蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案

第第頁(yè)蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì)寫“棄、毫、擇”等13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不惋惜、隨遇而安、隱藏、寬敞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“喜愛生活”、“不辭辛苦”的品質(zhì)，激起觀測(cè)自然界的愛好。

3、積累好詞佳句，體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

上節(jié)課，我們一起觀賞了葉圣陶筆下的爬山虎、體味了植物王國(guó)中爬山虎的奇異。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有愛好嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫課題《蟋蟀的住宅》?！笆熳R(shí)”的“悉”字加“蟲”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”?！罢弊质菍毶w頭，下面不是“毛”字。寫完后，同學(xué)們讀一讀！

什么是住宅？一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？〔用了擬人的方法，把蟋蟀住宅稱作住宅，可見特別喜愛蟋蟀?！?/p>

蟋蟀的住宅究竟是什么樣的，有什么獨(dú)特的地方，讓如此喜愛它呢？今日，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲的世界。

〔設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，為了使同學(xué)集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，老師由書寫標(biāo)題徑直導(dǎo)入。同學(xué)從題目中發(fā)覺，課文采納了擬人的手法，是帶著一種喜歡的感情來(lái)寫蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性傾向，思維的火把熊熊燃燒起來(lái)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了對(duì)高層次學(xué)習(xí)的需求?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由通讀課文。要求：選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思索文章從哪幾方面來(lái)介紹住宅。

2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀狀況。

〔1〕出示課文生字語(yǔ)，先同桌互讀、互糾，然后全班溝通，掌控音、形、義：

隱藏，隱蔽，搜尋，選擇，住址，洞窟，柔弱，傾斜

平坦，扒土，寬敞，隨遇而安，毫不惋惜

〔2〕師生相互強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：蔽、毫、傾，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。

〔3〕指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？〔結(jié)合同學(xué)的回答，老師隨機(jī)板書：特點(diǎn)、建造〕

理清文章脈絡(luò)：哪些自然段寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)？〔2—6〕哪些自然段寫蟋蟀修筑住宅？〔7—9〕

三、潛心品讀，感受偉大

〔一〕感知特點(diǎn)，初識(shí)偉大

1、默讀2—6自然段，畫出寫住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括寫在旁邊。

2、匯報(bào)溝通

溝通一：外部特點(diǎn)

課件出示：在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)曲曲折折，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

〔1〕認(rèn)真琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？〔隨同學(xué)的回答，板書：向陽(yáng)隱藏干燥〕這些特點(diǎn)好在哪里？

①抓住“驟雨”生發(fā)：

知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立即就干了，怎么會(huì)這樣呢？

②抓住“九寸深，一指寬”生發(fā)：

兩個(gè)簡(jiǎn)約的數(shù)字，讓我們明白了什么？〔一下子就這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！〕朗讀句子。

〔2〕想象引讀

寒冷的冬天來(lái)到了，別的昆蟲由于沒有房子而颼颼顫抖，你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒暢地曬著太陽(yáng)——

酷熱的夏天來(lái)到了，其它昆蟲找來(lái)找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼快——

課件出示：當(dāng)四周很寧?kù)o的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

〔1〕這個(gè)句子寫法很特別？你發(fā)覺了什么奧秘？

〔2〕想象引讀

在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌頌時(shí)，會(huì)唱些什么呢？

溝通二：品讀“隨遇而安”：

過(guò)渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。

〔1〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？別的昆蟲怎樣隨遇而安？

指名朗讀：“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱藏所藏身。它們的`隱藏所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不惋惜?！?/p>

〔2〕這臨時(shí)的隱藏所可能是一些什么樣的地方？

這些昆蟲只要有一個(gè)洞，能隱藏藏身就感到滿意了，不管這個(gè)洞窟好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了。

〔3〕我們又從哪里看出蟋蟀不愿隨遇而安呢？

老師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！難怪法布爾稱這里是住宅！

溝通三：內(nèi)部特點(diǎn)

〔1〕你感受到內(nèi)部什么特點(diǎn)？板書：光滑簡(jiǎn)樸，干燥，衛(wèi)生

〔2〕你覺得該帶著怎樣的感情來(lái)讀？〔“喜歡佩服”等〕

〔二〕解讀修建，再識(shí)偉大

過(guò)渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？〔足與鉗子〕在你的想象當(dāng)中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？〔柔弱簡(jiǎn)約〕如此簡(jiǎn)約柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？

1、自讀7—9，劃出建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。

2、溝通匯報(bào)

課件出示：“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。

〔1〕蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？

〔2〕同桌間互讀，邊讀邊思索，你覺得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作，為什么？并相機(jī)進(jìn)行朗讀。

〔3〕課件出示填空：

“它用前足〔〕土，還有鉗子〔〕掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止〔〕—地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土〔〕到后面，傾斜地〔〕開”。

課件出示：結(jié)合“即使在冬天，只要?dú)夂驕仨?，太?yáng)曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。”

〔1〕這句話哪個(gè)詞跳入你眼簾？

〔2〕自由談體會(huì)并朗讀。

〔三〕總結(jié)全文，升華情感

1、讀到這里，你還認(rèn)為蟋蟀的住宅僅僅是一個(gè)小洞而已嗎？〔從住宅特點(diǎn)，從勞動(dòng)工具等方面來(lái)談〕

2、總結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)約的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”

3、你想對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者蟋蟀說(shuō)些什么呢？

四、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

1、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲，為什么在的筆下卻成了如此可愛的小動(dòng)物呢？你想對(duì)說(shuō)點(diǎn)什么？〔預(yù)設(shè)：由于用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法：由于他觀測(cè)特別認(rèn)真，有耐煩……〕

2、找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處。

五、拓展延伸，親近生命

1、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字——

課件出示：哦，我的蟋蟀們！由于有你們的陪伴我才感到生命的活