服裝生產(chǎn)安全管理課件

服裝生產(chǎn)安全管理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。服裝生產(chǎn)安全管理服裝生產(chǎn)安全管理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。服裝生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理本篇內(nèi)容、服裝生產(chǎn)危險特點二、服裝生產(chǎn)危險種類三、服裝生產(chǎn)安全檢查及整改自從走進我的教書生涯，幾多歡樂，諸多裨益。非常欣慰！可謂教學相長啊！初中語文是我教學的主旋律，身處在基層教育的前沿，我一直鐘愛著這塊講臺，深情地播撒著我的教師夢，一直到今天-----愛在教學中延續(xù)。但是，隨著21世紀的快速發(fā)展，教育教學也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。有一段時間，眾多的教師聚在一起討論初中語文教學的走向問題，不少教師提出了一個普遍存在的問題，就是說語文教學有些單調(diào)乏味，走向了枯燥無趣的境界，以至于有些學生們害怕上語文課，甚至于漸漸遠離語文。究其原因，不是在于學生，而是在于語文教師自己，是我們用死記硬背、機械訓練、保守固執(zhí)關(guān)起了語文樂園的大門，讓學生們在這座知識的寶庫面前，只有望而卻步。細想起來，要想真正重啟語文樂園的這扇大門，讓學生在語文的樂園里自由自在地遨游，我們教師肩負著重要的責任，通過幾年來的教學實踐，我總結(jié)出了以下的幾點做法，和同仁們一起切磋：1用教師的文學修養(yǎng)感染學生“愛”語文想讓學生們喜歡語文，我們首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積累，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學生、感染學生，不同的篇章、題材游刃有余地變換風格。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間，最好多說些名言名句的詩句，比如：“吃得苦中苦，方為人上人！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，現(xiàn)在我班基本上每個同學都有自己的摘抄積累本，這樣學生就在不知不覺中走進了語文的樂園。2用語文的自身魅力吸引學生“品”語文語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?.1緊抓課本中的佳作美文，讓學生反復誦讀。課本中很多課文，無論是寫人、敘事，還是描景、狀物，無不充滿著迷人的美。我緊緊抓住課文中每一個真、善、美要素和亮點，激發(fā)學生去咀嚼、品味、感悟、欣賞，使學生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。每一篇佳作美文，我都是讓學生反復誦讀。在教學中我一般都會安排這樣幾個層次的讀：自由大聲讀，讀通順讀準確；分小節(jié)細細品讀，每讀一個小節(jié)，又分幾個層次，比如教學第一小節(jié)時，首先是讓學生根據(jù)自己的感受大膽地試讀，然后我讓學生分小組分角色讀，在相互交流幫助下，學生越讀越投入。我再請同學進行比賽讀；分節(jié)讀完，請學生將全文配樂誦讀。經(jīng)過這樣一系列的誦讀后，學生真正地品味到了語言文字的魅力。2.2擴展課本外的名家名篇，讓學生廣泛閱讀。課本中的課文都是精而選之，具有典型性。怎樣使學生品味到更多的名家名篇呢？新課程標準明確提出了課外閱讀的具體要求。針對這一點，我廣泛發(fā)掘班級學習陣地，讓學生廣泛閱讀。其一，我在班中開辟了“每周必讀”，讓學生誦讀、摘記，并進行評比。其二，我充分利用每天晚讀報的時間，把每周星期天的讀報時間設定為聽讀欣賞課，向同學們介紹一些名作，讓學生欣賞、品讀，體會到了詩情畫意。另外，我還讓同學們作好課外閱讀摘記，并不定期進行交流，從而在班中掀起了廣讀詩文的熱潮。3用教學的藝術(shù)魅力誘導學生“懂”語文教學是一種藝術(shù)。