物流組織與業(yè)務(wù)模式課件

物流組織與業(yè)務(wù)模式物流組織與業(yè)務(wù)模式物流組織與業(yè)務(wù)模式企業(yè)戰(zhàn)略物流戰(zhàn)略降低成本減少投資改進(jìn)服務(wù)第三章物流組織與業(yè)務(wù)模式第一節(jié)物流組織第二節(jié)物流業(yè)務(wù)模式1.存在的困惑1.1社會氛圍對學(xué)生的影響。就本人所在少數(shù)民族地區(qū)來看，學(xué)生中大多數(shù)是回族。在這個地區(qū)，家長對孩子的教育重視度不是很高，有很大一部分家長持無所謂的態(tài)度。在這些家長的思想中金錢是第一位的，孩子稍大一些便帶領(lǐng)著出去打工或做生意。而當(dāng)這些提前步入社會的學(xué)生打工回來時穿著時髦，手里有零花錢，想吃什么買什么，想穿成什么樣就穿成什么樣。他們的這些行為嚴(yán)重的侵蝕著在校讀書的學(xué)生心理。因此，即便是在校讀書的學(xué)生，他們中有一部分經(jīng)不起這些誘惑。人雖然在學(xué)校，但思想根本就不在學(xué)習(xí)上。導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，思想上不能嚴(yán)格要求自己。最終影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體水平。1.2成績優(yōu)秀的學(xué)生外流現(xiàn)象比較突出。隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷深入。各個地區(qū)的教育力度不斷加大，無論是在教學(xué)硬件設(shè)施上，還是師資力量上都比以前有了很大的改善。所以，近年來學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件越來越好了。也涌現(xiàn)出了一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這些學(xué)生的家長對子女的期望值是比較高的。但是他們又怕少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，所以，他們寧可打工、租房也要把孩子送到學(xué)習(xí)氛圍較好的城市去上學(xué)。也有一些家長通過自己的奮斗在城里買了房，也把子女帶到城里去上學(xué)了。這樣一來，一些成績優(yōu)秀的學(xué)生都流向了城市。這也使得民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能得以提升的原因之一。1.3家長對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)跟不上需求。一線的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中都有這樣的體會。要想在課堂上提高效率，學(xué)生的預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備是非常重要的。然而，在少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生的預(yù)習(xí)工作是非常困難的。學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)是靠個人的自學(xué)和家長的輔導(dǎo)來完成的。少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長的文化知識水平都不是很高，對于初中數(shù)學(xué)的知識幾乎都已遺忘。還有更多的家長外出打工，許多學(xué)生都是留守兒童。所以，學(xué)生回到家里面就得不到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，要想高質(zhì)量的完成預(yù)習(xí)工作的確是非常困難的。因此，教師在課堂上要想提高教學(xué)效率也顯得非常困難。1.4教師的繼續(xù)教育跟不上新課程改革的需要。盡管上級有關(guān)部門在不斷的舉辦各種形式的培訓(xùn)工作，但大多是通過教師自學(xué)和聽講座來完成的。老師們不能直接感受和體會先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)模式和教學(xué)理念。培訓(xùn)就有種"紙上談兵"的感覺。還有就是少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的師資是非常有限的。由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校條件比城市學(xué)校要差，很多老師會找出各種理由"進(jìn)城"教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校的教師基本上是"一個羅卜一個坑"，如果派教師外出培訓(xùn)，那么學(xué)校的教學(xué)工作就會受到影響。如此一來，老師參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機會也就少了。教師的教學(xué)理念得不到及時的更新，導(dǎo)致教學(xué)過程中方法單一、陳舊，教學(xué)質(zhì)量提升不高。2.對如何提高少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的反思要想提高少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是一項長期的工作。