高中英語課堂教育教學(xué)反思范文（精選5篇）

PAGEPAGE16高中英語課堂教育教學(xué)反思范文（精選5篇）高中英語課堂教育教學(xué)反思1在素質(zhì)教育背景下，社會對于人才的要求越來越高，英語作為世界上使用最為廣泛的語言，其更成為了高素質(zhì)人才的基本技能。為了使每一個學(xué)生都能夠適應(yīng)社會對于人才的需求，新課程改革當中提高了對高中英語教學(xué)的相關(guān)要求，并明確指出要以學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對于英語知識的聽、說、讀、寫能力，使英語能夠成為每一個學(xué)生必備的語言技能，從而為學(xué)生的未來發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。然而，由于傳統(tǒng)英語教育方法本身存在不足，再加上受到應(yīng)試教育的影響，使得高中英語教學(xué)水平始終難以得到更好的發(fā)展。為了學(xué)生的未來發(fā)展考慮，必須要改變高中英語的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。一、做好教學(xué)方法反思，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足教師是學(xué)生學(xué)習路上的引導(dǎo)者，所以教師的教學(xué)水平及教學(xué)方法很大程度上直接影響著學(xué)生的英語水平，因此教師要不斷的對自己的教學(xué)方法進行反思，通過不斷的反思來提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，正所謂“活到老、學(xué)到老”。在教學(xué)方法反思過程中，教師要清楚的認識到，英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師必須要在教學(xué)過程總，不斷的豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展，使學(xué)生能夠在第一時間，接收到來自與教師的英語知識傳達，進而保證學(xué)生在提高英語水平的同時，成為英語學(xué)科當中的領(lǐng)軍人才。二、做好教學(xué)質(zhì)量反思，提高課堂教學(xué)質(zhì)量英語教學(xué)質(zhì)量不僅是評價教師教學(xué)水平的標桿，更是決定學(xué)生接收知識程度的衡尺。為了保證英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須要做好課堂教學(xué)質(zhì)量記錄，而衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的標準就是學(xué)生的課堂學(xué)習狀態(tài)、課后練習水平等等。另外，教師還可以經(jīng)常與同事進行教學(xué)交流，共同進行備課和研討，做到取長補短共同進步。當然，與同事之間的教學(xué)交流，并不僅僅局限于英語學(xué)科內(nèi)，因為英語學(xué)科的概括性非常強，所以教師也要與其他學(xué)科教師進行積極的交流和學(xué)習，以學(xué)習者的身份繼續(xù)的豐富和發(fā)展自己，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三、做好教學(xué)目標反思，貫徹英語交際原則英語作為一門語言學(xué)科，其存在于教學(xué)大綱中的目標，絕不僅僅是為了幫助學(xué)生應(yīng)對考試而已。所以，教師在教學(xué)過程中一定要拋開應(yīng)試教育的壓力，看清英語語言學(xué)科的本質(zhì)，進而更好的完成英語教學(xué)目標。實際上許多教師在設(shè)置英語教學(xué)目標時，就已經(jīng)背離了英語語言學(xué)科的本質(zhì)，這種情況在如今的應(yīng)試教育背景下非常普遍，其不能說是教師工作的失誤，但教師在其中需要負一定的責任。想要更好的實現(xiàn)英語教學(xué)目標，教師就必須要對現(xiàn)有的教學(xué)目標進行反思，看一看自己眼中的英語教育目標是否已經(jīng)背離了英語語言學(xué)科，甚至是我國教育事業(yè)的基本目標。筆者認為，英語作為一門語言學(xué)科，那么其最基本的功能就是交際，而現(xiàn)如今的英語教育，使得學(xué)生都成為了只會“紙上談兵”的趙括，想要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師就必須要改變教學(xué)目標，而英語學(xué)科的最基本教學(xué)目標應(yīng)該是其交際原則。在教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常采取三大板塊：NO.1：Beforetheclassdiscussion（課前討論）：筆者一般將Beforetheclassdiscussion（課前討論）的時間控制在5分鐘左右，話題則是由筆者來發(fā)起的，諸如一些常見的“Whatsyourhobby？”、“Whatisyourdream？”都可以成為討論的話題。該環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語口語能力，還能夠活躍課堂氣氛，為接下來的課堂教學(xué)提供支持；NO.2：Dutyreport（值日報告）：實際上dutyreport（值日報告）是初中當中常用的英語交際鍛煉方法，雖然比較基礎(chǔ)，但效果非常好，所以筆者在高中英語教學(xué)中，依然將其作為鍛煉學(xué)生英語交際能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在進行dutyreport過程中，不僅可以介紹當天的天氣、出勤等基本情況，還可以講一些自己喜歡的小故事，或者是與同學(xué)們互動，來完成一些小游戲等等；NO.3：Extracurricularactivities（課外活動）：Extracurricularactivities（課外活動）是激發(fā)學(xué)生英語對話興趣，提高學(xué)生英語交際能力的重要方式。面對繁重的課業(yè)及升學(xué)壓力，學(xué)生們需要一些Extracurricularactivities（課外活動）來豐富他們的生活，當然Extracurricularactivities（課外活動）不僅可以豐富他們的生活，還能夠提高他們的英語交際能力。