最新公開(kāi)課蚯蚓的日記 省賽獲獎(jiǎng)

繪本閱讀指導(dǎo)《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容介紹】這是一本極為有趣的圖畫(huà)書(shū)，以日記書(shū)寫(xiě)的方式記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察與思考，從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我未來(lái)的想法，很能得到孩子的認(rèn)同，同時(shí)也在幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)中，傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球相關(guān)的知識(shí)，幫助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀、正確的態(tài)度及多元思考的習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】：激發(fā)孩子的閱讀興趣，跟孩子一同閱讀，圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)欣賞。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，讓學(xué)生知道日記可以從很多方面去寫(xiě)，做一個(gè)生活的有心人。3．在課堂中想象寫(xiě)話，為課后制作自己獨(dú)特的小繪本——《蜘蛛的日記》做下鋪墊。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生積極主動(dòng)地針對(duì)文本展開(kāi)討論，從中了解一些有關(guān)蚯蚓的知識(shí)，喜歡閱讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：把握時(shí)間，在40分鐘內(nèi)導(dǎo)讀一本書(shū)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們要去認(rèn)識(shí)這條特別的朋友。他的名字叫——蚯蚓。叫叫他的名字吧！板書(shū)：蚯蚓。師：小小的他生活著地球的某個(gè)角落里，他沒(méi)有手沒(méi)有腳，你想過(guò)他是怎樣生活的嗎？今天我們要來(lái)讀一本非常有趣的繪本《蚯蚓的日記》補(bǔ)充板書(shū)：蚯蚓的日記師：哇，蚯蚓也會(huì)寫(xiě)日記，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想知道蚯蚓更多的知識(shí)嗎？那就要好好來(lái)讀讀這本書(shū)。讀一本書(shū)首先要從封面看起，請(qǐng)看大屏幕。出示封面師：你都看到了什么？生自由回答，師加以描述。（蚯蚓用尾巴卷住巨大的鉛筆在寫(xiě)日記。瓶蓋，蘑菇，醬色的泥土，巨大的葉子便是他的書(shū)房。紅底黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)也想偷看日記）(2)師：老師還關(guān)注到了上面的一行文字，它告訴我們這本書(shū)是美國(guó)作家（朵琳.克羅寧）寫(xiě)的，是（哈利.布里斯）畫(huà)的，是（陳宏淑）翻譯的。讀第一篇日記：互學(xué)本領(lǐng)師：蚯蚓的日記真的是太有趣了，還記得他的好朋友嗎？有一次，他們還互相學(xué)本領(lǐng)呢……還是不多說(shuō)了，讓我們看看他的日記吧。生看日記，再師生合作讀。師：今天蜘蛛教蚯蚓倒立走路。他也寫(xiě)了一篇自己的日記。一開(kāi)始，你覺(jué)得蚯蚓會(huì)對(duì)蜘蛛說(shuō)些什么呢？生（預(yù)設(shè)）：我很害怕。這太簡(jiǎn)單了。這可難不倒不我。于是他就一步一步地爬上了大樹(shù)。突然——蚯蚓被嚇得……（看圖說(shuō)話）出示句子：蚯蚓被嚇得……師：他們倆都互相學(xué)對(duì)方的本領(lǐng)，可是都學(xué)會(huì)了嗎？生：沒(méi)有師：這是為什么呢？生（預(yù)設(shè)）：因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。師：蚯蚓把和好朋友之間發(fā)生的事情，也寫(xiě)成了日記。板書(shū)：朋友間學(xué)本領(lǐng)讀第二篇日記：被老師批評(píng)了師：咦？