復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件

讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)更精準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)之案例分享蓮都區(qū)碧湖小學(xué)沈武君復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)更精準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)之案例分享蓮都區(qū)碧湖小學(xué)沈武君精準(zhǔn)敏學(xué)的背景及要義●精準(zhǔn):非常準(zhǔn)確、精確精準(zhǔn)營銷精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)醫(yī)療精準(zhǔn)教學(xué)讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)更精準(zhǔn)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)更精準(zhǔn)1精準(zhǔn)敏學(xué)的背景及要義精準(zhǔn)敏學(xué)的背景及要義2●精準(zhǔn):非常準(zhǔn)確、精確精準(zhǔn)營銷精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)醫(yī)療精準(zhǔn)教學(xué)●精準(zhǔn):非常準(zhǔn)確、精確3●將“精準(zhǔn)”引入教學(xué)一一美國學(xué)者奧格登·林斯利(OgdenLindsley)歷史背景●20世紀(jì)60年代林斯利基于斯金納的行為學(xué)習(xí)理論提出一種系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估方法,初衷是用來檢查小學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),之后逐漸發(fā)展為對(duì)任何學(xué)科、任何學(xué)段的教學(xué)都可以進(jìn)行評(píng)估。●將“精準(zhǔn)”引入教學(xué)一一美國學(xué)者奧4斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論●學(xué)習(xí)即操作性條件反射如果一個(gè)操作發(fā)生后,緊接著給予一個(gè)強(qiáng)化刺激,那么其強(qiáng)度就增加。在課堂上強(qiáng)調(diào)行為目標(biāo)和及時(shí)反饋一形成所要求的行為目標(biāo)就立即強(qiáng)化,偏離或未達(dá)到則進(jìn)行糾正●以流暢度作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的指標(biāo)準(zhǔn)確度速度斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論5●近年來,隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,為精準(zhǔn)教學(xué)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持●我國教育界從2015年開始對(duì)精準(zhǔn)教學(xué)的進(jìn)行研究。研究主要集中于基于精準(zhǔn)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、教學(xué)決策微課教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)及教學(xué)法等方面,涉及的學(xué)科有限?！翊砣宋?祝智庭(華東師范大學(xué)教授)他基于其“智慧課堂”而提出的“信息技術(shù)支持的高效知識(shí)教學(xué)激發(fā)精準(zhǔn)教學(xué)的活力”最具代表性●近年來,隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘6●教學(xué)要義:精準(zhǔn)、精準(zhǔn)教學(xué)精準(zhǔn)是課堂存在的必要條件是課堂教學(xué)精華與價(jià)值所在是效率的象征,是教與學(xué)、知識(shí)與技能、思維與習(xí)慣、內(nèi)容與形式、目標(biāo)與結(jié)果的“合拍”、“匹配”和“對(duì)位”課堂教學(xué)不精準(zhǔn)就不是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、高境界的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)就不可能有真正意義上的收獲、進(jìn)步和增值。●教學(xué)要義:精準(zhǔn)、精準(zhǔn)教學(xué)7精準(zhǔn)教學(xué)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),遵循學(xué)科教學(xué)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,聚焦課堂教學(xué)價(jià)值,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)和完美教學(xué)結(jié)果的活動(dòng)過程。精準(zhǔn)教學(xué)8精準(zhǔn)教學(xué)”的實(shí)踐操作包括6個(gè)方面精準(zhǔn)把握學(xué)情精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容四、精準(zhǔn)確定教學(xué)方法五、精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)習(xí)行為六、精準(zhǔn)運(yùn)用評(píng)估結(jié)果精準(zhǔn)教學(xué)”的實(shí)踐操作包括6個(gè)方面9二、復(fù)習(xí)課中如何實(shí)施精準(zhǔn)教二、復(fù)習(xí)課中如何實(shí)施精準(zhǔn)教10復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件11復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件12復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件13復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件14復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件15復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件16復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件17復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件18復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件19復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件20復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件21復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件22復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件23復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件24復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件25復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件26復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件27復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件28復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件29復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件30復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件31復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件32復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件33復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件34復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件35復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件36復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件37復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件38復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件39復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件40復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件41復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件42復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件43復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件44復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件45復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件46復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件47復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件48復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件49復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件50復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件51復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件52復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件53復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件54復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件55復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件56復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件57復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件58復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件59復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件60復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件61復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件62復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件63復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件64復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件65復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件66復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件67復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件68復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件69復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件70復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件71復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件72復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件73復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件74復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件75復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件76復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件77復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件78復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件79復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件80復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件81復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件82復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件83復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件84復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件85復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件86復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件87復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件88復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件89復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件90復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件91復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件92復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件93復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件94復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件95復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件96復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件97復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件98復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件99復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件100復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件101復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件102復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件103復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