網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件

網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第6章網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃本章目的和仟務(wù)●一般訓(xùn)練對網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃基本概念的理解領(lǐng)會能力◎一般訓(xùn)練對網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)基本概念的理解領(lǐng)會能力●一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略管理意識●一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃過程認(rèn)知領(lǐng)會能力目前，越來越多的農(nóng)村學(xué)生和家長也意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。但是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語運用能力普遍較差、英語成績較低。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生根本沒有英語語言的感覺，覺得英語難學(xué)，隨著學(xué)習(xí)的深入，進而產(chǎn)生厭學(xué)或放棄英語的念頭。因此，改變農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，是促進廣大農(nóng)村學(xué)生成才和終身學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的迫切需要。一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在的問題1.語言知識方面單詞拼寫能力差，記單詞難度大，詞匯量??；語法概念淡薄，語感弱；組詞造句錯誤多，書面表達能力差。2.口語方面語音語調(diào)知識掌握不好，口頭表達不流利，運用不地道，中式英語較多。3.閱讀方面英語國家的社會文化背景知識貧乏，沒有用英語思維的能力，不能正確理解英語句子或文章的真正含義。4.學(xué)習(xí)態(tài)度對英語學(xué)科存在著畏難情緒，缺乏信心，喪失了興趣，甚至干脆放棄學(xué)習(xí)。5.學(xué)習(xí)成績許多學(xué)生對知識點一無所知，全憑蒙答案，命中率低下。高分學(xué)生少，部分學(xué)生成績在中等分?jǐn)?shù)徘徊，低分學(xué)生人數(shù)多。二、解決問題的對策解決農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難，提升他們學(xué)習(xí)英語的能力和成績，關(guān)鍵在于教師和學(xué)校。為此筆者認(rèn)為教師和學(xué)校可以從以下幾方面努力：1.加強對學(xué)生成為一個“人”的教育想要提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生首先要從“人”的角度出發(fā)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。教師要善于用辯證唯物論和愛國主義教育學(xué)生，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成關(guān)心他人、關(guān)心集體和社會的思想意識和尊重別人、協(xié)作共事、懂得感恩的態(tài)度。他們首先成為“人”了，才會有正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)。2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時進行英語學(xué)習(xí)，上課積極做筆記，積極思考，積極地回答教師的問題，大聲地誦讀英語，不怕犯錯誤，課后及時復(fù)習(xí)和做練習(xí)，對所學(xué)知識加以鞏固，積極向教師和同學(xué)請教，獨立完成作業(yè)。能夠根據(jù)單詞讀音正確拼寫單詞，過好語言基礎(chǔ)知識關(guān)。多讀課文，加強對英語句子結(jié)構(gòu)的理解，增強對英語句式的感覺。教師要啟發(fā)式地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納課文知識要點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，這不僅是為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，更是為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3.多種途徑激發(fā)興趣，增強學(xué)生成就感興趣會使學(xué)生的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到：（1）及時表揚，使學(xué)生獲得成就感。剛開始學(xué)習(xí)英語時，許多學(xué)生會遇到較多的困難，這個時候特別需要教師的表揚和激勵。學(xué)生的點滴成功，都要加以表揚，讓他們知道自己并不笨，只要愿意學(xué)，肯努力，就一定能戰(zhàn)勝困難。（2）提供學(xué)生感興趣的素材和活動。教師應(yīng)該運用多媒體，把學(xué)生感興趣的圖片和歌曲融入教學(xué)課堂當(dāng)中，或舉辦一些故事會、猜謎語、對話比賽、演講、等節(jié)目，要求學(xué)生踴躍參加，能把學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上來。（3）注意德育知識和西方國家文化知識的滲透。讓學(xué)生覺得能從每天的英語中，學(xué)習(xí)到做人的道理、對生命和生活的理解，讓學(xué)生感受到中西方文化的差異，增強學(xué)生的好奇心和求知欲。4.教師要注意自身素質(zhì)的提高（1）英語知識素養(yǎng)的提高。農(nóng)村英語教師應(yīng)該從不同層面加強英語專業(yè)學(xué)習(xí)，提高理論知識素養(yǎng)，才能較好地面對新時期的學(xué)生，滿足求知欲較強的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（2）教學(xué)藝術(shù)和技能的提高。農(nóng)村英語教師也必須能大量地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，擴大學(xué)生的英語視野，增加學(xué)生的語言輸入和輸出，經(jīng)常變化新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的水平。（3）心理素質(zhì)的提高。面對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師保證能以平和的心態(tài)和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ虿氖┙?，正確面對課堂的突發(fā)事件，并且能較好地加以化解和引導(dǎo)，保證課堂教學(xué)順利進行。5.