員工培訓(xùn)與職業(yè)生涯課程

人力資源管理第六章培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯TrainingandCareerPathsofEmployees第六章培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯培訓(xùn)的涵義培訓(xùn)的過(guò)程及實(shí)例員工職業(yè)生涯蘇格拉底小組——討論步驟各小組按照指定的座位就座每組人員從1起進(jìn)行編號(hào)單號(hào)者為正方；雙號(hào)者為反方每一方內(nèi)部就自身觀點(diǎn)進(jìn)行討論：15分鐘小組內(nèi)重新分配立場(chǎng)：前一半為正方，后一半為反方，繼續(xù)討論：10分鐘小組內(nèi)雙方觀點(diǎn)互相補(bǔ)充：5分鐘按照老師點(diǎn)名，小組內(nèi)某一觀點(diǎn)發(fā)言自己回去整理并補(bǔ)充對(duì)此問(wèn)題的看法討論觀點(diǎn)在我國(guó)當(dāng)前情況下，企業(yè)在培訓(xùn)上的投資，比起在營(yíng)銷(xiāo)、開(kāi)發(fā)等方面的投資。獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào)更為緩慢正確認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的作用人力資源開(kāi)發(fā)是投資效益最高的領(lǐng)域“一年之計(jì)，莫如樹(shù)黍；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；百年之計(jì)，莫如樹(shù)人?！比肆Y源開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)，不要抱有短期經(jīng)營(yíng)的思想人力資源開(kāi)發(fā)是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要支點(diǎn)沒(méi)有不可用的蠢人，所謂“蠢人”是未培訓(xùn)好的有潛力的人才培訓(xùn)的內(nèi)涵培訓(xùn)是發(fā)展雇員知識(shí)、技巧、行為和態(tài)度，以有助于達(dá)到組織目標(biāo)的系統(tǒng)化過(guò)程。培訓(xùn)又被叫作人力資源開(kāi)發(fā)。二者有一定的差別培訓(xùn)的作用改進(jìn)在現(xiàn)有職位的工作業(yè)績(jī)?yōu)榻窈罂赡艿奶嵘鰷?zhǔn)備調(diào)動(dòng)員工的積極性響應(yīng)環(huán)境的變化建立優(yōu)秀企業(yè)文化培訓(xùn)的過(guò)程培訓(xùn)需求分析確定培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案實(shí)施培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)需求分析設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)例知識(shí)目標(biāo)：培訓(xùn)后受訓(xùn)者將知道什么行為目標(biāo)：受訓(xùn)者將在工作中做什么結(jié)果目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)組織獲得什么最終結(jié)果知識(shí)目標(biāo)：什么是人力資源管理行為目標(biāo)：設(shè)計(jì)、制定各種人力資源管理制度和方案結(jié)果目標(biāo)：?jiǎn)T工滿意度提高、流動(dòng)率降低、效益提高培訓(xùn)方案設(shè)設(shè)計(jì)工作輪換學(xué)徒制授課討論會(huì)錄相模擬角色扮演培訓(xùn)方法選選擇培訓(xùn)方案的的實(shí)施以認(rèn)真的態(tài)態(tài)度對(duì)待培培訓(xùn)確保培訓(xùn)順順利進(jìn)行落實(shí)預(yù)算培訓(xùn)效果評(píng)評(píng)價(jià)作用決定是否繼繼續(xù)進(jìn)行改進(jìn)培訓(xùn)途徑反映學(xué)習(xí)行為結(jié)果方法對(duì)照組時(shí)間序列分分析基層管理培培訓(xùn)方案：：一個(gè)實(shí)例例方案設(shè)計(jì)目目的向新的基層層主管提供供人員有效效管理所需需的能力和和知識(shí)。第一階段：：課前活動(dòng)動(dòng)識(shí)別有成效效與無(wú)成效效的活動(dòng)；；與老板一起起討論其工工作的基本本要素；選擇一個(gè)參參加者和老老板都要面面對(duì)的重要要機(jī)會(huì)和問(wèn)問(wèn)題；將一個(gè)員工工評(píng)價(jià)樣本本送給培訓(xùn)訓(xùn)項(xiàng)目協(xié)調(diào)調(diào)人?