鑄劍課件詳解5

鑄劍PPT課件詳解541、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鑄劍PPT課件詳解5鑄劍PPT課件詳解541、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鑄劍魯《事新編》色儕攢華首眉為對民m千一子夫一丸E牛指上魯迅隨著新課改進程的持續(xù)深入，現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法注重詞匯和語法教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認知水平和實際應(yīng)用綜合安排教學(xué)計劃，倡導(dǎo)集參與、交流、體驗、合作、實踐為一體的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生實際語言運用能力。目前初中英語閱讀課正處于由程式化教學(xué)向創(chuàng)新教學(xué)模式過渡的重要階段，在傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課標(biāo)教學(xué)體系的雙重作用下教學(xué)成效并不理想，無法滿足促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)要求。一、初中英語閱讀課教學(xué)特點分分析初中英語教學(xué)體系中的閱讀課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力和語言綜合運用能力的重要途徑，通過英語閱讀課教學(xué)，可以使學(xué)生在閱讀過程中對英語閱讀材料、閱讀訓(xùn)練形成遞進性的認識，是學(xué)生鞏固既往所學(xué)知識、學(xué)習(xí)新知識的重要載體。閱讀教學(xué)可以說是初中英語教學(xué)中的重點和難點，具有生詞多、短語多、疑難語法多、材料冗長枯燥、學(xué)生畏難心理強等特點。新課標(biāo)教學(xué)體系下的初中英語閱讀課教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中過于重視翻譯、詞匯及語法教學(xué)的弊端，表現(xiàn)出明顯的不同和新的教學(xué)特點。目前初中英語閱讀教學(xué)所涉及的閱讀題材和閱讀范圍比較廣泛，包括文化藝術(shù)、風(fēng)土人情、天文地理、科普知識等眾多方面的閱讀材料。閱讀題材的廣泛性給閱讀教學(xué)和學(xué)生的閱讀練習(xí)帶來很大難度，但也豐富了學(xué)生的英語知識，拓展了英語教學(xué)的知識體系。初中英語閱讀教學(xué)所具有的另一特點就是閱讀材料形式的多樣化，在現(xiàn)階段的英語閱讀教學(xué)中，閱讀材料涉及記敘文、說明文、議論文、書信、傳記、詩歌、故事等多種形式和題材。閱讀題材的多樣化對于培養(yǎng)初中階段學(xué)生的英語寫作能力、理解能力及人文素養(yǎng)具有重要的作用，積極促進學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中主動開展大范圍的英語閱讀和不同文體的英語寫作。二、關(guān)于上好初中英語閱讀課的幾點建議初中階段學(xué)生處于生理和心理的成長期，自我控制及自主學(xué)習(xí)能力較差，在英語閱讀教學(xué)開展的過程中，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式不符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，同時也容易引起學(xué)生的反感，可能導(dǎo)致學(xué)生形成厭學(xué)心理。初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育和課程改革的理念，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，強化閱讀教學(xué)的交際作用，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，積極創(chuàng)設(shè)課堂情境，為學(xué)生提供更多的閱讀交流和實踐機會，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.1創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱興趣新課標(biāo)英語教材在閱讀題材和閱讀內(nèi)容上都比較豐富，而且對于模塊和問題的設(shè)計比較符合初中階段學(xué)生的生理特點及學(xué)習(xí)特點，教師可充分利用教學(xué)資源設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課堂教學(xué)中應(yīng)用圖片、影片、幻燈片、實物等設(shè)計教學(xué)前導(dǎo)，采用故事、自由交談、討論、問答等形式引入閱讀話題，使學(xué)生在自由、快樂的氣氛下進行學(xué)習(xí)。2.2指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃在英語閱讀教學(xué)進行之前，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生在課下收集資料，并以小組測評的形式評價學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和準備情況。