教會并要求學(xué)生勤學(xué)多練語言的學(xué)習(xí)，離不開多說多練。教會并要求學(xué)生勤學(xué)多練是提高學(xué)生成績的一條必經(jīng)之路。勤學(xué)，一是要勤學(xué)教材，二是要多問自己不懂的東西，多從圖書館借閱一些英語課外書籍，了解英語國家的文化背景、社會習(xí)俗，了解中英文之間的差異，正確使用英文。多練，除了多層次、多方位、多渠道、多手段的課堂練習(xí)之外，更重要的是在課外多用英語。很多學(xué)生不好意思開口講英語，生怕自己出錯，教師就更應(yīng)該鼓勵學(xué)生去開口，把最簡單、最常用的英語運用到日常生活中去。即景自我交談法是種比較好的方法，即讓學(xué)生在閑暇時，把自己設(shè)想成兩個人，就自己的所見所聞進行自我交談，把不知用英文怎樣說的單詞或句子記下來，求助教師解決困難，以提高自己的英語表達能力。這樣，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識得到了鞏固和加強，基本解決了常用詞匯的拼讀，基本形成了時態(tài)、語態(tài)系統(tǒng)體系。英語教師的作為在很大程度上決定著學(xué)生的未來。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中還有著名種各樣的問題，但是如果教師能清醒地認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的問題和原因所在，并認(rèn)真地尋找有效地解決方法，幫助學(xué)生，相信能改變很多農(nóng)村學(xué)生的命運。培訓(xùn)是提高教師信息能力的重要手段，很多國家都在大力推進中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。教育信息化時代，教育工作者進行信息化教學(xué)和研究，提高自身的信息能力是前提條件。1教師信息能力及混合培訓(xùn)模式概念1.1教師信息能力信息能力是人的素質(zhì)教育的主要方面，它體現(xiàn)為對信息的獲取、判斷、分析、加工、處理、傳遞等理解和應(yīng)用的綜合能力。它從社會教育體系的宗旨和信息機構(gòu)對用戶的要求來看，主要包括信息源認(rèn)知能力、信息獲取能力和信息利用能力[1]。鑒于教師職業(yè)的教育性和師范性特點，教師除應(yīng)具有一般信息能力外，更需要具備應(yīng)用信息技術(shù)進行教育教學(xué)的能力，即教育信息能力。教師的信息能力就是要求教師要具備信息化的教學(xué)能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力、知識管理能力、信息教育能力。1.2混合培訓(xùn)模式混合培訓(xùn)模式是順應(yīng)教師培訓(xùn)發(fā)展趨勢，借鑒混合學(xué)習(xí)思想以及相關(guān)研究及理念，結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)實踐，依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、成人教育理論以及實用教學(xué)論而提出的。所謂混合培訓(xùn)模式（BlendedTrainingModel），就是混合各種典型的教育模式的關(guān)鍵要素，將其視為一個有機的整體。該模式混合的方面主要有培訓(xùn)與分散自學(xué)；院校培訓(xùn)與校本培訓(xùn)；培訓(xùn)目標(biāo)和工作目標(biāo)；支持學(xué)習(xí)、工作和社會生活的資源和策略的整合；傳統(tǒng)教室培訓(xùn)、持續(xù)專題研討和在線培訓(xùn)等。2農(nóng)村中小學(xué)教師信息能力混合培訓(xùn)模式實施策略2.1因“?！敝埔?，合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容混合培訓(xùn)模式的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)培訓(xùn)的需求、目標(biāo)和方式，由學(xué)科專家、教育專家和技術(shù)專家共同合作設(shè)計的。但很多農(nóng)村中小學(xué)在進行培訓(xùn)時，內(nèi)容的設(shè)計并沒有根據(jù)學(xué)校的具體情況進行，而是直接采用其他培訓(xùn)效果較好的學(xué)校選擇的培訓(xùn)內(nèi)容，往往脫離了自身的實際需要，使得培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)需求存在脫節(jié)問題，使培訓(xùn)走形式化路線。因此，培訓(xùn)機構(gòu)必須平衡學(xué)校、教師和培訓(xùn)機構(gòu)三方面的培訓(xùn)需求，一是分析學(xué)校的需求。包括了解學(xué)校的基本情況，學(xué)校對培訓(xùn)的構(gòu)想以及預(yù)期達到的目標(biāo)等。二是分析教師個人的需求。了解教師的年齡特點、技術(shù)水平、知識結(jié)構(gòu)、信息能力、教學(xué)水平、研究能力等方面的信息。三是培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)學(xué)校和教師的需求制訂最終的培訓(xùn)需求。只有力求使三者的需求達成一致，并在此基礎(chǔ)上合理設(shè)計安排培訓(xùn)內(nèi)容，使之適應(yīng)學(xué)校培訓(xùn)，又能滿足學(xué)員培訓(xùn)的興趣。那么培訓(xùn)才能取得理想的效果。此外，農(nóng)村中小學(xué)在進行教師培訓(xùn)時要使教師學(xué)會善于利用網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，進行在線交流學(xué)習(xí)討論、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)等多種方式去了解新信息、新思想，尋找有用的教育資源和專業(yè)人士的指導(dǎo)，以改變地理、交通、經(jīng)濟等因素的制約。2.2建立教師社群，有組織地安排受訓(xùn)學(xué)員農(nóng)村學(xué)校在實施混合培訓(xùn)模式時必須注重對受訓(xùn)學(xué)員的選擇，要有組織、分層次、有重點進行。這是因為混合培訓(xùn)模式提倡在真實的技術(shù)整合環(huán)境中學(xué)習(xí)技術(shù)，這種模擬策略能夠創(chuàng)設(shè)真實的技術(shù)整合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)員在這種情境中學(xué)會技術(shù)整合[2]。為此，學(xué)員必須融會使用各種網(wǎng)絡(luò)研究工具，相應(yīng)地，教師就必須開展關(guān)于如何上網(wǎng)查找資料、如何評價網(wǎng)上的信息以及如何利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及其他網(wǎng)絡(luò)信息資源等方面的教學(xué)。這就要求受訓(xùn)教師（學(xué)員）具有相關(guān)理論與實踐知識，而且具有較強的新鮮事物接受能力、能夠靈活運用并傳遞新知識的能力等。教師社群，就是本地或異地的教師在教育教學(xué)活動中，通過彼此的相互溝通而形成的一種具有共同目標(biāo)和共同行為準(zhǔn)則的教師群體，這個群體的形成有利于教師個體之間的優(yōu)勢互補，相互融合，充分發(fā)揮教師自身教育潛能,形成教育合力[3]。