寫作訓(xùn)練《突出中心》課件

突出中心作文訓(xùn)練：突出中心作文訓(xùn)練：1學(xué)習目標⒈培養(yǎng)寫作的目的、意識。

⒉學(xué)會根據(jù)中心，合理選擇材料。

⒊分清寫作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細節(jié)詳細寫。學(xué)習重點：中心明確，詳略得當。學(xué)習難點：如何抓住線索，圍繞中心來寫。學(xué)習目標2指導(dǎo):默讀《突出中心》知識短文，思考：1、什么叫中心？中心_________________________。2、中心有什么作用呢？寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。指導(dǎo):默讀《突出中心》知識短文，思考：寫作文、說話時最核心的33、怎樣才能做到突出中心？1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。2、還要注44、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫好文中的表格。1、《紫藤蘿瀑布》：

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的,我們要好好過2、《走一步，再走一步》：過記敘“我”童年時的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。1、《紫藤蘿瀑布》：2、《走一步，再走一步》：53、《蟬》、《貝殼》：蟬：思想感情：不管生命是否短暫長久，都應(yīng)積極面對生命，全情投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。貝殼：一絲不茍地對待生命，塑造執(zhí)著而美麗的形象，以此來回饋我們的生命，打動后人。

寫作訓(xùn)練《突出中心》課件64、《在山的那邊》：詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想信念終將實現(xiàn)。

5、《雖有嘉肴》：指出教和學(xué)是相互促進，相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實踐出真知的道理。

寫作訓(xùn)練《突出中心》課件7

根據(jù)已經(jīng)樹立的中心有針對性地選擇材料。材料的選擇要注意以下幾點：（1）材料要真實，就是說要寫自己的生活（包括親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷的事情）。（2）材料要典型，要注意“以小見大”。所為典型，就是要在同類材料中盡量選擇那些有代表性的材料。所謂“以小見大”，即通過一些小事情（或平凡人的行為）來表現(xiàn)有較大社會意義的主題（或揭示生活哲理）。（3）材料要新穎，就是要能體現(xiàn)出時代特點，要有新鮮內(nèi)容，要有獨特之處根據(jù)已經(jīng)樹立的中心有針對性地選擇材料。材料的選擇要注意以8

對已經(jīng)確定好的人或事物中具體的、典型的片段要精心細致的刻畫?？梢圆捎弥T如細節(jié)描寫等多種寫作手法，來增強情節(jié)的真實性和文章的感染力，進而突出文章的中心。對于那些和中心聯(lián)系不緊密又必須寫的人或事，則應(yīng)該略寫。記敘文雖然是以敘述和描寫作為主要的表達方式，但是如果在文章適當?shù)奈恢锰砑邮闱楹妥h論，則可以達到升華感情、深化主題的目的。對已經(jīng)確定好的人或事物中具體的、典型的片段要精心細致的刻9寫作實踐【一】以“書包”為話題寫一篇作文。立意點：（1）我的書包。從書包的功能、外觀設(shè)計等方面考慮中心。（2）我是書包。