教師可以設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題或話題，鼓勵學(xué)生主動對教師所提出的問題或話題進行調(diào)查了解，加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解。2.3把握閱讀重點，幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣英語閱讀材料中的重點及難點是學(xué)生在進行文章精度時所面臨的重點詞匯、短語及語法難點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對閱讀材料中的重點和難點著重強調(diào)和講解。同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納閱讀材料的習(xí)慣，使學(xué)生具備快速閱讀和理解的能力?？赏ㄟ^設(shè)置課堂提問的方法，進行課堂互動，如在“ThereareseveralfanclubsinChinawhichhaveheldbirthdaypartiesforTintin”這一板塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師就可以通過設(shè)置Howmanycartoonheroesarementionedinthepassage.或What’sthesummaryofthepassage.等總結(jié)性問題，鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力。三、結(jié)束語初中英語閱讀課教學(xué)是基礎(chǔ)知識教學(xué)、聽力教學(xué)及口語教學(xué)一種延伸，能夠提高學(xué)生多方面的英語運用能力。在閱讀課開展的過程中，需要老師和學(xué)生的相互協(xié)作和積極配合，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力、理解能力、語言運用能力及人文素養(yǎng)的教學(xué)目的。因此初中英語閱讀課應(yīng)遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，注重教學(xué)節(jié)奏和課堂氣氛的調(diào)節(jié)，利用多樣化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。[1]張亞利.淺談初中英語閱讀教學(xué)后續(xù)拓展活動的設(shè)計[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版下），2011（04）.[2]許建潮.淺析高中英語閱讀課任務(wù)型教學(xué)策略[J].知識經(jīng)濟，2011（03）.[3]吳秀榮.初中英語閱讀教學(xué)的實踐與思考[J].考試周刊，2009（32）.心理學(xué)家認為：學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動力最現(xiàn)實、最活躍的心理成分，是學(xué)習(xí)動力最重要的源泉。物理教學(xué)中，就是要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，強化情感前提，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的動力。物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)。實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。初中物理教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，這一階段的教學(xué)應(yīng)特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。從學(xué)生的心理狀態(tài)來說，他們的學(xué)習(xí)活動容易從興趣出發(fā)，也最容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、記憶力、思維能力都與興趣緊密相連。在興趣中學(xué)習(xí)，大腦思維最主動、最活躍，智力和能力發(fā)揮也最充分，興趣能誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)動力。因此，每個教師都希望學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，盡量使他們在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高，在興趣中增長知識才能。如何在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?我認為可以從以下幾個方面開展：一、利用實驗引入，激發(fā)學(xué)生的興趣俗語說，良好的開端是成功的一半。上課一開始就緊緊地把學(xué)生的心理抓住，使他們急于想了解各種問題發(fā)生的原因，既引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑難，又為學(xué)生鋪設(shè)解決疑難問題的階梯，為學(xué)習(xí)新知識架橋鋪路。這樣不僅啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，而且還調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課的方法很多，根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況；教師要精心設(shè)計、挑選與新知識密切相關(guān)的小實驗，把新知識轉(zhuǎn)化為問題融入其中。