小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)陜西旅游出版社

Leon1WhereIOurLibrar教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：能夠聽、說、讀、寫單詞:ibrar,caroom,wimmingetochoo教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：能夠聽、說、讀、寫單詞:bie,bu,foot,car,tai能聽懂、會(huì)說單詞：come,about能夠聽說讀寫并熟練運(yùn)用詞組：bbie,bbu,bcar,btai,onfoot能熟練掌握句型:Igoto…b/on…Let’goto…b/on…并能初步掌握on和b的區(qū)別用法。HowdooucometochooDooucometochoobbuNo,IcomebtaiHowaboutou初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達(dá)方式，并能學(xué)會(huì)做替換練習(xí)，在生活中自如運(yùn)用。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備bie,bu,foot,car,tai的教學(xué)圖片，以及其他相關(guān)的教學(xué)卡片，如：train,etochooTom:IcometochoobbieHowaboutouAice:IcometochoobtaiAndhowaboutou,JerrJerr:Icometochooonfoot!Oh!Loo!MrSun!Tom&Jerr&Aice:Goodmorning,MrSun:GoodMorning,Student!Jerr:HowdooucometochooMrSun:SometimeIcometochoobcarandometimebbub教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型Igoto…b/on…;Let’goto…b/on…;HowdooucometochooDooucomebbuHowaboutou及短語bbie/bu/car/tai,onfoot的學(xué)習(xí)：教師先拿著課前準(zhǔn)備好的bie卡片問道：“What’thi”學(xué)生回答說:“It’abie”教師再說出:“Ye,it’abie”同時(shí)將choo的教學(xué)圖片貼在黑板上，教師拿著bie的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊向黑板前的choo卡片移動(dòng)，嘴上不斷重復(fù)Icometochoobbie學(xué)生會(huì)結(jié)合教師的動(dòng)作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。緊接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，bbu,bcar,btai,onfoot在此，教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是onfoot不是bfoot此為固定搭配用法。在教師向?qū)W生展示自己如何來學(xué)校的同時(shí)，可以向身邊的同學(xué)發(fā)問：HowdooucometochooDooucometochoob/on…引導(dǎo)學(xué)生回答，向?qū)W生說明問題的內(nèi)容，另外要告訴學(xué)生我們也可以直接用Howaboutou來表達(dá)Howdooucometochoo這是用于代替同樣的問題，免于重復(fù)。c接下來，教師可以通過以下歌曲和學(xué)生進(jìn)行娛樂、鞏固和復(fù)習(xí)： Let’gohomeLet’gohomeLet’gohomeGoonfootGoonfootHaveuinch,haveunchLet’haveunchWehaveabigcaeLet’gohomeLet’gohomeGobbuGobbuHaveuinch,haveunchLet’haveunchWehaveabigcae這里建議教師可以和學(xué)生一起加入動(dòng)作邊唱邊復(fù)習(xí)。3鞏固活動(dòng)：（小組游戲）1Fahcard教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞或相應(yīng)的短語。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。2擊鼓傳花這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。教師先將孩子們安排圍圈坐好，教師播放快節(jié)奏的音樂，學(xué)生傳遞小熊玩具，音樂停止時(shí)，誰剛好拿到小熊將需要站起來回答老師提出的Howdooucometochoo問題。3）Litenanddraw這一部分練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度進(jìn)行練習(xí)，教師說一些簡單的對(duì)話，學(xué)生邊聽對(duì)話邊畫出自己所聽到的交通工具，比一比，看看誰畫的又快又好。4）猜猜看教師拿出早已準(zhǔn)備好的寫著句子的紙條，叫一些自愿的同學(xué)上來抽紙條，看紙條上的句子并用動(dòng)作表演出交通方式，如果表演能力強(qiáng)，可以表演出交通方式和所要去的地方，讓其他同學(xué)猜句子。例如抽到句子：Igotothecinemabbie就表演在電影院看電影的動(dòng)作，再做騎自行車的動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜出短語bbie并試著說出句子：Igotothecinemabbie若動(dòng)作不像，則找另外學(xué)生上來幫忙表演。對(duì)表演好、猜單詞快的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)，加以鼓勵(lì)！4聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Liten,ooandreetochoobbieB:Ye,Icomebbie2Liten,ooanda（Ⅱ）（播放對(duì)話部分錄音）A:HowdooucometochooB:IcometochooonfootHowaboutouA:Icomebbu通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)Howdoou…I…b/on…的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解他們的固定搭配，能在日常生活中自如運(yùn)用。