汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件

汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介世界汽車標(biāo)志OI本特立MARTIN)大眾OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)現(xiàn)代上奔題的方向福特(Ford在新課改的浪潮中，全國(guó)各地的各級(jí)各類學(xué)校都在積極地探索實(shí)踐各種新的教學(xué)模式，其中比較突出的就是使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案的使用給教學(xué)帶來了新的活力，很多學(xué)校由此取得了很好的效果，但是在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)想要順利地實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)卻面臨著許多預(yù)想不到的困難。如何在農(nóng)村中學(xué)中順利開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)?t怎樣才能真正做到提高課堂效果?t結(jié)合對(duì)這些問題的思考與筆者的親身體驗(yàn)，筆者愿與各位讀者交流探索，以期拋磚引玉。一、“導(dǎo)學(xué)案”及其作用一般認(rèn)為，“導(dǎo)學(xué)案”是教師編制的用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方案。包括了學(xué)生應(yīng)閱讀的課本內(nèi)容、教師針對(duì)閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)的思考題以及分梯度練習(xí)題等等。這是根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，不論對(duì)教師還是學(xué)生，都有很重要的作用。（一）導(dǎo)學(xué)案對(duì)教師的作用。1、“導(dǎo)學(xué)案”能幫助教師更新觀念，形成新的教學(xué)模式使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，這首先要求的就是教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式。因?yàn)椋皩?dǎo)學(xué)案”的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，獲得能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。這與使用傳統(tǒng)教案教學(xué)相比，有著根本上的區(qū)別。因此，教師堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，必然能幫助教師更新觀念，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，最終順利成長(zhǎng)為一位合格的“新”教師。2、“導(dǎo)學(xué)案”能幫助教師真正做到“創(chuàng)造性地使用教材”，提高自身的教育水平。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案之前，肯定要求對(duì)教材有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并且這種理解不限于某一章節(jié)，而是拓展到理解整套教材，這與以往單憑經(jīng)驗(yàn)編寫教案相比，要求顯然更高了。堅(jiān)持編寫導(dǎo)學(xué)案，對(duì)教師吃透教材，真正做到“創(chuàng)造性地使用教材”，無疑具有相當(dāng)大的促進(jìn)作用。順其自然的，教材用好了，教育水平也就提高了。3、“導(dǎo)學(xué)案”能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案的編寫重點(diǎn)要求教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問題，編排合適的練習(xí)。這就促使教師去認(rèn)真分析學(xué)生情況，積極思考選取怎樣的題目等，從這些方面看，使用導(dǎo)學(xué)案促進(jìn)教師積極思考“怎樣教”、“怎樣教好”等。這對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育水平，是大有裨益的。（二）導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生的作用。新課改理念要求，教師應(yīng)“鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流”。而導(dǎo)學(xué)案的使用為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了六個(gè)作用：“①學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，為學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)提供了有效途徑;②課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的呈現(xiàn)表;③學(xué)生課堂展示的備份材料;④學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的隨堂記錄本;⑤自我反思小結(jié)的文本材料;⑥以后復(fù)習(xí)鞏固使用的學(xué)習(xí)材料”。由此，我們不難看出：導(dǎo)學(xué)案的使用促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更符合新課改要求。學(xué)生能夠通過導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)，增長(zhǎng)知識(shí)，形成能力。最終達(dá)到學(xué)有所獲、學(xué)有所成的教育目標(biāo)。二、初級(jí)中學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的意義筆者見過許多類型的導(dǎo)學(xué)案，也觀摩過很多教師使用導(dǎo)學(xué)案授課。