單元特色、教學(xué)及評估設(shè)計示例課件

xx中學(xué)中國語文學(xué)與教系列——「選修單元一︰名著及改編影視作品」教師培訓(xùn)課程新高中中國語文

選修單元一︰名著及改編影視作品第五節(jié)

(I)︰單元特色、教學(xué)及評估設(shè)計示例1謝謝觀賞2019-6-24xx中學(xué)中國語文學(xué)與教系列——「選修單元一︰名著及改編影視作本節(jié)重點單元設(shè)計與必修課程的配合單元評估活動的建議單元設(shè)計示例工作坊：教案設(shè)計及討論單元總結(jié)2謝謝觀賞2019-6-24本節(jié)重點單元設(shè)計與必修課程的配合2謝謝觀賞2019-6-24本選修單元特色3謝謝觀賞2019-6-24本選修單元特色3謝謝觀賞2019-6-24學(xué)習(xí)目標及重點感受名著和由名著改編的影視作品的思想感情和藝術(shù)氛圍分析、比較、欣賞、評價名著和由名著改編的影視作品的表達手法和呈現(xiàn)效果鑒賞名著和由名著改編的影視作品的內(nèi)容美與形式美培養(yǎng)閱讀名著的興趣，提高生活品味和文化素養(yǎng)。4謝謝觀賞2019-6-24學(xué)習(xí)目標及重點感受名著和由名著改編的影視作品的思想感4謝謝觀學(xué)習(xí)材料

文字材料（不同文類）影音材料輔助評鑒資料（包括報章、論文、書籍、訪問稿和影音資料等）5謝謝觀賞2019-6-24學(xué)習(xí)材料文字材料（不同文類）5謝謝觀賞2019-6-24中國語文科必修單元6謝謝觀賞2019-6-24中國語文科必修單元6謝謝觀賞2019-6-24高中必修單元學(xué)習(xí)單元架構(gòu)示例組織重心中四中五理解和分析梳理貫通對照比較表達與應(yīng)用（一）紀實游說質(zhì)疑與評價思考辨析評論反思表達與應(yīng)用（二）達意得體應(yīng)對機敏文學(xué)與人生人生百味/表達與應(yīng)用（三）議論說明創(chuàng)意寫作品味和鑒賞語言品味風(fēng)格鑒賞自學(xué)與探究文化專題研習(xí)/7謝謝觀賞2019-6-24高中必修單元學(xué)習(xí)單元架構(gòu)示例組織重心中四中五理解和分析梳理貫?zāi)苈?lián)系知識和經(jīng)驗，理解、分析、欣賞、評價作品、話語、視聽信息的內(nèi)容和表達手法，并有個人的感受和見解；能運用合適的表達方式和技巧，表達思想感情，與人溝通；積極投入語文學(xué)習(xí)，享受閱讀、愛好寫作、樂于與人溝通；能領(lǐng)會語言文字和思想內(nèi)容之美，具備審美情趣；養(yǎng)成個人道德情操，對家庭、國家及世界的責(zé)任感；認識中華文化，能對中華文化有所反思，認同優(yōu)秀的中華文化，以及欣賞和廣納多元文化；能自主探究、獨立思考、與人協(xié)作，以解決問題和建構(gòu)知識。必修單元學(xué)習(xí)成果讀聽寫說興趣態(tài)度習(xí)慣審美品德情意中華文化共通能力8謝謝觀賞2019-6-24能聯(lián)系知識和經(jīng)驗，理解、分析、欣賞、評價作品、話語、視聽單元設(shè)計與