賦予書包生命，設(shè)身處地，發(fā)揮想象，用擬人化的手法寫出書包的心聲。（3）我和書包。

以我和書包的故事為角度，寫書包對我的珍貴意義。寫作實踐10【二】以“電視機前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫一篇作文。不少于500字。提示：地點是“電視機或者餐桌旁”，人物是一家子，時間是早上還是晚上？周末還是普通的工作日？一家人在干什么？是每天都會有的一個普通的場景，還是一個特殊的、令人難忘的時刻？是其樂融融地吃飯或者觀看節(jié)目，還是異常激烈的爭論，亦或是一詞鄭重的討論？總之，題目有很大的開放性，就需要你結(jié)合自己熟悉的生活，首先確定一個中心，然后圍繞中心選材料，組材?！径恳浴半娨暀C前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫一篇11寫作訓(xùn)練《突出中心》課件12寫作訓(xùn)練《突出中心》課件13點評：1.對比手法的運用。小作者從現(xiàn)實寫起：晚飯后，一家人坐在屬于自己的電視機前，看著自己喜歡的節(jié)目。由此，作者聯(lián)想到從前；先是家里沒有電視，去別人蹭電視；然后好不容易買回來一部電視，全家人守著一部電視，卻不能盡興觀賞自己喜歡的節(jié)目……通過前后對比，體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟收入水平的快速大幅度提升，歌頌了我們社會制度的優(yōu)越性。2.插敘手法的成功運用。作者沒有按照時間順序先從過去寫起，而是從現(xiàn)在落筆，先寫一家人晚飯后看電視的幸福場景，然后插敘以前的家庭情況，最后再回到現(xiàn)實之中。這樣寫來，文章篇幅雖短，但是搖曳多姿，曲折有致。點評：1.對比手法的運用。小作者從現(xiàn)實寫起：晚飯后，一家人坐14我無力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭氣的淚水已經(jīng)開始在眼眶里打轉(zhuǎn)了。心里全是對數(shù)學(xué)考試的懊悔和無奈。耳畔的爭執(zhí)聲漸漸小了，最后歸于家里餐桌上從未有過的寂靜。過了不知多久，我緩緩抬起疲憊不堪的臉龐。此時，爸媽都已經(jīng)安靜得坐在座位上，爸爸輕輕呷著酒，眉毛蹙成了一團。媽媽則面無表情地夾著菜。

我將椅子往后挪了挪，發(fā)出一聲刺耳的摩擦聲。我離開了餐桌，徑直走向書房，心里空落落的，悲傷至極?！皠e氣餒，繼續(xù)努力吧！”“我們相信你，加油！”爸爸和媽媽每人一句平靜而又充滿力量的話傳到我耳中，我的心靈一震，淚水奪眶而出……點評：

文中小作者圍繞爸媽表面上是“批評”實質(zhì)則是深深的愛這個中心展開描述?！拔摇币驔]有取得好的數(shù)學(xué)成績而難過的心理貫穿了全文，圍繞這個事情，小作者對爸媽進行了詳細的語言描寫。在安排內(nèi)容的主次詳略和表達方式上，小作者做了精心的設(shè)計，爸媽的爭吵和沉默都是關(guān)心“我”的成績和愛“我”的一種表現(xiàn)，尤其是最后爸媽兩人不約而同地說出的那句鼓勵我的話，將爸媽對“我”愛直接表現(xiàn)了出來，給人很強的震撼力。我無力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭15餐桌旁的一家子

我埋著頭，小心翼翼地吃著碗里的白米飯。身旁兩側(cè)的爸媽也沉默不語。我深切地感到自己被一團嚴肅、緊張的無形之霧籠罩著。在這種壓抑的氣氛中，我心里很難受，不敢出聲，因為我知道爸爸媽媽正為我的數(shù)學(xué)成績而氣憤和難過。

一聲清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞聲打破了這令人窒息的沉寂。隨后，便是爸爸粗獷的聲音：“李惠雪，你自己來分析一下數(shù)學(xué)成績吧?！蔽倚闹幸惑@，看來這次爸爸是真的生氣了。我不敢抬頭，不敢直視爸爸那充滿憤怒和無奈的雙眼。我的心里像是打翻了五味瓶一樣，不斷的捫心自問為什么考得這么差，為什么不多考幾分呢。我想張口說時，卻被媽媽的一席話打斷了，“你還說！不就是你在考試前兩天說不要做卷子，看看數(shù)學(xué)書就可以了嗎？”她突然爆出的這句話，無疑是給此時的爸爸火上澆油?！半y道做卷子就能考好嗎？題海戰(zhàn)術(shù)未必有效??！而且孩子搞這么累，考試反而考不好?！卑职终裾裼性~地說道。