這蚯蚓小弟還愛(ài)吃回家功課?。窟@事還得從4月15日那天說(shuō)起。今天我忘記帶午餐——師：蚯蚓的午餐究竟吃什么呢？生從圖片中尋找答案。師：其實(shí)蚯蚓以土壤中腐爛的生物體為食，進(jìn)食同時(shí)吞下大量土壤、沙及微小的石屑。咱們的蚯蚓小弟餓得實(shí)在不行了，就把自己的回家功課給吃了。這真是太有意思了。咱們一起來(lái)讀讀吧。指導(dǎo)讀好：實(shí)在是太師：你看，蚯蚓小弟背后站著他的老師，再仔細(xì)看看老師的面部表情，她心情如何？生（預(yù)設(shè)）：她好生氣。她都皺起眉頭來(lái)了。她似乎要批評(píng)蚯蚓了。師：是啊，結(jié)果正如你們說(shuō)的，蚯蚓小弟被狠狠地批評(píng)了，而且還被罰抄了10次。一起讀讀吧。師總結(jié)：被老師批評(píng)了，蚯蚓小弟就把這件事寫(xiě)成了一篇日記?？磥?lái)，咱們平時(shí)也可以將課堂上發(fā)生的事情寫(xiě)進(jìn)日記里。板書(shū)：校園里被批評(píng)讀第三篇日記：講禮貌師：讓我們?cè)賮?lái)看看5月1日發(fā)生了什么事？生自由讀日記。師：看著那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，咱們的蚯蚓小弟在那站了一整天。這一天，他都干什么了？生：他在向螞蟻們打招呼問(wèn)好。師：為什么他要向每只螞蟻問(wèn)好呢？生：因?yàn)闋敔斀逃鲆粭l有禮貌的蚯蚓。師：是啊，今天一大早，蚯蚓出門(mén)遇到正在搬食物的螞蟻隊(duì)伍，他就向第一只螞蟻問(wèn)好。出示句子，問(wèn)：蚯蚓對(duì)怎樣的對(duì)第1只螞蟻說(shuō)呢？指導(dǎo)用開(kāi)心，快樂(lè)的語(yǔ)氣讀好第一次問(wèn)好：早安，見(jiàn)到你真高興。師：隊(duì)伍里的螞蟻很多，可蚯蚓一直站在那兒不停的問(wèn)好，如果你是那條蚯蚓，你覺(jué)得此時(shí)的你會(huì)怎樣地向第600只螞蟻問(wèn)好呢？生：很累，非?？诳剩笇?dǎo)學(xué)生用筋疲力盡的語(yǔ)氣去讀這句話：早安，見(jiàn)到你真高興。思考：到了第600只螞蟻的時(shí)候，還是如此問(wèn)候嗎？師：那么多只螞蟻，蚯蚓小弟終于都打過(guò)招呼了，你覺(jué)得這是一條怎樣的蚯蚓?生（預(yù)設(shè)）：（勤勞有禮貌，能堅(jiān)持不懈的可愛(ài)可笑笨笨的傻乎乎的）師：如果你是那條蚯蚓，面對(duì)隊(duì)伍中的那600多只螞蟻，你會(huì)怎么做？生（預(yù)設(shè)）：（a.我會(huì)放棄，然后轉(zhuǎn)頭離開(kāi)。b.我會(huì)大聲的喊：勤勞的螞蟻們，大家好?。煟嚎磥?lái)咱們的蚯蚓小弟還沒(méi)想到同學(xué)們的好辦法，所以他站了一整天，真的是累極了。不過(guò)回家后，他把這件事寫(xiě)成了日記，看來(lái)平時(shí)生活中小小的事也可以寫(xiě)進(jìn)我們的日記。板書(shū)：生活中講禮貌讀第四則日記：嘲笑姐姐師：蚯蚓還寫(xiě)了關(guān)于他自己家里的事情！姐姐喜歡照鏡子，蚯蚓小弟嘲笑姐姐臭美，結(jié)果被媽媽批評(píng)了。板書(shū)：家庭里姐姐愛(ài)臭美出示圖片，生自由讀。提問(wèn)：媽媽為什么不這樣想呢？生（預(yù)設(shè)）：a.可能媽媽也是女孩子，她也愛(ài)美。b.可能媽媽也做過(guò)同樣的事。c.可能媽媽很愛(ài)自己的女兒。師：同學(xué)們說(shuō)的都有可能。其實(shí)蚯蚓的頭和尾巴是不一樣的，咱們仔細(xì)觀察這幅這幅圖，圖里藏著什么秘密嗎？師：這叫環(huán)帶，不是很明顯，有環(huán)帶的那端是蚯蚓的頭部。所以圖片藏著很多秘密，平時(shí)看繪本的時(shí)候要多留心觀察，慢慢欣賞，也許你會(huì)得到更多知識(shí)。蜘蛛聽(tīng)了這件事后，回去也寫(xiě)了日記。但還沒(méi)寫(xiě)完，請(qǐng)同學(xué)們幫他補(bǔ)好。展示學(xué)生寫(xiě)的比較好的日記，并一起修改。制作小繪本師：利用兩張張美術(shù)紙就可以做成一本小小的繪本。配上圖畫(huà)，寫(xiě)上優(yōu)美的文字，相信你也會(huì)是個(gè)成功的小作家。全文總結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)了四篇蚯蚓的日記，他分別寫(xiě)了學(xué)校里的被老師批評(píng)的事，生活中爺爺叫他要有禮貌，朋友間互相幫助，互相學(xué)本領(lǐng)，家庭里有個(gè)愛(ài)美的姐姐……你喜歡這只蚯蚓嗎？