必修課程的配合9謝謝觀賞2019-6-24單元設(shè)計與

必修課程的配合9謝謝觀賞2019-6-24必修單元十四文化專題探討必修單元五至八必修單元一至四必修單元九至十三新聞與報道文化專題探討名著及改編影視作品新聞與報道必修單元九至十三必修單元五至八必修單元一至四必修與選修單元的安排年級節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容中六7中五7中四7構(gòu)思一構(gòu)思二必修部分學(xué)習(xí)單元選修部分學(xué)習(xí)單元拔尖保底、延伸學(xué)習(xí)名著及改編影視作品年級節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容中六34中五43中四7必修單元十四10謝謝觀賞2019-6-24必修文化必修單元必修單元必修單元新聞文化專題探討名著及改編影本單元與初中課程配合的建議11謝謝觀賞2019-6-24本單元與初中課程配合的建議11謝謝觀賞2019-6-24校本設(shè)計舉例︰初中與高中課程銜接建議中一中二中三名著及影視改編作品（古典）《西游記》選段《三國演義》選段《紅樓夢》選段名著名影視改編作品（現(xiàn)代）魯迅〈祝福〉沈從文〈邊城〉張愛玲〈傾城之戀〉中國文化專題飲食文化家庭倫理婚姻制度散文、小說、戲劇與文化朱自清〈背影〉老舍〈月牙兒〉《人間有情》(戲劇)新聞與報道《天水圍十二師奶》《唐山大地震》選段張翠容《中東現(xiàn)場》選段科普作品黎琪《海水燃燒》張系國〈望子成龍〉霍金《時間簡史》其他《導(dǎo)盲犬小Q》《小王子》《安妮日記》12謝謝觀賞2019-6-24校本設(shè)計舉例︰初中與高中課程銜接建議中一中二中三名著及影視改校本設(shè)計考慮原則老師可考慮必修單元的先后次序如何與選修單元配合老師可將必修與選修單元結(jié)合剪裁，節(jié)省教時，務(wù)求有更多時間安排學(xué)習(xí)活動，增加師生互動。及早做準備，在初中開始配合高中課程13謝謝觀賞2019-6-24校本設(shè)計考慮原則老師可考慮必修單元的先后次序如何與選修單元配評估活動14謝謝觀賞2019-6-24評估活動14謝謝觀賞2019-6-24進展性評估

教師可視乎需要，透過本單元不同環(huán)節(jié)中的活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，以調(diào)整教學(xué)，有關(guān)的活動如：工作紙（制成學(xué)習(xí)歷程檔案）評賞報告分組匯報專題研習(xí)情節(jié)、結(jié)局改寫舉例15謝謝觀賞2019-6-24進展性評估

教師可視乎需要，透過本單元不同環(huán)節(jié)中的活動，舉例總結(jié)性評估

任選其一：閱讀和評賞報告：選一部名著及其改編影視作品，寫一篇評論文字。名作導(dǎo)賞：選一部名著及其改編影視作品，在課堂上作導(dǎo)賞，并引導(dǎo)全班同學(xué)討論。舉例16謝謝觀賞2019-6-24總結(jié)性評估

任選其一：舉例16謝謝觀賞2019-6-24評估準則可參考公開評核的準則，分為五個等級：從廣度及深度兩方面評估學(xué)生（多元多角）廣度：學(xué)生能否從不同角度比較及分析文本與影視作品的異同深度：學(xué)生能否舉出有力的例證，說明文本與影視作品值得欣賞及不足之處17謝謝觀賞2019-6-24評估準則可參考公開評核的準則，分為五個等級：17謝謝觀賞20校本單元設(shè)計示例

蘇童原著《妻妾成群》與張藝謀《大紅燈籠高高掛》（重點的選?。├畋倘A《霸王別姬》不同版本比較（多版本的復(fù)雜性）劉以鬯《對倒》與王家衛(wèi)《花樣年華》（選材的恰當與否）18謝謝觀賞2019-6-24校本單元設(shè)計示例

蘇童原著《妻妾成群》與張藝謀《大紅燈籠高例一

蘇童原著《妻妾成群》與張藝謀《大紅燈籠高高掛》

19謝謝觀賞2019-6-24例一

蘇童原著《妻妾成群》與張藝謀《大紅燈籠高高掛》

19教學(xué)設(shè)計（共6節(jié)）第一節(jié)：導(dǎo)論簡介原著作者及導(dǎo)演背景簡介改編背景資料：小說1989年完成（名為《妻妾成群》）；電影1991年拍成（電影改名為《大紅燈籠高高掛》，強調(diào)了紅燈籠在電影中的重要性，其后小說再版也易名為《大紅燈籠高高掛》）其他改編：人頭馬V.S.O.P廣告（1995年）20謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)設(shè)計（共6節(jié)）第一節(jié)：導(dǎo)論20謝謝觀賞2019-6-24第二節(jié)：文本與影像對讀選段：閱讀小說及電影開首－頌蓮嫁入陳家(節(jié)錄)電影：首10分鐘（堂上播放）完成工作紙（工作紙設(shè)計建議）21謝謝觀賞2019-6-24第二節(jié)：文本與影像對讀21謝謝觀賞2019-6-24《妻妾成群》與《大紅燈籠高高掛》紅燈籠的意象傳統(tǒng)家族與房屋的象征意義不一樣的女主角「頌蓮」女性命運與心理意識的描寫22謝謝觀賞2019-6-24《妻妾成群》與《大紅燈籠高高掛》紅燈籠的意象22謝謝觀賞20第三節(jié)：分析與比較