我最不情愿看到的事情終究還是發(fā)生了，一次“和平”的晚餐演變成爸媽之間激烈的對話。他們彼此都不甘示弱，理直氣壯地爭辯起來，針尖對麥芒，一聲比一聲高，一句比一句有理。餐桌旁的一家子16寫作訓(xùn)練《突出中心》課件17寫作訓(xùn)練《突出中心》課件18點評：一家子人熱烈的議論著，她只是靜靜地聽著；有人忘拿湯勺了，她趕緊起身去拿；兒子的筷子掉地上了，她趕緊去換……作者就是用這一幕幕發(fā)生在餐桌旁的最最平常的場景，表現(xiàn)出了偉大無私的母愛。文章對母親的細節(jié)描寫，初讀之，似覺無味；再讀之，讓人動容；深讀之，則令人潸然淚下。只要我們有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中最最平常的瑣事，也散發(fā)著動人的光芒。點評：一家子人熱烈的議論著，她只是靜靜地聽著；有人忘拿湯勺了19

（1）審題：先審題目的限定性：走出校園（非校內(nèi)，時間、地點不受限制）（2）提煉中心：事情或者是景物如何觸動你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？（3）選材組織：篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當?shù)恼归_敘述，點名中心。寫作指導(dǎo)

（1）審題：先審題目的限定性：走出校園（非校內(nèi)，時間、地20突出中心作文訓(xùn)練：突出中心作文訓(xùn)練：21學(xué)習目標⒈培養(yǎng)寫作的目的、意識。

⒉學(xué)會根據(jù)中心，合理選擇材料。

⒊分清寫作材料的主次，選取最足以表現(xiàn)中心意思的情節(jié)或細節(jié)詳細寫。學(xué)習重點：中心明確，詳略得當。學(xué)習難點：如何抓住線索，圍繞中心來寫。學(xué)習目標22指導(dǎo):默讀《突出中心》知識短文，思考：1、什么叫中心？中心_________________________。2、中心有什么作用呢？寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。指導(dǎo):默讀《突出中心》知識短文，思考：寫作文、說話時最核心的233、怎樣才能做到突出中心？1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。2、還要注244、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫好文中的表格。1、《紫藤蘿瀑布》：

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的,我們要好好過2、《走一步，再走一步》：過記敘“我”童年時的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。1、《紫藤蘿瀑布》：2、《走一步，再走一步》：253、《蟬》、《貝殼》：蟬：思想感情：不管生命是否短暫長久，都應(yīng)積極面對生命，全情投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。貝殼：一絲不茍地對待生命，塑造執(zhí)著而美麗的形象，以此來回饋我們的生命，打動后人。

寫作訓(xùn)練《突出中心》課件264、《在山的那邊》：詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想信念終將實現(xiàn)。

5、《雖有嘉肴》：指出教和學(xué)是相互促進，相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實踐出真知的道理。

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根據(jù)已經(jīng)樹立的中心有針對性地選擇材料。材料的選擇要注意以下幾點：（1）材料要真實，就是說要寫自己的生活（包括親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷的事情）。（2）材料要典型，要注意“以小見大”。所為典型，就是要在同類材料中盡量選擇那些有代表性的材料。所謂“以小見大”，即通過一些小事情（或平凡人的行為）來表現(xiàn)有較大社會意義的主題（或揭示生活哲理）。（3）材料要新穎，就是要能體現(xiàn)出時代特點，要有新鮮內(nèi)容，要有獨特之處根據(jù)已經(jīng)樹立的中心有針對性地選擇材料。材料的選擇要注意以28

對已經(jīng)確定好的人或事物中具體的、典型的片段要精心細致的刻畫。可以采用諸如細節(jié)描寫等多種寫作手法，來增強情節(jié)的真實性和文章的感染力，進而突出文章的中心。對于那些和中心聯(lián)系不緊密又必須寫的人或事，則應(yīng)該略寫。記敘文雖然是以敘述和描寫作為主要的表達方式，但是如果在文章適當?shù)奈恢锰砑邮闱楹妥h論，則可以達到升華感情、深化主題的目的。對已經(jīng)確定好的人或事物中具體的、典型的片段要精心細致的刻29寫作實踐【一】以“書包”為話題寫一篇作文。立意點：（1）我的書包。從書包的功能、外觀設(shè)計等方面考慮中心。（2）我是書包。

