六年級下冊語文課件《古詩三首》課時部編版

10.古詩三首第1課時第一頁，共24頁。10.古詩三首第1課時第一頁，共24頁。

本單元導(dǎo)語中引用了表現(xiàn)宋代愛國將領(lǐng)文天祥視死如歸、舍生取義的民族氣節(jié)的詩句——人生自古誰無死，留取丹心照汗青。今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩三首》，看看著三首古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二頁，共24頁。本單元導(dǎo)語中引用了表現(xiàn)宋代愛國將領(lǐng)文天祥視死如歸、舍馬詩

【唐】李賀大漠／沙如雪，

燕山／月似鉤。何當(dāng)／金絡(luò)腦，快走／踏清秋?！把唷倍嘁糇郑谠娭凶x一聲。第三頁，共24頁。馬詩“燕”多音字，在詩中讀一聲。第三頁，共24頁。石灰吟

【明】于謙千錘萬鑿/出深山，烈火焚燒/若等閑。粉骨碎身/渾不怕，要留清白/在人間?！板N”翹舌音。第四頁，共24頁。石灰吟“錘”翹舌音。第四頁，共24頁。竹石

【清】鄭燮咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。千磨/萬擊/還堅勁，任爾/東西/南北風(fēng)。“勁”多音字，在詩中讀jìng。第五頁，共24頁。竹石“勁”多音字，在詩中讀jìng。第五頁，共24頁。同學(xué)們，馬是六畜之首，是進(jìn)取、勇敢、成功的象征。今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩三首》中的第一首，它是一首寫古代戰(zhàn)馬的唐詩。李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。這節(jié)課我們就來學(xué)學(xué)這首詩。第六頁，共24頁。同學(xué)們，馬是六畜之首，是進(jìn)取、勇敢、成功的象征。今天

李賀：(790～816)，字長吉，河南福昌(今河南洛陽)人，有“詩鬼”之稱，與李白、李商隱三人合稱唐代“三李”。主要作品：《昌谷集》，有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等名篇。第七頁，共24頁。李賀：(790～816)，字長吉，河南何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。咬?青山/不放松，李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。你看到的畫面真的存在嗎？看到一匹戴上了金絡(luò)腦的馬。雖然兩首詩所描寫的馬不同，但都表達(dá)了詩人懷才不遇的憤懣之情?！咎啤坷钯R馬詩（其四）駿馬何時才能套上鑲金的籠頭，沖鋒陷陣飛馳在那深秋的戰(zhàn)場！窮盡（）B.詩從不同側(cè)面描寫了馬。你是從哪個詞想象到的？溫馨提示：想象一下千百年前邊塞戰(zhàn)爭場面是什么樣子的。（yānyàn）讓我們查查資料，再次有感情地朗讀詩歌《馬詩》。結(jié)合課前查閱的詩人生平資料想一想：李賀為什么要寫這首詩？只為了寫馬的矯健嗎？你是從哪個詞想象到的？再讀古詩，理解大意。聽老師范讀，想象怎樣才能讀出古詩的節(jié)奏？讀時要注意停頓。馬詩

【唐】李賀大漠／沙如雪，

燕山／月似鉤。何當(dāng)／金絡(luò)腦，快走／踏清秋。第八頁，共24頁。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。再讀古詩，理解大意。聽老師范讀，想象luò指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“各”是夂，首筆撇較短，橫撇和捺要舒展。第九頁，共24頁。luò指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！案鳌笔氢海坠P撇較短，橫同桌交流古詩大意要求：借助課文注釋，一人逐句說詩意，另一人認(rèn)真傾聽。如果同桌說得不夠準(zhǔn)確，傾聽者可以幫助糾正；如果說得不全，傾聽者可以幫助補(bǔ)充。提示：快走踏清秋跑。清爽的秋天。第十頁，共24頁。同桌交流古詩大意要求：借助課文注釋，一人逐句說詩意，理解詩句，體會意境結(jié)合朗讀指導(dǎo)，讀一讀，邊讀邊想象：你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。朗讀指導(dǎo)：詩句中如雪的沙漠和如鉤的彎月帶給人們清冷和悲涼的感覺，因此我們在朗讀這兩句詩的時候要重讀“沙如雪”和“月似鉤”讀出“清冷、凄涼”的意境。第十一頁，共24頁。理解詩句，體會意境結(jié)合朗讀指導(dǎo)，讀一讀，邊讀邊想象：你仿佛看大漠沙如雪，燕山月似鉤。溫馨提示：想象一下千百年前邊塞戰(zhàn)爭場面是什么樣子的。