分析角度：故事發(fā)展的先后次序？敘事角度？場景描述？角色性格的改變？聲音？顏色運用？透過以上種種所帶出的重點是否不同？23謝謝觀賞2019-6-24第三節(jié)：分析與比較

23謝謝觀賞2019-6-24

第四及第五節(jié)：簡單課堂匯報抽取文本及電影中的幾個重要片段，請學(xué)生參考第三節(jié)的分析方法，作簡單的課堂匯報。例如：頌蓮與陳家長子飛浦的關(guān)系頌蓮假扮懷孕被封燈頌蓮與雁兒的關(guān)系24謝謝觀賞2019-6-24

第四及第五節(jié)：簡單課堂匯報24謝謝觀賞2019-6-24第六節(jié)：總結(jié)可與文本作比較，或作延伸閱讀，如以張藝謀為主題作延伸閱讀由學(xué)生提出學(xué)習(xí)問題參考其他評論資料整合各選段的資料，成為單元的學(xué)習(xí)檔案由教師總結(jié)該單元的學(xué)習(xí)重點25謝謝觀賞2019-6-24第六節(jié)：總結(jié)25謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)及評估設(shè)計進展性評估：工作紙：教師選擇文本片段作教學(xué)示范，教授一些分析文本與影像對讀的方法，并引領(lǐng)學(xué)生完成工作紙?？陬^匯報：教師選取選本中的其他片段，請同學(xué)分組，負責(zé)作課堂匯報，其他同學(xué)須撰寫分組短評一篇?？偨Y(jié)性評估：要求學(xué)生選一部題材近似的電影，寫一篇賞析報告，教師設(shè)計寫作指引，引導(dǎo)學(xué)生完成報告。26謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)及評估設(shè)計進展性評估：26謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)設(shè)計反思

好處：讓學(xué)生舉一反三針對學(xué)習(xí)重點困難：課時太少只能抽取某一、兩種角度與學(xué)生分析比較依賴學(xué)生的自學(xué)能力27謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)設(shè)計反思好處：27謝謝觀賞2019-6-24例二

李碧華《霸王別姬》不同版本比較28謝謝觀賞2019-6-24例二

李碧華《霸王別姬》不同版本比較28謝謝觀賞2019-版本香港電臺節(jié)目《香港．香港》電視版本（1981），由羅啟銳導(dǎo)演，岳華、余家倫、樊少皇等主演電視劇版小說（1985）電影（1993），由陳凱歌導(dǎo)演，張國榮、張豐毅、鞏俐等主演。電影版小說（1993）29謝謝觀賞2019-6-24版本香港電臺節(jié)目《香港．香港》電視版本（1981），由羅啟銳電視版vs電影版1981年電視版《霸王別姬》為香港電臺《香港．香港》其中一輯，所表現(xiàn)的是香港意識。1993年電影版的故事情節(jié)（最后以姬別霸王的死亡作結(jié)）及視覺用色（刺眼的紅）上，均強烈表達出導(dǎo)演陳凱歌對中國大陸的思想，沒有明顯的香港意識。電影版令其后出版的電影版小說也與原初的小說版本有出入，但結(jié)局仍保留以香港作背景，與電影版又有所不同。30謝謝觀賞2019-6-24電視版vs電影版1981年電視版《霸王別姬》為香港電臺《兩個小說版本的結(jié)局安排師兄分二人于香港的街頭重聚「霸王」段小樓只是一個申請公援的小市民，每月為舊同事看顧屋子，既有住處，又可賺一些外快，與過去「霸王」的威武完全不同。而「虞姬」程蝶衣則是「北京京劇團」的藝術(shù)指導(dǎo)，隨團來港演出。小說中均以香港為背景，而且也強調(diào)了九七回歸的主題。31謝謝觀賞2019-6-24兩個小說版本的結(jié)局安排師兄分二人于香港的街頭重聚31謝謝觀賞電影版結(jié)局的特點故事內(nèi)容︰二人重演「霸王別姬」一幕，卻演變成「姬別霸王」，程蝶衣以真劍演出自殺。顏色的運用聲音的運用32謝謝觀賞2019-6-24電影版結(jié)局的特點故事內(nèi)容︰二人重演「霸王別姬」一幕，卻演變成教學(xué)反思多個版本的混雜，令學(xué)生明白到改編的豐富性，但容易產(chǎn)生混淆。每個版本的焦點均有不同，容易令學(xué)生失去學(xué)習(xí)重心?？烧垖W(xué)生改寫結(jié)局（考慮人物、場景、情節(jié)），增加討論。33謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)反思多個版本的混雜，令學(xué)生明白到改編的豐富性，但容易產(chǎn)生例三