需要社會、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的通力配合才能實現(xiàn)。首先，學(xué)校要不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。學(xué)校要想方設(shè)法改善學(xué)校的硬件設(shè)施，使學(xué)校的校容校貌得到不斷的改善。增加教學(xué)儀器和設(shè)備，使教師能夠在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中教學(xué)。同時，學(xué)校要加強學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師要不斷學(xué)習(xí)，及時掌握新課程改革的理念，改進(jìn)自己的教學(xué)思路。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能。要重視學(xué)生的全面發(fā)展。第三，家長要高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強與學(xué)校、老師的聯(lián)系。即使輔導(dǎo)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但要時刻關(guān)注自己的孩子。不能將孩子的學(xué)習(xí)完全依靠給學(xué)校和老師。要通過自己的言行引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀。幫助孩子健康成長。第四，通過學(xué)校、老師、家長的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德修養(yǎng)。使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，防止一些不良社會現(xiàn)象影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想。農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校是一個特殊的環(huán)境，在學(xué)校教育教學(xué)方面也有一定的特殊性。但是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展的新課程改革進(jìn)程中，我們不能以地區(qū)特殊性作為借口，忽視了教育教學(xué)工作。作為一線教師，要通過自己的努力和智慧，不斷創(chuàng)新工作思路和方法，提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。如果社會、學(xué)校、家長、教師、學(xué)生共同努力，相信在不久的將來，少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量會得到很大改觀。高質(zhì)量的數(shù)學(xué)實驗學(xué)習(xí)能有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、科學(xué)問題意識、探究能力等多方面思維能力，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活具有重要發(fā)展意義。在素質(zhì)教育大背景下，強調(diào)學(xué)生多方面思維能力全面發(fā)展。將合作探究學(xué)習(xí)模式融入初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)過程中，能夠做到取長補短，充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。而農(nóng)村初中受師資力量、教學(xué)資源、升學(xué)壓力等多方面因素影響，為提高學(xué)生在升學(xué)過程中的競爭力，在教學(xué)過程中仍然以單一的理論知識學(xué)習(xí)為主，沒有跟上時代發(fā)展的步伐。面對這樣的教學(xué)環(huán)境，需要教師充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，運用現(xiàn)有教學(xué)資源，針對教學(xué)現(xiàn)狀合理開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，將實驗教學(xué)與合作探究學(xué)習(xí)模式和諧統(tǒng)一，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、提高對數(shù)學(xué)實驗課程的認(rèn)識數(shù)學(xué)實驗課程的開設(shè)離不開教師的重視與學(xué)校的支持。首先，教師要正確認(rèn)識數(shù)學(xué)實驗課程對理論學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用及對學(xué)生思維能力發(fā)展的培養(yǎng)作用，弱化傳統(tǒng)教學(xué)過程中“唯成績論英雄”的評價方式，樹立正確教學(xué)理念，根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生發(fā)展需要合理開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)。