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強烈興趣和探求欲望，保證課堂教學(xué)有良好的開端；同時教師要善于抓住時機，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)處，巧設(shè)導(dǎo)入題目，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究的內(nèi)在欲望。學(xué)習(xí)興趣多數(shù)是受直接興趣的影響，而實驗最容易使學(xué)生產(chǎn)生直接興趣，尤其是在新課的開始階段更是如此。如講“固體的壓力”時，我提著一個盛有大米的罐頭瓶，準備了一雙筷子，問學(xué)生：“你能用其中一支筷子提起這一罐頭瓶大米嗎?”在沒有學(xué)過“固體的壓力”知識時，同學(xué)們是很難想出提起來的方法。這時，我就用另一支筷子搗著大米，幫助這支筷子插入罐頭瓶底，慢慢地向上提起插到瓶底的這支筷子，一罐頭瓶大米被提起來了。這讓學(xué)生在出乎意料中感受到固體之間壓力的存在。講“分子間隙”時，演示同體積的酒精和同體積的水混合，它們混合后的體積小于它們的體積之和，效果不是特別明顯。于是，我用一個罐頭瓶裝滿砂石，等裝得不能再裝時，問學(xué)生：“這個罐頭瓶裝滿了嗎?”學(xué)生肯定會回答：裝滿了。然后我又把一些細沙再往罐頭瓶里裝，慢慢搖動瓶子，直到細沙再也裝不上時，又問：“你們說這次裝滿了嗎?”有的同學(xué)肯定說，裝滿了。這時，我又往瓶子里裝一些水。以這個實驗來比喻分子間的間隙，同學(xué)們很快理解了分子間存在著間隙。再如，在講授“大氣壓”一節(jié)時，我做了這樣的實驗：在裝滿水的杯子上用硬紙片蓋住并倒過來，水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信有大氣壓的存在。通過實驗導(dǎo)入，能激發(fā)起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。實踐證明，用這些為學(xué)生所熟悉的事例引入新課，學(xué)生感到自然、親切，不但能喚起對有關(guān)感性知識的回憶，而且使他們積極思考，比較容易理解所學(xué)的概念和規(guī)律。二、利用實驗突破難點，穩(wěn)定學(xué)生的興趣教材中的難點，若不能有效地突破，學(xué)生不能及時理解和掌握，積累起來會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至失去信心。如果能很好地突破難點，不僅能培養(yǎng)學(xué)生知難而上的意志，更重要的是保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，增加“實用時間”，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)“壓力和壓強”一節(jié)時，包含兩個知識點：壓強為本節(jié)課的重點，也是難點；壓力為次重點。但學(xué)好壓力是學(xué)好壓強的基礎(chǔ)和關(guān)鍵?！皦毫Α辟M時多了，沖淡了“壓強”這個重點。壓力學(xué)不好，又會影響壓強知識的學(xué)習(xí)，故而采用實驗突破難點。授課時，我讓學(xué)生自己站在地面上，對地面有一個向下的作用力；我把茶杯放在桌面上，對桌面也有一個向下的作用力，然后分析這些作用力都是垂直壓在物體表面上，使學(xué)生明確“垂直”壓在物體表面的力叫作壓力。這時，準備兩個有同樣四條腿的小木凳子，上面分別放50克的砝碼，一個小木凳腿向上，一個小木凳腿向下，分別放在兩個沙盤里，觀察兩個沙盤被小板凳壓下的深淺程度；這時，把腿向下的小木凳上放兩個50克的砝碼，再觀察這次沙盤被小板凳壓下的深淺程度。通過實驗，驗證了相同的壓力產(chǎn)生的效果是不同的，受力面積相同產(chǎn)生的效果也是不同的。壓力作用的效果，不但與壓力大小有關(guān)，還跟物體的受力面積有關(guān)，要比較壓力作用的效果就要比較單位面積上受到的壓力的大小，很順利得出壓強的概念和公式。接著，讓同學(xué)們多列舉一些日常中與壓強有關(guān)的問題，如菜刀、斧頭用一段時間要磨一磨，書包用較寬的肩帶省力，拖拉機有兩條較寬的履帶便于前行等，加深了對壓強的理解。還要及時收集反饋信息，對難以消化的知識，對癥下藥地編制小型基礎(chǔ)訓(xùn)練題。帶著問題練習(xí)，并通過討論、提問等多種形式，這樣做有助于突破難點，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、注重各類實驗。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)有計劃地做好每一個演示實驗，有選擇地變驗證性實驗為探索性實驗，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生加深對物理概念的理解和對物理規(guī)律的掌握。初中生在很大程度上依賴教師，習(xí)慣于多次的反復(fù)，在老師的強制要求下學(xué)習(xí)，因此，在要求學(xué)生做好課本上的分組實驗外，還必須充分利用課后的小實驗，開展課外實驗活動。實踐證明，有目的地開展一些小實驗，可以使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們“學(xué)、玩”結(jié)合，發(fā)揮了潛在能力，增強了學(xué)習(xí)信心。