導(dǎo)學(xué)案的組成一般包括以下內(nèi)容：1、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)重點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)4、課前預(yù)習(xí)5、課中研討6、課堂與反饋練習(xí)7、課堂小結(jié)8、作業(yè)布置9、學(xué)習(xí)反思等環(huán)節(jié)。我們從這些主要內(nèi)容中仍然可以看出導(dǎo)學(xué)案與傳統(tǒng)的教案相比，導(dǎo)學(xué)案是通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置：即學(xué)習(xí)前置和問題前置。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C(jī)整合，精心設(shè)計(jì)，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大的提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。很多學(xué)校因成功實(shí)施導(dǎo)學(xué)案而在教學(xué)上獲得很好的收益，如山東濰坊的昌樂二中，因成功實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)而讓教學(xué)有了很大起色并一舉成為全國(guó)名校。類似的例子還有很多。因此，筆者認(rèn)為不管是城鎮(zhèn)中學(xué)還是農(nóng)村中學(xué)都應(yīng)該順應(yīng)課改要求，積極實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，為真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供保障。三、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)面臨的主要困難（一）“變”難。從教師這一方面來說，農(nóng)村中學(xué)的許多老師，特別是一些年紀(jì)較大的老師，由于受教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺等的限制，很少有機(jī)會(huì)一些課改搞得比較好的課改實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察。他們對(duì)課改的理解，只限于從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)上獲取一些相關(guān)信息，沒有實(shí)地學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)如何實(shí)施課改，可以說，沒有真正理解課改。在教學(xué)中，滿足于自身教育經(jīng)驗(yàn)、思想觀念落后，視野不夠開闊。（二）“學(xué)”難。就學(xué)生而言，很多學(xué)生自小學(xué)起就習(xí)慣聽老師講，一下子讓他們使用導(dǎo)學(xué)案先進(jìn)行自學(xué)，他們一時(shí)難以理解接受，再加上農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，有一部分受環(huán)境等因素的影響，不重視學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，“懶”得去自學(xué)，“懶”得和別人討論交流……這些客觀存在問題都給使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)帶來不小的阻礙。四、對(duì)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)措施的建議鑒于在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)存在的上述問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面采取措施：（一）學(xué)校應(yīng)該大力提倡使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，督促教師轉(zhuǎn)變觀念，努力結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，嘗試自己編寫導(dǎo)學(xué)案，使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)教師利用周末及寒暑假兩個(gè)假期，積極參加各類與課改有關(guān)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，提供專門的經(jīng)費(fèi)開支，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)到課改搞得較好的地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，如條件暫時(shí)不具備，也可以選派一些教師先參加培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)，再在本校教師之間交流研討，幫助其他教師盡快的更好的理解課改精神，積極參與課改。（二）針對(duì)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案存在的問題，筆者認(rèn)為可以采取以優(yōu)帶差，分組合作，分層次教學(xué)等方式解決，一般的思路可以是：教師指導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)問題，分成幾類，用不同的符號(hào)標(biāo)記，要求不同的學(xué)生結(jié)合自身情況選擇不同難度的問題思考，解決。也可以事先將學(xué)生分組，各組中好、中、差學(xué)生由教師協(xié)調(diào)安排，在課前預(yù)習(xí)階段，由優(yōu)輔差，優(yōu)幫差，討論交流學(xué)習(xí)，最終讓整組都完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）針對(duì)“錢”難問題，除了申請(qǐng)學(xué)校調(diào)撥專項(xiàng)資金外，筆者認(rèn)為教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，可以采取以下措施：1、不需要每章每節(jié)都使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇的在某些重，難點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案。