農(nóng)村學(xué)校在培訓(xùn)實踐中，要建立屬于學(xué)校自己的教師社群，依托這個社群，實施“以點帶面”的培訓(xùn)策略。我們在進行培訓(xùn)時，要建立學(xué)校自己的教師社群，有組織地安排受訓(xùn)學(xué)員，只有合理安排受訓(xùn)學(xué)員進行有針對性、有組織的學(xué)習(xí)，才能提高培訓(xùn)的效果。2.3提供必要的支持，提高協(xié)作的有效性混合培訓(xùn)模式要求在整合的環(huán)境中進行協(xié)作學(xué)習(xí)，改變了以往培訓(xùn)者單向灌輸傳遞信息技術(shù)技能與方法的教學(xué)過程，要求培訓(xùn)人員與受訓(xùn)學(xué)員、受訓(xùn)學(xué)員與受訓(xùn)學(xué)員之間以及與輔導(dǎo)員之間的具體交流與協(xié)作。學(xué)員與培訓(xùn)者、管理者要構(gòu)成緊密的共同體，這種方式有助于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境。這就要求各個培訓(xùn)主體認(rèn)清楚自己在培訓(xùn)中的責(zé)任，并與其他培訓(xùn)主體相互配合，融合其他人的先進思想、觀點、理念來使整個培訓(xùn)模式順利進行。因此，培訓(xùn)中提供即時和及時的支持非常必要。無論是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)還是課程與教學(xué)論專業(yè)的學(xué)生輔導(dǎo)員（這些學(xué)生或具備較強的技術(shù)操作能力，或具備扎實的技術(shù)整合課程方面的理論知識，或兩者兼而有之），都將擔(dān)負(fù)起提供這種支持的責(zé)任。此外，提倡給學(xué)員提供后續(xù)支持[4]。同時，也可以加強學(xué)員間的聯(lián)系和增進感情。如教育技術(shù)專家和學(xué)科專家之間進行協(xié)作，從而使學(xué)員產(chǎn)生學(xué)習(xí)技術(shù)的需求，這種需求使學(xué)員有機會創(chuàng)造技術(shù)豐富的學(xué)習(xí)活動，并視之為教學(xué)法的一部分。2.4運用新的培訓(xùn)方式，加強“非正式學(xué)習(xí)”教師的培訓(xùn)屬于成人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)出主動性、目的性、實用性、經(jīng)驗性等優(yōu)點，但同時也存在壓力大、實踐有限、學(xué)習(xí)功利性強等不利方面，因此，要提高教師信息能力，除正規(guī)培訓(xùn)外，還應(yīng)開展屬于教師的成人的非正式學(xué)習(xí)，即在工作、生活、社交等非正式學(xué)習(xí)時間和地點接受新知識的學(xué)習(xí)形式。比如，培訓(xùn)學(xué)校可以通過態(tài)度驅(qū)動式加強學(xué)校教師之間的帶動學(xué)習(xí)，態(tài)度驅(qū)動式，又叫漸進自學(xué)式，通過對學(xué)校教師隊伍進行分析，針對教師之間存在著閱歷、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、思想觀念上的諸多差距的實際情況，設(shè)計培訓(xùn)從初級開始，逐步向中級、高級發(fā)展，教學(xué)中以實用教育技術(shù)的培訓(xùn)為引子，并在實際教學(xué)案例中滲透教學(xué)設(shè)計理論和現(xiàn)代教育教學(xué)方法，做到通俗易懂、易于接受。另外，開設(shè)專門網(wǎng)站，把培訓(xùn)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)課程的形式放在校園網(wǎng)上，并在網(wǎng)上設(shè)立“答疑專區(qū)”，及時解答教師在聽課和實踐中碰到的疑難問題。另外，比如技能驅(qū)動式，即學(xué)用結(jié)合，建設(shè)各種多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件環(huán)境和平臺，創(chuàng)造信息化教育教學(xué)的氛圍，以激發(fā)教師開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)課題研究的積極性[5]。3結(jié)語隨著教育信息化的發(fā)展，人們對信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識也會更加全面和豐富，也會不斷出現(xiàn)新觀念、新內(nèi)容，我們的培訓(xùn)體系也同樣需要在實踐的檢驗中不斷修改、完善和發(fā)展，這樣才能與時俱進，進而提高教師的信息技術(shù)能力。網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。網(wǎng)絡(luò)營1第6章網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃第6章網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃2本章目的和仟務(wù)●一般訓(xùn)練對網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃基本概念的理解領(lǐng)會能力◎一般訓(xùn)練對網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)基本概念的理解領(lǐng)會能力●一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略管理意識●一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃過程認(rèn)知領(lǐng)會能力本章目的和仟務(wù)3◎一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)創(chuàng)意與規(guī)劃能力●一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)方案分析判斷能力◎重點訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)方案認(rèn)知領(lǐng)會能力●重點訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)運營與維護操作技能◎一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)4少本章要點●網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的概念●網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的作用●網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的過程●網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容●營銷網(wǎng)站建設(shè)的程序少本章要點56↓網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的含義與作用611網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的含義網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃是企業(yè)以市場需求為導(dǎo)向,在激烈的市場競爭中,為了充分利用市場機會、避免環(huán)境威脅、求得企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康、高效地發(fā)展,在對企業(yè)內(nèi)外營銷環(huán)境分析的基礎(chǔ)上,對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的任務(wù)、目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方案、重點和措施做出總體的和長遠(yuǎn)的謀劃并實施與控制的過程。