一般情況下Christmas（圣誕節(jié)）、Halloween（萬圣節(jié)）都可以舉行英語課外活動。英語作為我國教育事業(yè)當中的重要組成部分，其對于學(xué)生英語素質(zhì)和英語技能的培養(yǎng)有著重要作用。就目前的高中英高中英語課堂教育教學(xué)反思21、創(chuàng)建教學(xué)視頻在翻轉(zhuǎn)課堂中，知識的傳授一般由教師提供的教學(xué)視頻來完成。因此，教師在創(chuàng)建教學(xué)視頻時應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標，視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容，以及班級學(xué)生的個性差異。教學(xué)視頻可以由課程主講教師親自錄制或者使用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的開放教育資源。教師自行錄制教學(xué)視頻能夠完全與教師設(shè)定的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容相吻合，同時教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行針對性講解，并可根據(jù)不同班級學(xué)生的差異性多版本地錄制教學(xué)視頻。在此過程中應(yīng)注意的細節(jié)問題如下：教師自行錄制教學(xué)視頻的內(nèi)容要和教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容相吻合，同時要針對學(xué)生的實際情況來制定;教學(xué)視頻的形式采用聲音加板書，每段教學(xué)視頻的時間應(yīng)控制在10分鐘之內(nèi)，因為學(xué)生的視覺駐留時間一般在5～8分鐘，這樣能使學(xué)生的注意力更集中;教師在自行創(chuàng)建教學(xué)視頻時應(yīng)考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)視頻的學(xué)習中，這就涉及教學(xué)視頻的視覺效果、主題要點強調(diào)和互動性等元素的設(shè)計。在這種教學(xué)模式中只有聲音和板書，不出現(xiàn)教師的形象，學(xué)生觀看板書的演示，聽教師的講解。在錄制視頻時無需使用攝像機，一臺安裝了PPT軟件的電腦配合屏幕錄像軟件再加一個話筒即可，習慣與手寫的老師，則可以則可以配一塊寫字板或者直接使用學(xué)校的電子白板來進行操作。2、精心準備練習教師根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容制定課前針對性練習，讓學(xué)生明白將要學(xué)習的內(nèi)容。在設(shè)計這種練習時要充分考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計練習題的數(shù)量和難度，練習題的數(shù)量不應(yīng)過多，難度要恰當，讓學(xué)生感覺到一定的挑戰(zhàn)性，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興致。在做練習的過程中發(fā)現(xiàn)疑惑加以思考，如果解決不了就立刻記下來以便下一步的互動交流。教師還要設(shè)計好課堂探究性練習，以便在學(xué)生在觀看教學(xué)視頻之后，為加強對學(xué)習內(nèi)容的鞏固在組織課堂活動時使用。3、組織課堂活動3.1探究問題課堂探究的問題需要師生共同確定。從教師的角度，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點提出一些問題;從學(xué)生的角度，學(xué)生根據(jù)自己在課前觀看教學(xué)視頻、進行課前針對性練習時發(fā)現(xiàn)的疑問及同伴交流中未解決的困難提出一些問題。綜合兩方面來確定用于課堂探究的問題。3.2學(xué)生獨立解決問題教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習能力，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇相應(yīng)的探究題目進行獨立解決。只有當學(xué)生獨立的去思考探究，去解決問題，才能有效地將知識內(nèi)化，從而系統(tǒng)地構(gòu)建出自己的知識體系。3.3探究式活動教師根據(jù)學(xué)生的不同特點進行分組，并分配給每個小組探究式題目，在每組中推選出一個組長，用于組織該小組的探究活動。小組中的每個成員都要積極地參與道探究活動中，隨時提出自己的觀點和想法;小組成員之間通過交流、協(xié)作共同完成學(xué)習目標。在此過程中教師需要隨時捕捉各小組的探究動態(tài)并及時加以指導(dǎo)，并根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)男〗M學(xué)習策略，如頭腦風暴、小組討論等。3.4成果展示與交流學(xué)生經(jīng)過了獨立解決問題、小組間開展協(xié)作探究式活動之后，要將個人及小組的成果在課堂上進行展示。3.5評價與反饋翻轉(zhuǎn)課堂中的評價體制是多維度、多方式的，體現(xiàn)在以下幾個方面：評價成員不再單純是教師，還包括學(xué)習者、同伴及家長等;評價內(nèi)容包括針對性練習的成績、提出問題的情況、課堂獨立解決問題的表現(xiàn)、在小組協(xié)作探究式活動中的表現(xiàn)、成果展示等多方面。教師根據(jù)這些反饋的評價結(jié)果制定下一步的教學(xué)計劃和確定下節(jié)課的探究問題。4、教學(xué)過程中信息技術(shù)的支持翻轉(zhuǎn)課堂的實施需要信息技術(shù)的支持。從教師制作教學(xué)視頻、學(xué)生在家觀看教學(xué)視頻到個性化與協(xié)作化學(xué)習環(huán)境的構(gòu)建都需要計算機硬件和軟件的支持。網(wǎng)絡(luò)速度較慢是當今制約眾多學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的負面因素之一。