對初中生學(xué)習(xí)物理來說，理解與記憶相比，理解顯得更為重要，教師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生了解自然，接觸社會實際生活，使學(xué)生在親身體驗中去理解，去領(lǐng)悟知識，從而使學(xué)生產(chǎn)生由被動到主動的學(xué)習(xí)動機。實驗既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱愛科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度，又促進了學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握，還能有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、聯(lián)系實際生活，感悟?qū)嶒灥钠婷詈鸵?guī)律根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容和實驗內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。例如，我在講授圓周運動的線速度方向時，曾經(jīng)利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事進行實驗?！皰伬C球”時，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時刻的切線方向時，才能夠接到“繡球”，這個方向就是“繡球’’在該時刻的線速度方向。，通過這個實驗，學(xué)生對圓周運動的線速度方向很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到多少年以后，還有學(xué)生說這個實驗很有趣，引人入勝、妙趣橫生，印象很深刻。在物理教學(xué)中，要利用學(xué)生渴望求知的天性，以觀察實驗和親自動手實驗為主，引導(dǎo)學(xué)生積極主動探索事物的本性，無論是探索驗證性的實驗，或是鞏固、釋疑性的實驗，都是極其重要的。激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實驗也是不可缺少的重要手段?？傊?，“興趣是最好的老師”。興趣作為一種自覺的動機和認知傾向，對學(xué)習(xí)活動具有定向、推動和激勵的作用。因此，在初中物理教學(xué)中，我們要充分利用實驗這一途徑，多種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能夠以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)、去思考、去探索，把物理知識學(xué)得更深、更透。鑄劍PPT課件詳解541、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法1鑄劍魯《事新編》色鑄劍2儕攢華首眉為對民m千一子夫一丸E牛指上魯迅儕攢3《故事新編》是一部關(guān)于神話、傳說及史實的白話演義,開創(chuàng)了我國現(xiàn)代歷史小說的先河?！豆适滦戮帯肥且徊?背景知識1、作者簡介:魯迅,中國現(xiàn)代文學(xué)的莫基人之光緒七年(1881年9月25日)生于浙江省紹興府會稽縣(今紹興市)東昌坊口。原名周樟壽,字豫山、豫亭、豫才。1898年更名周1918年以“魯迅”為筆名,發(fā)表白話小說《狂人日記》。此前,是名醫(yī)生ETGTHUMB息因戰(zhàn)亂奮起改行為作家。魯迅生平是一個“愛書如命”的人。背景知識5少年時代在家喜歡野史雜錄和民1898年就讀子洋務(wù)派創(chuàng)辦的南京江南水師學(xué)堂,后重考入附設(shè)的路礦學(xué)堂新學(xué)。1902年到日本留學(xué)。4月入弘文學(xué)1904年4月結(jié)業(yè),6月醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。這一時期開始參細備種民族民主第命活動泛涉獵西科學(xué)文譯述文車算里絲數(shù)浙江潮》第5期(后半部分載于第9期】同年在東京出版本翻譯科幻小說《月界旅行》少年時代在家6車新1906年棄醫(yī)學(xué)文,希望以改造國民精神,發(fā)表《人之歷史》《摩羅詩力文化偏LAJE以NESSE主生先秀陳外求說與集人9年出版。1909年回國,在杭州浙江兩級師范和紹米任教任紹興師范學(xué)校校長。19用文言寫了第一篇小說《懷捷克榮者薏實克訟為它是“中國現(xiàn)代文1912年2月應(yīng)蔡元培之邀,赴篇平名一第卷P平且角售話在天香篇車新7*1918年到1926年間,魯迅陸常三續(xù)創(chuàng)作出了小說集《吶喊》《彷徨》,《故事新編》雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》;散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》《從百草園到三味書屋》等專集都被收錄在各類教材中。其中,1921年12月發(fā)表《阿Q正傳》,第一篇白話小說《狂人日記》開辟了白話小說先河?！犊滓壹骸肥珍浽凇秴群啊分小?1918年到1926年間,魯迅陸8*1926年8月,支持北京學(xué)生愛國運動,被北洋政府通緝,南下到廈門大學(xué)任中文系主任。1927年1月到廣州,在中大任教務(wù)主任。1927年10月到上海與學(xué)生許廣平同居1929年,兒子周海嬰出世。1930年起,先后參加中國自由運動大同盟、中國左翼作家聯(lián)盟和中國民權(quán)保障同盟,反抗國民黨政府的獨裁統(tǒng)治。