件104復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件105復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件106復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件107復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件108復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件109復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件110復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件111復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件112讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)更精準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)之案例分享蓮都區(qū)碧湖小學(xué)沈武君復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)更精準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)之案例分享蓮都區(qū)碧湖小學(xué)沈武君精準(zhǔn)敏學(xué)的背景及要義●精準(zhǔn):非常準(zhǔn)確、精確精準(zhǔn)營銷精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)醫(yī)療精準(zhǔn)教學(xué)讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)更精準(zhǔn)復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)更精準(zhǔn)113精準(zhǔn)敏學(xué)的背景及要義精準(zhǔn)敏學(xué)的背景及要義114●精準(zhǔn):非常準(zhǔn)確、精確精準(zhǔn)營銷精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)醫(yī)療精準(zhǔn)教學(xué)●精準(zhǔn):非常準(zhǔn)確、精確115●將“精準(zhǔn)”引入教學(xué)一一美國學(xué)者奧格登·林斯利(OgdenLindsley)歷史背景●20世紀(jì)60年代林斯利基于斯金納的行為學(xué)習(xí)理論提出一種系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估方法,初衷是用來檢查小學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),之后逐漸發(fā)展為對(duì)任何學(xué)科、任何學(xué)段的教學(xué)都可以進(jìn)行評(píng)估?！駥ⅰ熬珳?zhǔn)”引入教學(xué)一一美國學(xué)者奧116斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論●學(xué)習(xí)即操作性條件反射如果一個(gè)操作發(fā)生后,緊接著給予一個(gè)強(qiáng)化刺激,那么其強(qiáng)度就增加。在課堂上強(qiáng)調(diào)行為目標(biāo)和及時(shí)反饋一形成所要求的行為目標(biāo)就立即強(qiáng)化,偏離或未達(dá)到則進(jìn)行糾正●以流暢度作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的指標(biāo)準(zhǔn)確度速度斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論117●近年來,隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,為精準(zhǔn)教學(xué)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持●我國教育界從2015年開始對(duì)精準(zhǔn)教學(xué)的進(jìn)行研究。研究主要集中于基于精準(zhǔn)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、教學(xué)決策微課教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)及教學(xué)法等方面,涉及的學(xué)科有限?！翊砣宋?祝智庭(華東師范大學(xué)教授)他基于其“智慧課堂”而提出的“信息技術(shù)支持的高效知識(shí)教學(xué)激發(fā)精準(zhǔn)教學(xué)的活力”最具代表性●近年來,隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘118●教學(xué)要義:精準(zhǔn)、精準(zhǔn)教學(xué)精準(zhǔn)是課堂存在的必要條件是課堂教學(xué)精華與價(jià)值所在是效率的象征,是教與學(xué)、知識(shí)與技能、思維與習(xí)慣、內(nèi)容與形式、目標(biāo)與結(jié)果的“合拍”、“匹配”和“對(duì)位”課堂教學(xué)不精準(zhǔn)就不是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、高境界的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)就不可能有真正意義上的收獲、進(jìn)步和增值。●教學(xué)要義:精準(zhǔn)、精準(zhǔn)教學(xué)119精準(zhǔn)教學(xué)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),遵循學(xué)科教學(xué)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,聚焦課堂教學(xué)價(jià)值,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)和完美教學(xué)結(jié)果的活動(dòng)過程。精準(zhǔn)教學(xué)120精準(zhǔn)教學(xué)”的實(shí)踐操作包括6個(gè)方面精準(zhǔn)把握學(xué)情精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容四、精準(zhǔn)確定教學(xué)方法五、精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)習(xí)行為六、精準(zhǔn)運(yùn)用評(píng)估結(jié)果精準(zhǔn)教學(xué)”的實(shí)踐操作包括6個(gè)方面121二、復(fù)習(xí)課中如何實(shí)施精準(zhǔn)教二、復(fù)習(xí)課中如何實(shí)施精準(zhǔn)教122復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件123復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件124復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件125復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件126復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件127復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件128復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件129復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件130復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件131復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件132復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件133復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件134復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件135復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件136復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件137復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件138復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件139復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件140復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件141復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件142復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件143復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件144復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件145復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件146復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件147復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件148復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件149復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件150復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件151復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件152復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件153復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件154復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件155復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件156復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件157復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件158復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件159復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件160復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件161復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件162復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件163復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件164復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件165復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件166復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件167復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件168復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件169復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件170復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件171復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件172復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件173復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件174復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件175復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件176復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件177復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件178復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件179復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件180復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件181復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件182復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件183復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件184復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件185復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件186復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件187復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件188復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件189復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件190復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件191復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件192復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件193復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件194復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件195復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件196復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件197復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件198復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件199復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件200復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件201復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件202復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件203復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件204復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件205復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件206復(fù)習(xí)課精準(zhǔn)教學(xué)例談?wù)n件207