劉以鬯原著《對倒》與

王家衛(wèi)《花樣年華》

34謝謝觀賞2019-6-24例三

劉以鬯原著《對倒》與

王家衛(wèi)《花樣年華》34謝謝觀王家衛(wèi)《對倒》寫真集前言我對劉以鬯先生的認識，是從《對倒》這本小說開始的?！秾Φ埂返臅g自法文Tête-Bêche，郵票學(xué)上的專有名詞，指一正一倒的雙連郵票?！秾Φ埂肥怯蓛蓚€獨立的故事交錯而成，兩個故事的主要人物分別是一個老者和一個少女，故事雙線平行發(fā)展，是回憶與期待的交錯。對我說，Tête-Bêche不僅是郵學(xué)上的名詞或?qū)懶≌f的手法，它也可以是電影的語言，是光線與色彩，聲音與畫面的交錯。Tête-Bêche甚至可以是時間的交錯，一本1972年發(fā)表的小說，一部2000年上映的電影，交錯成一個1960年的故事。35謝謝觀賞2019-6-24王家衛(wèi)《對倒》寫真集前言我對劉以鬯先生的認識，是從《對倒》這《對倒》原著小說選段1.

一零二號巴士進入海底隧道時，淳于白想起二十幾年前的事。二十幾年前，香港只有八十多萬人口；現(xiàn)在香港的人口接近四百多萬?！病炒居诎讖纳虾淼较愀蹠r。一美元可以兌六港元；現(xiàn)在，只可以換到五．六二五。36謝謝觀賞2019-6-24《對倒》原著小說選段1.36謝謝觀賞2019-6-242.舊樓的木梯大都已被白蟻蛀壞，會發(fā)出吱吱的聲響?！病硜喰拥囊虌屪≡谶@幢舊樓的三樓，已有二十多年?！病硜喰硬幌矚g這條橫街，因為這條街有公廁。每一次經(jīng)過公廁旁邊，總會產(chǎn)生這種想念：「將來結(jié)婚，找房子，一定要有好的環(huán)境，近處絕對不能有公廁?！?7謝謝觀賞2019-6-242.37謝謝觀賞2019-6-24比較重點改編完全脫離了文學(xué)作品原來的故事、情節(jié)及人物安排只取其人與人之間擦身而過的片段（片段播放DiscA13:33-15:50）小說《對倒》的故事結(jié)構(gòu)與《花樣年華》或其他王家衛(wèi)作品的比較《花樣年華》電影網(wǎng)頁38謝謝觀賞2019-6-24比較重點改編完全脫離了文學(xué)作品原來的故事、情節(jié)及人物安排38《花樣年華》故事大綱此次在劇情的安排上，以最簡單的兩人關(guān)系，一個婚外情的故事為主線，但它的戲劇性不在二人情感上的抉擇及關(guān)系的遞進，而是在塑造了一種不被世俗所容的愛火，將燃未烈之際，兩個人復(fù)雜躁動的心路轉(zhuǎn)折，在相互試探，接受與拒絕過程中所流露出的微妙的反應(yīng)上多著筆墨。另一方面，他呈現(xiàn)出了60年代所特有的人與人之間的關(guān)系，鄰居之間開放式居住，平民化生活的景象，同時揭示了在這種情況下流言蜚語與道德觀念的殺傷力，令兩位主人公對慰藉的渴望在保守的道德觀下只能是作繭自縛。39謝謝觀賞2019-6-24《花樣年華》故事大綱此次在劇情的安排上，以最簡單的兩人關(guān)系，潘國靈評《對倒》與《花樣年華》的關(guān)系「對倒」是郵學(xué)上的名詞，譯自法文Tête-Bêche，指一正一負的雙連郵票?！笇Φ埂?，就是將物件倒轉(zhuǎn)過來的重象（double）?！秾Φ埂愤@小說，其實是一老一嫩兩主角的「對比」，《花樣年華》其實更接近于原來「對倒」的意思?！痘幽耆A》主角周慕云／蘇麗珍這一對，各自除了扮演自身外，在故事推展中，反過來又同時成了對方伴侶（陳生／周太）的重疊或?qū)Φ?，一個人有著正負兩面。是這一層在主角身上添加的重疊意義，使主角和故事都添加了一重曖昧性和復(fù)雜性，而不純是一齣壓抑的婚外情故事。40謝謝觀賞2019-6-24潘國靈評《對倒》與《花樣年華》的關(guān)系「對倒」是郵學(xué)上的名詞，教學(xué)反思好處：明白改編精神不限于故事情節(jié)或人物塑造，也可從意念方面著墨。壞處：抽象難明，以中學(xué)生的年紀及認知未必可以明白。這類型的文本可以作為自讀篇章，老師只輕輕帶過，交代改編準則，而不須在課堂上作細讀。41謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)反思好處：明白改編精神不限于故事情節(jié)或人物塑造，也可從意42謝謝觀賞2019-6-2442謝謝觀賞2019-6-24單元總結(jié)選本問題（文類、情節(jié)、版本）考慮學(xué)生的接受程度及能力教授重點問題（例如小心學(xué)生將焦點放在選角上，而非文字與影像改編的比較）考慮評估方法，不宜重復(fù)，亦宜與其他單元作配合43謝謝觀賞2019-6-24單元總結(jié)選本問題（文類、情節(jié)、版本）43謝謝觀賞2019-644謝謝觀賞2019-6-2444謝謝觀賞2019-6-24xx中學(xué)中國語文學(xué)與教系列——「選修單元一︰名著及改編影視作品」教師培訓(xùn)課程新高中中國語文