作為老師，我們應該努力賦予語文教學技能方法以藝術(shù)的美，讓學生快樂、喜悅、迷醉。(1)激趣，讓學生在情境中“樂”語文，為了達到讀者與作者心靈的溝通，我設計了一個答記者問的小環(huán)節(jié)，我試著組織了三個學生扮演記者，像模像樣，給她們設計了尖銳的問題，在采訪的時候很快進入角色，又是和被采訪的對象既握手又談笑的，她們落落大方，面帶笑容，給聽課的老師留下了很深刻的印象，課前我只是稍微點撥了一下，創(chuàng)意的部分據(jù)她們自己說是從電視上學來的。此舉，教師創(chuàng)設了情境，讓學生使課堂由“平面”變得“立體”化了，使課堂變成了五光十色、富有張力、充盈美感的信息場了，從而激起學生學習語文的興趣。(2)小組探究，讓學生在研討中“析”語文。為了讓學生更好地學習語文，我在班中組織了8人為一組的學習小組，每一組都有小組長，大家各有分工。課堂上，我首先將學習材料轉(zhuǎn)換成問題情境，接著小組內(nèi)按自學、發(fā)言、討論、小結(jié)、互評的程序展開學習活動，然后大組交流學習情況和結(jié)果，進行適時的點撥和指導，最后就產(chǎn)生結(jié)論。在課本中找一篇美文，讓學生分小組討論，賞析課文中寫得美的句子，說說美在什么地方，然后小組派代表發(fā)言，最后學生互評，老師點評，這樣的形式，使學生在一種充分平等的活動中探究、啟智，使學習活動變得自由輕松，交往情境變得融洽互助，信息傳導多向暢通。(3)走向社會，使學生在實踐中“用”語文。學生的學習，大多必須以其生活體驗為基礎，因而應該強調(diào)在自然中學習，在社會中學習，在生活中學習，比如讓學生找找身邊的不規(guī)范字，為身邊的實物寫廣告詞，有的同學給喜良車行設計了這樣的廣告“車到山前必有路，有路必有喜良車”，讓學生在生活中用語文，積累語文。老師要轉(zhuǎn)變觀念，堅持得法于課內(nèi)，得益于課外的教學方式，全面提高學生素質(zhì)。初中語文應該如春天般走進學生明媚的心中，帶給學生春天的氣息和陽光。我想：這是我們身為語文教師的光榮使命！全面、準確掌握學生學習狀況，是教師有的放矢、提高教學質(zhì)量的前提。近日，在我校（注：此處指安徽省巢湖市煬中學，下文同）高二年級思想政治備課組的大力協(xié)助下，筆者對高二年級文科班進行了“農(nóng)村高中思想政治課學習狀況調(diào)查”，采用無記名問卷調(diào)查的方式。實發(fā)調(diào)查問卷256份，回收有效調(diào)查問卷252份，占98%。此次調(diào)查問卷設計主要參考遼寧省大連八中政治課題組設計的調(diào)查問卷，并根據(jù)農(nóng)村高中實際情況稍作改動。一、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計下面按學習興趣、學習目標、學習途徑、學習方法、學習效果五類，每類選擇3個典型問題進行統(tǒng)計（共252人）。二、調(diào)查結(jié)果分析從調(diào)查結(jié)果看，學生總體上是喜歡學習思想政治課的，不喜歡的只占7%，94%的學生認為思想政治課對生活有指導意義。這是搞好農(nóng)村思想政治課教學最重要的前提和保障。調(diào)查也暴露出農(nóng)村思想政治課教學中存在的一些突出問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學方式陳舊。不僅扼殺了學生學習興趣，而且制約著學生學習成績的提高。思想政治課令學生不喜歡的原因中，教學方式和考試成績不理想共占近70%，對思想政治課最想說的一句話大多數(shù)學生都表達了對改進教學方式的渴望。2.學生理論聯(lián)系實際，分析解決實際問題的能力較差。70%以上學生覺得找不準理論與實際聯(lián)系或根本看不出聯(lián)系。36%的學生認為思想政治課最難的是分析實際問題。3.學生總體處于比較被動地位。不能獨立思考、主動提出問題的占80%，有近60%學生課后只完成作業(yè)或老師檢查才看書做作業(yè)。4.思想政治學習渠道較為單一，信息基本源于課堂。很喜歡在電視、報紙、書刊上了解政治方面新聞的只占13%，常買常讀與政治有關(guān)課外書的只占3%，喜歡和同學及家人探討國內(nèi)外大事的也只占24%。