參考答案：連綿的燕山山嶺上，一彎金鉤似的明月當(dāng)空；平沙萬里，在月光下像鋪上了一層白皚皚的雪。第十二頁，共24頁。大漠沙如雪，燕山月似鉤。溫馨提示：想象一下千百年前邊結(jié)合朗讀指導(dǎo)，讀讀詩句，邊讀邊想象：你仿佛看到了一匹怎樣的馬？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。朗讀指導(dǎo)：重讀“何當(dāng)”，讀出詩人無法實(shí)現(xiàn)報國志向的失落心情。第十三頁，共24頁。結(jié)合朗讀指導(dǎo)，讀讀詩句，邊讀邊想象：你仿佛看到了一匹怎樣的馬看到一匹戴上了金絡(luò)腦的馬。你是從哪個詞想象到的？金絡(luò)腦你們從這句詩里想象到了什么場景呢？第十四頁，共24頁?？吹揭黄ゴ魃狭私鸾j(luò)腦的馬。你是從哪個詞想象到看到一匹在戰(zhàn)場上馳騁的戰(zhàn)馬。戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的樣子。你是從哪個詞想象到的？快走第十五頁，共24頁?？吹揭黄ピ趹?zhàn)場上馳騁的戰(zhàn)馬。戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的你看到的畫面真的存在嗎？不是真的存在的。詩句中“何當(dāng)”一詞讓我們感受到詩人期待著騎上戴著金絡(luò)腦的戰(zhàn)馬馳騁在戰(zhàn)場上的理想無法實(shí)現(xiàn)的心情。所以這種畫面不是真實(shí)地存在的。讓我們查查資料，再次有感情地朗讀詩歌《馬詩》。第十六頁，共24頁。你看到的畫面真的存在嗎？不是真的存在的。詩句中“何當(dāng)平沙萬里，在月光下像鋪上了一層白皚皚的雪。你是從哪個詞想象到的？朗讀指導(dǎo)：詩句中如雪的沙漠和如鉤的彎月帶給人們清冷和悲涼的感覺，因此我們在朗讀這兩句詩的時候要重讀“沙如雪”和“月似鉤”讀出“清冷、凄涼”的意境。如果說得不全，傾聽者可以幫助補(bǔ)充。兩首詩所展示的馬有所不同，課文寫的是一匹矯健的戰(zhàn)馬，而《馬詩》（其四）寫的卻是一匹瘦馬。（yānyàn）李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的樣子。看到一匹戴上了金絡(luò)腦的馬。你是從哪個詞想象到的？在表達(dá)方法上有詠物言志的特點(diǎn)。你看到的畫面真的存在嗎？主要作品：《昌谷集》，有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等名篇。你是從哪個詞想象到的？看到一匹在戰(zhàn)場上馳騁的戰(zhàn)馬。今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩三首》中的第一首，它是一首寫古代戰(zhàn)馬的唐詩。今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩三首》，看看著三首古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？詩人李賀少年成名，聲名遠(yuǎn)播，但仕途失意，始終不能大展宏圖。詩從不同側(cè)面描寫了馬。窮盡（）B.聯(lián)系生平，體會情感結(jié)合課前查閱的詩人生平資料想一想：李賀為什么要寫這首詩？只為了寫馬的矯健嗎？詩人李賀少年成名，聲名遠(yuǎn)播，但仕途失意，始終不能大展宏圖。這首詩名為詠馬，實(shí)則詠人，詩人借詠馬來抒發(fā)自己的情懷。我們在朗讀這首詩的時候盡可能讀出作者渴望建功立業(yè)而又不被賞識的心情。（重點(diǎn)）第十七頁，共24頁。平沙萬里，在月光下像鋪上了一層白皚皚的雪。聯(lián)系生平，體會情感拓展古詩，總結(jié)提升閱讀下面的《馬詩》（其四），想一想與剛學(xué)的《馬詩》（其五）有什么異同。馬詩（其四）此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。第十八頁，共24頁。拓展古詩，總結(jié)提升閱讀下面的《馬詩》（其四），想一想與剛學(xué)的總結(jié)：這兩首古詩都是詩人借寫馬來表達(dá)自己的人生志向。兩首詩所展示的馬有所不同，課文寫的是一匹矯健的戰(zhàn)馬，而《馬詩》（其四）寫的卻是一匹瘦馬。雖然兩首詩所描寫的馬不同，但都表達(dá)了詩人懷才不遇的憤懣之情。第十九頁，共24頁?？偨Y(jié)：這兩首古詩都是詩人借寫馬來表達(dá)自己的人生志向。文章主旨李賀的《馬詩》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？（重點(diǎn)）《馬詩》表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)的豪壯之情，同時也有不被賞識的苦悶之情。詩從不同側(cè)面描寫了馬。在表達(dá)方法上有詠物言志的特點(diǎn)。第二十頁，共24頁。文章主旨李賀的《馬詩》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？在表達(dá)方法上虛寫渴望報效國家馬詩實(shí)寫大漠沙如雪燕山月似鉤（李賀）詠物言志何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋板書設(shè)計第二十一頁，共24頁。虛寫渴望報效國家馬詩實(shí)寫大漠沙如雪（李賀）詠物言志一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)础Ｑ嗌剑?/p>

yānyàn）燕子（

yānyàn）√√第二十二頁，共24頁。一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)础Ｑ嗌剑▂ān二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，然后打“√”。1、萬象更新A.更加（）