在實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時，學(xué)校要通過各種途徑解決這一問題，例如配置高性能服務(wù)器，增大網(wǎng)絡(luò)寬帶的接入量。學(xué)生在課后是需要通過電腦和網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習的。對于一些缺乏硬件條件的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該提供相應(yīng)的設(shè)備支持，例如學(xué)校機房應(yīng)在課余時間內(nèi)仍對學(xué)生開放。教學(xué)視頻制作的質(zhì)量對學(xué)生課后學(xué)習效果有著重要的影響。從前期的拍攝到后期的剪輯需要有專業(yè)人士的技術(shù)支持，不同學(xué)科的錄像設(shè)計也會有不同的風格。實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實驗的學(xué)校需要給授課教師提供技術(shù)上的支持，并在制作授課錄像過程中形成流程化的發(fā)布范式，為后續(xù)教學(xué)視頻錄像提供經(jīng)驗。流程化的發(fā)布過程是麻省理工學(xué)院開放課件運動成功的重要因素之一。此外，翻轉(zhuǎn)課堂成功與否的一個重要因素取決于師生、生生之間的交流程度。利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建個性化與協(xié)作化的學(xué)習環(huán)境至關(guān)重要，其中涉及到教學(xué)平臺的支持。教師可以根據(jù)自己對教學(xué)活動的設(shè)計選擇不同的課程平臺。5、教師專業(yè)能力的挑戰(zhàn)將一種新的教學(xué)模式高效地應(yīng)用在教學(xué)之中，教師占據(jù)著重要的地位。在翻轉(zhuǎn)課堂的實施過程中，教學(xué)錄制視頻的質(zhì)量、學(xué)生進行交流的指導(dǎo)、學(xué)習時間的安排、課堂活動的組織，都對教學(xué)效果有著重要的影響。加強對教師信息素質(zhì)能力的培訓(xùn)，在視頻錄制技術(shù)人員的幫助下，錄制情感豐富、生動活潑的教學(xué)視頻，避免死板、單調(diào)的講述。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中要引導(dǎo)學(xué)生積極的進行交流。通過基于問題、項目的探究式學(xué)習，調(diào)動學(xué)生的積極性、探究性。課堂活動的組織也需要教師根據(jù)學(xué)科特點來設(shè)計。6、對學(xué)生自主學(xué)習能力與信息素養(yǎng)的要求學(xué)生在課余觀看教學(xué)視頻后，自己完成課余練習并在互聯(lián)網(wǎng)中查找資料，總結(jié)問題，然后在課堂中與教師、同學(xué)進行討論。這一切安排都是建立在學(xué)生具有良好的自主學(xué)習能力和信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上的。學(xué)生只有具備較高的自主學(xué)習能力才能夠通過教學(xué)視頻進行課程內(nèi)容的學(xué)習，在課前練習中找到自己的疑問，并能夠合理地安排自己的學(xué)習時間。學(xué)生只有具備較高的信息素養(yǎng)才能在網(wǎng)絡(luò)中進行資源檢索，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與教師和同學(xué)進行溝通交流。因此，在實施翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，要注重學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養(yǎng)和信息素養(yǎng)的提升。高中英語課堂教育教學(xué)反思3帶完一屆的高三畢業(yè)班，取得了可喜的成績?；厥捉衲甑慕虒W(xué)工作，真是時間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語教學(xué)工作進行反思和總結(jié)。我今年擔任高三年兩個班的英語教學(xué)工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學(xué)生的現(xiàn)狀之后，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。一、合理制定復(fù)習計劃并注重計劃的落實與完善要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復(fù)習計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學(xué)生備考。（一）立足課本，精選練習，鞏固強化基礎(chǔ)知識。復(fù)習伊始，全面重點復(fù)習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調(diào)學(xué)生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習并輔之以相應(yīng)的配套練習材料，及時講評；同時教會學(xué)生利用語境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。（二）加強高考題型的專項訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習的始終。單項填空的特點是：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調(diào)動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。聽力：除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo)，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學(xué)會預(yù)測聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排除干擾項。