5.開展研究性學習方面比較薄弱。只有9%的學生做過研究，15%的學生對研究性學習沒興趣。6.學習思想政治知識主要靠死記硬背，但又記不住。63%的同學認為思想政治課學習最大障礙是知識記不住，學過的知識能記住80%以上的只占7%。三、解決農(nóng)村高中思想政治課學習問題的措施建議1.改變傳統(tǒng)教學方式，著力培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是最好的老師，學生學習興趣不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，尤其要靠教師的培養(yǎng)。選擇什么樣的教學方式，最好的標準就是看學生喜不喜歡。那么，如何培養(yǎng)學生對思想政治課的興趣呢？首先要在“有用”上做文章，使學生感到生活中離不開思想政治知識，從而激發(fā)他們的學習興趣。比如，聯(lián)合國關(guān)于在利比亞設立禁飛區(qū)的1973號決議表決中，學生不知道中國為什么投棄權(quán)票，筆者運用政治生活有關(guān)國際關(guān)系和我國外交政策知識給學生做了以下分析：利比亞局勢不斷惡化，中國表示嚴重關(guān)切。中國支持安理會采取適當和必要的行動，盡快穩(wěn)定利比亞局勢，制止針對平民的暴力行徑。中國一直強調(diào)，安理會有關(guān)行動應遵循《聯(lián)合國憲章》和國際法準則，尊重利比亞的主權(quán)、獨立、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，通過和平手段解決利比亞當前危機。中國一貫反對在國際關(guān)系中使用武力。有鑒于此并考慮到利比亞局勢的特殊情況，中國對第1973號決議投了棄權(quán)票。再如，對于目前政府加大保障性住房建設的行為，筆者結(jié)合經(jīng)濟生活和政治生活做了這樣的分析：保障房建設體現(xiàn)了“效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配原則，充分發(fā)揮了財政在保障社會公平方面的巨大作用，加強了宏觀調(diào)控，符合社會主義共同富裕的根本目標，落實了科學發(fā)展觀。體現(xiàn)了我國國家性質(zhì)和政府的性質(zhì)、宗旨原則，積極履行了政府的職能，樹立了政府的權(quán)威，同時也體現(xiàn)了黨的性質(zhì)、宗旨、地位、執(zhí)政方式、指導思想等。通過以上分析，學生普遍認為思想政治知識很管用，學習興趣油然而生。毋庸置疑，目前農(nóng)村高中思想政治課教學普遍存在著“填鴨式”的應試教育方式，多媒體等現(xiàn)代教學手段利用率并不高，尤其在思想政治課堂上的利用率更不高，有的教師只在公開課上偶爾使用，大多數(shù)時候依舊是一支粉筆、一張嘴，這只能扼殺學生學習興趣。其次，應充分發(fā)揮學生的主體作用，改變其被動狀態(tài)，提高學習興趣。發(fā)揮主體作用不是新鮮話題，但又有多少教師善于發(fā)揮呢？“滿堂灌”的教學方式教師容易把握，課堂完全在教師掌控之中。筆者經(jīng)常聽到一些老師抱怨：課堂氣氛不活躍，學生不能積極參與，不得已只能滿堂灌。問題是學生越灌越死、越死越灌，長期下去，惡性循環(huán)。缺失了學生的參與，他們完全處于被動狀態(tài)，提高學習興趣和學習效果，只能是教師的一廂情愿罷了。2.理論聯(lián)系實際，努力提高學生分析、解決問題的能力。思想政治課教學知識是載體、能力是核心、覺悟是靈魂。理論聯(lián)系實際包括兩個方面要求，一是聯(lián)系實際教，二是聯(lián)系實際學。少數(shù)思想政治教師對社會熱點漠不關(guān)心、知之甚少，怎么能做到聯(lián)系實際教？更談不上聯(lián)系實際學了。思想政治課的生命力就在于聯(lián)系實際，否則就是空洞說教，沒任何意思。筆者在課堂教學中把聯(lián)系實際作為必不可少的教學環(huán)節(jié)，每節(jié)課保證至少有10分鐘時間。