B.變更（）

C.又、再（）2、日夜不絕A.窮盡（

）

B.走不通的（）

C.斷絕（）

√√第二十三頁，共24頁。二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，然后打“√”。1、萬象更新2、日二、用自己的話說說下面詩句的意思。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。四、《馬詩》表達(dá)了詩人怎樣的志向？駿馬何時才能套上鑲金的籠頭，沖鋒陷陣飛馳在那深秋的戰(zhàn)場！表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)的豪壯之情。第二十四頁，共24頁。二、用自己的話說說下面詩句的意思。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。四10.古詩三首第1課時第一頁，共24頁。10.古詩三首第1課時第一頁，共24頁。

本單元導(dǎo)語中引用了表現(xiàn)宋代愛國將領(lǐng)文天祥視死如歸、舍生取義的民族氣節(jié)的詩句——人生自古誰無死，留取丹心照汗青。今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩三首》，看看著三首古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二頁，共24頁。本單元導(dǎo)語中引用了表現(xiàn)宋代愛國將領(lǐng)文天祥視死如歸、舍馬詩

【唐】李賀大漠／沙如雪，

燕山／月似鉤。何當(dāng)／金絡(luò)腦，快走／踏清秋?！把唷倍嘁糇?，在詩中讀一聲。第三頁，共24頁。馬詩“燕”多音字，在詩中讀一聲。第三頁，共24頁。石灰吟

【明】于謙千錘萬鑿/出深山，烈火焚燒/若等閑。粉骨碎身/渾不怕，要留清白/在人間。“錘”翹舌音。第四頁，共24頁。石灰吟“錘”翹舌音。第四頁，共24頁。竹石

【清】鄭燮咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。千磨/萬擊/還堅勁，任爾/東西/南北風(fēng)。“勁”多音字，在詩中讀jìng。第五頁，共24頁。竹石“勁”多音字，在詩中讀jìng。第五頁，共24頁。同學(xué)們，馬是六畜之首，是進(jìn)取、勇敢、成功的象征。今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩三首》中的第一首，它是一首寫古代戰(zhàn)馬的唐詩。李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。這節(jié)課我們就來學(xué)學(xué)這首詩。第六頁，共24頁。同學(xué)們，馬是六畜之首，是進(jìn)取、勇敢、成功的象征。今天

李賀：(790～816)，字長吉，河南福昌(今河南洛陽)人，有“詩鬼”之稱，與李白、李商隱三人合稱唐代“三李”。主要作品：《昌谷集》，有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等名篇。第七頁，共24頁。李賀：(790～816)，字長吉，河南何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。咬?青山/不放松，李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。你看到的畫面真的存在嗎？看到一匹戴上了金絡(luò)腦的馬。雖然兩首詩所描寫的馬不同，但都表達(dá)了詩人懷才不遇的憤懣之情。【唐】李賀馬詩（其四）駿馬何時才能套上鑲金的籠頭，沖鋒陷陣飛馳在那深秋的戰(zhàn)場！窮盡（）B.詩從不同側(cè)面描寫了馬。你是從哪個詞想象到的？溫馨提示：想象一下千百年前邊塞戰(zhàn)爭場面是什么樣子的。（yānyàn）讓我們查查資料，再次有感情地朗讀詩歌《馬詩》。結(jié)合課前查閱的詩人生平資料想一想：李賀為什么要寫這首詩？只為了寫馬的矯健嗎？你是從哪個詞想象到的？再讀古詩，理解大意。聽老師范讀，想象怎樣才能讀出古詩的節(jié)奏？讀時要注意停頓。馬詩

【唐】李賀大漠／沙如雪，

燕山／月似鉤。何當(dāng)／金絡(luò)腦，快走／踏清秋。第八頁，共24頁。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。再讀古詩，理解大意。聽老師范讀，想象luò指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！案鳌笔氢?，首筆撇較短，橫撇和捺要舒展。第九頁，共24頁。luò指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！案鳌笔氢海坠P撇較短，橫同桌交流古詩大意要求：借助課文注釋，一人逐句說詩意，另一人認(rèn)真傾聽。如果同桌說得不夠準(zhǔn)確，傾聽者可以幫助糾正；如果說得不全，傾聽者可以幫助補(bǔ)充。提示：快走踏清秋跑。清爽的秋天。第十頁，共24頁。同桌交流古詩大意要求：借助課文注釋，一人逐句說詩意，理解詩句，體會意境結(jié)合朗讀指導(dǎo)，讀一讀，邊讀邊想象：你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。朗讀指導(dǎo)：詩句中如雪的沙漠和如鉤的彎月帶給人們清冷和悲涼的感覺，因此我們在朗讀這兩句詩的時候要重讀“沙如雪”和“月似鉤”讀出“清冷、凄涼”的意境。第十一頁，共24頁。理解詩句，體會意境結(jié)合朗讀指導(dǎo)，讀一讀，邊讀邊想象：你仿佛看大漠沙如雪，燕山月似鉤。溫馨提示：想象一下千百年前邊塞戰(zhàn)爭場面是什么樣子的。