它是指導(dǎo)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷活動,合理分配企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷資源的綱領(lǐng)6↓網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的含義與作用6少網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的兩層含義:1.確定一個時期內(nèi)最為合理的且標(biāo);2.為實現(xiàn)目標(biāo)確定最好的方案少網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的兩層含義:7長遠(yuǎn)性重要性應(yīng)變性全局性網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略的特點額性抗?fàn)幮苑较蛐悦ｓw性長遠(yuǎn)性8612網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的作用1.戰(zhàn)略規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)營銷活動2.統(tǒng)一協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)營銷活動3.合理配置網(wǎng)絡(luò)營銷資源4.動態(tài)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境5.加倍提高網(wǎng)絡(luò)營銷能力612網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的作用96.2網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容6.2.1制定網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的指導(dǎo)思想令網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃要適應(yīng)經(jīng)濟外部環(huán)境,適合企業(yè)內(nèi)部條件;令網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃要圍繞網(wǎng)上市場需求規(guī)劃,體現(xiàn)現(xiàn)代營銷理念;令網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃要建立可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)平臺,貫徹到建設(shè)與運營全過程:令網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃要重新整合業(yè)務(wù)流程,處理好網(wǎng)上業(yè)務(wù)和網(wǎng)下業(yè)務(wù)的協(xié)同關(guān)系6.2網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容106.2.2網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃內(nèi)容概述■企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃思想指導(dǎo)下,了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)菅銷環(huán)境——定形勢;■明確企業(yè)所處的市場地位的情況下,規(guī)劃企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的任務(wù)——定位置、定任務(wù)■把網(wǎng)絡(luò)營銷任務(wù)具體化成可以實現(xiàn)的目標(biāo)-定目標(biāo);■根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷任務(wù)與目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定網(wǎng)絡(luò)營銷旗幟與口號——定旗幟、定口號;6.2.2網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃內(nèi)容概述11網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件12網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件13網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件14網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件15網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件16網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件17網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件18網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件19網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件20網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件21網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件22網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件23網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件24網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件25網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件26網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件27網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