其次，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師往往沒有接受過這方面的專業(yè)訓(xùn)練，在實驗教學(xué)方面毫無經(jīng)驗可言，一方面，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，另一方面，教師也可以向物理、化學(xué)、生物等教師“取經(jīng)”，吸收有用經(jīng)驗，并合理運用至自身教學(xué)過程中來。最后，需要教師學(xué)校引起足夠的重視，實驗課程的開展需要專門的實驗室及實驗儀器，必須加大硬件教學(xué)資源的投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境。正確認(rèn)識實驗課程是有效開展初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，需要多方面共同努力，為開展高質(zhì)量數(shù)學(xué)實驗課程教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。二、建設(shè)完善實驗小組課堂實驗教學(xué)時間有限，初中生實踐能力、數(shù)學(xué)知識底蘊有限，在近四十分鐘的時間內(nèi)獨立完成整個數(shù)學(xué)實驗過程、得出相應(yīng)實驗結(jié)論并不現(xiàn)實。因此需要通過建設(shè)實驗合作小組，做到實驗教學(xué)與合作探究學(xué)習(xí)模式相互促進(jìn)，共同發(fā)展。一般來說，實驗教學(xué)過程中分組有三個原則。其一是互補性原則，教師既不能將所有動手能力強的學(xué)生分為一組，又不能將所有總結(jié)分析能力差的學(xué)生分到同一個實驗小組，必須保證小組內(nèi)部成員各有所長、優(yōu)勢互補，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其二是均衡性原則，教師在分組過程中必須保證每個實驗小組之間具有同等競爭力，能夠通過平等競爭激發(fā)學(xué)生實驗興趣，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。其三是動態(tài)調(diào)整原則，分組并不是固定不變的，教師需要根據(jù)學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情感變化、學(xué)習(xí)成果等因素，對小組成員進(jìn)行微調(diào)，保證學(xué)生都能分到最合適的組次。合理分組是教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師要做到面面俱到，最大程度滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。三、盡可能創(chuàng)造問題或矛盾這里所述的問題或矛盾不是指特意制造學(xué)生個人或團隊之間的情感矛盾，而是在實驗過程中，教師不斷給學(xué)生制造學(xué)術(shù)或認(rèn)知上的矛盾，讓學(xué)生在不斷的問題解決過程中獲得思維或能力上的提升。例如在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》一課時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外實驗活動，讓學(xué)生通過粗略測繪，將學(xué)校地圖用平面直角坐標(biāo)系表示。在學(xué)生制作過程中，教師可以向?qū)W生提出問題：如何保證每個地區(qū)相對位置的精確性？我們在學(xué)習(xí)過程中用點來表達(dá)物體在平面直角坐標(biāo)系中的相對位置，而建筑并不能簡化為點，該如何在圖上表示？不同的原點坐標(biāo)對地圖有何影響？假如要引導(dǎo)別人參觀學(xué)校，該如何畫這幅平面圖？通過一系列問題，既能激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生從更深層次認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系，又能通過問題豐富實驗內(nèi)容、豐富學(xué)生探究過程，讓學(xué)生產(chǎn)生思維或情感上的碰撞與融合，通過實驗學(xué)習(xí)過程促進(jìn)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力提高。四、恰當(dāng)交流與延伸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能局限于課堂、局限于書本，實驗教學(xué)同樣如此，要敢于走出去，通過恰當(dāng)?shù)慕涣髋c延伸，能夠有效擴大數(shù)學(xué)實驗教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生能一步發(fā)展。例如在上述實驗過程中，小組作品不可能做到面面俱到，通過系統(tǒng)交流，學(xué)生能夠觀摩他人如何控制實驗誤差，如何進(jìn)行總結(jié)，如何利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)及平面直角坐標(biāo)系知識，繪制出一份較為精確的地圖。同時，教師還可以進(jìn)行延伸，讓學(xué)生觀察學(xué)校的平面圖或電子地圖，比較自己繪圖與真正的地圖有何差別，是什么原因?qū)е铝诉@種差別？通過交流與延伸，進(jìn)一步升華學(xué)生在實驗過程中所學(xué)知識內(nèi)容，通過實驗過程促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)發(fā)展。