2、導(dǎo)學(xué)案中，習(xí)題的選用必須以“精”為主，以“典型”為主。部分基礎(chǔ)練習(xí)題可以每小組，甚至于每班編寫一份共用。這樣可以最大限度地節(jié)約資金。3、可以嘗試在班級(jí)之間，學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的循環(huán)使用。學(xué)校可根據(jù)情況合理安排各班級(jí)，各年級(jí)的課程。有意識(shí)的讓同年級(jí)、同學(xué)科的課程錯(cuò)開授課時(shí)間，以利于導(dǎo)學(xué)案的循環(huán)使用?？傊侠淼鼐帉?、使用導(dǎo)學(xué)案，一定會(huì)幫助我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助我們教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)都驗(yàn)證了這一事實(shí)。就目前而言，盡管在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)還存在這樣那樣的困難，但只要我們勇于實(shí)踐，努力克服困難，積極探索，相信我們也能在課改中獲得成功。收稿日期：2017-11-01浙江省湖州南太湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)中心幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）是一所農(nóng)村幼兒園，全園專任教師中40周歲以上者居教師隊(duì)伍總數(shù)的一半之多，存在“年齡偏大、學(xué)歷偏低、教學(xué)理念陳舊、接受學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)偏少”等現(xiàn)象，直接影響了幼兒教學(xué)質(zhì)量。如何提升農(nóng)村幼兒園中老年教師的教養(yǎng)能力，適時(shí)改變他們的教育行為是一個(gè)迫在眉睫的問題。針對(duì)八里店鎮(zhèn)中老年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，單靠區(qū)教育局主管部門的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)中老年教師教學(xué)技能園本培訓(xùn)，扎實(shí)提高全體教師專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能水平。本文主要分析我園中老年教師園本培訓(xùn)的實(shí)施情況及初探成果。一、理順管理網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)園本培訓(xùn)條件（1）我園健全組織領(lǐng)導(dǎo)：成立以園長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)具體分管，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師組成的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組；構(gòu)建了中老年教師園本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，為培訓(xùn)工作決策、討論、研究制訂培訓(xùn)方案提供了組織保障，促進(jìn)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。（2）我園制訂切實(shí)可行的中老年教師園本培訓(xùn)計(jì)劃，突出兩個(gè)關(guān)鍵要素，即：把握教師實(shí)際，確立有的放矢的舉措；隨新問題的產(chǎn)生對(duì)計(jì)劃作及時(shí)調(diào)整，突出培訓(xùn)過程的動(dòng)態(tài)管理。二、創(chuàng)新管理制度，保障培訓(xùn)順利實(shí)施1.加大投入，改善條件我們一方面，對(duì)園本培訓(xùn)給予經(jīng)費(fèi)支持。如配備固定的培訓(xùn)場(chǎng)地和必要的培訓(xùn)設(shè)施，增添多媒體教學(xué)設(shè)備，為教職工配置了計(jì)算機(jī)，并安裝了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。另一方面，提供豐富的教學(xué)材料、學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)設(shè)溫馨的校園環(huán)境，提供教師外出學(xué)習(xí)、參觀、交流、學(xué)歷進(jìn)修等方面的經(jīng)費(fèi)支持。2.加強(qiáng)管理，確保落實(shí)為了確保園本培訓(xùn)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，避免出現(xiàn)封閉性和隨意性，我們建立起不同類型的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)：選聘精干的指導(dǎo)教師，利用本園特有的骨干教師、年輕教師資源優(yōu)勢(shì)，選定市區(qū)學(xué)科帶頭人作為指導(dǎo)教師，并定期聘請(qǐng)名師來園指導(dǎo)等多種形式。我們突出群體性，以達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，同時(shí)以建立培訓(xùn)檔案、考評(píng)結(jié)合的方法，加大管理監(jiān)督的力度，保證每位教師按計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)。三、探尋培訓(xùn)機(jī)制，有效實(shí)施園本培訓(xùn)1.全面考慮，因人而異（1）尊重教師的需求。初期，我們采用調(diào)查問卷方式，對(duì)本園教師的培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)查，從而進(jìn)一步了解教師自身發(fā)展的需求。