如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作江華縣興佳完小魏江林我從教二十多年觀察得來，每個(gè)班或多或少都有幾位學(xué)困生的存在。學(xué)困生不良習(xí)慣多多:貪玩、厭學(xué),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度消極，興趣淡薄，自卑,缺乏自信，從而同學(xué)看不起，家長又抱怨。讓每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)秀成績，這是我們教師的美好愿望。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是所有任課教師的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這些年工作中，我發(fā)現(xiàn)要轉(zhuǎn)化學(xué)困生就必須掌握其心理特點(diǎn)，遵循心理發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)又要考慮每個(gè)學(xué)困生所具有的特殊的心理特點(diǎn)，采取靈活多樣的教育措施，才能幫他們尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑，以下是我平常工作中點(diǎn)滴心得。1、我們對學(xué)困生要給予更多關(guān)心和愛心。有些學(xué)困生因?yàn)槌煽儾?，較為自卑，老師要多接觸、多了解學(xué)生，從關(guān)心愛護(hù)，尊重“學(xué)困生”的人格做起，堅(jiān)持對他們施以愛心，以父母的情懷善待，了解他們，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，。用更多的關(guān)愛去感染他們，感化他們，與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通，喚起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡老師，從感情上接受老師，這樣就比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由“厭學(xué)”變“樂學(xué)”。對學(xué)困生多鼓勵(lì)，少批評，以寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我們必須尋求適合學(xué)困生發(fā)展的教學(xué)思路，在課程設(shè)置和人生定位上做足功夫。2、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重點(diǎn)。輔導(dǎo)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中不可缺少的組成部分?？煞终n內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。課內(nèi)輔導(dǎo)是指在課堂上提問多采取層次化。如簡單口算，多給機(jī)會(huì)回答問題和板演等，在課堂上多讓他們掌握好基礎(chǔ)的，相對簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們嘗到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的甜頭。在作業(yè)布置上也采取層次化。給他們布置一些和優(yōu)生不一樣的簡單的、基本的練習(xí)題。課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，課外輔導(dǎo)對學(xué)困生很重要，因?yàn)橐惶谜n的內(nèi)容他們很難全部消化，所以課外老師進(jìn)一步的輔導(dǎo)尤為重要。應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來確定。有針對普遍性問題的集體輔導(dǎo)，有針對部分學(xué)困生小組輔導(dǎo)，有針對個(gè)別學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括給學(xué)困生解答疑難，指導(dǎo)他們完成課外作業(yè)，每次輔導(dǎo)要有針對性，以解決一兩個(gè)問題為主，防止隨意性。課外輔導(dǎo)，爭取面批面改，作業(yè)當(dāng)面批改發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解訂正，關(guān)注糾錯(cuò)環(huán)節(jié)對夯實(shí)基礎(chǔ)比較有效。輔導(dǎo)要做到“四清”。努力讓每一位學(xué)困生的學(xué)習(xí)達(dá)到：“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”。輔導(dǎo)要強(qiáng)化競爭意識(shí)，在學(xué)困生之間開展各種特長、技能方面的競爭，有的學(xué)困生在體育方面、繪畫方面、演唱方面等方面還是很優(yōu)秀的，要讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上也找到自信。相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。尋找優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)為進(jìn)步的支撐點(diǎn)。悉心發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生最好的支點(diǎn)。輔導(dǎo)要充分發(fā)揮學(xué)生小組合作，開設(shè)一幫一的互助學(xué)習(xí)模式，在班上開展一幫一活動(dòng)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建設(shè)良好教育環(huán)境。開展“兵教兵”“一幫一”活動(dòng)。學(xué)困生學(xué)會(huì)了的都可以教學(xué)不會(huì)的。通過這樣的活動(dòng)提高了學(xué)困生的自信，促進(jìn)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，。同時(shí)適當(dāng)組織優(yōu)秀學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生每天都提醒學(xué)困生做哪些作業(yè)、早晨回校第一時(shí)間檢查學(xué)困生的作業(yè)是否完成。這樣一來督促了學(xué)困生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。每天的作業(yè)批改后，我都會(huì)讓優(yōu)等生督促學(xué)困生改正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)困生保持了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。3、發(fā)展學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的舉例激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)困生如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W(xué)”、“好學(xué)”，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感就會(huì)油然而生。培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的方法很多，在教學(xué)實(shí)踐中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要先進(jìn)行感情投入。針對學(xué)習(xí)能力有欠缺的學(xué)困生，我建議：首先，讓孩子從心理上接受學(xué)校，喜歡學(xué)校的老師、同學(xué)，喜歡在學(xué)校上學(xué)。事實(shí)上，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力低下，有智障或心理疾病的學(xué)生往往很自卑。如果能讓他們感受到學(xué)校的環(huán)境是寬容的，老師和同學(xué)是友好的。他們會(huì)逐漸消除自卑心理，喜歡上學(xué)校，喜歡上老師，“親其師，信其道”，這些孩子從而也會(huì)喜歡上老師任教的學(xué)科。其次，老師對這一類的學(xué)生要有要求，但不能過高要求。“基礎(chǔ)知識(shí)能掌握好”是對他們的要求。才會(huì)愿意繼續(xù)學(xué)下去，如果要求他們非要達(dá)到中、上等學(xué)生的水平，他會(huì)產(chǎn)生畏懼、退縮情緒，從而喪失學(xué)習(xí)信心，適得其反。4、分析原因，因材施教。深入分析學(xué)習(xí)差的原因，是習(xí)慣差還是能力差。習(xí)慣差的就從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，常抓不懈，嚴(yán)格管理。能力差的學(xué)生注重課堂上問題的設(shè)計(jì)，方法的傳授，要讓學(xué)困生得到更多的參與機(jī)會(huì)，他們能回答的問題一定