選修單元一︰名著及改編影視作品第五節(jié)

(I)︰單元特色、教學(xué)及評估設(shè)計示例45謝謝觀賞2019-6-24xx中學(xué)中國語文學(xué)與教系列——「選修單元一︰名著及改編影視作本節(jié)重點單元設(shè)計與必修課程的配合單元評估活動的建議單元設(shè)計示例工作坊：教案設(shè)計及討論單元總結(jié)46謝謝觀賞2019-6-24本節(jié)重點單元設(shè)計與必修課程的配合2謝謝觀賞2019-6-24本選修單元特色47謝謝觀賞2019-6-24本選修單元特色3謝謝觀賞2019-6-24學(xué)習(xí)目標及重點感受名著和由名著改編的影視作品的思想感情和藝術(shù)氛圍分析、比較、欣賞、評價名著和由名著改編的影視作品的表達手法和呈現(xiàn)效果鑒賞名著和由名著改編的影視作品的內(nèi)容美與形式美培養(yǎng)閱讀名著的興趣，提高生活品味和文化素養(yǎng)。48謝謝觀賞2019-6-24學(xué)習(xí)目標及重點感受名著和由名著改編的影視作品的思想感4謝謝觀學(xué)習(xí)材料

文字材料（不同文類）影音材料輔助評鑒資料（包括報章、論文、書籍、訪問稿和影音資料等）49謝謝觀賞2019-6-24學(xué)習(xí)材料文字材料（不同文類）5謝謝觀賞2019-6-24中國語文科必修單元50謝謝觀賞2019-6-24中國語文科必修單元6謝謝觀賞2019-6-24高中必修單元學(xué)習(xí)單元架構(gòu)示例組織重心中四中五理解和分析梳理貫通對照比較表達與應(yīng)用（一）紀實游說質(zhì)疑與評價思考辨析評論反思表達與應(yīng)用（二）達意得體應(yīng)對機敏文學(xué)與人生人生百味/表達與應(yīng)用（三）議論說明創(chuàng)意寫作品味和鑒賞語言品味風(fēng)格鑒賞自學(xué)與探究文化專題研習(xí)/51謝謝觀賞2019-6-24高中必修單元學(xué)習(xí)單元架構(gòu)示例組織重心中四中五理解和分析梳理貫?zāi)苈?lián)系知識和經(jīng)驗，理解、分析、欣賞、評價作品、話語、視聽信息的內(nèi)容和表達手法，并有個人的感受和見解；能運用合適的表達方式和技巧，表達思想感情，與人溝通；積極投入語文學(xué)習(xí)，享受閱讀、愛好寫作、樂于與人溝通；能領(lǐng)會語言文字和思想內(nèi)容之美，具備審美情趣；養(yǎng)成個人道德情操，對家庭、國家及世界的責(zé)任感；認識中華文化，能對中華文化有所反思，認同優(yōu)秀的中華文化，以及欣賞和廣納多元文化；能自主探究、獨立思考、與人協(xié)作，以解決問題和建構(gòu)知識。必修單元學(xué)習(xí)成果讀聽寫說興趣態(tài)度習(xí)慣審美品德情意中華文化共通能力52謝謝觀賞2019-6-24能聯(lián)系知識和經(jīng)驗，理解、分析、欣賞、評價作品、話語、視聽單元設(shè)計與

必修課程的配合53謝謝觀賞2019-6-24單元設(shè)計與