課前利用報紙、網(wǎng)絡等搜集材料，按照貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則精選，和教學內(nèi)容緊密結(jié)合，并找準切入點。3.擴大思想政治課知識學習途徑，拓寬信息來源渠道。實事求是的說，迫于升學壓力，學生自主學習時間消失殆盡，農(nóng)村高中生思想政治知識獲取渠道僅為思想政治課堂，知識面較為狹窄。筆者在學生自愿的基礎上訂閱中學生時事類報刊、雜志，彌補了課堂教學的不足。4.積極開展形式多樣的、切實可行的研究性學習。研究性學習是實現(xiàn)思想政治課教學目標必不可少的學習形式。在教學實際中，部分教師平時活動不開展，教學檢查時做假材料應付，研究性學習純粹成了“紙上談兵”。其實，研究性學習形式多種多樣，比如，成立興趣小組、舉辦形勢報告會、組織思想政治征文比賽等。萬事開頭難，只要教師把學生發(fā)動起來，學生的熱情會很高，并不花費教師多少精力和時間。例如，在日本發(fā)生大地震引發(fā)了海嘯和核泄漏后，組織有興趣的學生成立興趣小組，密切關(guān)注事態(tài)發(fā)展，并及時更新教室后面黑板上的“一句話新聞”欄。后來針對我國部分地區(qū)出現(xiàn)“搶鹽風潮”，興趣小組還能主動在班級作正面宣傳，收到了很好效果。5.加強學法指導。教與學是一個問題的兩個方面，只有把改進教學方法和加強學法指導結(jié)合起來，才能真正提高教學質(zhì)量。目前高中生學習思想政治主要靠死記硬背。應該說，思想政治課學習沒有知識的識記是不行的，但僅有識記也是不行的。教師要教給學生學習方法。思想政治課總的學習方法是理論聯(lián)系實際，同時還有歸納、比較等具體方法。比如，經(jīng)濟生活所有知識歸納起來不外乎有三個主體，即國家、企業(yè)和個人，圍繞這三個主體整合全部知識，不僅能“記得牢”，而且能“用得上”。服裝生產(chǎn)安全管理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言1服裝生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理服裝生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理2本篇內(nèi)容、服裝生產(chǎn)危險特點二、服裝生產(chǎn)危險種類三、服裝生產(chǎn)安全檢查及整改本篇內(nèi)容3服裝生產(chǎn)危險特點火災重點單位:大量使用纖維、絨布易引發(fā)火災,電線路老化短路引發(fā)火災;機械傷害:使用的各類機械缺少安全防護,稍有不慎極易給作業(yè)人員造成機械傷害用電不安全:使用的各類電氣設施如安裝、保養(yǎng)、使用不當,易對作業(yè)人員造成觸電傷亡事故。服裝生產(chǎn)危險特點4服裝生產(chǎn)安全管理課件53)電氣設備安裝不符合規(guī)定或超負荷使用,缺乏必要檢修等,也能引起火災(特別在一些早期設計安裝的車間,由于電氣系統(tǒng)設計的容量不夠,當生產(chǎn)規(guī)模擴大后,用電量劇增,一些企業(yè)變壓器擴容后卻未相應增加電線容量,負荷激增導致電線發(fā)熱引發(fā)火災的事例時有發(fā)生。)3)電氣設備安裝不符合規(guī)定或超負荷使用,缺6某廠火災后的現(xiàn)場及靜電火災特別提示:防止發(fā)生火災事故是服裝企業(yè)安全工作的重中之重某廠火災后的現(xiàn)場及靜電火災7服裝加工企業(yè)火災事故原因分析圖其它13.30電不明29.400.70%吸煙O6%5.90%玩放火違章操作30%用火不值服裝加工企業(yè)火災事故原因分析圖8服裝生產(chǎn)安全管理課件92機械傷害1)裁床及針車作業(yè)中,作業(yè)人員技術(shù)不熟練注意力不集中也可造成傷害。2)機械安全防護缺失、或被員工私自拆除等違反安全操作規(guī)程現(xiàn)象。瞬間觸碰即會導致嚴重后果。3)未配戴勞動防護用品。