賦予書包生命，設(shè)身處地，發(fā)揮想象，用擬人化的手法寫出書包的心聲。（3）我和書包。

以我和書包的故事為角度，寫書包對我的珍貴意義。寫作實踐30【二】以“電視機前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫一篇作文。不少于500字。提示：地點是“電視機或者餐桌旁”，人物是一家子，時間是早上還是晚上？周末還是普通的工作日？一家人在干什么？是每天都會有的一個普通的場景，還是一個特殊的、令人難忘的時刻？是其樂融融地吃飯或者觀看節(jié)目，還是異常激烈的爭論，亦或是一詞鄭重的討論？總之，題目有很大的開放性，就需要你結(jié)合自己熟悉的生活，首先確定一個中心，然后圍繞中心選材料，組材?！径恳浴半娨暀C前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫一篇31寫作訓(xùn)練《突出中心》課件32寫作訓(xùn)練《突出中心》課件33點評：1.對比手法的運用。小作者從現(xiàn)實寫起：晚飯后，一家人坐在屬于自己的電視機前，看著自己喜歡的節(jié)目。由此，作者聯(lián)想到從前；先是家里沒有電視，去別人蹭電視；然后好不容易買回來一部電視，全家人守著一部電視，卻不能盡興觀賞自己喜歡的節(jié)目……通過前后對比，體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟收入水平的快速大幅度提升，歌頌了我們社會制度的優(yōu)越性。2.插敘手法的成功運用。作者沒有按照時間順序先從過去寫起，而是從現(xiàn)在落筆，先寫一家人晚飯后看電視的幸福場景，然后插敘以前的家庭情況，最后再回到現(xiàn)實之中。這樣寫來，文章篇幅雖短，但是搖曳多姿，曲折有致。點評：1.對比手法的運用。小作者從現(xiàn)實寫起：晚飯后，一家人坐34我無力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭氣的淚水已經(jīng)開始在眼眶里打轉(zhuǎn)了。心里全是對數(shù)學(xué)考試的懊悔和無奈。耳畔的爭執(zhí)聲漸漸小了，最后歸于家里餐桌上從未有過的寂靜。過了不知多久，我緩緩抬起疲憊不堪的臉龐。此時，爸媽都已經(jīng)安靜得坐在座位上，爸爸輕輕呷著酒，眉毛蹙成了一團。媽媽則面無表情地夾著菜。

我將椅子往后挪了挪，發(fā)出一聲刺耳的摩擦聲。我離開了餐桌，徑直走向書房，心里空落落的，悲傷至極?！皠e氣餒，繼續(xù)努力吧！”“我們相信你，加油！”爸爸和媽媽每人一句平靜而又充滿力量的話傳到我耳中，我的心靈一震，淚水奪眶而出……點評：

文中小作者圍繞爸媽表面上是“批評”實質(zhì)則是深深的愛這個中心展開描述?！拔摇币驔]有取得好的數(shù)學(xué)成績而難過的心理貫穿了全文，圍繞這個事情，小作者對爸媽進行了詳細的語言描寫。在安排內(nèi)容的主次詳略和表達方式上，小作者做了精心的設(shè)計，爸媽的爭吵和沉默都是關(guān)心“我”的成績和愛“我”的一種表現(xiàn)，尤其是最后爸媽兩人不約而同地說出的那句鼓勵我的話，將爸媽對“我”愛直接表現(xiàn)了出來，給人很強的震撼力。我無力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭35餐桌旁的一家子

我埋著頭，小心翼翼地吃著碗里的白米飯。身旁兩側(cè)的爸媽也沉默不語。我深切地感到自己被一團嚴肅、緊張的無形之霧籠罩著。在這種壓抑的氣氛中，我心里很難受，不敢出聲，因為我知道爸爸媽媽正為我的數(shù)學(xué)成績而氣憤和難過。

一聲清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞聲打破了這令人窒息的沉寂。隨后，便是爸爸粗獷的聲音：“李惠雪，你自己來分析一下數(shù)學(xué)成績吧?！蔽倚闹幸惑@，看來這次爸爸是真