件28網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件29網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件30網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件31網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件32網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件33網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件34網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件35網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件36網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件37網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件38網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件39網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件40網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件41網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件42網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件43網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件44網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件45網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件46網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件47網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件48網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件49網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件50網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件51網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件52網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件53網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件54網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件55網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件56網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件57網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件58網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件59網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件60網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件61網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件62網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件63網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件64網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件65網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件66網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃課件6726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第6章網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃本章目的和仟務(wù)●一般訓(xùn)練對網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃基本概念的理解領(lǐng)會能力◎一般訓(xùn)練對網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)基本概念的理解領(lǐng)會能力●一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略管理意識●一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃過程認(rèn)知領(lǐng)會能力目前，越來越多的農(nóng)村學(xué)生和家長也意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。但是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語運用能力普遍較差、英語成績較低。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生根本沒有英語語言的感覺，覺得英語難學(xué)，隨著學(xué)習(xí)的深入，進而產(chǎn)生厭學(xué)或放棄英語的念頭。因此，改變農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，是促進廣大農(nóng)村學(xué)生成才和終身學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的迫切需要。一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在的問題1.語言知識方面單詞拼寫能力差，記單詞難度大，詞匯量??；語法概念淡薄，語感弱；組詞造句錯誤多，書面表達能力差。2.口語方面語音語調(diào)知識掌握不好，口頭表達不流利，運用不地道，中式英語較多。3.閱讀方面英語國家的社會文化背景知識貧乏，沒有用英語思維的能力，不能正確理解英語句子或文章的真正含義。4.學(xué)習(xí)態(tài)度對英語學(xué)科存在著畏難情緒，缺乏信心，喪失了興趣，甚至干脆放棄學(xué)習(xí)。5.