2機械傷害10LEisnLEi11服裝生產(chǎn)安全管理課件12服裝生產(chǎn)安全管理課件13服裝生產(chǎn)安全管理課件14服裝生產(chǎn)安全管理課件15服裝生產(chǎn)安全管理課件16服裝生產(chǎn)安全管理課件17服裝生產(chǎn)安全管理課件18服裝生產(chǎn)安全管理課件19服裝生產(chǎn)安全管理課件20服裝生產(chǎn)安全管理課件21服裝生產(chǎn)安全管理課件22服裝生產(chǎn)安全管理課件23服裝生產(chǎn)安全管理課件24服裝生產(chǎn)安全管理課件25服裝生產(chǎn)安全管理課件26服裝生產(chǎn)安全管理課件27服裝生產(chǎn)安全管理課件28服裝生產(chǎn)安全管理課件29服裝生產(chǎn)安全管理課件30服裝生產(chǎn)安全管理課件31服裝生產(chǎn)安全管理課件32服裝生產(chǎn)安全管理課件33服裝生產(chǎn)安全管理課件34服裝生產(chǎn)安全管理課件35服裝生產(chǎn)安全管理課件36服裝生產(chǎn)安全管理課件37服裝生產(chǎn)安全管理課件38服裝生產(chǎn)安全管理課件39服裝生產(chǎn)安全管理課件40服裝生產(chǎn)安全管理課件41服裝生產(chǎn)安全管理課件42服裝生產(chǎn)安全管理課件43服裝生產(chǎn)安全管理課件44服裝生產(chǎn)安全管理課件45服裝生產(chǎn)安全管理課件46服裝生產(chǎn)安全管理課件47服裝生產(chǎn)安全管理課件48服裝生產(chǎn)安全管理課件49服裝生產(chǎn)安全管理課件50服裝生產(chǎn)安全管理課件51服裝生產(chǎn)安全管理課件52服裝生產(chǎn)安全管理課件53服裝生產(chǎn)安全管理課件54服裝生產(chǎn)安全管理課件55服裝生產(chǎn)安全管理課件56謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，57服裝生產(chǎn)安全管理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。服裝生產(chǎn)安全管理服裝生產(chǎn)安全管理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。服裝生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理本篇內(nèi)容、服裝生產(chǎn)危險特點二、服裝生產(chǎn)危險種類三、服裝生產(chǎn)安全檢查及整改自從走進我的教書生涯，幾多歡樂，諸多裨益。非常欣慰！可謂教學相長啊！初中語文是我教學的主旋律，身處在基層教育的前沿，我一直鐘愛著這塊講臺，深情地播撒著我的教師夢，一直到今天-----愛在教學中延續(xù)。但是，隨著21世紀的快速發(fā)展，教育教學也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。有一段時間，眾多的教師聚在一起討論初中語文教學的走向問題，不少教師提出了一個普遍存在的問題，就是說語文教學有些單調(diào)乏味，走向了枯燥無趣的境界，以至于有些學生們害怕上語文課，甚至于漸漸遠離語文。究其原因，不是在于學生，而是在于語文教師自己，是我們用死記硬背、機械訓練、保守固執(zhí)關(guān)起了語文樂園的大門，讓學生們在這座知識的寶庫面前，只有望而卻步。細想起來，要想真正重啟語文樂園的這扇大門，讓學生在語文的樂園里自由自在地遨游，我們教師肩負著重要的責任，通過幾年來的教學實踐，我總結(jié)出了以下的幾點做法，和同仁們一起切磋：1用教師的文學修養(yǎng)感染學生“愛”語文想讓學生們喜歡語文，我們首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積累，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學生、感染學生，不同的篇章、題材游刃有余地變換風格。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間，最好多說些名言名句的詩句，比如：“吃得苦中苦，方為人上人！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，現(xiàn)在我班基本上每個同學都有自己的摘抄積累本，這樣學生就在不知不覺中走進了語文的樂園。