我們梳理出教師培訓(xùn)的內(nèi)容，以師德培訓(xùn)為核心，以現(xiàn)代教育觀念培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以教師的教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，教師教學(xué)技能培訓(xùn)為支持的園本培訓(xùn)。（2）以活動(dòng)為載體，提高教師專業(yè)素質(zhì)。如我們努力把園本培訓(xùn)與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，圍繞專題開展培訓(xùn)；將園本培訓(xùn)與上級(jí)部門組織的培訓(xùn)相結(jié)合；努力打造幼?涸暗奶厴?；等等。（3）建立中老年教師成長(zhǎng)檔案。八里店鎮(zhèn)教師結(jié)構(gòu)情況特殊，中老年教師又是教學(xué)一線的主力軍。因此，我們建立了中老年教師成長(zhǎng)檔案，明確奮斗目標(biāo)，齊頭并進(jìn)，關(guān)心每位教師的成長(zhǎng)，留下終身學(xué)習(xí)不斷提高的足跡。2.探尋模式，創(chuàng)新機(jī)制（1）共性問題，集中培訓(xùn)。針對(duì)教師隊(duì)伍中普遍存在的較統(tǒng)一的共性問題，我們采取集中培訓(xùn)的方法，引領(lǐng)教師重點(diǎn)突破薄弱環(huán)節(jié)，將棘手的問題分解再逐步推進(jìn)，通過集中培訓(xùn)，重點(diǎn)解決了教師普遍存在的問題。（2）根據(jù)需要，分層培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們注重體現(xiàn)教師不同的層次水平，依據(jù)需要和教師水平分層培訓(xùn)，通過分層培訓(xùn)促進(jìn)每位教師在原有水平上有不同層次的提高。（3）專題研討，分組培訓(xùn)。為避免教師在培訓(xùn)中“參而不與”，我們采用了研訓(xùn)與分組研討相結(jié)合的培訓(xùn)方式，大大激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。園本培訓(xùn)，提高了廣大中老年教師的整體素質(zhì)，使他們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷得到鍛煉和提高，逐步開創(chuàng)了城鄉(xiāng)教育一體化新局面，全面提升了農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。實(shí)踐證明：加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園中老年教師教學(xué)技能園本化培訓(xùn)是一條培訓(xùn)面廣、針對(duì)性強(qiáng)、快速高效的捷徑。汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介1汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介2世界汽車標(biāo)志OI本特立MARTIN)大眾OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)現(xiàn)代上奔題的方向福特(Ford世界汽車標(biāo)志3世界汽車標(biāo)志旁帶克(PmdiJeep肉諾基·古車Lincoln(KID東風(fēng)時(shí)達(dá)起G爭(zhēng)悅達(dá)起亞路虎(androveSATURN世界汽車標(biāo)志4車基本構(gòu)造)()(21-前橋6-消聲器10-制動(dòng)器15-轉(zhuǎn)向器2-前最架7-后懸架11-后橋16-發(fā)動(dòng)機(jī)3-前車輪鋼板彈簧12油箱1了-散熱器4變速器8減震器13-坐椅18-車身5-傳動(dòng)軸14方向盤典型轎車構(gòu)造示意圖車基本構(gòu)造5汽車構(gòu)造五要素普通轎車構(gòu)造五要素車身內(nèi)飾動(dòng)力底盤電器設(shè)備汽車構(gòu)造五要素6車身構(gòu)造734g191817165發(fā)動(dòng)機(jī)蓋2、前檔混板飯3、前圍上板4前圍板5.年項(xiàng)主6.前柱7,、上邊梁8、.頂蓋板9后上蓋飯10行李箱蓋1后柱1213后于板1、中柱15車門16,下邊梁1、底板、前其子板1、前縱梁20.前橫課2、前板2.款熱器無架2.發(fā)動(dòng)蓋前支撐板車身構(gòu)造7白車身白車身8車身殼體結(jié)構(gòu)分類車身殼體按照受力情況分類非承載式車身半承載式車身承載式車身車身與車架柔性聯(lián)吉車架承受發(fā)動(dòng)機(jī)伡身與車架螺釘鉚釘、焊接沒有車架車身僅承受自身重及底盤重力、路力、慣性力、空氣面?zhèn)鬟f力車身承擔(dān)部分車車身承載全部阻力架載荷載荷車身殼體結(jié)構(gòu)分類9汽車內(nèi)飾基礎(chǔ)知安全性、舒性質(zhì)感、觸感、顏色圖案、紋樣保持性、拆裝方便性儀表板座椅車門內(nèi)護(hù)板轉(zhuǎn)向盤頂蓋內(nèi)護(hù)板地毯汽車內(nèi)飾基礎(chǔ)知10安全氣囊簡(jiǎn)介SRSsensors’layoutDriversideairbagClockspringPassengersideairbagmodulesensorDiagnosisconnectorSRS-ECUPre-tensionet安全氣囊簡(jiǎn)介11汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件12汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件13汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件14汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件15汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件16汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件17汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件18汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件19汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件20汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