5課后作業(yè)（Homewor）：練一練。做Let’’etochooS2:BbuDooucometochoobbu,tooS1:No,Icometochoobtai學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Leon3LooAtMe教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：能夠聽、說、讀、寫單詞:teacher,father,mother，fat,thin,ta,hort能夠聽說，認(rèn)讀單詞:he,he,MiKing,gad,ee,MrWhite能熟練掌握句型,并能掌握he,he的熟練使用:WhoiheShei…WhoiheHei…He/Sheifat/thin/ta/hort能用句型自由談?wù)撊宋锷矸?并能用所學(xué)形容詞來描述人物的特征。補(bǔ)充單詞brother,iter,grandfather,grandmother課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課文中出現(xiàn)的單詞卡片，以及比較能說明人物特點(diǎn)的全家合影照片。教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè)，快節(jié)奏的音樂二三首。學(xué)生自己準(zhǔn)備自己的全家合影照片。教學(xué)過程:熱身（Warmingueb教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯acet,ca…/No,it'notm…然后隨機(jī)從班里同學(xué)的課桌上拿幾種不同種類的課本問道：WhoebooaretheeAretheTom’/Jerr’…boo引出復(fù)數(shù)形式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答Ye,theareTom’/Jerr’…boo/No,thearenotTom’/Jerr’…booc接下來，教師可以通過課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的卡片來引出本課的重點(diǎn)詞匯，可以采用不同的方式結(jié)合本課重點(diǎn)句型來進(jìn)行單詞的新授和句型的應(yīng)用。在此教師要給學(xué)生說明：a為不定冠詞，表示一個(gè)、一件…，如：acaegueMmm…,iitRobin’bagC:No,itin’t3鞏固活動(dòng)：（小組游戲）1Fahcard教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。2Grouegue!然后進(jìn)行猜測，其他同學(xué)予以回答。3）背背夾教師先將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)黑板站好，教師將隨意拿出本課中的四會(huì)單詞其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對(duì)面站好，手背后，通過移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對(duì)方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒有看到對(duì)方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機(jī)會(huì)。4）Ame!教師背對(duì)學(xué)生，選出10個(gè)學(xué)生分別放一件自己的衣服或者東西之類的放在講桌上，然后站成一排在講臺(tái)上，每次由教師拿出一件或者若干件東西給底下在座的同學(xué)看，然后由全班同學(xué)向教師發(fā)問Whoe…iit/Whoe…arethee由教師來猜。本活動(dòng)很有意思，教師在猜測的過程中故意猜錯(cuò)幾次，做出很無奈的表情，有助于吸引學(xué)生的注意力。4聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Liten,ooandreacetA:HereouareB:Thanou2A:WhoeocaretheeB:No,theareRobin’oc通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)Whoe…iit/Whoe…arethee的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固單復(fù)數(shù)的變化，能在日常生活中自如運(yùn)用。5課后作業(yè)（Homewor）：練一練。做Let’ming教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：能夠聽、說、讀、寫單詞:fihing,ming/fihing,ming/IdoingYou’reinging/ingu和Aice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（課間，在去操場的路上）Jerr:Loo!Aice!（手指著不遠(yuǎn)處的Aice）Tom&Jerr:Hi!Aice!Doouie&Jerr:Let’ming/fihing,Idoing引導(dǎo)學(xué)生回答Youareming,gofihing的動(dòng)作，逐步引出本課的重點(diǎn)詞組，每引出來一個(gè)詞組，教師要給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行接受和消化，在學(xué)生基本掌握的情況下，教師再引出Doouie…Let’…句型，由于這兩個(gè)句型，學(xué)生在以前可學(xué)習(xí)中接觸過，所以比較容易理解意思。教師應(yīng)該將重點(diǎn)放在新詞組的應(yīng)用上。這里希望教師給學(xué)生說明“Doouie…”，表示“你/你們喜歡…嗎”在這里ie后邊要跟動(dòng)詞的-ing形式，即動(dòng)名詞，表示一種習(xí)慣，如：Doouiewimming/DoouieerhadadogandBingowahiname,irBINGOBINGOBINGOandBingowahiname,ir3鞏固活動(dòng)：（小組游戲）1）WhatamIdoing這個(gè)活動(dòng)可