你喜歡這本書(shū)嗎？今天的讀書(shū)會(huì)快樂(lè)嗎？讀書(shū)就是件快樂(lè)的事情，課后，大家再去讀讀這本書(shū)，可以和同學(xué)，也可以和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐一起享受讀書(shū)的快樂(lè)！【設(shè)計(jì)理念】二年級(jí)是寫(xiě)話的起始階段。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（202X年版）》在第一學(xué)段的寫(xiě)話目標(biāo)中指出：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物?！笨梢?jiàn)，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，找到孩子感興趣的寫(xiě)話點(diǎn)非常重要。低年級(jí)孩子善模仿，找到好的模仿范本，比教師的說(shuō)教效果會(huì)好很多?！厄球镜娜沼洝肥且槐竞苡腥さ睦L本故事，它以日記的形式講述了蚯蚓的日常生活。教師可以利用繪本故事圖文結(jié)合的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，在閱讀中學(xué)習(xí)以日記的形式來(lái)寫(xiě)生活中的事物，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．閱讀繪本《蚯蚓的日記》，感受日記內(nèi)容的豐富、有趣，激發(fā)閱讀繪本的興趣。2．通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)從生活中選取材料寫(xiě)日記，并嘗試以動(dòng)物的身份寫(xiě)日記。3．體會(huì)寫(xiě)日記的樂(lè)趣，喜歡寫(xiě)日記，覺(jué)得寫(xiě)日記不是件難事。【教學(xué)重難點(diǎn)】感受以動(dòng)物身份寫(xiě)日記的有趣，嘗試以動(dòng)物的身份寫(xiě)日記。【教學(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)人1．猜謎語(yǔ)出示：“沒(méi)眼也沒(méi)腳，走路愛(ài)扭腰。雨天出門(mén)逛，晴天地下藏。生來(lái)不怕濕，害怕太陽(yáng)照。”說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？2．介紹繪本《蚯蚓的日記》老師把蚯蚓請(qǐng)到黑板上來(lái)。（師板畫(huà)：蚯蚓小弟）這位蚯蚓小弟到底有哪些秘密呢？今天老師把他的日記帶來(lái)了。讀讀這本書(shū)的名字。（板書(shū)課題：蚯蚓的日記）讓我們順著蚯蚓的筆跡走進(jìn)他的世界，看看蚯蚓在他的日記里寫(xiě)了什么吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)、板畫(huà)蚯蚓小弟，一是激發(fā)孩子們閱讀的興趣；二是將蚯蚓擬人化，拉近與學(xué)生之間的距離）二、閱讀繪本，感受內(nèi)容的豐富1．閱讀第一則日記3月20日媽媽說(shuō)我我們需要的一I幫忙照顧了地可——幫助她紙的時(shí)候煩他師：這則日記寫(xiě)了什么內(nèi)容？你們?cè)谏钪谐藡寢尩膰诟?，還會(huì)有哪些人對(duì)你囑咐？師：從這三件事中，你知道了蚯蚓的哪些知識(shí)？師：是呀，我們不僅知道了蚯蚓的生活習(xí)性，還明白了日記里可以寫(xiě)長(zhǎng)輩、老師的囑咐。（板書(shū)：教導(dǎo)）2．閱讀兩則日記3月2今天的腳都卡踝扭傷了他要教我4月1日蚯蚓沒(méi)辦法倒立走路。師-這兩則日記，蚯蚓小弟又寫(xiě)了什么事？（板書(shū)：學(xué)本領(lǐng)）師：為什么他們都學(xué)不會(huì)7因?yàn)樗麄兏饔懈鞯奶攸c(diǎn)與本領(lǐng)。（說(shuō)得真好，蜘蛛有蜘蛛的本領(lǐng)，蚯蚓有蚯蚓的特長(zhǎng)。）3．繼續(xù)閱讀日記4月4日釣魚(yú)季從今天開(kāi)始。我們?nèi)笺@到更深的地方。師：有些時(shí)候，我們讀完要停下來(lái)想想這是為什么？4月10日下了整晚的雨，地下濕人行道上跳房子是一種非師：我們也停下來(lái)想想，為什么說(shuō)跳房子是一件非常危險(xiǎn)的事呢？師：這兩則日記有什么共同點(diǎn)？