*1926年8月,支持北京學(xué)9鑄劍課件詳解510*魯迅原配朱安*魯迅原配朱安11鑄劍課件詳解512鑄劍課件詳解513鑄劍課件詳解514鑄劍課件詳解515鑄劍課件詳解516鑄劍課件詳解517鑄劍課件詳解518鑄劍課件詳解519鑄劍課件詳解520鑄劍課件詳解521鑄劍課件詳解522鑄劍課件詳解523鑄劍課件詳解524鑄劍課件詳解525鑄劍課件詳解526鑄劍課件詳解527鑄劍課件詳解528鑄劍課件詳解529鑄劍課件詳解530鑄劍課件詳解531鑄劍課件詳解532鑄劍課件詳解533鑄劍課件詳解534鑄劍課件詳解535鑄劍課件詳解536鑄劍課件詳解537鑄劍課件詳解538鑄劍課件詳解539鑄劍課件詳解540鑄劍課件詳解541鑄劍課件詳解542鑄劍課件詳解543鑄劍課件詳解544鑄劍課件詳解545鑄劍課件詳解546鑄劍課件詳解547鑄劍課件詳解548鑄劍課件詳解549鑄劍課件詳解550鑄劍課件詳解551鑄劍課件詳解552鑄劍課件詳解553鑄劍課件詳解554鑄劍課件詳解555鑄劍課件詳解556鑄劍課件詳解557鑄劍課件詳解558鑄劍課件詳解559鑄劍課件詳解560鑄劍課件詳解561鑄劍課件詳解562鑄劍課件詳解563鑄劍課件詳解564鑄劍課件詳解565鑄劍課件詳解566鑄劍課件詳解567鑄劍課件詳解568鑄劍課件詳解569鑄劍課件詳解570鑄劍課件詳解571鑄劍課件詳解572鑄劍課件詳解573鑄劍課件詳解574鑄劍課件詳解575鑄劍課件詳解576鑄劍課件詳解577鑄劍課件詳解578鑄劍課件詳解579鑄劍課件詳解580END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓81鑄劍PPT課件詳解541、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鑄劍PPT課件詳解5鑄劍PPT課件詳解541、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鑄劍魯《事新編》色儕攢華首眉為對民m千一子夫一丸E牛指上魯迅隨著新課改進程的持續(xù)深入，現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法注重詞匯和語法教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認知水平和實際應(yīng)用綜合安排教學(xué)計劃，倡導(dǎo)集參與、交流、體驗、合作、實踐為一體的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生實際語言運用能力。目前初中英語閱讀課正處于由程式化教學(xué)向創(chuàng)新教學(xué)模式過渡的重要階段，在傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課標(biāo)教學(xué)體系的雙重作用下教學(xué)成效并不理想，無法滿足促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)要求。一、初中英語閱讀課教學(xué)特點分分析初中英語教學(xué)體系中的閱讀課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力和語言綜合運用能力的重要途徑，通過英語閱讀課教學(xué)，可以使學(xué)生在閱讀過程中對英語閱讀材料、閱讀訓(xùn)練形成遞進性的認識，是學(xué)生鞏固既往所學(xué)知識、學(xué)習(xí)新知識的重要載體。閱讀教學(xué)可以說是初中英語教學(xué)中的重點和難點，具有生詞多、短語多、疑難語法多、材料冗長枯燥、學(xué)生畏難心理強等特點。新課標(biāo)教學(xué)體系下的初中英語閱讀課教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中過于重視翻譯、詞匯及語法教學(xué)的弊端，表現(xiàn)出明顯的不同和新的教學(xué)特點。目前初中英語閱讀教學(xué)所涉及的閱讀題材和閱讀范圍比較廣泛，包括文化藝術(shù)、風(fēng)土人情、天文地理、科普知識等眾多方面的閱讀材料。閱讀題材的廣泛性給閱讀教學(xué)和學(xué)生的閱讀練習(xí)帶來很大難度，但也豐富了學(xué)生的英語知識，拓展了英語教學(xué)的知識體系。初中英語閱讀教學(xué)所具有的另一特點就是閱讀材料形式的多樣化，在現(xiàn)階段的英語閱讀教學(xué)中，閱讀材料涉及記敘文、說明文、議論文、書信、傳記、詩歌、故事等多種形式和題材。閱讀題材的多樣化對于培養(yǎng)初中階段學(xué)生的英語寫作能力、理解能力及人文素養(yǎng)具有重要的作用，積極促進學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中主動開展大范圍的英語閱讀和不同文體的英語寫作。二、關(guān)于上好初中英語閱讀課的幾點建議初中階段學(xué)生處于生理和心理的成長期，自我控制及自主學(xué)習(xí)能力較差，在英語閱讀教學(xué)開展的過程中，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式不符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，同時也容易引起學(xué)生的反感，可能導(dǎo)致學(xué)生形成厭學(xué)心理。