必修課程的配合9謝謝觀賞2019-6-24必修單元十四文化專題探討必修單元五至八必修單元一至四必修單元九至十三新聞與報道文化專題探討名著及改編影視作品新聞與報道必修單元九至十三必修單元五至八必修單元一至四必修與選修單元的安排年級節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容中六7中五7中四7構(gòu)思一構(gòu)思二必修部分學(xué)習(xí)單元選修部分學(xué)習(xí)單元拔尖保底、延伸學(xué)習(xí)名著及改編影視作品年級節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容中六34中五43中四7必修單元十四54謝謝觀賞2019-6-24必修文化必修單元必修單元必修單元新聞文化專題探討名著及改編影本單元與初中課程配合的建議55謝謝觀賞2019-6-24本單元與初中課程配合的建議11謝謝觀賞2019-6-24校本設(shè)計舉例︰初中與高中課程銜接建議中一中二中三名著及影視改編作品（古典）《西游記》選段《三國演義》選段《紅樓夢》選段名著名影視改編作品（現(xiàn)代）魯迅〈祝?！瞪驈奈摹催叧恰祻垚哿帷磧A城之戀〉中國文化專題飲食文化家庭倫理婚姻制度散文、小說、戲劇與文化朱自清〈背影〉老舍〈月牙兒〉《人間有情》(戲劇)新聞與報道《天水圍十二師奶》《唐山大地震》選段張翠容《中東現(xiàn)場》選段科普作品黎琪《海水燃燒》張系國〈望子成龍〉霍金《時間簡史》其他《導(dǎo)盲犬小Q》《小王子》《安妮日記》56謝謝觀賞2019-6-24校本設(shè)計舉例︰初中與高中課程銜接建議中一中二中三名著及影視改校本設(shè)計考慮原則老師可考慮必修單元的先后次序如何與選修單元配合老師可將必修與選修單元結(jié)合剪裁，節(jié)省教時，務(wù)求有更多時間安排學(xué)習(xí)活動，增加師生互動。及早做準備，在初中開始配合高中課程57謝謝觀賞2019-6-24校本設(shè)計考慮原則老師可考慮必修單元的先后次序如何與選修單元配評估活動58謝謝觀賞2019-6-24評估活動14謝謝觀賞2019-6-24進展性評估

教師可視乎需要，透過本單元不同環(huán)節(jié)中的活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，以調(diào)整教學(xué)，有關(guān)的活動如：工作紙（制成學(xué)習(xí)歷程檔案）評賞報告分組匯報專題研習(xí)情節(jié)、結(jié)局改寫舉例59謝謝觀賞2019-6-24進展性評估

教師可視乎需要，透過本單元不同環(huán)節(jié)中的活動，舉例總結(jié)性評估

任選其一：閱讀和評賞報告：選一部名著及其改編影視作品，寫一篇評論文字。名作導(dǎo)賞：選一部名著及其改編影視作品，在課堂上作導(dǎo)賞，并引導(dǎo)全班同學(xué)討論。舉例60謝謝觀賞2019-6-24總結(jié)性評估