（板書(shū)：危險(xiǎn)）（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)孩子閱讀上述比較典型有趣的日記，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。由扶到放，邊讀邊想，邊讀邊概括，學(xué)習(xí)閱讀方法，為后面的自讀繪本和寫(xiě)話練習(xí)做鋪墊。）4．小組合作讀繪本師：《蚯蚓的日記》有意思嗎7打開(kāi)老師給你們打印的書(shū)，請(qǐng)你們接著讀。在讀之前，老師有個(gè)小要求：讀完一則日記就把內(nèi)容概括好寫(xiě)在下面。比比哪組讀得最快，寫(xiě)得最快？5．交流概括的內(nèi)容師：每組說(shuō)兩件事，其他同學(xué)注意聽(tīng)，沒(méi)說(shuō)到的內(nèi)容待會(huì)請(qǐng)你補(bǔ)充。（師伺機(jī)板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：放手讓孩子們自己完成閱讀任務(wù)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣一通過(guò)后續(xù)的閱讀和概括，發(fā)現(xiàn)蚯蚓日記內(nèi)容的豐富多彩，表達(dá)上的自然有趣。同時(shí)通過(guò)交流，教師可以了解學(xué)生的學(xué)情，掌握學(xué)生的閱讀情況）三、聯(lián)系生活，練寫(xiě)日記1．聯(lián)系生活師：蚯蚓在日記里寫(xiě)了這么多事，你們?cè)谄綍r(shí)生活中碰到過(guò)這些事嗎？誰(shuí)來(lái)和大家分享分享72．學(xué)生練寫(xiě)出示要求：我也來(lái)把生活中的趣事寫(xiě)下來(lái)。要求：寫(xiě)3～5句話得3顆星，字跡清楚得1顆星，標(biāo)點(diǎn)正確得1顆星。3．交流評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：由蚯蚓的日記內(nèi)容，遷移到學(xué)生自己的生活，提出練寫(xiě)的要求，時(shí)機(jī)適宜，學(xué)生有話可寫(xiě)；同時(shí)提出練寫(xiě)的評(píng)改要求，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)話習(xí)慣。）四、學(xué)習(xí)以動(dòng)物的身份寫(xiě)日記1．變成小動(dòng)物，即興采訪師：剛才同學(xué)們寫(xiě)的都是發(fā)生在自己身上的事?？墒恰厄球镜娜沼洝愤@本書(shū)中寫(xiě)的這些事都是發(fā)生在誰(shuí)身上的？文中的“我”指的是誰(shuí)？（蚯蚓）如果我們也以動(dòng)物的身份來(lái)寫(xiě)日記，你想以哪種動(dòng)物的身份來(lái)寫(xiě)？“巴拉巴拉能量，嗚卡拉卡，變！”哈哈，你們都變成什么動(dòng)物了呢？師老師采訪一下，你是什么動(dòng)物？請(qǐng)你做一做動(dòng)作，學(xué)著叫一叫。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)文本的特別之處——以動(dòng)物的身份寫(xiě)自己。為了讓學(xué)生很好地進(jìn)行身份轉(zhuǎn)換，采用《巴拉巴拉小魔仙》中的咒語(yǔ)，將學(xué)生點(diǎn)化為小動(dòng)物，再讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)孩子角色轉(zhuǎn)變的趣味性。）2．再讀日記，討論注意事項(xiàng)師：以動(dòng)物的身份來(lái)寫(xiě)日記，還要注意什么呢？我們?cè)賮?lái)看看蚯蚓小弟怎么寫(xiě)的？師：這則日記寫(xiě)的是什么事？蚯蚓是怎么跳舞的？那如果是大象會(huì)做什么動(dòng)作呢？猴子呢？那么以動(dòng)物的身份來(lái)寫(xiě)日記，我們要注意什么？動(dòng)作要符合動(dòng)物的特點(diǎn)。（板書(shū)：動(dòng)作特點(diǎn)）師：再來(lái)看下面這則日記，快速讀完，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么事？（挨批）師：蚯蚓挨批是因?yàn)槭裁?？（吃功課）那如果是小豬上課會(huì)因?yàn)槭裁窗づ兀浚ㄋX(jué)）還有哪些動(dòng)物會(huì)因?yàn)槭裁丛虬づ?．出示例文，鞏固注意事項(xiàng)出示教師以動(dòng)物青蛙的身份寫(xiě)的例文：池塘里要開(kāi)晚會(huì)了，小魚(yú)妹妹表演舞蹈，蝴蝶姐姐走時(shí)裝秀。