春第二課時(shí)說課課件人教版

第二課時(shí)說課課件人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課第二課時(shí)說課課件人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)理念說課流程板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)理念說課流程板書設(shè)計(jì)

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課，本單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季風(fēng)光。此課是本單元的開篇，又是寫景抒情散文中的名篇，正如俗語“

一年之計(jì)在于春”，《春》的優(yōu)美開篇奠定了整單元文章的美感基礎(chǔ)。教材分析

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課，本單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季風(fēng)光。此課是本單元的開篇，又是寫景抒情散文中的名篇，正如俗語“一年之計(jì)在于春”，《春》的優(yōu)美開篇奠定了整單元文章的美感基礎(chǔ)。

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級（上）2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識和能力理解并掌握重點(diǎn)詞句；整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（2）過程和方法學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

教材分析2、教學(xué)目標(biāo)

教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、生動的語言寫景狀物的方法。探究文章的語言特色；領(lǐng)會作者細(xì)致觀察、生動描述抒發(fā)感情的方法。教材分析教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，探究文章的語言特色；領(lǐng)會作者細(xì)

七年級的學(xué)生接觸最多的是記敘文，雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景要抓住景物特征。學(xué)情分析

七年級的學(xué)生接觸最多的是記敘文，雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情景教學(xué)法

探究討論教學(xué)法

自主學(xué)習(xí)，多讀少講，以讀代講為主。

教法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法教法設(shè)計(jì)

讀：讀順、讀流暢，讀出感情。

看：看課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。

問：指出問題。

想：思考并回答教師精心設(shè)置的問題。

寫：鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用寫片斷。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序?qū)胄抡n1分鐘整體感知3分鐘

合作探究32分鐘知識遷移8分鐘延展課文1分鐘布置作業(yè)1分鐘教學(xué)程序?qū)胄抡n1分鐘整體感知3分鐘合作探究32分鐘知識遷通過音樂、圖畫、詩般的語言把學(xué)生引入春天的佳境。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課春第二課時(shí)說課課件人教版春第二課時(shí)說課課件人教版春第二課時(shí)說課課件人教版春第二課時(shí)說課課件人教版第二課時(shí)第二課時(shí)整體感知理清思路，歸納課文提綱。引導(dǎo)學(xué)生通過把握關(guān)鍵語句來提綱挈領(lǐng)，理清思路，掌握課文。整體感知理清思路，歸納課文提綱。文章可分三部分：（自然段）

春；（自然段）繪

春；（自然段）

春.其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫可依次概括為:春草圖；春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖；迎春圖.

1盼2－78－9贊理清結(jié)構(gòu)文章可分三部分：（自然段）春；合作探究分析景色特點(diǎn)，體會春色美。細(xì)處研讀，感悟?qū)懛馈Ｊ熳x課文，欣賞語言美。合作探究分析景色特點(diǎn)，體會春色美。細(xì)處研讀，感悟?qū)懛馈Ｊ熳x知識遷移

請同學(xué)們仿寫秋景片段。（秋草、秋花...）

聽、說、讀的最后落腳點(diǎn)是寫，又因本文的教學(xué)時(shí)間是在秋季，所以由本文“春季”的內(nèi)容遷移到寫秋景上。知識遷移請同學(xué)們仿寫秋景片段。（秋草、秋花...）

努力學(xué)習(xí)開創(chuàng)人生春天努力學(xué)習(xí)積累古今中外寫春的作品。將學(xué)生學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，使課內(nèi)外相結(jié)合。布置作業(yè)積累古今中外寫春的作品。布置作業(yè)

春

盼春

山、水、太陽（教師示范完成）特點(diǎn)層次春草圖鉆鮮嫩

細(xì)

春花圖繁茂艷麗樹上-花下-遍地繪春致

春風(fēng)圖和煦輕盈觸覺-嗅覺-聽覺

描

春雨圖細(xì)密平和植物-人

繪

迎春圖趕趟兒贊春

新、美、力（學(xué)生完成）

板書設(shè)計(jì)

“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”應(yīng)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,落實(shí)三維目標(biāo)。教學(xué)理念教學(xué)理念

謝謝！謝謝！春草圖

柔軟旺盛嫩綠春草特點(diǎn)？春草圖柔軟旺盛嫩綠春草特點(diǎn)？春草——旺盛鮮嫩柔軟春花——繁茂艷麗芳香春風(fēng)——和煦輕盈春雨——細(xì)密平和迎春——趕趟兒春早人勤春到人喜

歸納明確景特點(diǎn)春草——旺盛鮮嫩柔軟歸納明確景品味語言一、為什么用兩個(gè)“盼望著”？二、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的。三、文章結(jié)尾為什么用“娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”比喻“春天”?四、不錯的，像母親的手撫摸著你。五、俗語“一年之計(jì)在于春”的含義。品味語言一、為什么用兩個(gè)“盼望著”？感悟?qū)懛酪?、多角度描寫（感官）的運(yùn)用二、修辭方法三、寫景層次、順序四、結(jié)構(gòu)安排感悟?qū)懛?6．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做第二課時(shí)說課課件人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課第二課時(shí)說課課件人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)理念說課流程板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)程序教學(xué)理念說課流程板書設(shè)計(jì)