2用語文的自身魅力吸引學生“品”語文語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?.1緊抓課本中的佳作美文，讓學生反復誦讀。課本中很多課文，無論是寫人、敘事，還是描景、狀物，無不充滿著迷人的美。我緊緊抓住課文中每一個真、善、美要素和亮點，激發(fā)學生去咀嚼、品味、感悟、欣賞，使學生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。每一篇佳作美文，我都是讓學生反復誦讀。在教學中我一般都會安排這樣幾個層次的讀：自由大聲讀，讀通順讀準確；分小節(jié)細細品讀，每讀一個小節(jié)，又分幾個層次，比如教學第一小節(jié)時，首先是讓學生根據(jù)自己的感受大膽地試讀，然后我讓學生分小組分角色讀，在相互交流幫助下，學生越讀越投入。我再請同學進行比賽讀；分節(jié)讀完，請學生將全文配樂誦讀。經(jīng)過這樣一系列的誦讀后，學生真正地品味到了語言文字的魅力。2.2擴展課本外的名家名篇，讓學生廣泛閱讀。課本中的課文都是精而選之，具有典型性。怎樣使學生品味到更多的名家名篇呢？新課程標準明確提出了課外閱讀的具體要求。針對這一點，我廣泛發(fā)掘班級學習陣地，讓學生廣泛閱讀。其一，我在班中開辟了“每周必讀”，讓學生誦讀、摘記，并進行評比。其二，我充分利用每天晚讀報的時間，把每周星期天的讀報時間設定為聽讀欣賞課，向同學們介紹一些名作，讓學生欣賞、品讀，體會到了詩情畫意。另外，我還讓同學們作好課外閱讀摘記，并不定期進行交流，從而在班中掀起了廣讀詩文的熱潮。3用教學的藝術(shù)魅力誘導學生“懂”語文教學是一種藝術(shù)。作為老師，我們應該努力賦予語文教學技能方法以藝術(shù)的美，讓學生快樂、喜悅、迷醉。(1)激趣，讓學生在情境中“樂”語文，為了達到讀者與作者心靈的溝通，我設計了一個答記者問的小環(huán)節(jié)，我試著組織了三個學生扮演記者，像模像樣，給她們設計了尖銳的問題，在采訪的時候很快進入角色，又是和被采訪的對象既握手又談笑的，她們落落大方，面帶笑容，給聽課的老師留下了很深刻的印象，課前我只是稍微點撥了一下，創(chuàng)意的部分據(jù)她們自己說是從電視上學來的。此舉，教師創(chuàng)設了情境，讓學生使課堂由“平面”變得“立體”化了，使課堂變成了五光十色、富有張力、充盈美感的信息場了，從而激起學生學習語文的興趣。(2)小組探究，讓學生在研討中“析”語文。為了讓學生更好地學習語文，我在班中組織了8人為一組的學習小組，每一組都有小組長，大家各有分工。課堂上，我首先將學習材料轉(zhuǎn)換成問題情境，接著小組內(nèi)按自學、發(fā)言、討論、小結(jié)、互評的程序展開學習活動，然后大組交流學習情況和結(jié)果，進行適時的點撥和指導，最后就產(chǎn)生結(jié)論。在課本中找一篇美文，讓學生分小組討論，賞析課文中寫得美的句子，說說美在什么地方，然后小組派代表發(fā)言，最后學生互評，老師點評，這樣的形式，使學生在一種充分平等的活動中探究、啟智，使學習活動變得自由輕松，交往情境變得融洽互助，信息傳導多向暢通。(3)走向社會，使學生在實踐中“用”語文。學生的學習，大多必須以其生活體驗為基礎，因而應該強調(diào)在自然中學習，在社會中學習，在生活中學習，比如讓學生找找身邊的不規(guī)范字，為身邊的實物寫廣告詞，有的同學給喜良車行設計了這樣的廣告“車到山前必有路，有路必有喜良車”，讓學生在生活中用語文，積累語文。老師要轉(zhuǎn)變觀念，堅持得法于課內(nèi)，得益于課外的教學方式，全面提高學生素質(zhì)。初中語文應該如春天般走進學生明媚的心中，帶給學生春天的氣息和陽光。我想：這是我們身為語文教師的光榮使命！全面、準確掌握學生學習狀況，是教師有的放矢、提高教學質(zhì)量的前提。近日，在我校（注：此處指安徽省巢湖市煬中學，下文同）高二年級思想政治備課組的大力協(xié)助下，筆者對高二年級文科班進行了“農(nóng)村高中思想政治課學習狀況調(diào)查”，采用無記名問卷調(diào)查的方式。實發(fā)調(diào)查問卷256份，回收有效調(diào)查問卷252份，占98%。