學(xué)習(xí)成績許多學(xué)生對知識點一無所知，全憑蒙答案，命中率低下。高分學(xué)生少，部分學(xué)生成績在中等分?jǐn)?shù)徘徊，低分學(xué)生人數(shù)多。二、解決問題的對策解決農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難，提升他們學(xué)習(xí)英語的能力和成績，關(guān)鍵在于教師和學(xué)校。為此筆者認(rèn)為教師和學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫媾Γ?.加強對學(xué)生成為一個“人”的教育想要提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生首先要從“人”的角度出發(fā)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。教師要善于用辯證唯物論和愛國主義教育學(xué)生，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成關(guān)心他人、關(guān)心集體和社會的思想意識和尊重別人、協(xié)作共事、懂得感恩的態(tài)度。他們首先成為“人”了，才會有正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)。2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時進行英語學(xué)習(xí)，上課積極做筆記，積極思考，積極地回答教師的問題，大聲地誦讀英語，不怕犯錯誤，課后及時復(fù)習(xí)和做練習(xí)，對所學(xué)知識加以鞏固，積極向教師和同學(xué)請教，獨立完成作業(yè)。能夠根據(jù)單詞讀音正確拼寫單詞，過好語言基礎(chǔ)知識關(guān)。多讀課文，加強對英語句子結(jié)構(gòu)的理解，增強對英語句式的感覺。教師要啟發(fā)式地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納課文知識要點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，這不僅是為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，更是為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3.多種途徑激發(fā)興趣，增強學(xué)生成就感興趣會使學(xué)生的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到：（1）及時表揚，使學(xué)生獲得成就感。剛開始學(xué)習(xí)英語時，許多學(xué)生會遇到較多的困難，這個時候特別需要教師的表揚和激勵。學(xué)生的點滴成功，都要加以表揚，讓他們知道自己并不笨，只要愿意學(xué)，肯努力，就一定能戰(zhàn)勝困難。（2）提供學(xué)生感興趣的素材和活動。教師應(yīng)該運用多媒體，把學(xué)生感興趣的圖片和歌曲融入教學(xué)課堂當(dāng)中，或舉辦一些故事會、猜謎語、對話比賽、演講、等節(jié)目，要求學(xué)生踴躍參加，能把學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上來。（3）注意德育知識和西方國家文化知識的滲透。讓學(xué)生覺得能從每天的英語中，學(xué)習(xí)到做人的道理、對生命和生活的理解，讓學(xué)生感受到中西方文化的差異，增強學(xué)生的好奇心和求知欲。4.教師要注意自身素質(zhì)的提高（1）英語知識素養(yǎng)的提高。農(nóng)村英語教師應(yīng)該從不同層面加強英語專業(yè)學(xué)習(xí)，提高理論知識素養(yǎng)，才能較好地面對新時期的學(xué)生，滿足求知欲較強的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（2）教學(xué)藝術(shù)和技能的提高。農(nóng)村英語教師也必須能大量地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，擴大學(xué)生的英語視野，增加學(xué)生的語言輸入和輸出，經(jīng)常變化新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的水平。（3）心理素質(zhì)的提高。面對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師保證能以平和的心態(tài)和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ虿氖┙蹋_面對課堂的突發(fā)事件，并且能較好地加以化解和引導(dǎo)，保證課堂教學(xué)順利進行。5.教會并要求學(xué)生勤學(xué)多練語言的學(xué)習(xí)，離不開多說多練。教會并要求學(xué)生勤學(xué)多練是提高學(xué)生成績的一條必經(jīng)之路。勤學(xué)，一是要勤學(xué)教材，二是要多問自己不懂的東西，多從圖書館借閱一些英語課外書籍，了解英語國家的文化背景、社會習(xí)俗，了解中英文之間的差異，正確使用英文。多練，除了多層次、多方位、多渠道、多手段的課堂練習(xí)之外，更重要的是在課外多用英語。很多學(xué)生不好意思開口講英語，生怕自己出錯，教師就更應(yīng)該鼓勵學(xué)生去開口，把最簡單、最常用的英語運用到日常生活中去。即景自我交談法是種比較好的方法，即讓學(xué)生在閑暇時，把自己設(shè)想成兩個人，就自己的所見所聞進行自我交談，把不知用英文怎樣說的單詞或句子記下來，求助教師解決困難，以提高自己的英語表達能力。這樣，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識得到了鞏固和加強，基本解決了常用詞匯的拼讀，基本形成了時態(tài)、語態(tài)系統(tǒng)體系。英語教師的作為在很大程度上決定著學(xué)生的未來。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中還有著名種各樣的問題，但是如果教師能清醒地認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的問題和原因所在，并認(rèn)真地尋找有效地解決方法，幫助學(xué)生，相信能改變很多農(nóng)村學(xué)生的命運。培訓(xùn)是提高教師信息能力的重要手段，很多國家都在大力推進中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。教育信息化時代，教育工作者進行信息化教學(xué)和研究，提高自身的信息能力是前提條件。1教師信息能力及混合培訓(xùn)模式概念1.1教師信息能力信息能力是人的素質(zhì)教育的主要方面，它體現(xiàn)為對信息的獲取、判斷、分析、加工、處理、傳遞等理解和應(yīng)用的綜合能力。它從社會教育體系的宗旨和信息機構(gòu)對用戶的要求來看，主要包括信息源認(rèn)知能力、信息獲取能力和信息利用能力[1]。鑒于教師職業(yè)的教育性和師范性特點，教師除應(yīng)具有一般信息能力外，更需要具備應(yīng)用信息技術(shù)進行教育教學(xué)的能力，即教育信息能力。教師的信息能力就是要求教師要具備信息化的教學(xué)能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力、知識管理能力、信息教育能力。