件21汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件22汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件23汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件24汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件25汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件26汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件27汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件28汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件29汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件30汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件31汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件32汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件33汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件34汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件35汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件36汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件37汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件38汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件39汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件40汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件41汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介課件4251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、43汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介世界汽車標(biāo)志OI本特立MARTIN)大眾OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)現(xiàn)代上奔題的方向福特(Ford在新課改的浪潮中，全國(guó)各地的各級(jí)各類學(xué)校都在積極地探索實(shí)踐各種新的教學(xué)模式，其中比較突出的就是使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案的使用給教學(xué)帶來了新的活力，很多學(xué)校由此取得了很好的效果，但是在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)想要順利地實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)卻面臨著許多預(yù)想不到的困難。如何在農(nóng)村中學(xué)中順利開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)?t怎樣才能真正做到提高課堂效果?t結(jié)合對(duì)這些問題的思考與筆者的親身體驗(yàn)，筆者愿與各位讀者交流探索，以期拋磚引玉。一、“導(dǎo)學(xué)案”及其作用一般認(rèn)為，“導(dǎo)學(xué)案”是教師編制的用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方案。包括了學(xué)生應(yīng)閱讀的課本內(nèi)容、教師針對(duì)閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)的思考題以及分梯度練習(xí)題等等。這是根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，不論對(duì)教師還是學(xué)生，都有很重要的作用。（一）導(dǎo)學(xué)案對(duì)教師的作用。1、“導(dǎo)學(xué)案”能幫助教師更新觀念，形成新的教學(xué)模式使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，這首先要求的就是教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式。因?yàn)?，“?dǎo)學(xué)案”的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，獲得能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。這與使用傳統(tǒng)教案教學(xué)相比，有著根本上的區(qū)別。因此，教師堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，必然能幫助教師更新觀念，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，最終順利成長(zhǎng)為一位合格的“新”教師。2、“導(dǎo)學(xué)案”能幫助教師真正做到“創(chuàng)造性地使用教材”，提高自身的教育水平。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案之前，肯定要求對(duì)教材有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并且這種理解不限于某一章節(jié)，而是拓展到理解整套教材，這與以往單憑經(jīng)驗(yàn)編寫教案相比，要求顯然更高了。堅(jiān)持編寫導(dǎo)學(xué)案，對(duì)教師吃透教材，真正做到“創(chuàng)造性地使用教材”，無疑具有相當(dāng)大的促進(jìn)作用。