五、結(jié)語初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)與合作探究學(xué)習(xí)模式，看似毫無關(guān)系，而實際上兩者又存在千絲萬縷的聯(lián)系。在教學(xué)過程中教師要以學(xué)生主動求知為基礎(chǔ)，通過學(xué)生合作探究的方式，讓學(xué)生發(fā)掘規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)是時代發(fā)展要求，在新課改背景下，教師應(yīng)該敢于嘗試優(yōu)秀教學(xué)方式，以學(xué)生發(fā)展為己任，不斷探索，完善教學(xué)方式，推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展?！疚锪鹘M織與業(yè)務(wù)模式物流組織與業(yè)務(wù)模式物流組織與業(yè)務(wù)模式企業(yè)戰(zhàn)企業(yè)戰(zhàn)略物流戰(zhàn)略降低成本減少投資改進(jìn)服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略2第三章物流組織與業(yè)務(wù)模式第一節(jié)物流組織第二節(jié)物流業(yè)務(wù)模式第三章物流組織與業(yè)務(wù)模式3第一節(jié)物流組織令物流活動的組織物流組織的行業(yè)特點物流組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展企業(yè)物流組織管理的方式第一節(jié)物流組織4物流管理部門發(fā)展經(jīng)歷了三個階段第一階段運輸時代專門承擔(dān)物流管理的部門第三階段獨立的物流部物流管理部門發(fā)展經(jīng)歷了三個階段5、物流活動的組織總裁市場營銷部財務(wù)部業(yè)務(wù)部成本分析工廠/半成品庫存職廣信息處理成品包裝責(zé)客戶服務(wù)資回報生產(chǎn)計劃訂單錄入產(chǎn)品質(zhì)量基層成品庫存采購分銷渠道運輸促大量庫存最小庫存大量庫存動高頻率、小批量生產(chǎn)低頻率、大批量生產(chǎn)付客戶訂單快速處理客戶訂單處理成本低快速發(fā)貨送貨成本最低客戶服務(wù)水平高服務(wù)水平與成本權(quán)衡服務(wù)水平低采購批量小大批量采購分散存儲集中存儲車間存儲寬松的退貨政策嚴(yán)格的退貨政策圖3-1典型制造企業(yè)物流活動組織形式、物流活動的組織6傳統(tǒng)企業(yè)物流組織結(jié)構(gòu)中的缺陷令物流活動分散、目標(biāo)不明確無統(tǒng)一的規(guī)劃、設(shè)計和優(yōu)化傳統(tǒng)企業(yè)物流組織結(jié)構(gòu)中的缺陷7海爾變革前的組織結(jié)構(gòu)圖海爾集圓務(wù)力銷律中中中中心術(shù)中心電冰箱電工技術(shù)裝周電子信息產(chǎn)品洗衣機本部。本部本部?！け静坎吭O(shè)本部國際商社級利潤中心海海爾業(yè)事業(yè)事業(yè)利潤中心部目自自自自自質(zhì)管處成本中海爾變革前的組織結(jié)構(gòu)圖8變革后的組織結(jié)構(gòu)圖海爾集西保圓因劃技好調(diào)物息術(shù)衛(wèi)流金衛(wèi)源律發(fā)術(shù)化機興電推推流中開中展中中品進(jìn)中心心本本本本本本本本本部部部部部(部部韶(部(部空用調(diào)工海事調(diào)業(yè)事職業(yè)中心海小部業(yè)產(chǎn)品本部推進(jìn)本部支持流程核心流程變革后的組織結(jié)構(gòu)圖9物流革命改革前導(dǎo)致結(jié)果1分別采用第三方物流1供應(yīng)商繁多臃腫,責(zé)任感不強2沒有物流信息系統(tǒng)平臺2總部總要查看不同公司成堆的財務(wù)報表3各個公司物流獨立分散3集團采購質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)4物流、生產(chǎn)、銷售不是彼此制約4物流占用流動資金多,導(dǎo)致庫存較多改革Ⅲ取得成果1辭掉三方物流1集團對外統(tǒng)一物流形象,容易和供應(yīng)商講價2各事業(yè)部物流拆分整合成集團物流2供應(yīng)商數(shù)量減少,質(zhì)量提高3搭建物流信息系平臺3不必提前付錢給供應(yīng)商4物流和商流、生產(chǎn)是收費服務(wù)關(guān)系4庫存資金和倉庫面積大大減少5按用料和成品銷售與供應(yīng)商結(jié)算5采購、配送周期縮短,成本降低6物流公可可對外做第三方物流6物流成為集團新的經(jīng)濟增長點物流革命10物流組織的行業(yè)特點◆企業(yè)對于物流活動的重視程度往往取決于物流成本占總運營成本的比例采掘業(yè)采購和運輸是物流活動的主要內(nèi)容,主要考慮的是運輸方式、路線選擇,提高設(shè)備利用率等問題。服務(wù)行業(yè)采購和庫存是首要的物流活動,主要作用是物料管理,很少有實物分撥活動。銷售行業(yè)關(guān)注的重點是銷售和物流活動,包括采購、內(nèi)向運輸、庫存控制、倉儲、貨物分揀和運輸。令制造企業(yè)涉及供應(yīng)物流、生產(chǎn)物流、銷售物流以及回收物流和廢棄物流的各個方面,往往需要設(shè)立專門的物流組織機構(gòu)。