初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育和課程改革的理念，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，強化閱讀教學(xué)的交際作用，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，積極創(chuàng)設(shè)課堂情境，為學(xué)生提供更多的閱讀交流和實踐機會，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.1創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱興趣新課標(biāo)英語教材在閱讀題材和閱讀內(nèi)容上都比較豐富，而且對于模塊和問題的設(shè)計比較符合初中階段學(xué)生的生理特點及學(xué)習(xí)特點，教師可充分利用教學(xué)資源設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課堂教學(xué)中應(yīng)用圖片、影片、幻燈片、實物等設(shè)計教學(xué)前導(dǎo)，采用故事、自由交談、討論、問答等形式引入閱讀話題，使學(xué)生在自由、快樂的氣氛下進行學(xué)習(xí)。2.2指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃在英語閱讀教學(xué)進行之前，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生在課下收集資料，并以小組測評的形式評價學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和準備情況。教師可以設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題或話題，鼓勵學(xué)生主動對教師所提出的問題或話題進行調(diào)查了解，加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解。2.3把握閱讀重點，幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣英語閱讀材料中的重點及難點是學(xué)生在進行文章精度時所面臨的重點詞匯、短語及語法難點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對閱讀材料中的重點和難點著重強調(diào)和講解。同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納閱讀材料的習(xí)慣，使學(xué)生具備快速閱讀和理解的能力。可通過設(shè)置課堂提問的方法，進行課堂互動，如在“ThereareseveralfanclubsinChinawhichhaveheldbirthdaypartiesforTintin”這一板塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師就可以通過設(shè)置Howmanycartoonheroesarementionedinthepassage.或What’sthesummaryofthepassage.等總結(jié)性問題，鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力。三、結(jié)束語初中英語閱讀課教學(xué)是基礎(chǔ)知識教學(xué)、聽力教學(xué)及口語教學(xué)一種延伸，能夠提高學(xué)生多方面的英語運用能力。在閱讀課開展的過程中，需要老師和學(xué)生的相互協(xié)作和積極配合，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力、理解能力、語言運用能力及人文素養(yǎng)的教學(xué)目的。因此初中英語閱讀課應(yīng)遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，注重教學(xué)節(jié)奏和課堂氣氛的調(diào)節(jié)，利用多樣化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。[1]張亞利.淺談初中英語閱讀教學(xué)后續(xù)拓展活動的設(shè)計[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版下），2011（04）.[2]許建潮.淺析高中英語閱讀課任務(wù)型教學(xué)策略[J].知識經(jīng)濟，2011（03）.[3]吳秀榮.初中英語閱讀教學(xué)的實踐與思考[J].考試周刊，2009（32）.心理學(xué)家認為：學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動力最現(xiàn)實、最活躍的心理成分，是學(xué)習(xí)動力最重要的源泉。物理教學(xué)中，就是要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，強化情感前提，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的動力。物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)。實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。初中物理教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，這一階段的教學(xué)應(yīng)特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。從學(xué)生的心理狀態(tài)來說，他們的學(xué)習(xí)活動容易從興趣出發(fā)，也最容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、記憶力、思維能力都與興趣緊密相連。