順其自然的，教材用好了，教育水平也就提高了。3、“導(dǎo)學(xué)案”能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案的編寫重點(diǎn)要求教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問題，編排合適的練習(xí)。這就促使教師去認(rèn)真分析學(xué)生情況，積極思考選取怎樣的題目等，從這些方面看，使用導(dǎo)學(xué)案促進(jìn)教師積極思考“怎樣教”、“怎樣教好”等。這對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育水平，是大有裨益的。（二）導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生的作用。新課改理念要求，教師應(yīng)“鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流”。而導(dǎo)學(xué)案的使用為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了六個(gè)作用：“①學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，為學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)提供了有效途徑;②課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的呈現(xiàn)表;③學(xué)生課堂展示的備份材料;④學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的隨堂記錄本;⑤自我反思小結(jié)的文本材料;⑥以后復(fù)習(xí)鞏固使用的學(xué)習(xí)材料”。由此，我們不難看出：導(dǎo)學(xué)案的使用促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更符合新課改要求。學(xué)生能夠通過導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)，增長(zhǎng)知識(shí)，形成能力。最終達(dá)到學(xué)有所獲、學(xué)有所成的教育目標(biāo)。二、初級(jí)中學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的意義筆者見過許多類型的導(dǎo)學(xué)案，也觀摩過很多教師使用導(dǎo)學(xué)案授課。導(dǎo)學(xué)案的組成一般包括以下內(nèi)容：1、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)重點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)4、課前預(yù)習(xí)5、課中研討6、課堂與反饋練習(xí)7、課堂小結(jié)8、作業(yè)布置9、學(xué)習(xí)反思等環(huán)節(jié)。我們從這些主要內(nèi)容中仍然可以看出導(dǎo)學(xué)案與傳統(tǒng)的教案相比，導(dǎo)學(xué)案是通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置：即學(xué)習(xí)前置和問題前置。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C(jī)整合，精心設(shè)計(jì)，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大的提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。很多學(xué)校因成功實(shí)施導(dǎo)學(xué)案而在教學(xué)上獲得很好的收益，如山東濰坊的昌樂二中，因成功實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)而讓教學(xué)有了很大起色并一舉成為全國(guó)名校。類似的例子還有很多。因此，筆者認(rèn)為不管是城鎮(zhèn)中學(xué)還是農(nóng)村中學(xué)都應(yīng)該順應(yīng)課改要求，積極實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，為真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供保障。三、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)面臨的主要困難（一）“變”難。從教師這一方面來說，農(nóng)村中學(xué)的許多老師，特別是一些年紀(jì)較大的老師，由于受教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺等的限制，很少有機(jī)會(huì)一些課改搞得比較好的課改實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察。他們對(duì)課改的理解，只限于從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)上獲取一些相關(guān)信息，沒有實(shí)地學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)如何實(shí)施課改，可以說，沒有真正理解課改。在教學(xué)中，滿足于自身教育經(jīng)驗(yàn)、思想觀念落后，視野不夠開闊。（二）“學(xué)”難。就學(xué)生而言，很多學(xué)生自小學(xué)起就習(xí)慣聽老師講，一下子讓他們使用導(dǎo)學(xué)案先進(jìn)行自學(xué)，他們一時(shí)難以理解接受，再加上農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，有一部分受環(huán)境等因素的影響，不重視學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，“懶”得去自學(xué)，“懶”得和別人討論交流……這些客觀存在問題都給使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)帶來不小的阻礙。