；鶎庸芾砼嗯嘤?xùn)方案：：一個(gè)實(shí)例例支持性題目目（1.5天）我們?yōu)槭裁疵吹竭@兒來(lái)來(lái)分析工作問(wèn)問(wèn)題培訓(xùn)特殊健康服服務(wù)時(shí)間管理雇用依據(jù)關(guān)鍵性題目目（2.5天天）實(shí)施計(jì)劃及及評(píng)論文件處理能能力員工等級(jí)評(píng)評(píng)定工資管理員工開(kāi)發(fā)項(xiàng)目評(píng)價(jià)（（1天）制定行動(dòng)計(jì)計(jì)劃方案排列培訓(xùn)題題目評(píng)價(jià)項(xiàng)目第二階段：：5天的封封閉課程基層管理培培訓(xùn)方案：：一個(gè)實(shí)例例第三階段：：課后活動(dòng)動(dòng)通過(guò)并實(shí)施施行動(dòng)計(jì)劃劃方案給參加者和和老板的問(wèn)問(wèn)卷培訓(xùn)工作管管理真正理解培培訓(xùn)的重要要意義確定培訓(xùn)計(jì)計(jì)劃建立健全培培訓(xùn)組織嚴(yán)格培訓(xùn)考考核保證培訓(xùn)投投入培訓(xùn)與員工工職業(yè)生涯涯員工職業(yè)生生涯職業(yè)生涯又稱職業(yè)發(fā)展，是一個(gè)人人從首次參參加工作開(kāi)開(kāi)始的一生生中所有的的工作活動(dòng)動(dòng)與工作經(jīng)經(jīng)歷按編年年的順序串串接組成的的整個(gè)過(guò)程程。員工的職業(yè)業(yè)生涯飽和階段介入階段成長(zhǎng)階段成熟階段生產(chǎn)率、產(chǎn)產(chǎn)量高低潛力高低1.最初進(jìn)進(jìn)入這個(gè)組組織；2.從專(zhuān)才才逐步轉(zhuǎn)變變?yōu)橥ú?；?.從技術(shù)術(shù)工作向管管理工作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變；4.從只關(guān)關(guān)心工作，，到更關(guān)心心家庭問(wèn)題題的轉(zhuǎn)變；；5.從“垂垂直上升””到“水平平飛行”的的轉(zhuǎn)變；6.從全時(shí)時(shí)工作到部部分時(shí)間工工作直至退退休的轉(zhuǎn)變變。員工職業(yè)生生涯的一般般規(guī)律職業(yè)生涯設(shè)設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)計(jì)計(jì)劃：個(gè)人為在在自己的職職業(yè)生涯中中得到順利利的成長(zhǎng)和和發(fā)展，而而制定的自自己成長(zhǎng)、、發(fā)展和不不斷追求滿滿意的計(jì)劃劃。（企業(yè)）職職業(yè)計(jì)劃：也叫職業(yè)管理，即企業(yè)為為了不斷地地增強(qiáng)員工工的滿意感感并使其能能與企業(yè)組組織的發(fā)展展和需要統(tǒng)統(tǒng)一起來(lái)而而制定和協(xié)協(xié)調(diào)有關(guān)員員工個(gè)人成成長(zhǎng)、發(fā)展展與組織需需求和發(fā)展展相結(jié)合的的計(jì)劃的過(guò)過(guò)程。我想往哪一一路線發(fā)展展？?jī)r(jià)值、理想想、成就動(dòng)動(dòng)機(jī)、興興趣我適合往哪哪一路線發(fā)發(fā)展？智慧、技能能、情商、、學(xué)歷、性性格我可以往哪哪一路線發(fā)發(fā)展？組織環(huán)境、、社會(huì)環(huán)境境、經(jīng)濟(jì)環(huán)環(huán)境、政治治環(huán)境自己的人生生目標(biāo)分析析自己與與他人人的優(yōu)優(yōu)劣分分析挑戰(zhàn)與與機(jī)會(huì)會(huì)分析析目標(biāo)取取向機(jī)會(huì)取取向能力取取向職業(yè)趨趨向生涯路路線確確定??！員工個(gè)個(gè)人職職業(yè)生生涯設(shè)設(shè)計(jì)職業(yè)生生涯建建議審慎選選擇第第一項(xiàng)項(xiàng)職務(wù)務(wù)了解權(quán)權(quán)力結(jié)結(jié)構(gòu)獲得對(duì)對(duì)組織織資源源的控控制不要在在最初初的職職務(wù)上上停留留太久久找個(gè)導(dǎo)導(dǎo)師在組織織內(nèi)部部保持持流動(dòng)動(dòng)性考慮橫橫向發(fā)發(fā)展對(duì)個(gè)人人職業(yè)生生涯建建議不要輕輕易進(jìn)進(jìn)行工工作流流動(dòng)注意培培養(yǎng)自自己的的職業(yè)業(yè)能力力建立恰恰當(dāng)?shù)牡纳鐣?huì)會(huì)關(guān)系系有長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的職職業(yè)眼眼光對(duì)個(gè)人人職業(yè)管管理的的主要要內(nèi)容容員工個(gè)個(gè)人對(duì)對(duì)自己己的能能力、、興趣趣、以以及自自己職職業(yè)發(fā)發(fā)展的的要求求和目目標(biāo)進(jìn)進(jìn)行分分析和和評(píng)估估。組織對(duì)對(duì)員工工個(gè)人人能力力和潛潛力的的評(píng)估估。企業(yè)組組織及及時(shí)地地提供供在本本組織織內(nèi)職職業(yè)發(fā)發(fā)展的的有關(guān)關(guān)信息息，給給予公公平競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)的的機(jī)會(huì)會(huì)。提供職職業(yè)咨咨詢對(duì)組織織職業(yè)規(guī)規(guī)劃設(shè)設(shè)計(jì)內(nèi)內(nèi)容之之部分分管理人員職業(yè)發(fā)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展

職業(yè)轉(zhuǎn)換通道職業(yè)管管理側(cè)側(cè)重點(diǎn)點(diǎn)初期（（介入入階段段）：：促進(jìn)雇雇員的的組織織化早期（（成長(zhǎng)長(zhǎng)階段段）：：讓新員員工從從事具具有挑挑戰(zhàn)性性的工工作中期（（成熟熟階段段）訓(xùn)練中中年員員工去去幫助助年輕輕員工工解決或或防止止中年年員工工的知