1.2混合培訓(xùn)模式混合培訓(xùn)模式是順應(yīng)教師培訓(xùn)發(fā)展趨勢，借鑒混合學(xué)習(xí)思想以及相關(guān)研究及理念，結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)實踐，依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、成人教育理論以及實用教學(xué)論而提出的。所謂混合培訓(xùn)模式（BlendedTrainingModel），就是混合各種典型的教育模式的關(guān)鍵要素，將其視為一個有機的整體。該模式混合的方面主要有培訓(xùn)與分散自學(xué)；院校培訓(xùn)與校本培訓(xùn)；培訓(xùn)目標(biāo)和工作目標(biāo)；支持學(xué)習(xí)、工作和社會生活的資源和策略的整合；傳統(tǒng)教室培訓(xùn)、持續(xù)專題研討和在線培訓(xùn)等。2農(nóng)村中小學(xué)教師信息能力混合培訓(xùn)模式實施策略2.1因“?！敝埔?，合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容混合培訓(xùn)模式的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)培訓(xùn)的需求、目標(biāo)和方式，由學(xué)科專家、教育專家和技術(shù)專家共同合作設(shè)計的。但很多農(nóng)村中小學(xué)在進行培訓(xùn)時，內(nèi)容的設(shè)計并沒有根據(jù)學(xué)校的具體情況進行，而是直接采用其他培訓(xùn)效果較好的學(xué)校選擇的培訓(xùn)內(nèi)容，往往脫離了自身的實際需要，使得培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)需求存在脫節(jié)問題，使培訓(xùn)走形式化路線。因此，培訓(xùn)機構(gòu)必須平衡學(xué)校、教師和培訓(xùn)機構(gòu)三方面的培訓(xùn)需求，一是分析學(xué)校的需求。包括了解學(xué)校的基本情況，學(xué)校對培訓(xùn)的構(gòu)想以及預(yù)期達到的目標(biāo)等。二是分析教師個人的需求。了解教師的年齡特點、技術(shù)水平、知識結(jié)構(gòu)、信息能力、教學(xué)水平、研究能力等方面的信息。三是培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)學(xué)校和教師的需求制訂最終的培訓(xùn)需求。只有力求使三者的需求達成一致，并在此基礎(chǔ)上合理設(shè)計安排培訓(xùn)內(nèi)容，使之適應(yīng)學(xué)校培訓(xùn)，又能滿足學(xué)員培訓(xùn)的興趣。那么培訓(xùn)才能取得理想的效果。此外，農(nóng)村中小學(xué)在進行教師培訓(xùn)時要使教師學(xué)會善于利用網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，進行在線交流學(xué)習(xí)討論、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)等多種方式去了解新信息、新思想，尋找有用的教育資源和專業(yè)人士的指導(dǎo)，以改變地理、交通、經(jīng)濟等因素的制約。2.2建立教師社群，有組織地安排受訓(xùn)學(xué)員農(nóng)村學(xué)校在實施混合培訓(xùn)模式時必須注重對受訓(xùn)學(xué)員的選擇，要有組織、分層次、有重點進行。這是因為混合培訓(xùn)模式提倡在真實的技術(shù)整合環(huán)境中學(xué)習(xí)技術(shù)，這種模擬策略能夠創(chuàng)設(shè)真實的技術(shù)整合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)員在這種情境中學(xué)會技術(shù)整合[2]。為此，學(xué)員必須融會使用各種網(wǎng)絡(luò)研究工具，相應(yīng)地，教師就必須開展關(guān)于如何上網(wǎng)查找資料、如何評價網(wǎng)上的信息以及如何利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及其他網(wǎng)絡(luò)信息資源等方面的教學(xué)。這就要求受訓(xùn)教師（學(xué)員）具有相關(guān)理論與實踐知識，而且具有較強的新鮮事物接受能力、能夠靈活運用并傳遞新知識的能力等。教師社群，就是本地或異地的教師在教育教學(xué)活動中，通過彼此的相互溝通而形成的一種具有共同目標(biāo)和共同行為準(zhǔn)則的教師群體，這個群體的形成有利于教師個體之間的優(yōu)勢互補，相互融合，充分發(fā)揮教師自身教育潛能,形成教育合力[3]。農(nóng)村學(xué)校在培訓(xùn)實踐中，要建立屬于學(xué)校自己的教師社群，依托這個社群，實施“以點帶面”的培訓(xùn)策略。我們在進行培訓(xùn)時，要建立學(xué)校自己的教師社群，有組織地安排受訓(xùn)學(xué)員，只有合理安排受訓(xùn)學(xué)員進行有針對性、有組織的學(xué)習(xí)，才能提高培訓(xùn)的效果。2.3提供必要的支持，提高協(xié)作的有效性混合培訓(xùn)模式要求在整合的環(huán)境中進行協(xié)作學(xué)習(xí)，改變了以往培訓(xùn)者單向灌輸傳遞信息技術(shù)技能與方法的教學(xué)過程，要求培訓(xùn)人員與受訓(xùn)學(xué)員、受訓(xùn)學(xué)員與受訓(xùn)學(xué)員之間以及與輔導(dǎo)員之間的具體交流與協(xié)作。學(xué)員與培訓(xùn)者、管理者要構(gòu)成緊密的共同體，這種方式有助于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境。這就要求各個培訓(xùn)主體認(rèn)清楚自己在培訓(xùn)中的責(zé)任，并與其他培訓(xùn)主體相互配合，融合其他人的先進思想、觀點、理念來使整個培訓(xùn)模式順利進行。因此，培訓(xùn)中提供即時和及時的支持非常必要。無論是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)還是課程與教學(xué)論專業(yè)的學(xué)生輔導(dǎo)員（這些學(xué)生或具備較強的技術(shù)操作能力，或具備扎實的技術(shù)整合課程方面的理論知識，或兩者兼而有之），都將擔(dān)負(fù)起提供這種支持的責(zé)任。此外，提倡給學(xué)員提供后續(xù)支持[4]。同時，也可以加強學(xué)員間的聯(lián)系和增進感情。如教育技術(shù)專家和學(xué)科專家之間進行協(xié)作，從而使學(xué)員產(chǎn)生學(xué)習(xí)技術(shù)的需求，這種需求使學(xué)員有機會創(chuàng)造技術(shù)豐富的學(xué)習(xí)活動，并視之為教學(xué)法的一部分。2.4運用新的培訓(xùn)方式，加強“非正式學(xué)習(xí)”教師的培訓(xùn)屬于成人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)出主動性、目的性、實用性、經(jīng)驗性等優(yōu)點，但同時也存在壓力大、實踐有限、學(xué)習(xí)功利性強等不利方面，因此，要提高教師信息能力，除正規(guī)培訓(xùn)外，還應(yīng)開展屬于教師的成人的非正式學(xué)習(xí)，即在工作、生活、社交等非正式學(xué)習(xí)時間和地點接受新知識的學(xué)習(xí)形式。