四、對(duì)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)措施的建議鑒于在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)存在的上述問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面采取措施：（一）學(xué)校應(yīng)該大力提倡使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，督促教師轉(zhuǎn)變觀念，努力結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，嘗試自己編寫導(dǎo)學(xué)案，使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)教師利用周末及寒暑假兩個(gè)假期，積極參加各類與課改有關(guān)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，提供專門的經(jīng)費(fèi)開支，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)到課改搞得較好的地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，如條件暫時(shí)不具備，也可以選派一些教師先參加培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)，再在本校教師之間交流研討，幫助其他教師盡快的更好的理解課改精神，積極參與課改。（二）針對(duì)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案存在的問題，筆者認(rèn)為可以采取以優(yōu)帶差，分組合作，分層次教學(xué)等方式解決，一般的思路可以是：教師指導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)問題，分成幾類，用不同的符號(hào)標(biāo)記，要求不同的學(xué)生結(jié)合自身情況選擇不同難度的問題思考，解決。也可以事先將學(xué)生分組，各組中好、中、差學(xué)生由教師協(xié)調(diào)安排，在課前預(yù)習(xí)階段，由優(yōu)輔差，優(yōu)幫差，討論交流學(xué)習(xí)，最終讓整組都完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）針對(duì)“錢”難問題，除了申請(qǐng)學(xué)校調(diào)撥專項(xiàng)資金外，筆者認(rèn)為教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，可以采取以下措施：1、不需要每章每節(jié)都使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇的在某些重，難點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案。2、導(dǎo)學(xué)案中，習(xí)題的選用必須以“精”為主，以“典型”為主。部分基礎(chǔ)練習(xí)題可以每小組，甚至于每班編寫一份共用。這樣可以最大限度地節(jié)約資金。3、可以嘗試在班級(jí)之間，學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的循環(huán)使用。學(xué)?？筛鶕?jù)情況合理安排各班級(jí)，各年級(jí)的課程。有意識(shí)的讓同年級(jí)、同學(xué)科的課程錯(cuò)開授課時(shí)間，以利于導(dǎo)學(xué)案的循環(huán)使用?？傊?，合理地編寫、使用導(dǎo)學(xué)案，一定會(huì)幫助我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助我們教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)都驗(yàn)證了這一事實(shí)。就目前而言，盡管在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)還存在這樣那樣的困難，但只要我們勇于實(shí)踐，努力克服困難，積極探索，相信我們也能在課改中獲得成功。收稿日期：2017-11-01浙江省湖州南太湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)中心幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）是一所農(nóng)村幼兒園，全園專任教師中40周歲以上者居教師隊(duì)伍總數(shù)的一半之多，存在“年齡偏大、學(xué)歷偏低、教學(xué)理念陳舊、接受學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)偏少”等現(xiàn)象，直接影響了幼兒教學(xué)質(zhì)量。如何提升農(nóng)村幼兒園中老年教師的教養(yǎng)能力，適時(shí)改變他們的教育行為是一個(gè)迫在眉睫的問題。針對(duì)八里店鎮(zhèn)中老年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，單靠區(qū)教育局主管部門的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)中老年教師教學(xué)技能園本培訓(xùn)，扎實(shí)提高全體教師專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能水平。本文主要分析我園中老年教師園本培訓(xùn)的實(shí)施情況及初探成果。一、理順管理網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)園本培訓(xùn)條件（1）我園健全組織領(lǐng)導(dǎo)：成立以園長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)具體分管，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師組成的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組；構(gòu)建了中老年教師園本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，為培訓(xùn)工作決策、討論、研究制訂培訓(xùn)方案提供了組織保障，促進(jìn)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。