認(rèn)識(shí)整萬數(shù)教案

第認(rèn)識(shí)整萬數(shù)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇一

一、教材分析

本冊(cè)包括以下內(nèi)容：

1、有余數(shù)的除法；

2、時(shí)、分、秒；

3、認(rèn)識(shí)方向、測定方向；

4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；

5、分米和毫米；

6、兩、三位時(shí)的加法和減法；

7、角的初步認(rèn)識(shí)；

8、數(shù)據(jù)的收集和整理、了解你的好朋；

9、期末復(fù)習(xí)。

二、班級(jí)情況分析

本班大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭表達(dá)的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能方面

1、通過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題。

2、通過對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比擬千以內(nèi)數(shù)的大小；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)〔和在1000以內(nèi)〕以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

4、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)〔和超過100〕以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少〞的簡單實(shí)際問題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍〞的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍〞以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少〞的簡單實(shí)際問題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加〔減〕法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長度單位之間的簡單換算，會(huì)選擇適宜的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。

11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

〔二〕、情感與態(tài)度方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的根本求商方法。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，開展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比擬千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

3、比擬角的大小

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

六、課時(shí)安排共計(jì)62課時(shí)，各單元課時(shí)安排如下：

1、余數(shù)的除法-------------———-5課時(shí)

2、時(shí)、分、秒--------------------8課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)方向-------------————-2課時(shí)

測定方向-----------------——1課時(shí)

4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)----------------7課時(shí)

5、分米和毫米---------------——-3課時(shí)

6、兩、三位數(shù)的加法和減法--------12課時(shí)

7、角的初步認(rèn)識(shí)------------------2課時(shí)

8、數(shù)據(jù)的收集和整理〔一〕--------11課時(shí)

了解你的好朋友-------------------1課時(shí)

9、期末復(fù)習(xí)-----------------————--10時(shí)

改進(jìn)計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位篇二

1．這樣，我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)計(jì)數(shù)器，如果現(xiàn)在允許你們同桌兩人合作，把這兩個(gè)計(jì)數(shù)器，可以怎樣擺出30000？

說一說，你們想出了是什么好方法？

〔將兩個(gè)計(jì)數(shù)器合并，把3顆珠子放在左邊的個(gè)位上?！?/p>

2．聽明白了嗎？為了讓大家更清楚的了解這種方法，請(qǐng)看屏幕?！舱n件演示〕

大家都來照樣子擺一擺。

3．可是有個(gè)問題：應(yīng)該是30000，但這3個(gè)珠子都擺在了個(gè)位上，那不是3個(gè)一了？

應(yīng)該作怎樣的調(diào)整？

〔電腦演示：個(gè)萬〕

那么請(qǐng)坐在左邊的同學(xué)動(dòng)手改正來。

4．十、百、千又該作怎樣的調(diào)整呢？

想到了嗎？說一說?！搽娔X出示〕

還是辛苦坐在左邊的同學(xué)，請(qǐng)你們來作調(diào)整，右邊的同學(xué)看他們寫得對(duì)不對(duì)？

5．其實(shí)計(jì)數(shù)器上，還能找到有趣的一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象呢。

看，千萬和調(diào)整之前的千，百萬和調(diào)整之前的百，十萬和調(diào)整之前的十，最后，萬和調(diào)整之前的個(gè)，都有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。是不是？

我們也可以往右看，〔電腦演示〕千萬和千，百萬和百，十萬和十，最后，萬和個(gè)，都有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

6．這四個(gè)計(jì)數(shù)單位到底有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？

讓我們一起看屏幕：〔電腦演示〕三年級(jí)時(shí)我們就知道，10個(gè)一千是一萬，好，我們現(xiàn)在一萬一萬的往下數(shù)，一萬、兩萬、三萬、八萬、九萬，十萬，10個(gè)一萬就是〔十萬〕，滿十進(jìn)一，現(xiàn)在這一顆珠子表示多少？十萬。好，我們現(xiàn)在十萬十萬地往下數(shù)，10個(gè)十萬就是一百萬，滿十進(jìn)一，現(xiàn)在一顆珠子表示多少？一百萬。現(xiàn)在我們一百萬一百萬的往下數(shù)，10個(gè)一百萬就是一千萬。

新的計(jì)數(shù)單位之間，也有滿十進(jìn)一的關(guān)系。

7．對(duì)照新的計(jì)數(shù)單位，數(shù)位順序表又該有什么新的開展呢？〔電腦出示〕

這邊，是我們熟悉的個(gè)位、十位、百位、千位，那么這邊呢？

對(duì)照上面的計(jì)數(shù)單位，想一想？

萬位、十萬位、百萬位、千萬位。這樣一共8個(gè)數(shù)位，每個(gè)同學(xué)都自己說一遍。

我們一起說一遍，記住了嗎？

8．按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，我們把這里的萬位、十萬位、百萬位、千萬位稱為萬級(jí)，而這里的個(gè)位、十位、百位、千位稱為個(gè)級(jí)，它們共同組成了數(shù)位順序表的一局部。