比如，培訓(xùn)學(xué)校可以通過態(tài)度驅(qū)動式加強學(xué)校教師之間的帶動學(xué)習(xí)，態(tài)度驅(qū)動式，又叫漸進自學(xué)式，通過對學(xué)校教師隊伍進行分析，針對教師之間存在著閱歷、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、思想觀念上的諸多差距的實際情況，設(shè)計培訓(xùn)從初級開始，逐步向中級、高級發(fā)展，教學(xué)中以實用教育技術(shù)的培訓(xùn)為引子，并在實際教學(xué)案例中滲透教學(xué)設(shè)計理論和現(xiàn)代教育教學(xué)方法，做到通俗易懂、易于接受。另外，開設(shè)專門網(wǎng)站，把培訓(xùn)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)課程的形式放在校園網(wǎng)上，并在網(wǎng)上設(shè)立“答疑專區(qū)”，及時解答教師在聽課和實踐中碰到的疑難問題。另外，比如技能驅(qū)動式，即學(xué)用結(jié)合，建設(shè)各種多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件環(huán)境和平臺，創(chuàng)造信息化教育教學(xué)的氛圍，以激發(fā)教師開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)課題研究的積極性[5]。3結(jié)語隨著教育信息化的發(fā)展，人們對信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識也會更加全面和豐富，也會不斷出現(xiàn)新觀念、新內(nèi)容，我們的培訓(xùn)體系也同樣需要在實踐的檢驗中不斷修改、完善和發(fā)展，這樣才能與時俱進，進而提高教師的信息技術(shù)能力。網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。網(wǎng)絡(luò)營69第6章網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃第6章網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃70本章目的和仟務(wù)●一般訓(xùn)練對網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃基本概念的理解領(lǐng)會能力◎一般訓(xùn)練對網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)基本概念的理解領(lǐng)會能力●一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略管理意識●一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃過程認(rèn)知領(lǐng)會能力本章目的和仟務(wù)71◎一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)創(chuàng)意與規(guī)劃能力●一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)方案分析判斷能力◎重點訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)方案認(rèn)知領(lǐng)會能力●重點訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)運營與維護操作技能◎一般訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)72少本章要點●網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的概念●網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的作用●網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的過程●網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容●營銷網(wǎng)站建設(shè)的程序少本章要點736↓網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的含義與作用611網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的含義網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃是企業(yè)以市場需求為導(dǎo)向,在激烈的市場競爭中,為了充分利用市場機會、避免環(huán)境威脅、求得企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康、高效地發(fā)展,在對企業(yè)內(nèi)外營銷環(huán)境分析的基礎(chǔ)上,對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的任務(wù)、目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方案、重點和措施做出總體的和長遠(yuǎn)的謀劃并實施與控制的過程。它是指導(dǎo)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷活動,合理分配企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷資源的綱領(lǐng)6↓網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的含義與作用74少網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的兩層含義:1.確定一個時期內(nèi)最為合理的且標(biāo);2.為實現(xiàn)目標(biāo)確定最好的方案少網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的兩層含義:75長遠(yuǎn)性重要性應(yīng)變性全局性網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略的特點額性抗?fàn)幮苑较蛐悦ｓw性長遠(yuǎn)性76612網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的作用1.戰(zhàn)略規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)營銷活動2.統(tǒng)一協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)營銷活動3.合理配置網(wǎng)絡(luò)營銷資源4.動態(tài)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境5.加倍提高網(wǎng)絡(luò)營銷