我是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)

大垸鎮(zhèn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案教學(xué)時(shí)數(shù)總第二課時(shí)一單元第3.4課時(shí)主備教師崔國(guó)青協(xié)備教師高桃李文杰教學(xué)內(nèi)容2、《我是什么》課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)字，會(huì)寫“變、極”等9個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“沒”，會(huì)寫“天空、傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)。過程與方法目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)字，會(huì)寫“變、極”等9個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“沒”，會(huì)寫“天空、傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過程（一度備課）個(gè)性思考部分（二度備課）第一課時(shí)一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。二、猜謎，認(rèn)識(shí)水1、范讀，猜謎。播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，學(xué)生猜“我”是什么。2、利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字曬、極、傍、越、滴、溪、奔、洋、壞、淹、沒、毀、屋、猜會(huì)寫字變、片、海、作、帶、給生字組詞3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)水。1、自選題目師：同學(xué)們，接下來，我們要對(duì)水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來學(xué)。2、自主合作學(xué)習(xí)投影或小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。（2）畫出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀（1）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語(yǔ)氣，很活潑。第二自然段，“小水滴聚在一起落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。教學(xué)過程（一度備課）個(gè)性思考部分（二度備課）第二課時(shí)一、回顧所學(xué)內(nèi)容1、師：親愛的小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《我是什么》，文中的一些新朋友大家還記得它們的名字嗎？出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。2、指名讀課文第1～3自然段，評(píng)價(jià)。二、了解“我的脾氣”1、“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語(yǔ)：溫和

暴躁灌溉

機(jī)器

幫助淹沒

莊稼

沖毀

災(zāi)害引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。（3）填空引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語(yǔ)中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。2、“我是小小朗誦家”由以上對(duì)詞語(yǔ)和圖片的感受，直接過渡到讀。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。3、“展開想象的翅膀”【說明】這一自然段中，生字生詞特別多，所以，運(yùn)用聯(lián)系前后文，看圖片來直觀感受，理解記憶字詞。當(dāng)對(duì)詞語(yǔ)理解到位了，對(duì)水的“溫和”和“暴躁”直接感受到了，讀好這一段也就輕而易舉了。三、我自信，我能背1、選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。3、“展示我自己”（1）自由背誦。（2）對(duì)背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）教師選擇背誦的部分，邀請(qǐng)學(xué)生幫忙一起背?！菊f明】由讀通課文，到讀好課文，再到朗誦課文，這是閱讀能力不斷提高的過程，優(yōu)美的文字應(yīng)該靠背誦積累下來，日積月累，才能提高語(yǔ)文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)我會(huì)變：云雨

雹子

冰

霜……我的家：池子里

小溪里

江