此次調(diào)查問卷設計主要參考遼寧省大連八中政治課題組設計的調(diào)查問卷，并根據(jù)農(nóng)村高中實際情況稍作改動。一、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計下面按學習興趣、學習目標、學習途徑、學習方法、學習效果五類，每類選擇3個典型問題進行統(tǒng)計（共252人）。二、調(diào)查結(jié)果分析從調(diào)查結(jié)果看，學生總體上是喜歡學習思想政治課的，不喜歡的只占7%，94%的學生認為思想政治課對生活有指導意義。這是搞好農(nóng)村思想政治課教學最重要的前提和保障。調(diào)查也暴露出農(nóng)村思想政治課教學中存在的一些突出問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學方式陳舊。不僅扼殺了學生學習興趣，而且制約著學生學習成績的提高。思想政治課令學生不喜歡的原因中，教學方式和考試成績不理想共占近70%，對思想政治課最想說的一句話大多數(shù)學生都表達了對改進教學方式的渴望。2.學生理論聯(lián)系實際，分析解決實際問題的能力較差。70%以上學生覺得找不準理論與實際聯(lián)系或根本看不出聯(lián)系。36%的學生認為思想政治課最難的是分析實際問題。3.學生總體處于比較被動地位。不能獨立思考、主動提出問題的占80%，有近60%學生課后只完成作業(yè)或老師檢查才看書做作業(yè)。4.思想政治學習渠道較為單一，信息基本源于課堂。很喜歡在電視、報紙、書刊上了解政治方面新聞的只占13%，常買常讀與政治有關(guān)課外書的只占3%，喜歡和同學及家人探討國內(nèi)外大事的也只占24%。5.開展研究性學習方面比較薄弱。只有9%的學生做過研究，15%的學生對研究性學習沒興趣。6.學習思想政治知識主要靠死記硬背，但又記不住。63%的同學認為思想政治課學習最大障礙是知識記不住，學過的知識能記住80%以上的只占7%。三、解決農(nóng)村高中思想政治課學習問題的措施建議1.改變傳統(tǒng)教學方式，著力培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是最好的老師，學生學習興趣不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，尤其要靠教師的培養(yǎng)。選擇什么樣的教學方式，最好的標準就是看學生喜不喜歡。那么，如何培養(yǎng)學生對思想政治課的興趣呢？首先要在“有用”上做文章，使學生感到生活中離不開思想政治知識，從而激發(fā)他們的學習興趣。比如，聯(lián)合國關(guān)于在利比亞設立禁飛區(qū)的1973號決議表決中，學生不知道中國為什么投棄權(quán)票，筆者運用政治生活有關(guān)國際關(guān)系和我國外交政策知識給學生做了以下分析：利比亞局勢不斷惡化，中國表示嚴重關(guān)切。中國支持安理會采取適當和必要的行動，盡快穩(wěn)定利比亞局勢，制止針對平民的暴力行徑。中國一直強調(diào)，安理會有關(guān)行動應遵循《聯(lián)合國憲章》和國際法準則，尊重利比亞的主權(quán)、獨立、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，通過和平手段解決利比亞當前危機。中國一貫反對在國際關(guān)系中使用武力。有鑒于此并考慮到利比亞局勢的特殊情況，中國對第1973號決議投了棄權(quán)票。再如，對于目前政府加大保障性住房建設的行為，筆者結(jié)合經(jīng)濟生活和政治生活做了這樣的分析：保障房建設體現(xiàn)了“效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配原則，充分發(fā)揮了財政在保障社會公平方面的巨大作用，加強了宏觀調(diào)控，符合社會主義共同富裕的根本目標，落實了科學發(fā)展觀。體現(xiàn)了我國國家性質(zhì)和政府的性質(zhì)、宗旨原則，積極履行了政府的職能，樹立了政府的權(quán)威，同時也體現(xiàn)了黨的性質(zhì)、宗旨、地位、執(zhí)政方式、指導思想等。