嗯……我表演什么呢？媽媽說(shuō)我嗓門(mén)大，那我來(lái)個(gè)獨(dú)唱吧。輪到我了，我跳上荷葉舞臺(tái)，“呱呱呱”地放聲歌唱起來(lái)。大家都捂起了耳朵說(shuō)：“唱歌怎么一個(gè)調(diào)子呀？真難聽(tīng)?！卑Γ媸翘珌G人了，羞得我鉆到水底去了。師：我們?cè)谝詣?dòng)物的身份來(lái)寫(xiě)日記時(shí)，還要注意動(dòng)物的生活習(xí)性。（板書(shū)：生活習(xí)性）4．第二次練寫(xiě)出示要求：我還能以動(dòng)物的身份寫(xiě)日記。寫(xiě)3～5句話得3顆星，寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)得3顆星，字跡清楚得1顆星，標(biāo)點(diǎn)正確得1顆星。交流寫(xiě)話內(nèi)容，認(rèn)真聽(tīng)，猜一猜他寫(xiě)的是什么動(dòng)物，有沒(méi)有寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：再次通過(guò)閱讀文本，從中學(xué)習(xí)以動(dòng)物的身份來(lái)寫(xiě)話的寫(xiě)作技巧合理巧妙地使用教師的例文引路，為孩子的寫(xiě)作鋪路架橋，降低習(xí)作難度，消除孩子習(xí)作的畏難情緒從學(xué)生寫(xiě)的作品看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了以動(dòng)物的身份來(lái)寫(xiě)日記了）五、總結(jié)延伸1．小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：……師寫(xiě)日記是一件非常有趣的事。你可以把你每天聽(tīng)到的、看到的、做過(guò)的、想到的事，像蚯蚓那樣都記在日記里。2．拓展還可以這樣寫(xiě)日記，出示圖片，介紹照片式日記、一句話日記。小朋友，讓我們嘗試著經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)日記，用日記來(lái)記錄我們成長(zhǎng)的足跡吧I（設(shè)計(jì)意圖：課雖然結(jié)束了，但寫(xiě)日記應(yīng)該成為孩子們的常態(tài)作業(yè)，所以介紹更多的日記樣式，可以進(jìn)一步激發(fā)孩子們寫(xiě)日記的興趣，幫助孩子們養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。）《蚯蚓的日記》教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)孩子的閱讀興趣，跟孩子一同閱讀，圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)欣賞。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，讓學(xué)生知道日記可以從很多方面去寫(xiě)，做一個(gè)生活的有心人。3、在課堂中想象寫(xiě)話，為課后制作自己獨(dú)特的小繪本——《我的日記》做下鋪墊。教學(xué)過(guò)程：猜謎導(dǎo)入：出示謎語(yǔ)，猜謎師：同學(xué)們，都見(jiàn)過(guò)蚯蚓吧！今天我們要去認(rèn)識(shí)這位特別的朋友。叫叫他的名字吧！板書(shū)：蚯蚓。師：小小的他生活在--，你想過(guò)他是怎樣生活的嗎？今天我們要來(lái)讀一本非常有趣的繪本《蚯蚓的日記》補(bǔ)充板書(shū)：蚯蚓的日記出示封面(1)師：你都看到了什么？生自由回答得出看繪本需要圖文結(jié)合。板書(shū)：圖文蚯蚓的日記里會(huì)寫(xiě)些什么呢？生想像猜測(cè)。讀日記：好朋友師：哇，可寫(xiě)的內(nèi)容真多！這條蚯蚓就有一位很要好朋友，讓我們看看他與這位好朋友的日記吧。（出示蚯蚓教蜘蛛學(xué)鉆地的圖片。）你看到這篇日記有什么想問(wèn)想說(shuō)的嗎？（預(yù)設(shè)）生1：蚯蚓為什么要蜘蛛學(xué)鉆地呢？生2：蚯蚓為什么要教蜘蛛鉆地呢？生3：蚯蚓又是怎么教蜘蛛鉆地的呢？生想象回答師：一開(kāi)始蚯蚓會(huì)怎么教蜘蛛？蜘蛛聽(tīng)了后又是怎么做的？生想象后師生合作教本領(lǐng)時(shí)的對(duì)話。引入：不管蚯蚓怎么教，蜘蛛還是學(xué)不會(huì)鉆地。（二）蜘蛛學(xué)不會(huì)鉆地覺(jué)得很愧疚，就說(shuō)：“明天我教你倒立行走吧！”猜一