在興趣中學(xué)習(xí)，大腦思維最主動、最活躍，智力和能力發(fā)揮也最充分，興趣能誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)動力。因此，每個教師都希望學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，盡量使他們在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高，在興趣中增長知識才能。如何在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?我認為可以從以下幾個方面開展：一、利用實驗引入，激發(fā)學(xué)生的興趣俗語說，良好的開端是成功的一半。上課一開始就緊緊地把學(xué)生的心理抓住，使他們急于想了解各種問題發(fā)生的原因，既引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑難，又為學(xué)生鋪設(shè)解決疑難問題的階梯，為學(xué)習(xí)新知識架橋鋪路。這樣不僅啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，而且還調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課的方法很多，根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況；教師要精心設(shè)計、挑選與新知識密切相關(guān)的小實驗，把新知識轉(zhuǎn)化為問題融入其中。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強烈興趣和探求欲望，保證課堂教學(xué)有良好的開端；同時教師要善于抓住時機，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)處，巧設(shè)導(dǎo)入題目，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究的內(nèi)在欲望。學(xué)習(xí)興趣多數(shù)是受直接興趣的影響，而實驗最容易使學(xué)生產(chǎn)生直接興趣，尤其是在新課的開始階段更是如此。如講“固體的壓力”時，我提著一個盛有大米的罐頭瓶，準備了一雙筷子，問學(xué)生：“你能用其中一支筷子提起這一罐頭瓶大米嗎?”在沒有學(xué)過“固體的壓力”知識時，同學(xué)們是很難想出提起來的方法。這時，我就用另一支筷子搗著大米，幫助這支筷子插入罐頭瓶底，慢慢地向上提起插到瓶底的這支筷子，一罐頭瓶大米被提起來了。這讓學(xué)生在出乎意料中感受到固體之間壓力的存在。講“分子間隙”時，演示同體積的酒精和同體積的水混合，它們混合后的體積小于它們的體積之和，效果不是特別明顯。于是，我用一個罐頭瓶裝滿砂石，等裝得不能再裝時，問學(xué)生：“這個罐頭瓶裝滿了嗎?”學(xué)生肯定會回答：裝滿了。然后我又把一些細沙再往罐頭瓶里裝，慢慢搖動瓶子，直到細沙再也裝不上時，又問：“你們說這次裝滿了嗎?”有的同學(xué)肯定說，裝滿了。這時，我又往瓶子里裝一些水。以這個實驗來比喻分子間的間隙，同學(xué)們很快理解了分子間存在著間隙。再如，在講授“大氣壓”一節(jié)時，我做了這樣的實驗：在裝滿水的杯子上用硬紙片蓋住并倒過來，水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信有大氣壓的存在。通過實驗導(dǎo)入，能激發(fā)起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。實踐證明，用這些為學(xué)生所熟悉的事例引入新課，學(xué)生感到自然、親切，不但能喚起對有關(guān)感性知識的回憶，而且使他們積極思考，比較容易理解所學(xué)的概念和規(guī)律。二、利用實驗突破難點，穩(wěn)定學(xué)生的興趣教材中的難點，若不能有效地突破，學(xué)生不能及時理解和掌握，積累起來會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至失去信心。如果能很好地突破難點，不僅能培養(yǎng)學(xué)生知難而上的意志，更重要的是保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，增加“實用時間”，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)“壓力和壓強”一節(jié)時，包含兩個知識點：壓強為本節(jié)課的重點，也是難點；壓力為次重點。但學(xué)好壓力是學(xué)好壓強的基礎(chǔ)和關(guān)鍵?！皦毫Α辟M時多了，沖淡了“壓強”這個重點。壓力學(xué)不好，又會影響壓強知識的學(xué)習(xí)，故而采用實驗突破難點。授課時，我讓學(xué)生自己站在地面上，對地面有一個向下的作用力；我把茶杯放在桌面上，對桌面也有一個向下的作用力，然后分析這些作用力都是垂直壓在物體表面上，使學(xué)生明確“垂直”壓在物體表面的力叫作壓力。這時，準備兩個有同樣四條腿的小木凳子，上面分別放50克的砝碼，一個小木凳腿向上，一個小木凳腿向下，分別放在兩個沙盤里，觀察兩個沙盤被小板凳壓下的深淺程度；這時，把腿向下的小木凳上放兩個50克的砝碼，再觀察這次沙盤被小板凳壓下的深淺程度。通過實驗，驗證了相同的壓力產(chǎn)生的效果是不同的，受力面積相同產(chǎn)生的效果也是不同的。壓力作用的效果，不但與壓力大小有關(guān)，還跟物體的受力面積有關(guān)，要比較壓力作用的效果就要比較單位面積上受到的壓力的大小，很順利得出壓強的概念和公式。