完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。書面表達：讓學(xué)生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學(xué)生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo)，對全體學(xué)生有明確的要求：1）句型繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3）開門見山，層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時做一篇完形填空或2—3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。三、適時模擬，查漏補缺我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。四、心理疏導(dǎo)，樹立自信英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。因此，從一進入高三復(fù)習就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，指導(dǎo)家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。五、實施分層次教學(xué)，注重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好針對學(xué)生的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。高考成績證明，這個措施是有力的，對高考總分起很大的貢獻，學(xué)生基本上都把真把事發(fā)揮出來。本人任教的'班級英語平均分將近110分，全班只有三個90分以下，其中陳雅彬140分，是集美區(qū)理科英語第一名。這成績跟其他兄弟學(xué)校比起來可能遜色點，但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。仔細回想，今天的成功是與我們在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實情，切實搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭使我校的英語教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。高中英語課堂教育教學(xué)反思4本學(xué)期，我擔任了高二服裝專業(yè)CXXX的英語教學(xué)任務(wù)。一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己的教學(xué)工作，心中有些許欣慰，也有一些遺憾，值得欣慰的是本人如期地完成了學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù);大部分學(xué)生從我這里學(xué)到了更多的英語知識，英語的運用能力得到了一定的提高。遺憾的是自己的工作還存在著一些不足?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進行如下回顧：一、全面了解學(xué)生，落實教學(xué)各環(huán)節(jié)眾所周知，中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，我教的這個班也亦如此，在接受這個班起我便深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出切實可行的全期教學(xué)計劃;在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，我更不會怠慢，例如，在備每一節(jié)課前我都會認真鉆研教材，把握該科的重、難點，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平選擇合適的教學(xué)方法;在課堂教學(xué)上，我比較注重課堂活動的設(shè)計，例如，在進行每單元的Essentialexpression的教學(xué)時，我便創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生配對對話練習，讓他們在具體的情境中掌握知識。除此以外，還會結(jié)合課本內(nèi)容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子比賽等，以提高學(xué)生學(xué)習英語的積極性和主動性。二、注重學(xué)生技能訓(xùn)練，力求學(xué)生學(xué)有所獲雖然學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很好，但是我始終沒有放棄對他們在英語技能方面的訓(xùn)練。英語是一門語言學(xué)科，擁有豐富的詞匯是具備良好的“聽、說、讀、寫”能力的前提。在上每節(jié)新授課前，我都會進行單詞聽寫以了解學(xué)生對上節(jié)課的詞匯的掌握情況，在評價機制上的制定上我根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)提出不同的過關(guān)要求，并給予表揚和鼓勵。本學(xué)期共組織單詞短語聽寫40多次并全數(shù)批閱。在聽力訓(xùn)練方面，我首先要求自己堅持用英語進行課堂教學(xué)，力求口語化、標準化;另外，還要求本班的學(xué)生與高三學(xué)生一道進行英語聽力訓(xùn)練。在說的能力訓(xùn)練上，我要求學(xué)生在聽的同時，大聲地、反復(fù)地跟讀，根據(jù)每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)，提出不同的過關(guān)要求并在下節(jié)課上給他們展示的機會，只要他們能開口就給予充分的肯定。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我從多種英語雜志、報刊上收集了許多短小的、有趣的英語對話、故事等印發(fā)給學(xué)生閱讀。