物流組織的行業(yè)特點11物流組織與業(yè)務(wù)模式課件12物流組織與業(yè)務(wù)模式課件13物流組織與業(yè)務(wù)模式課件14物流組織與業(yè)務(wù)模式課件15物流組織與業(yè)務(wù)模式課件16物流組織與業(yè)務(wù)模式課件17物流組織與業(yè)務(wù)模式課件18物流組織與業(yè)務(wù)模式課件19物流組織與業(yè)務(wù)模式課件20物流組織與業(yè)務(wù)模式課件21物流組織與業(yè)務(wù)模式課件22物流組織與業(yè)務(wù)模式課件23物流組織與業(yè)務(wù)模式課件24物流組織與業(yè)務(wù)模式課件25物流組織與業(yè)務(wù)模式課件26物流組織與業(yè)務(wù)模式課件27物流組織與業(yè)務(wù)模式課件28物流組織與業(yè)務(wù)模式課件29物流組織與業(yè)務(wù)模式課件30物流組織與業(yè)務(wù)模式課件31物流組織與業(yè)務(wù)模式課件32物流組織與業(yè)務(wù)模式課件33物流組織與業(yè)務(wù)模式課件34物流組織與業(yè)務(wù)模式課件35物流組織與業(yè)務(wù)模式課件36物流組織與業(yè)務(wù)模式課件37物流組織與業(yè)務(wù)模式課件38物流組織與業(yè)務(wù)模式課件39物流組織與業(yè)務(wù)模式課件40物流組織與業(yè)務(wù)模式課件41物流組織與業(yè)務(wù)模式課件42物流組織與業(yè)務(wù)模式課件43物流組織與業(yè)務(wù)模式課件44物流組織與業(yè)務(wù)模式課件45物流組織與業(yè)務(wù)模式課件46物流組織與業(yè)務(wù)模式課件47物流組織與業(yè)務(wù)模式課件48物流組織與業(yè)務(wù)模式課件49物流組織與業(yè)務(wù)模式課件50

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困51物流組織與業(yè)務(wù)模式物流組織與業(yè)務(wù)模式物流組織與業(yè)務(wù)模式企業(yè)戰(zhàn)略物流戰(zhàn)略降低成本減少投資改進(jìn)服務(wù)第三章物流組織與業(yè)務(wù)模式第一節(jié)物流組織第二節(jié)物流業(yè)務(wù)模式1.存在的困惑1.1社會氛圍對學(xué)生的影響。就本人所在少數(shù)民族地區(qū)來看，學(xué)生中大多數(shù)是回族。在這個地區(qū)，家長對孩子的教育重視度不是很高，有很大一部分家長持無所謂的態(tài)度。在這些家長的思想中金錢是第一位的，孩子稍大一些便帶領(lǐng)著出去打工或做生意。而當(dāng)這些提前步入社會的學(xué)生打工回來時穿著時髦，手里有零花錢，想吃什么買什么，想穿成什么樣就穿成什么樣。他們的這些行為嚴(yán)重的侵蝕著在校讀書的學(xué)生心理。因此，即便是在校讀書的學(xué)生，他們中有一部分經(jīng)不起這些誘惑。人雖然在學(xué)校，但思想根本就不在學(xué)習(xí)上。導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，思想上不能嚴(yán)格要求自己。最終影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體水平。1.2成績優(yōu)秀的學(xué)生外流現(xiàn)象比較突出。隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷深入。各個地區(qū)的教育力度不斷加大，無論是在教學(xué)硬件設(shè)施上，還是師資力量上都比以前有了很大的改善。所以，近年來學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件越來越好了。也涌現(xiàn)出了一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這些學(xué)生的家長對子女的期望值是比較高的。但是他們又怕少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，所以，他們寧可打工、租房也要把孩子送到學(xué)習(xí)氛圍較好的城市去上學(xué)。也有一些家長通過自己的奮斗在城里買了房，也把子女帶到城里去上學(xué)了。這樣一來，一些成績優(yōu)秀的學(xué)生都流向了城市。這也使得民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能得以提升的原因之一。1.3家長對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)跟不上需求。一線的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中都有這樣的體會。要想在課堂上提高效率，學(xué)生的預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備是非常重要的。然而，在少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生的預(yù)習(xí)工作是非常困難的。學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)是靠個人的自學(xué)和家長的輔導(dǎo)來完成的。少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長的文化知識水平都不是很高，對于初中數(shù)學(xué)的知識幾乎都已遺忘。還有更多的家長外出打工，許多學(xué)生都是留守兒童。所以，學(xué)生回到家里面就得不到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，要想高質(zhì)量的完成預(yù)習(xí)工作的確是非常困難的。因此，教師在課堂上要想提高教學(xué)效率也顯得非常困難。1.4教師的繼續(xù)教育跟不上新課程改革的需要。