任選其一：舉例16謝謝觀賞2019-6-24評估準則可參考公開評核的準則，分為五個等級：從廣度及深度兩方面評估學(xué)生（多元多角）廣度：學(xué)生能否從不同角度比較及分析文本與影視作品的異同深度：學(xué)生能否舉出有力的例證，說明文本與影視作品值得欣賞及不足之處61謝謝觀賞2019-6-24評估準則可參考公開評核的準則，分為五個等級：17謝謝觀賞20校本單元設(shè)計示例

蘇童原著《妻妾成群》與張藝謀《大紅燈籠高高掛》（重點的選取）李碧華《霸王別姬》不同版本比較（多版本的復(fù)雜性）劉以鬯《對倒》與王家衛(wèi)《花樣年華》（選材的恰當與否）62謝謝觀賞2019-6-24校本單元設(shè)計示例

蘇童原著《妻妾成群》與張藝謀《大紅燈籠高例一

蘇童原著《妻妾成群》與張藝謀《大紅燈籠高高掛》

63謝謝觀賞2019-6-24例一

蘇童原著《妻妾成群》與張藝謀《大紅燈籠高高掛》

19教學(xué)設(shè)計（共6節(jié)）第一節(jié)：導(dǎo)論簡介原著作者及導(dǎo)演背景簡介改編背景資料：小說1989年完成（名為《妻妾成群》）；電影1991年拍成（電影改名為《大紅燈籠高高掛》，強調(diào)了紅燈籠在電影中的重要性，其后小說再版也易名為《大紅燈籠高高掛》）其他改編：人頭馬V.S.O.P廣告（1995年）64謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)設(shè)計（共6節(jié)）第一節(jié)：導(dǎo)論20謝謝觀賞2019-6-24第二節(jié)：文本與影像對讀選段：閱讀小說及電影開首－頌蓮嫁入陳家(節(jié)錄)電影：首10分鐘（堂上播放）完成工作紙（工作紙設(shè)計建議）65謝謝觀賞2019-6-24第二節(jié)：文本與影像對讀21謝謝觀賞2019-6-24《妻妾成群》與《大紅燈籠高高掛》紅燈籠的意象傳統(tǒng)家族與房屋的象征意義不一樣的女主角「頌蓮」女性命運與心理意識的描寫66謝謝觀賞2019-6-24《妻妾成群》與《大紅燈籠高高掛》紅燈籠的意象22謝謝觀賞20第三節(jié)：分析與比較

分析角度：故事發(fā)展的先后次序？敘事角度？場景描述？角色性格的改變？聲音？顏色運用？透過以上種種所帶出的重點是否不同？67謝謝觀賞2019-6-24第三節(jié)：分析與比較

23謝謝觀賞2019-6-24

第四及第五節(jié)：簡單課堂匯報抽取文本及電影中的幾個重要片段，請學(xué)生參考第三節(jié)的分析方法，作簡單的課堂匯報。例如：頌蓮與陳家長子飛浦的關(guān)系頌蓮假扮懷孕被封燈頌蓮與雁兒的關(guān)系68謝謝觀賞2019-6-24

第四及第五節(jié)：簡單課堂匯報24謝謝觀賞2019-6-24第六節(jié)：總結(jié)可與文本作比較，或作延伸閱讀，如以張藝謀為主題作延伸閱讀由學(xué)生提出學(xué)習(xí)問題參考其他評論資料整合各選段的資料，成為單元的學(xué)習(xí)檔案由教師總結(jié)該單元的學(xué)習(xí)重點69謝謝觀賞2019-6-24第六節(jié)：總結(jié)25謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)及評估設(shè)計進展性評估：工作紙：教師選擇文本片段作教學(xué)示范，教授一些分析文本與影像對讀的方法，并引領(lǐng)學(xué)生完成工作紙?？陬^匯報：教師選取選本中的其他片段，請同學(xué)分組，負責(zé)作課堂匯報，其他同學(xué)須撰寫分組短評一篇?？偨Y(jié)性評估：要求學(xué)生選一部題材近似的電影，寫一篇賞析報告，教師設(shè)計寫作指引，引導(dǎo)學(xué)生完成報告。70謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)及評估設(shè)計進展性評估：26謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)設(shè)計反思

好處：讓學(xué)生舉一反三針對學(xué)習(xí)重點困難：課時太少只能抽取某一、兩種角度與學(xué)生分析比較依賴學(xué)生的自學(xué)能力71謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)設(shè)計反思好處：27謝謝觀賞2019-6-24例二