接著，讓同學(xué)們多列舉一些日常中與壓強有關(guān)的問題，如菜刀、斧頭用一段時間要磨一磨，書包用較寬的肩帶省力，拖拉機有兩條較寬的履帶便于前行等，加深了對壓強的理解。還要及時收集反饋信息，對難以消化的知識，對癥下藥地編制小型基礎(chǔ)訓(xùn)練題。帶著問題練習(xí)，并通過討論、提問等多種形式，這樣做有助于突破難點，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、注重各類實驗。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)有計劃地做好每一個演示實驗，有選擇地變驗證性實驗為探索性實驗，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生加深對物理概念的理解和對物理規(guī)律的掌握。初中生在很大程度上依賴教師，習(xí)慣于多次的反復(fù)，在老師的強制要求下學(xué)習(xí)，因此，在要求學(xué)生做好課本上的分組實驗外，還必須充分利用課后的小實驗，開展課外實驗活動。實踐證明，有目的地開展一些小實驗，可以使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們“學(xué)、玩”結(jié)合，發(fā)揮了潛在能力，增強了學(xué)習(xí)信心。對初中生學(xué)習(xí)物理來說，理解與記憶相比，理解顯得更為重要，教師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生了解自然，接觸社會實際生活，使學(xué)生在親身體驗中去理解，去領(lǐng)悟知識，從而使學(xué)生產(chǎn)生由被動到主動的學(xué)習(xí)動機。實驗既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱愛科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度，又促進了學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握，還能有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、聯(lián)系實際生活，感悟?qū)嶒灥钠婷詈鸵?guī)律根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容和實驗內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。例如，我在講授圓周運動的線速度方向時，曾經(jīng)利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事進行實驗。“拋繡球”時，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時刻的切線方向時，才能夠接到“繡球”，這個方向就是“繡球’’在該時刻的線速度方向。，通過這個實驗，學(xué)生對圓周運動的線速度方向很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到多少年以后，還有學(xué)生說這個實驗很有趣，引人入勝、妙趣橫生，印象很深刻。在物理教學(xué)中，要利用學(xué)生渴望求知的天性，以觀察實驗和親自動手實驗為主，引導(dǎo)學(xué)生積極主動探索事物的本性，無論是探索驗證性的實驗，或是鞏固、釋疑性的實驗，都是極其重要的。激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實驗也是不可缺少的重要手段?？傊?，“興趣是最好的老師”。興趣作為一種自覺的動機和認知傾向，對學(xué)習(xí)活動具有定向、推動和激勵的作用。因此，在初中物理教學(xué)中，我們要充分利用實驗這一途徑，多種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能夠以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)、去思考、去探索，把物理知識學(xué)得更深、更透。鑄劍PPT課件詳解541、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法82鑄劍魯《事新編》色鑄劍83儕攢華首眉為對民m千一子夫一丸E牛指上魯迅儕攢84《故事新編》是一部關(guān)于神話、傳說及史實的白話演義,開創(chuàng)了我國現(xiàn)代歷史小說的先河?！豆适滦戮帯肥且徊?5背景知識1、作者簡介:魯迅,中國現(xiàn)代文學(xué)的莫基人之光緒七年(1881年9月25日)生于浙江省紹興府會稽縣(今紹興市)東昌坊口。原名周樟壽,字豫山、豫亭、豫才。1898年更名周1918年以“魯迅”為筆名,發(fā)表白話小說《狂人日記》。此前,是名醫(yī)生ETGTHUMB息因戰(zhàn)亂奮起改行為作家。魯迅生平是一個“愛書如命”的人。背景知識86少年時代在家喜歡野史雜錄和民1898年就讀子洋務(wù)派創(chuàng)辦的南京江南水師學(xué)堂,后重考入附設(shè)的路礦學(xué)堂新學(xué)。1902年到日本留學(xué)。4月入弘文學(xué)1904年4月結(jié)業(yè),6月醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。這一時期開始參細備種民族民主第命活動泛涉獵西科學(xué)文譯述文車算里絲數(shù)浙江潮》第5期(后半部分載于第9期】同年在東京出版本翻譯科幻小說《月界旅行》少年時代在家87車新1906年棄醫(yī)學(xué)文,希望以改造國民精神,發(fā)表《人之歷史》《摩羅詩力文化偏LAJE以NESSE主生先秀陳外求說與集人9年