Unit 2 Know your body（說課稿） -2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

Unit2Knowyourbody（說課稿）-2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊一、教材分析

Unit2Knowyourbody（說課稿）-2024－2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

本單元圍繞“認(rèn)識身體部位”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)身體部位的單詞和短語，讓學(xué)生掌握基本的英語表達(dá)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對英語充滿了好奇心和興趣，但同時也存在一些學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的英語詞匯量有限，對于身體部位的詞匯可能較為陌生，需要通過直觀的圖片和動作來幫助記憶。其次，學(xué)生的語言表達(dá)能力較弱，尤其是在用英語描述身體部位時可能會遇到困難。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，需要教師在課堂上提供更多的互動機(jī)會，鼓勵他們積極參與課堂活動。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈π判亩辉敢庠谡n堂上發(fā)言，這需要教師創(chuàng)造一個輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。針對這些情況，本節(jié)課將注重詞匯的直觀教學(xué)，通過游戲和互動練習(xí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：外研版英語三年級下冊電子教材、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)交流平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、在線英語學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)手段：圖片卡片、動作示范視頻、互動游戲軟件五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列與身體部位相關(guān)的圖片，如人的頭部、手臂、腿部等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些部位的英語名稱，以此引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的身體部位單詞，如head,arm,leg等，幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師通過PPT或?qū)嵨镎故?，詳?xì)講解本節(jié)課的新單詞，如foot,hand,mouth等，并教授正確的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師通過展示圖片或進(jìn)行動作示范，幫助學(xué)生理解每個單詞的實(shí)際意義和用法。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞描述自己的身體部位，并互相糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)身體部位卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的單詞，用英語描述自己的身體部位，并與其他同學(xué)交換描述。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：身體部位接龍。學(xué)生輪流說出一個身體部位，下一個學(xué)生說出與之相鄰的身體部位，以此類推，看誰能接到最后。

-游戲二：身體部位猜猜樂。一個學(xué)生閉上眼睛，另一個學(xué)生用英語描述一個身體部位，第一個學(xué)生要通過描述來判斷是哪個部位。

5.綜合運(yùn)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在醫(yī)生診所的場景，學(xué)生用英語詢問和回答身體部位的問題。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中給予必要的幫助和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-學(xué)生展示：請幾名學(xué)生上臺展示他們用英語描述身體部位的能力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己的一天，包括早上起床、洗手、吃飯等，用到的身體部位單詞。

-家長協(xié)助：家長可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，并鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的英語對話。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和英語交際能力。

-及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-營造輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞，如head,arm,leg,foot,hand,mouth等，并能將這些單詞應(yīng)用于日常對話和簡單的描述中。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了使用英語進(jìn)行簡單的身體部位的描述，如“Ihavetwoarms.”（我有兩個手臂。）這種句型的運(yùn)用有助于學(xué)生提高英語表達(dá)的能力。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解英語口語，特別是在聽到身體部位單詞時，能夠迅速作出反應(yīng)。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和互動游戲中，有機(jī)會練習(xí)英語口語，提高了他們的口語流利度和自信心。

5.觀察與模仿：通過觀察教師的示范和同伴的互動，學(xué)生學(xué)會了如何正確地發(fā)出身體部位單詞的音標(biāo)，并通過模仿進(jìn)一步提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.交際能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在日常生活中用英語進(jìn)行簡單的身體部位描述，這有助于提高他們的英語交際能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)來鞏固所學(xué)知識，如通過查閱詞典、觀看英語視頻等方式。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-身體部位單詞：head,arm,leg,foot,hand,mouth

-身體部位描述句型：Ihavetwoarms./Myfootisbig.

②重點(diǎn)詞匯：

-head：頭部

-arm：手臂

-leg：腿部

-foot：腳

-hand：手

-mouth：嘴巴

③重點(diǎn)句子：

-"Whatdoyouhaveonyourhead?"（你頭上有什么？）

-"Ihavetwoarms."（我有兩個手臂。）

-"Whereisyourfoot?"（你的腳在哪里？）

-"Myfootisbig."（我的腳很大。）八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的英語課，我主要圍繞“認(rèn)識身體部位”這個主題展開，通過一系列的教學(xué)活動，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分做得還可以。我使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，低年級的學(xué)生對于新知識的接受度很高，他們對于新鮮的事物總是充滿好奇。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)得比較害羞，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的自信心不足。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

在講解新知識的時候，我盡量使用直觀的教學(xué)手段，比如展示身體部位的圖片，或者親自示范動作。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對于低年級的學(xué)生來說非常有效。他們通過視覺和動作的直觀感受，更容易記住單詞和句型。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，有的學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，有的學(xué)生則在這方面需要更多的指導(dǎo)。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個性化的輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行“身體部位接龍”的游戲，這個游戲不僅讓學(xué)生練習(xí)了詞匯，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中，有些學(xué)生因?yàn)榧庇谇蟪啥雎粤送榈膮⑴c，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和公平競爭的精