《勤洗手講衛(wèi)生》教學(xué)反思范文

PAGEPAGE5《勤洗手講衛(wèi)生》教學(xué)反思范文《勤洗手講衛(wèi)生》教學(xué)反思1為了培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我組織了健康活動(dòng)《勤洗手，講衛(wèi)生》。在活動(dòng)前，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對(duì)小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細(xì)菌，所以我們飯前便后要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣。好多幼兒都能自覺的跟在后面邊念兒歌邊做動(dòng)作，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我讓表現(xiàn)好的幼兒到上面來示范洗手的方法。幼兒為了能讓自己獲得這樣的機(jī)會(huì)，都做的很好。但由于前面放的臉盆少，有好多幼兒表現(xiàn)的沒有耐心。我當(dāng)時(shí)只考慮了要激發(fā)幼兒的積極性，沒有考慮到小班幼兒注意力集中的時(shí)間短，自我約束能力不強(qiáng)。后來我調(diào)整了方案，讓班上老師配合，我把幼兒分成五人一組，排隊(duì)到水龍頭上練習(xí)，幼兒站成一排洗手時(shí)，能按照兒歌里說的那樣，正確、規(guī)范的洗手了。通過活動(dòng)，大部分幼兒都學(xué)會(huì)了正確的洗手方法，還學(xué)會(huì)了兒歌。在組織幼兒洗手時(shí)，我都有意引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。在活動(dòng)過程中，孩子們都樂于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們?cè)诔錆M興趣的氛圍中獲得知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，符合小班班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。同時(shí)我也感到個(gè)別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，本節(jié)活動(dòng)，理所當(dāng)然的以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手，忽視這方面的引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子，部分對(duì)家長(zhǎng)過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì)改進(jìn)，做得更好的?！肚谙词种v衛(wèi)生》教學(xué)反思2著名的教育家陳鶴琴說過：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終生受其福；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！绷?xí)慣不是一時(shí)的心血來潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會(huì)與人相隨一生。隨著現(xiàn)在生活的發(fā)展，我們意識(shí)到：尊重幼兒需要，培養(yǎng)幼兒自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。為此：我進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐。以往，我對(duì)于我們班統(tǒng)一的要求比較多，個(gè)體服從集體的規(guī)則也多?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)由教師和幼兒共同建立規(guī)則，幼兒會(huì)積極的遵守。我班每天上完廁所都是由老師負(fù)責(zé)檢查和督促要求幼兒洗手，但有些幼兒總是會(huì)趁這教師不備便忽視這一環(huán)節(jié)的重要性，所以經(jīng)常會(huì)有幼兒過來告狀說某某沒有洗手，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)由個(gè)別幼兒確實(shí)沒有養(yǎng)成良好的洗手衛(wèi)生行為習(xí)慣。而且在教師提醒了之后依然跟以前一樣，沒有任何的改變。于是我們出臺(tái)了洗手行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案，剛開始實(shí)施時(shí)，效果不是很明顯，時(shí)不時(shí)有幼兒需要提醒有的孩子還是會(huì)忽略洗手這個(gè)環(huán)節(jié)。例如：我班的樂樂小朋友，我發(fā)現(xiàn)他每次洗手要么就碰一下水，要么就直接不洗手。在經(jīng)過老師以及幼兒們的多次提醒之后逐漸形成了自學(xué)洗手的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我們還編了一些兒歌讓幼兒學(xué)會(huì)正確的洗手方法，如“我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭沖沖小手，關(guān)上水龍頭搓出肥皂泡，搓搓手心搓搓手背，打開龍頭沖一沖肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈”。另外我們還與幼兒進(jìn)行了試驗(yàn)，我特意把自己的手弄的臟兮兮的，然后端來了一盆干凈的水以及洗手液，讓幼兒觀察老師洗手之后水發(fā)生了什么樣的變化，隨后，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)剛才還干干凈凈的水，在洗手之后就變得臟兮兮，黑乎乎。我趁機(jī)引導(dǎo)幼兒如果不洗手，那么那些臟兮兮、黑乎乎的細(xì)菌進(jìn)入了我們的身體之后會(huì)有什么后果呢？為此我還特意向樂樂以及平時(shí)也不喜歡洗手的小朋友提問：如果沒有洗手又把臟兮兮的手放進(jìn)了嘴巴里會(huì)怎么樣呢？他們也都知道了自己以前沒洗手是多么的不愛衛(wèi)生。經(jīng)過了這次小試驗(yàn)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)幼兒們都會(huì)很認(rèn)真洗手可見幼兒對(duì)于日常規(guī)的培養(yǎng)有自己的想法，有的幼兒并不了解常規(guī)培養(yǎng)的原因，也并不理解良好的.生活習(xí)慣與自身的關(guān)系，同時(shí)也使我意識(shí)到對(duì)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)應(yīng)先從幼兒理解著手，讓幼兒自覺履行取代教師的硬性規(guī)定。因此，我對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了反思和總結(jié)。根據(jù)幼兒生活的實(shí)際，抓住幼兒自我服務(wù)的能力差的弱項(xiàng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，要不斷的重復(fù)與改進(jìn)自己的不良習(xí)慣，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們是通過這樣的培養(yǎng)方式來讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，第一個(gè)環(huán)節(jié)每天相互提醒監(jiān)督，第二個(gè)環(huán)節(jié)教師編了兒歌，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作集中幼兒注意力，激發(fā)了幼兒洗手的熱情，學(xué)會(huì)了正確的洗手方法，第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師做了一次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀看一盆干凈的水，在洗手之前和洗手之后有什么變化，從而提醒幼兒飯前、便后、玩完玩具手臟了一定要洗手的原因這樣使全班幼兒都能養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子們成長(zhǎng)的一生都是很有幫助的。幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣?！肚谙词种v衛(wèi)生》教學(xué)反思3本課內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，不是什么難題。大多數(shù)學(xué)生都能做，這是學(xué)生已有的基礎(chǔ)。做的是不是正確到位，能不能正確地刷牙，保護(hù)眼睛，洗手洗臉等這又是本活動(dòng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)的。知道為什么要做到愛清潔、講衛(wèi)生，進(jìn)一步理解愛清潔講衛(wèi)生的重要性，提高愛清潔，講衛(wèi)生的個(gè)意識(shí)，這是本課的重點(diǎn)，方法是本課的難點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷積累的結(jié)果。對(duì)教師而言，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)各個(gè)問題的兩面都加以認(rèn)真地分析和總結(jié)，才有助于自己揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高。在我執(zhí)教完“愛清潔，講衛(wèi)生”一課后，感到有值得肯定的地方，同時(shí)也存在一些問題。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勛约簩?duì)本課的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求，我緊緊圍繞“怎樣做講衛(wèi)生的好孩子”展開教學(xué)，借助形象生動(dòng)的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，懂得哪些是講衛(wèi)生的行為習(xí)慣，樹立起要做講衛(wèi)生的好孩子的情感愿望。這樣，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)中多種活動(dòng)的引入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。如形象生動(dòng)的小故事，朗朗上口的兒歌，輕快活潑的音樂和舞蹈，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中明確了講衛(wèi)生的內(nèi)涵，逐漸樹立起講衛(wèi)生的愿望，使品德與生活教學(xué)的思想性與趣味性有機(jī)地結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時(shí)間合理，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。教與學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)中注重合作交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)文明理時(shí)，我讓學(xué)生看完小朋友的故事以后，說說自己知道了什么，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，大膽地幫助小朋友改正不