盡管上級有關(guān)部門在不斷的舉辦各種形式的培訓(xùn)工作，但大多是通過教師自學(xué)和聽講座來完成的。老師們不能直接感受和體會先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)模式和教學(xué)理念。培訓(xùn)就有種"紙上談兵"的感覺。還有就是少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的師資是非常有限的。由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校條件比城市學(xué)校要差，很多老師會找出各種理由"進(jìn)城"教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校的教師基本上是"一個羅卜一個坑"，如果派教師外出培訓(xùn)，那么學(xué)校的教學(xué)工作就會受到影響。如此一來，老師參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機會也就少了。教師的教學(xué)理念得不到及時的更新，導(dǎo)致教學(xué)過程中方法單一、陳舊，教學(xué)質(zhì)量提升不高。2.對如何提高少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的反思要想提高少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是一項長期的工作。需要社會、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的通力配合才能實現(xiàn)。首先，學(xué)校要不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。學(xué)校要想方設(shè)法改善學(xué)校的硬件設(shè)施，使學(xué)校的校容校貌得到不斷的改善。增加教學(xué)儀器和設(shè)備，使教師能夠在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中教學(xué)。同時，學(xué)校要加強學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師要不斷學(xué)習(xí)，及時掌握新課程改革的理念，改進(jìn)自己的教學(xué)思路。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能。要重視學(xué)生的全面發(fā)展。第三，家長要高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強與學(xué)校、老師的聯(lián)系。即使輔導(dǎo)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但要時刻關(guān)注自己的孩子。不能將孩子的學(xué)習(xí)完全依靠給學(xué)校和老師。要通過自己的言行引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀。幫助孩子健康成長。第四，通過學(xué)校、老師、家長的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德修養(yǎng)。使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，防止一些不良社會現(xiàn)象影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想。農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校是一個特殊的環(huán)境，在學(xué)校教育教學(xué)方面也有一定的特殊性。但是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展的新課程改革進(jìn)程中，我們不能以地區(qū)特殊性作為借口，忽視了教育教學(xué)工作。作為一線教師，要通過自己的努力和智慧，不斷創(chuàng)新工作思路和方法，提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。如果社會、學(xué)校、家長、教師、學(xué)生共同努力，相信在不久的將來，少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量會得到很大改觀。高質(zhì)量的數(shù)學(xué)實驗學(xué)習(xí)能有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、科學(xué)問題意識、探究能力等多方面思維能力，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活具有重要發(fā)展意義。在素質(zhì)教育大背景下，強調(diào)學(xué)生多方面思維能力全面發(fā)展。將合作探究學(xué)習(xí)模式融入初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)過程中，能夠做到取長補短，充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。而農(nóng)村初中受師資力量、教學(xué)資源、升學(xué)壓力等多方面因素影響，為提高學(xué)生在升學(xué)過程中的競爭力，在教學(xué)過程中仍然以單一的理論知識學(xué)習(xí)為主，沒有跟上時代發(fā)展的步伐。