隨著時間的推移和能力的提高，篇幅由短到長，內(nèi)容由簡單到復(fù)雜。在“寫”的技能訓(xùn)練上，以就業(yè)為主導(dǎo)，結(jié)合課本對學(xué)生進行簡單的英語書信、請柬等應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。三、開展形式多樣的英語活動，提高學(xué)生的英語學(xué)習興趣為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，本學(xué)期開展了一系列的英語活動：單詞默寫競賽、課文朗讀比賽、教唱英語歌曲和英語歌曲大比拼以及講英語小故事、觀看經(jīng)典英語電影等。通過一系列的活動開展豐富了學(xué)生課余生活，陶冶了學(xué)生情操，特別是親自教唱英文歌曲這一活動融洽了師生關(guān)系，更重要的是讓我更加真實地了解到我的學(xué)生——他們并非一無是處，也有值得別人欣賞的方面。四、堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力在平時的教學(xué)中我始終告誡自己：要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。所以在教學(xué)之外我始終不忘業(yè)務(wù)學(xué)習，向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習;為了不斷地吸收新的信息，我堅持收聽、收看英語新聞、讀英語報刊等。針對中職學(xué)生基礎(chǔ)差的情況，我跟學(xué)生一起尋找原因，雖然步履蹣跚，我也樂在其中。通過一學(xué)期的教育教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中也存在著一些不足。例如：在平時的教育教學(xué)中獲得的經(jīng)驗和存在的不足不善于歸納總結(jié)，以致于無法提高自己的教學(xué)理論水平?？偨Y(jié)過去是為了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中，我會正確地認識自己，積極向他人學(xué)習，努力提高自己的理論教研水平，更好地搞好自己的教育教學(xué)工作。高中英語課堂教育教學(xué)反思5本人擔任高中英語教學(xué)工作，針對高中學(xué)生的自身特點：他們大多數(shù)同學(xué)來自縣城外農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)村地區(qū)教育相對落后，對英語學(xué)習不夠重視，還由于自身有自卑心理，不敢張口說英語，加之沒有掌握適當?shù)膶W(xué)習英語的方法，導(dǎo)致上課調(diào)動不起英語學(xué)習的積極性，學(xué)生只是消極被動地去接受知識，達不到預(yù)期的理想效果。然而，該年齡段學(xué)生的優(yōu)點是上課積極活躍，動手動腦能力強，同學(xué)之間有相互競爭的意識。如何在教學(xué)過程中利用這些優(yōu)點呢?在實踐中我深切感到在課堂上設(shè)置游戲，能夠激活課堂，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，使他們變成課堂的主體?，F(xiàn)在談一下我對課堂游戲教學(xué)的一些淺顯的認識和不成熟的看法。一、適量的課堂游戲能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性從獲得知識的角度講，學(xué)生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學(xué)習者。有學(xué)者認為，應(yīng)該盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思考者。從發(fā)展能力的角度講，能力的形成和發(fā)展永遠源于主體的積極過程，如果離開主體去不斷地積極活動，那就沒有什么智力的動力可言。這就充分說明發(fā)揮學(xué)生的主體作用是挖掘?qū)W生最大潛力、促進學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于喚醒教育的主體自覺，啟動學(xué)生學(xué)習的內(nèi)動力。因為沒有教育的主體自覺，學(xué)生只能是一群被人驅(qū)趕的綿羊。課堂游戲正是以學(xué)生自己的活動為中心，學(xué)生能普遍動腦、動手、動口廣泛地進行交流信息，處于自覺的主體地位，為學(xué)生積極探求知識、發(fā)展能力提供了廣泛的空間和深度。二、課堂游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的又一基本要求。如何把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學(xué)的始終，使課堂煥發(fā)出生機和活力?關(guān)鍵一點就是教師在教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生營造一個創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到了教學(xué)過程中來。游戲走進課堂，把教師傳授知識的過程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為主體主動參與積極探索的過程;把重視傳授知識變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習過程;把教師從真理的代言人、至高無上的權(quán)威、傳道授業(yè)解惑者，改變成學(xué)生民主、平等、自由地進行自我展現(xiàn)過程的操作者。一個寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成，它不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到書本知識的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學(xué)生的個性在游戲中得到尊重，尊重個性就是尊重創(chuàng)造。面對學(xué)生，我們應(yīng)永遠充滿信任和期待，以愛的春風綻放每一朵春蕾，用信任的目光開啟每一個心靈的寶庫，使創(chuàng)新教育在英語課堂上