（2）我園制訂切實(shí)可行的中老年教師園本培訓(xùn)計(jì)劃，突出兩個(gè)關(guān)鍵要素，即：把握教師實(shí)際，確立有的放矢的舉措；隨新問題的產(chǎn)生對(duì)計(jì)劃作及時(shí)調(diào)整，突出培訓(xùn)過程的動(dòng)態(tài)管理。二、創(chuàng)新管理制度，保障培訓(xùn)順利實(shí)施1.加大投入，改善條件我們一方面，對(duì)園本培訓(xùn)給予經(jīng)費(fèi)支持。如配備固定的培訓(xùn)場(chǎng)地和必要的培訓(xùn)設(shè)施，增添多媒體教學(xué)設(shè)備，為教職工配置了計(jì)算機(jī)，并安裝了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。另一方面，提供豐富的教學(xué)材料、學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)設(shè)溫馨的校園環(huán)境，提供教師外出學(xué)習(xí)、參觀、交流、學(xué)歷進(jìn)修等方面的經(jīng)費(fèi)支持。2.加強(qiáng)管理，確保落實(shí)為了確保園本培訓(xùn)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，避免出現(xiàn)封閉性和隨意性，我們建立起不同類型的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)：選聘精干的指導(dǎo)教師，利用本園特有的骨干教師、年輕教師資源優(yōu)勢(shì)，選定市區(qū)學(xué)科帶頭人作為指導(dǎo)教師，并定期聘請(qǐng)名師來園指導(dǎo)等多種形式。我們突出群體性，以達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，同時(shí)以建立培訓(xùn)檔案、考評(píng)結(jié)合的方法，加大管理監(jiān)督的力度，保證每位教師按計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)。三、探尋培訓(xùn)機(jī)制，有效實(shí)施園本培訓(xùn)1.全面考慮，因人而異（1）尊重教師的需求。初期，我們采用調(diào)查問卷方式，對(duì)本園教師的培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)查，從而進(jìn)一步了解教師自身發(fā)展的需求。我們梳理出教師培訓(xùn)的內(nèi)容，以師德培訓(xùn)為核心，以現(xiàn)代教育觀念培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以教師的教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，教師教學(xué)技能培訓(xùn)為支持的園本培訓(xùn)。（2）以活動(dòng)為載體，提高教師專業(yè)素質(zhì)。如我們努力把園本培訓(xùn)與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，圍繞專題開展培訓(xùn)；將園本培訓(xùn)與上級(jí)部門組織的培訓(xùn)相結(jié)合；努力打造幼?涸暗奶厴?；等等。（3）建立中老年教師成長(zhǎng)檔案。八里店鎮(zhèn)教師結(jié)構(gòu)情況特殊，中老年教師又是教學(xué)一線的主力軍。因此，我們建立了中老年教師成長(zhǎng)檔案，明確奮斗目標(biāo)，齊頭并進(jìn)，關(guān)心每位教師的成長(zhǎng)，留下終身學(xué)習(xí)不斷提高的足跡。2.探尋模式，創(chuàng)新機(jī)制（1）共性問題，集中培訓(xùn)。針對(duì)教師隊(duì)伍中普遍存在的較統(tǒng)一的共性問題，我們采取集中培訓(xùn)的方法，引領(lǐng)教師重點(diǎn)突破薄弱環(huán)節(jié)，將棘手的問題分解再逐步推進(jìn)，通過集中培訓(xùn)，重點(diǎn)解決了教師普遍存在的問題。（2）根據(jù)需要，分層培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們注重體現(xiàn)教師不同的層次水平，依據(jù)需要和教師水平分層培訓(xùn)，通過分層培訓(xùn)促進(jìn)每位教師在原有水平上有不同層次的提高。（3）專題研討，分組培訓(xùn)。為避免教師在培訓(xùn)中“參而不與”，我們采用了研訓(xùn)與分組研討相結(jié)合的培訓(xùn)方式，大大激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。園本培訓(xùn)，提高了廣大中老年教師的整體素質(zhì)，使他們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷得到鍛煉和提高，逐步開創(chuàng)了城鄉(xiāng)教育一體化新局面，全面提升了農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。實(shí)踐證明：加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園中老年教師教學(xué)技能園本化培訓(xùn)是一條培訓(xùn)面廣、針對(duì)性強(qiáng)、快速高效的捷徑。汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介44汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介汽車構(gòu)造基本知識(shí)簡(jiǎn)介45世界汽車標(biāo)志OI本特立MARTIN)大眾OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)現(xiàn)代上奔題的方向福特(Ford世界汽車標(biāo)志46世界汽車標(biāo)志旁帶克(PmdiJeep肉諾基·古車Lincoln(KID東風(fēng)時(shí)達(dá)起G爭(zhēng)悅達(dá)起亞路虎(androveSATURN世界汽車標(biāo)志47車基本構(gòu)造)()(21-前橋6-消聲器10-制動(dòng)器15-轉(zhuǎn)向器2-前最架7-后懸架11-后橋16-發(fā)動(dòng)機(jī)3-前車輪鋼板彈簧12油箱1了-散熱器4變速器8減震器13-坐椅18-車身5-傳動(dòng)軸14方向盤典型轎車構(gòu)造示意圖車基本構(gòu)造48汽車構(gòu)造