面對這樣的教學(xué)環(huán)境，需要教師充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，運用現(xiàn)有教學(xué)資源，針對教學(xué)現(xiàn)狀合理開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，將實驗教學(xué)與合作探究學(xué)習(xí)模式和諧統(tǒng)一，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、提高對數(shù)學(xué)實驗課程的認(rèn)識數(shù)學(xué)實驗課程的開設(shè)離不開教師的重視與學(xué)校的支持。首先，教師要正確認(rèn)識數(shù)學(xué)實驗課程對理論學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用及對學(xué)生思維能力發(fā)展的培養(yǎng)作用，弱化傳統(tǒng)教學(xué)過程中“唯成績論英雄”的評價方式，樹立正確教學(xué)理念，根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生發(fā)展需要合理開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)。其次，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師往往沒有接受過這方面的專業(yè)訓(xùn)練，在實驗教學(xué)方面毫無經(jīng)驗可言，一方面，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，另一方面，教師也可以向物理、化學(xué)、生物等教師“取經(jīng)”，吸收有用經(jīng)驗，并合理運用至自身教學(xué)過程中來。最后，需要教師學(xué)校引起足夠的重視，實驗課程的開展需要專門的實驗室及實驗儀器，必須加大硬件教學(xué)資源的投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境。正確認(rèn)識實驗課程是有效開展初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，需要多方面共同努力，為開展高質(zhì)量數(shù)學(xué)實驗課程教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。二、建設(shè)完善實驗小組課堂實驗教學(xué)時間有限，初中生實踐能力、數(shù)學(xué)知識底蘊有限，在近四十分鐘的時間內(nèi)獨立完成整個數(shù)學(xué)實驗過程、得出相應(yīng)實驗結(jié)論并不現(xiàn)實。因此需要通過建設(shè)實驗合作小組，做到實驗教學(xué)與合作探究學(xué)習(xí)模式相互促進(jìn)，共同發(fā)展。一般來說，實驗教學(xué)過程中分組有三個原則。其一是互補性原則，教師既不能將所有動手能力強的學(xué)生分為一組，又不能將所有總結(jié)分析能力差的學(xué)生分到同一個實驗小組，必須保證小組內(nèi)部成員各有所長、優(yōu)勢互補，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其二是均衡性原則，教師在分組過程中必須保證每個實驗小組之間具有同等競爭力，能夠通過平等競爭激發(fā)學(xué)生實驗興趣，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。其三是動態(tài)調(diào)整原則，分組并不是固定不變的，教師需要根據(jù)學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情感變化、學(xué)習(xí)成果等因素，對小組成員進(jìn)行微調(diào)，保證學(xué)生都能分到最合適的組次。合理分組是教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師要做到面面俱到，最大程度滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。三、盡可能創(chuàng)造問題或矛盾這里所述的問題或矛盾不是指特意制造學(xué)生個人或團隊之間的情感矛盾，而是在實驗過程中，教師不斷給學(xué)生制造學(xué)術(shù)或認(rèn)知上的矛盾，讓學(xué)生在不斷的問題解決過程中獲得思維或能力上的提升。例如在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》一課時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外實驗活動，讓學(xué)生通過粗略測繪，將學(xué)校地圖用平面直角坐標(biāo)系表示。在學(xué)生制作過程中，教師可以向?qū)W生提出問題：如何保證每個地區(qū)相對位置的精確性？我們在學(xué)習(xí)過程中用點來表達(dá)物體在平面直角坐標(biāo)系中的相對位置，而建筑并不能簡化為點，該如何在圖上表示？不同的原點坐標(biāo)對地圖有何影響？假如要引導(dǎo)別人參觀學(xué)校，該如何畫這幅平面圖？通過一系列問題，既能激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生從更深層次認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系，又能通過問題豐富實驗內(nèi)容、豐富學(xué)生探究過程，讓學(xué)生產(chǎn)生思維或情感上的碰撞與融合，通過實驗學(xué)習(xí)過程促進(jìn)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力提高。