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課，本單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季風(fēng)光。此課是本單元的開篇，又是寫景抒情散文中的名篇，正如俗語“

一年之計(jì)在于春”，《春》的優(yōu)美開篇奠定了整單元文章的美感基礎(chǔ)。教材分析

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級（上）語文教材第三單元第十一課，本單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季風(fēng)光。此課是本單元的開篇，又是寫景抒情散文中的名篇，正如俗語“一年之計(jì)在于春”，《春》的優(yōu)美開篇奠定了整單元文章的美感基礎(chǔ)。

1、教材的地位及作用

《春》是人教版七年級（上）2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識和能力理解并掌握重點(diǎn)詞句；整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（2）過程和方法學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

教材分析2、教學(xué)目標(biāo)

教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、生動的語言寫景狀物的方法。探究文章的語言特色；領(lǐng)會作者細(xì)致觀察、生動描述抒發(fā)感情的方法。教材分析教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，探究文章的語言特色；領(lǐng)會作者細(xì)

七年級的學(xué)生接觸最多的是記敘文，雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景要抓住景物特征。學(xué)情分析

七年級的學(xué)生接觸最多的是記敘文，雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情景教學(xué)法

探究討論教學(xué)法

自主學(xué)習(xí)，多讀少講，以讀代講為主。

教法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法教法設(shè)計(jì)

讀：讀順、讀流暢，讀出感情。

看：看課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。

問：指出問題。

想：思考并回答教師精心設(shè)置的問題。

寫：鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用寫片斷。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序?qū)胄抡n1分鐘整體感知3分鐘

合作探究32分鐘知識遷移8分鐘延展課文1分鐘布置作業(yè)1分鐘教學(xué)程序?qū)胄抡n1分鐘整體感知3分鐘合作探究32分鐘知識遷通過音樂、圖畫、詩般的語言把學(xué)生引入春天的佳境。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課春第二課時(shí)說課課件人教版春第二課時(shí)說課課件人教版春第二課時(shí)說課課件人教版春第二課時(shí)說課課件人教版第二課時(shí)第二課時(shí)整體感知理清思路，歸納課文提綱。引導(dǎo)學(xué)生通過把握關(guān)鍵語句來提綱挈領(lǐng)，理清思路，掌握課文。整體感知理清思路，歸納課文提綱。文章可分三部分：（自然段）

春；（自然段）繪

春；（自然段）

春.其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫可依次概括為:春草圖；春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖；迎春圖.

1盼2－78－9贊理清結(jié)構(gòu)文章可分三部分：（自然段）春；合作探究分析景色特點(diǎn)，體會春色美。細(xì)處研讀，感悟?qū)懛?。熟讀課文，欣賞語言美。合作探究分析景色特點(diǎn)，體會春色美。細(xì)處研讀，感悟?qū)懛馈Ｊ熳x知識遷移

請同學(xué)們仿寫秋景片段。（秋草、秋花...）

聽、說、讀的最后落腳點(diǎn)是寫，又因本文的教學(xué)時(shí)間是在秋季，所以由本文“春季”的內(nèi)容遷移到寫秋景上。知識遷移請同學(xué)們仿寫秋景片段。（秋草、秋花...）

努力學(xué)習(xí)開創(chuàng)人生春天努力學(xué)習(xí)積累古今中外寫春的作品。將學(xué)生學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，使課內(nèi)外相結(jié)合。布置作業(yè)積累古今中外寫春的作品。布置作業(yè)

春

盼春

山、水、太陽（教師示范完成）特點(diǎn)層次春草圖鉆鮮嫩

細(xì)

春花圖繁茂艷麗樹上-花下-遍地繪春致

春風(fēng)圖和煦輕盈觸覺-嗅覺-聽覺

描

春雨圖細(xì)密平和植物-人

繪

迎春圖趕趟兒贊春

新、美、力（學(xué)生完成）

板書設(shè)計(jì)

“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”應(yīng)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,落實(shí)三維目標(biāo)。教學(xué)理念教學(xué)理念

謝謝！謝謝！春草圖

柔軟旺盛嫩綠春草特點(diǎn)？春草圖柔軟旺盛嫩綠春草特點(diǎn)？春草——旺盛鮮嫩柔軟春花——繁茂艷麗芳香春風(fēng)——和煦輕盈春雨——細(xì)密平和迎春——趕趟兒春早人勤春到人喜

歸納明確景特點(diǎn)春草——旺盛鮮嫩柔軟歸納明確景品味語言一、為什么用兩個(gè)“盼望著”？二、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的。三、文章結(jié)尾為什么用“娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”比喻“春天”?四、不錯的，像母親的手撫摸著你。五、俗語“一年之計(jì)在于春”的含義。品味語言一、為什么用兩個(gè)“盼望著”？感悟?qū)懛酪弧⒍嘟嵌让鑼懀ǜ泄伲┑倪\(yùn)用二、修辭方法三、寫景層次、順序四、結(jié)構(gòu)安排感悟?qū)懛?6．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事