通過以上分析，學生普遍認為思想政治知識很管用，學習興趣油然而生。毋庸置疑，目前農(nóng)村高中思想政治課教學普遍存在著“填鴨式”的應試教育方式，多媒體等現(xiàn)代教學手段利用率并不高，尤其在思想政治課堂上的利用率更不高，有的教師只在公開課上偶爾使用，大多數(shù)時候依舊是一支粉筆、一張嘴，這只能扼殺學生學習興趣。其次，應充分發(fā)揮學生的主體作用，改變其被動狀態(tài)，提高學習興趣。發(fā)揮主體作用不是新鮮話題，但又有多少教師善于發(fā)揮呢？“滿堂灌”的教學方式教師容易把握，課堂完全在教師掌控之中。筆者經(jīng)常聽到一些老師抱怨：課堂氣氛不活躍，學生不能積極參與，不得已只能滿堂灌。問題是學生越灌越死、越死越灌，長期下去，惡性循環(huán)。缺失了學生的參與，他們完全處于被動狀態(tài)，提高學習興趣和學習效果，只能是教師的一廂情愿罷了。2.理論聯(lián)系實際，努力提高學生分析、解決問題的能力。思想政治課教學知識是載體、能力是核心、覺悟是靈魂。理論聯(lián)系實際包括兩個方面要求，一是聯(lián)系實際教，二是聯(lián)系實際學。少數(shù)思想政治教師對社會熱點漠不關(guān)心、知之甚少，怎么能做到聯(lián)系實際教？更談不上聯(lián)系實際學了。思想政治課的生命力就在于聯(lián)系實際，否則就是空洞說教，沒任何意思。筆者在課堂教學中把聯(lián)系實際作為必不可少的教學環(huán)節(jié)，每節(jié)課保證至少有10分鐘時間。課前利用報紙、網(wǎng)絡等搜集材料，按照貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則精選，和教學內(nèi)容緊密結(jié)合，并找準切入點。3.擴大思想政治課知識學習途徑，拓寬信息來源渠道。實事求是的說，迫于升學壓力，學生自主學習時間消失殆盡，農(nóng)村高中生思想政治知識獲取渠道僅為思想政治課堂，知識面較為狹窄。筆者在學生自愿的基礎上訂閱中學生時事類報刊、雜志，彌補了課堂教學的不足。4.積極開展形式多樣的、切實可行的研究性學習。研究性學習是實現(xiàn)思想政治課教學目標必不可少的學習形式。在教學實際中，部分教師平時活動不開展，教學檢查時做假材料應付，研究性學習純粹成了“紙上談兵”。其實，研究性學習形式多種多樣，比如，成立興趣小組、舉辦形勢報告會、組織思想政治征文比賽等。萬事開頭難，只要教師把學生發(fā)動起來，學生的熱情會很高，并不花費教師多少精力和時間。例如，在日本發(fā)生大地震引發(fā)了海嘯和核泄漏后，組織有興趣的學生成立興趣小組，密切關(guān)注事態(tài)發(fā)展，并及時更新教室后面黑板上的“一句話新聞”欄。后來針對我國部分地區(qū)出現(xiàn)“搶鹽風潮”，興趣小組還能主動在班級作正面宣傳，收到了很好效果。5.加強學法指導。教與學是一個問題的兩個方面，只有把改進教學方法和加強學法指導結(jié)合起來，才能真正提高教學質(zhì)量。目前高中生學習思想政治主要靠死記硬背。應該說，思想政治課學習沒有知識的識記是不行的，但僅有識記也是不行的。教師要教給學生學習方法。思想政治課總的學習方法是理論聯(lián)系實際，同時還有歸納、比較等具體方法。比如，經(jīng)濟生活所有知識歸納起來不外乎有三個主體，即國家、企業(yè)和個人，圍繞這三個主體整合全部知識，不僅能“記得牢”，而且能“用得上”。服裝生產(chǎn)安全管理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言58服裝生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理服裝生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理59本篇內(nèi)容、服裝生產(chǎn)危險特點二、服裝生產(chǎn)危險種類三、服裝生產(chǎn)安全檢查及整改本篇內(nèi)容60服裝生產(chǎn)危險特點火災重點單位:大量使用纖維、絨布易引發(fā)火災,電線路老化短路引發(fā)火災;機械傷害:使用的各