讓我們來讀一讀，個(gè)級(jí)有，，，；萬級(jí)有，，，。

游戲篇三

學(xué)到這里，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲吧？

1．這次有要求：我們的計(jì)數(shù)器是合成的，正好左邊的同學(xué)靠著它的萬級(jí)，右邊的同學(xué)靠著他的個(gè)級(jí)，下面我說的數(shù)，左邊的同學(xué)負(fù)責(zé)撥萬級(jí)，右邊的同學(xué)負(fù)責(zé)撥個(gè)級(jí)，輪不到的時(shí)候也不著急，就看著同桌，他錯(cuò)了你可以提醒他，好么？

為了方便核對(duì)，我會(huì)在屏幕上給出正確的撥法，撥對(duì)的立即坐正。

第1個(gè)數(shù)，第2個(gè)數(shù)15；

第3個(gè)數(shù)，第4個(gè)數(shù)210；

第5個(gè)數(shù)3003，第6個(gè)數(shù)3003；

2、觀察上下兩個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？

同樣的珠子所在的級(jí)不同，那么大小一樣么？寫法一樣么？讀法一樣么？

3、讀一讀。15和；210和；3003和。

左邊的數(shù)是比擬好認(rèn)的，但是右邊的數(shù)，有什么好方法，能讓我們一眼認(rèn)出是多少萬？

〔先劃出4個(gè)0〕

再來讀一讀。

結(jié)合實(shí)例，學(xué)習(xí)整萬數(shù)的讀法，寫法。篇四

1．過去我們只是知道萬以內(nèi)的這四個(gè)數(shù)位，認(rèn)識(shí)的至多也只是四位數(shù)，今天我們又認(rèn)識(shí)了萬級(jí)的這個(gè)數(shù)位，下面我們就能來研究一些更大的數(shù)。

2．現(xiàn)在買汽車的家庭是越來越多了，買汽車是要花很多錢的，課前朱老師也去了解了幾種汽車的價(jià)格。

3．〔出示圖片〕群眾，二十三萬。這個(gè)價(jià)格不低。

能不能兩人合作，在你們拼成的計(jì)數(shù)器上，擺出這個(gè)數(shù)？

兩人合作，擺好坐正。

誰愿意到黑板上來擺？他擺的`對(duì)不對(duì)？你是怎么看出來的？

4．糾錯(cuò)：如果有人擺成這樣〔個(gè)級(jí)上23〕，他的問題出在哪？

5．二十三萬怎樣寫呢？可以對(duì)照你們面前的計(jì)數(shù)器來寫。

指名板演，要求：對(duì)照計(jì)數(shù)器來寫。

追問：個(gè)級(jí)上一個(gè)珠子也沒有，為什么卻要寫上0？為什么要寫4個(gè)0？

6．下面，來看第二種車，〔出示〕寶馬，一百零四萬，真貴呀！

第3種車，奔馳。先不告訴你它們的價(jià)格，讓你們來猜一猜，先給你們一個(gè)提示：它的價(jià)格比群眾貴一些，比寶馬廉價(jià)一些?！沧寣W(xué)生在猜的過程中，感受大小比擬〕

再給你們一個(gè)提示：如果我要在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)價(jià)格，只需要一個(gè)珠子，你猜到了嗎？

〔出示〕一百萬。

7．同桌合作，在計(jì)數(shù)器上分別撥出一百零四萬和一百萬，然后對(duì)照計(jì)數(shù)器，寫出這兩個(gè)數(shù)。

8．一百零四萬：，個(gè)級(jí)上4個(gè)0是為了占位，那么十萬位上的0做什么用？

一百萬：個(gè)級(jí)上4個(gè)0占位，為什么一共寫了6個(gè)0？

9．這三個(gè)數(shù)怎么讀？自己先讀一讀。

指名讀。

引讀：萬級(jí)上23，個(gè)級(jí)上4個(gè)0，讀作；

萬級(jí)上104，個(gè)級(jí)上4個(gè)0，讀作；

萬級(jí)上100，個(gè)級(jí)上4個(gè)0，讀作。

也就是說，萬級(jí)上是多少，我們就讀作多少萬。但還有一個(gè)前提，就是個(gè)級(jí)上必須是4個(gè)0。

10．像這樣，個(gè)級(jí)上都是0的數(shù)就叫做整萬數(shù)，今天這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)的就是像這樣的整萬數(shù)?！舶鍟赫J(rèn)識(shí)整萬數(shù)〕

開展游戲，復(fù)習(xí)遷移篇五

1．〔屏幕上出示一個(gè)計(jì)數(shù)器〕這是什么？計(jì)數(shù)器。

在計(jì)數(shù)器上，我們可以用珠子撥出大小不同的數(shù)字，但每個(gè)數(shù)位上最多能撥出幾個(gè)珠子？

如果其中一個(gè)數(shù)位上擺滿了十個(gè)珠子，就應(yīng)該怎么樣？

也就是滿十進(jìn)一。

2．知道了使用計(jì)數(shù)器的這個(gè)規(guī)那么還不夠，我們來進(jìn)行一個(gè)撥數(shù)的游戲，看看在游戲中還能發(fā)現(xiàn)什么？