李碧華《霸王別姬》不同版本比較72謝謝觀賞2019-6-24例二

李碧華《霸王別姬》不同版本比較28謝謝觀賞2019-版本香港電臺節(jié)目《香港．香港》電視版本（1981），由羅啟銳導(dǎo)演，岳華、余家倫、樊少皇等主演電視劇版小說（1985）電影（1993），由陳凱歌導(dǎo)演，張國榮、張豐毅、鞏俐等主演。電影版小說（1993）73謝謝觀賞2019-6-24版本香港電臺節(jié)目《香港．香港》電視版本（1981），由羅啟銳電視版vs電影版1981年電視版《霸王別姬》為香港電臺《香港．香港》其中一輯，所表現(xiàn)的是香港意識。1993年電影版的故事情節(jié)（最后以姬別霸王的死亡作結(jié)）及視覺用色（刺眼的紅）上，均強烈表達出導(dǎo)演陳凱歌對中國大陸的思想，沒有明顯的香港意識。電影版令其后出版的電影版小說也與原初的小說版本有出入，但結(jié)局仍保留以香港作背景，與電影版又有所不同。74謝謝觀賞2019-6-24電視版vs電影版1981年電視版《霸王別姬》為香港電臺《兩個小說版本的結(jié)局安排師兄分二人于香港的街頭重聚「霸王」段小樓只是一個申請公援的小市民，每月為舊同事看顧屋子，既有住處，又可賺一些外快，與過去「霸王」的威武完全不同。而「虞姬」程蝶衣則是「北京京劇團」的藝術(shù)指導(dǎo)，隨團來港演出。小說中均以香港為背景，而且也強調(diào)了九七回歸的主題。75謝謝觀賞2019-6-24兩個小說版本的結(jié)局安排師兄分二人于香港的街頭重聚31謝謝觀賞電影版結(jié)局的特點故事內(nèi)容︰二人重演「霸王別姬」一幕，卻演變成「姬別霸王」，程蝶衣以真劍演出自殺。顏色的運用聲音的運用76謝謝觀賞2019-6-24電影版結(jié)局的特點故事內(nèi)容︰二人重演「霸王別姬」一幕，卻演變成教學(xué)反思多個版本的混雜，令學(xué)生明白到改編的豐富性，但容易產(chǎn)生混淆。每個版本的焦點均有不同，容易令學(xué)生失去學(xué)習(xí)重心?？烧垖W(xué)生改寫結(jié)局（考慮人物、場景、情節(jié)），增加討論。77謝謝觀賞2019-6-24教學(xué)反思多個版本的混雜，令學(xué)生明白到改編的豐富性，但容易產(chǎn)生例三

劉以鬯原著《對倒》與

王家衛(wèi)《花樣年華》

78謝謝觀賞2019-6-24例三

劉以鬯原著《對倒》與

王家衛(wèi)《花樣年華》34謝謝觀王家衛(wèi)《對倒》寫真集前言我對劉以鬯先生的認識，是從《對倒》這本小說開始的?！秾Φ埂返臅g自法文Tête-Bêche，郵票學(xué)上的專有名詞，指一正一倒的雙連郵票?！秾Φ埂肥怯蓛蓚€獨立的故事交錯而成，兩個故事的主要人物分別是一個老者和一個少女，故事雙線平行發(fā)展，是回憶與期待的交錯。對我說，Tête-Bêche不僅是郵學(xué)上的名詞或?qū)懶≌f的手法，它也可以是電影的語言，是光線與色彩，聲音與畫面的交錯。Tête-Bêche甚至可以是時間的交錯，一本1972年發(fā)表的小說，一部2000年上映的電影，交錯成一個1960年的故事。79謝謝觀賞2019-6-24王家衛(wèi)《對倒》寫真集前言我對劉以鬯先生的認識，是從《對倒》這《對倒》原著小說選段1.

一零二號巴士進入海底隧道時，淳于白想起二十幾年前的事。二十幾年前，香港只有八十多萬人口；現(xiàn)在香港的人口接近四百多萬?！病炒居诎讖纳虾淼较愀蹠r。一美元可以兌六港元；現(xiàn)在，只可以換到五．六二五。80謝謝觀賞2019-6-24《對倒