fēng)險(xiǎn)類型:高風(fēng)險(xiǎn)、中風(fēng)險(xiǎn)、低岡險(xiǎn)。事故發(fā)生概率根據(jù)分?jǐn)?shù)圖呈如下曲線分布,高風(fēng)險(xiǎn)駕駛員事故發(fā)生櫪率相對更高。UB評分駕駛行為數(shù)據(jù)里程數(shù)據(jù)評分事故發(fā)生概率高風(fēng)險(xiǎn)中風(fēng)臉低風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)評估·風(fēng)險(xiǎn)評估00駕駛行為評分風(fēng)險(xiǎn)里程險(xiǎn)常風(fēng)險(xiǎn)評估52風(fēng)險(xiǎn)評估CHAINWAY風(fēng)險(xiǎn)里程算法風(fēng)險(xiǎn)里程=實(shí)際里程x駕駛評分駕駛評分越低,風(fēng)險(xiǎn)里程越大;駕駛評分越高,風(fēng)險(xiǎn)里程就越趨近于真實(shí)里程。理論上評分是與風(fēng)險(xiǎn)里程呈線性相關(guān),舉例來說就是評分為1分的駕駛員開100公里,相當(dāng)于評分為100分的駕駛員開10000公里風(fēng)險(xiǎn)評估53風(fēng)險(xiǎn)管理CHAINWAY事前預(yù)防有了基于以上風(fēng)險(xiǎn)評估后的結(jié)果,接下來我們要做的就是有效管理。我們的管理理念是從事前、事中、事后三方面進(jìn)行閉環(huán)管理,達(dá)到不斷循環(huán)改善的效事后管理事中監(jiān)控果風(fēng)險(xiǎn)管理54風(fēng)險(xiǎn)管理CHAINWAY□對駕