拿出手中的簡易計(jì)數(shù)器，用綠色的小紙片來做珠子，準(zhǔn)備好了么？

第1個(gè)數(shù)：3

第2個(gè)數(shù)：30

第3個(gè)數(shù)：300速度越來越快了，是不是找到了一點(diǎn)規(guī)律？

第4個(gè)數(shù)，我不說，你們自己來撥。是多少？

3．我要你們撥了幾個(gè)數(shù)？這個(gè)4個(gè)數(shù)的大小一樣么？但每一次都用了3個(gè)珠子，在撥的時(shí)候有什么不一樣？

同樣是3個(gè)珠子，所在的數(shù)位不同，撥出的數(shù)的大小也不同。

4．假設(shè)再要求你撥出第5個(gè)數(shù)，會(huì)是多少？〔課件出示30000〕

在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，能不能撥出30000這個(gè)數(shù)？

那么，如果怎樣做，就能撥出來了呢？你有沒有想出什么好方法？

〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行質(zhì)疑，糾正?！?/p>

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇六

一、班級(jí)分析

二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活潑，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞〞；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)根底知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的開展。

二、教材分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法〔一〕，表內(nèi)乘法〔二〕，認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各局部名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能識(shí)別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。

3、通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

〔三〕教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解容許用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

四、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間

內(nèi)容

第1周

〔一〕長度單位

第2、3周

〔二〕1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

第4周

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

第5周

3、連加連減和加減混合

第6周

整理和復(fù)習(xí)、我長高了

第7周

〔三〕角的初步認(rèn)識(shí)

第8周

〔四〕1、乘法的初步認(rèn)識(shí)

第9周

2、5的乘法口訣

第10周

2、3、4的乘法口訣

第11周

6的乘法口訣、整理和復(fù)習(xí)

第12周

〔五〕觀察物體

第13周

〔六〕7的乘法口訣

第14周

8的乘法口訣

第15周

9的乘法口訣

第16周

看一看、擺一擺

第17周

〔七〕統(tǒng)計(jì)

第18周

〔八〕數(shù)學(xué)廣角

第19周

〔九〕總復(fù)習(xí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇七

新學(xué)期伊始，為了順利地進(jìn)行下一步的工作，也為了更好地完本錢學(xué)期的工作任務(wù)，確保學(xué)生的成績進(jìn)一步提高，特制定此學(xué)科工作方案：

一、學(xué)生情況分析

二年級(jí)四班有學(xué)生40多人，一年半來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大局部同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。乘法口訣表背的很熟。個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百〞和“千〞，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

〔二〕會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

〔三〕知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口決求商。

〔四〕初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

〔五〕會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

〔六〕認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。

〔七〕了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

〔八〕會(huì)探索給定圖表或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及理解的能力。

〔九〕體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

〔十〕養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

〔十一〕通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)日常生活的密切聯(lián)系。

三培優(yōu)輔差

一個(gè)集體中的每一個(gè)人都是各不相同。各有優(yōu)缺點(diǎn)，所以教師應(yīng)深入細(xì)致地做好輔導(dǎo)工作，既包括精心做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，又包括中等生的教育工作和耐心幫助學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。只有心中裝滿全體學(xué)生。認(rèn)真細(xì)致的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生在原有的根底上有所開展，有所提高，讓班集體永保積極向前的活力。

四、特長生培養(yǎng)

觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)其學(xué)生的特長開展，使其學(xué)生全面開展。如畫畫，發(fā)揮其特長，創(chuàng)造展示的時(shí)機(jī)。使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、主要的教學(xué)措施和教改思路

1、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和開展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)以及獨(dú)立思考的時(shí)機(jī)，通過學(xué)習(xí)者的討論與交流，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。

2、建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)注重問題的探索性，教師要注意學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。在教學(xué)中充分利用教材所提供的實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，〞培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

感受萬有多少。篇八

1．這么大的數(shù)，該有多少錢呢？讓我們來感受一下。

〔出示〕這是100元，10張這樣的100元就是。元，如果100張這樣的100元呢？一百元。銀行里一般把10000元扎成這樣的一捆，那么一捆就是一萬元。

2．二十三萬元該有多少個(gè)這樣的一捆呢？

〔出示〕二十三捆，就是23個(gè)一萬，23個(gè)一萬也就是23萬。

3．那么100萬該有多少個(gè)這樣的一捆呢？104萬呢？

我們屏幕上還擺的下么？

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇九

一、學(xué)生情況分析：

205班49人，206班46人。學(xué)生經(jīng)過一年多的培養(yǎng)以逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大局部同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能熟練的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算并解決簡單的問題。

存在問題：個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、迅速；一局部學(xué)生在答題時(shí)比擬粗心、馬虎；個(gè)別學(xué)生在課堂上比擬被動(dòng)，不敢大膽表現(xiàn)；有幾個(gè)學(xué)生常不能按時(shí)完成作業(yè)，比擬拖拉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)