參考答案：連綿的燕山山嶺上，一彎金鉤似的明月當(dāng)空；平沙萬里，在月光下像鋪上了一層白皚皚的雪。第十二頁，共24頁。大漠沙如雪，燕山月似鉤。溫馨提示：想象一下千百年前邊結(jié)合朗讀指導(dǎo)，讀讀詩句，邊讀邊想象：你仿佛看到了一匹怎樣的馬？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。朗讀指導(dǎo)：重讀“何當(dāng)”，讀出詩人無法實(shí)現(xiàn)報國志向的失落心情。第十三頁，共24頁。結(jié)合朗讀指導(dǎo)，讀讀詩句，邊讀邊想象：你仿佛看到了一匹怎樣的馬看到一匹戴上了金絡(luò)腦的馬。你是從哪個詞想象到的？金絡(luò)腦你們從這句詩里想象到了什么場景呢？第十四頁，共24頁。看到一匹戴上了金絡(luò)腦的馬。你是從哪個詞想象到看到一匹在戰(zhàn)場上馳騁的戰(zhàn)馬。戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的樣子。你是從哪個詞想象到的？快走第十五頁，共24頁?？吹揭黄ピ趹?zhàn)場上馳騁的戰(zhàn)馬。戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的你看到的畫面真的存在嗎？不是真的存在的。詩句中“何當(dāng)”一詞讓我們感受到詩人期待著騎上戴著金絡(luò)腦的戰(zhàn)馬馳騁在戰(zhàn)場上的理想無法實(shí)現(xiàn)的心情。所以這種畫面不是真實(shí)地存在的。讓我們查查資料，再次有感情地朗讀詩歌《馬詩》。第十六頁，共24頁。你看到的畫面真的存在嗎？不是真的存在的。詩句中“何當(dāng)平沙萬里，在月光下像鋪上了一層白皚皚的雪。你是從哪個詞想象到的？朗讀指導(dǎo)：詩句中如雪的沙漠和如鉤的彎月帶給人們清冷和悲涼的感覺，因此我們在朗讀這兩句詩的時候要重讀“沙如雪”和“月似鉤”讀出“清冷、凄涼”的意境。如果說得不全，傾聽者可以幫助補(bǔ)充。兩首詩所展示的馬有所不同，課文寫的是一匹矯健的戰(zhàn)馬，而《馬詩》（其四）寫的卻是一匹瘦馬。（yānyàn）李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的樣子?？吹揭黄ゴ魃狭私鸾j(luò)腦的馬。你是從哪個詞想象到的？在表達(dá)方法上有詠物言志的特點(diǎn)。你看到的畫面真的存在嗎？主要作品：《昌谷集》，有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等名篇。你是從哪個詞想象到的？看到一匹在戰(zhàn)場上馳騁的戰(zhàn)馬。今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩三首》中的第一首，它是一首寫古代戰(zhàn)馬的唐詩。今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩三首》，看看著三首古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？詩人李賀少年成名，聲名遠(yuǎn)播，但仕途失意，始終不能大展宏圖。詩從不同側(cè)面描寫了馬。窮盡（）B.聯(lián)系生平，體會情感結(jié)合課前查閱的詩人生平資料想一想：李賀為什么要寫這首詩？只為了寫馬的矯健嗎？詩人李賀少年成名，聲名遠(yuǎn)播，但仕途失意，始終不能大展宏圖。這首詩名為詠馬，實(shí)則詠人，詩人借詠馬來抒發(fā)自己的情懷。我們在朗讀這首詩的時候盡可能讀出作者渴望建功立業(yè)而又不被賞識的心情。（重點(diǎn)）第十七頁，共24頁。平沙萬里，在月光下像鋪上了一層白皚皚的雪。聯(lián)系生平，體會情感拓展古詩，總結(jié)提升閱讀下面的《馬詩》（其四），想一想與剛學(xué)的《馬詩》（其五）有什么異同。馬詩（其四）此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。第十八頁，共24頁。拓展古詩，總結(jié)提升閱讀下面的《馬詩》（其四），想一想與剛學(xué)的總結(jié)：這兩首古詩都是詩人借寫馬來表達(dá)自