四、恰當(dāng)交流與延伸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能局限于課堂、局限于書本，實驗教學(xué)同樣如此，要敢于走出去，通過恰當(dāng)?shù)慕涣髋c延伸，能夠有效擴大數(shù)學(xué)實驗教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生能一步發(fā)展。例如在上述實驗過程中，小組作品不可能做到面面俱到，通過系統(tǒng)交流，學(xué)生能夠觀摩他人如何控制實驗誤差，如何進(jìn)行總結(jié)，如何利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)及平面直角坐標(biāo)系知識，繪制出一份較為精確的地圖。同時，教師還可以進(jìn)行延伸，讓學(xué)生觀察學(xué)校的平面圖或電子地圖，比較自己繪圖與真正的地圖有何差別，是什么原因?qū)е铝诉@種差別？通過交流與延伸，進(jìn)一步升華學(xué)生在實驗過程中所學(xué)知識內(nèi)容，通過實驗過程促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)發(fā)展。五、結(jié)語初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)與合作探究學(xué)習(xí)模式，看似毫無關(guān)系，而實際上兩者又存在千絲萬縷的聯(lián)系。在教學(xué)過程中教師要以學(xué)生主動求知為基礎(chǔ)，通過學(xué)生合作探究的方式，讓學(xué)生發(fā)掘規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)是時代發(fā)展要求，在新課改背景下，教師應(yīng)該敢于嘗試優(yōu)秀教學(xué)方式，以學(xué)生發(fā)展為己任，不斷探索，完善教學(xué)方式，推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。【物流組織與業(yè)務(wù)模式物流組織與業(yè)務(wù)模式物流組織與業(yè)務(wù)模式企業(yè)戰(zhàn)企業(yè)戰(zhàn)略物流戰(zhàn)略降低成本減少投資改進(jìn)服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略53第三章物流組織與業(yè)務(wù)模式第一節(jié)物流組織第二節(jié)物流業(yè)務(wù)模式第三章物流組織與業(yè)務(wù)模式54第一節(jié)物流組織令物流活動的組織物流組織的行業(yè)特點物流組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展企業(yè)物流組織管理的方式第一節(jié)物流組織55物流管理部門發(fā)展經(jīng)歷了三個階段第一階段運輸時代專門承擔(dān)物流管理的部門第三階段獨立的物流部物流管理部門發(fā)展經(jīng)歷了三個階段56、物流活動的組織總裁市場營銷部財務(wù)部業(yè)務(wù)部成本分析工廠/半成品庫存職廣信息處理成品包裝責(zé)客戶服務(wù)資回報生產(chǎn)計劃訂單錄入產(chǎn)品質(zhì)量基層成品庫存采購分銷渠道運輸促大量庫存最小庫存大量庫存動高頻率、小批量生產(chǎn)低頻率、大批量生產(chǎn)付客戶訂單快速處理客戶訂單處理成本低快速發(fā)貨送貨成本最低客戶服務(wù)水平高服務(wù)水平與成本權(quán)衡服務(wù)水平低采購批量小大批量采購分散存儲集中存儲車間存儲寬松的退貨政策嚴(yán)格的退貨政策圖3-1典型制造企業(yè)物流活動組織形式、物流活動的組織57傳統(tǒng)企業(yè)物流組織結(jié)構(gòu)中的缺陷令物流活動分散、目標(biāo)不明確無統(tǒng)一的規(guī)劃、設(shè)計和優(yōu)化傳統(tǒng)企業(yè)物流組織結(jié)構(gòu)中的缺陷58海爾變革前的組織結(jié)構(gòu)圖海爾集圓務(wù)力銷律中中中中心術(shù)中心電冰箱電工技術(shù)裝周電子信息產(chǎn)品洗衣機本部。本部本部?！け静坎吭O(shè)本部國際商社級利潤中心海海爾業(yè)事業(yè)事業(yè)利潤中心部目自自自自自質(zhì)管處成本中海爾變革前的組織結(jié)構(gòu)圖59變革后的組織結(jié)構(gòu)圖海爾集西保圓因劃技好調(diào)物息術(shù)衛(wèi)流金衛(wèi)源律發(fā)術(shù)化機興電推推流中開中展中中品進(jìn)中心心本本本本本本本本本部部部部部(部部韶(部(部空用調(diào)工海事調(diào)業(yè)事職業(yè)中心海小部業(yè)產(chǎn)品本部推進(jìn)本部支持流程核心流程變革后的組織結(jié)構(gòu)圖60物流革命改革前導(dǎo)致結(jié)果1分別采用第三方物流1供應(yīng)商繁多臃腫,責(zé)任感不強2沒有物流信息系統(tǒng)平臺2總部總要查看不同公司成堆的財務(wù)報表3各個公司物流獨立分散3集團采購質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)4物流、生產(chǎn)、銷售不是彼此制約4物流占用流動資金多,導(dǎo)致庫存較多改革Ⅲ取得成果1辭掉三方物流