物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件

物流中心規(guī)劃與設(shè)計1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比物流中心規(guī)劃與設(shè)計物流中心規(guī)劃與設(shè)計1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任锪髦行囊?guī)劃與設(shè)計本章的主要內(nèi)容1、物流中心概述2、物流系統(tǒng)規(guī)劃3、其它系統(tǒng)規(guī)劃物流中心設(shè)計案例俗話說：“字無百日之功?！弊寣W生首先意識到書法練習的長期性，對現(xiàn)在社會上宣揚的一種書法速成，讓學生有一個清醒的認識，形和神的理解，相對于學生來說，需要一個過程。一、初一年級在教學中訓練學生的楷書。從自己喜愛的柳體字出發(fā)，先選上自己其中漂亮和清晰的字體，根據(jù)書法的偏旁和結(jié)體特點，編成相應的字帖。如，單人旁、走之底等。約在76類偏旁部首中，每一偏旁部首示例兩個漢字。這一階段訓練書法的重點是：寫好筆畫，提高和提升駕馭筆畫的基本能力，要求學生記住在一個方格里，每一個字體的起筆和收筆的位置?；睘楹?，開始每節(jié)課兩個字，讓學生明確自己的目標和任務，慢慢書寫，直到老師滿意為止。在訓練的過程中，要求學生筆畫不能重復，用鉛筆書寫的話，不能用橡皮擦。讓老師判定是否達到老師的教學要求是，以最后一個字為準，不能以學生圈的字為準。這樣做有兩個好的效果，一是提高學生對筆畫的控制能力，也就是學生的書寫能力，二是提高學生的書寫意識。對于一個字，自己為什么能夠合格，老師要點評的，為什么不合格，老師會說出一兩個理由的。這樣，學生的書寫意識提高之后，又會對下一字的書寫起到好的作用。當學生把一個個字寫成之后，是不是就成功了呢？我開始對學生進行漢字的合成訓練。發(fā)現(xiàn)的問題，一個字內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，筆畫能夠照應，但字與字之間的協(xié)調(diào)卻存在相當大的問題。其中字的高低是最突出的。這段時間我有意識地讓學生參加一些書法比賽，但效果不理想，只有一個學生獲獎。二、初二年級開始轉(zhuǎn)變教學的目標，自己根據(jù)實際的教學經(jīng)驗，對于相當學生已經(jīng)能夠掌握筆畫和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，開始對學生進行詩句的練習，七言的五言的都可以，最后逐漸增多，但不能讓學生感到是一種壓力，在其間要讓學生享受書寫的成功感和喜悅感。適當?shù)谋頁P和鼓勵是必不可少的。到了初二上學期期末左右，相當部分學生能夠掌握一些作品創(chuàng)作要領(lǐng)了，在學生反復訓練一首詩的基礎(chǔ)上，讓學生形成作品。對于學生這一書法創(chuàng)作過程來說，學生能夠享受到成功的一些喜悅，并且能夠掌握書法創(chuàng)作的一些技法。我在學生創(chuàng)作過程中，把語文課本中的一些重要詩句寫進作品，這讓我第一次享受到學生讓書法回饋語文教學了。一幅完整的作品，除了內(nèi)容之外，還應有落款、印章之類。對于落款的要求，起碼字體不同于內(nèi)容，也就是要學生會兩種書法，我當時簡單地讓學生臨摹行楷，但效果都不是很好的，但起碼學生的行楷書法意識已經(jīng)產(chǎn)生了。這一階段也帶學生參加了書法比賽，現(xiàn)場書法比賽的效果不是很好，送交作品的比賽效果要好些。很多學生的落款也為楷書字體。三、初三年級在語文教學中，發(fā)現(xiàn)一個問題，學生練的字和作業(yè)本上的字不是一樣的。這也是一直困擾我沒有解決的問題。師法古人，這是書法提高的不二法門。我建議學生在暑假買小楷《靈飛經(jīng)》，還有一本是我最喜愛的一位書法家作品?，F(xiàn)在每周四中午我對學生的書法輔導，除了少數(shù)學生我要給排字外，很多學生都是自己在寫字，楷書也有，行楷也有，小楷也有。其間發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，幾個成績好的學生，在練習行楷，處于一種模仿階段。很多女生，在回味以前的楷書，似乎有所退步。坐在我周圍不愛練字的學生，一節(jié)課只是完成一個簡單的楷書字?，F(xiàn)在教育部把學生的書寫提高到書法的層面，但作為書法傳授者教師，多多少少都會遇到這樣那樣的一些尷尬，真希望這樣的情況能夠在互相交流中得到一些解決。當前，在初中體育教學中，構(gòu)建高效課堂是教學的重點，也是教師在教學過程中所面臨的重要教學任務。新課程教學改革為初中體育教學提出了新的要求，原有的初中體育教學在教學方式方法、教學模式和教學理念等多個方面都存在很多缺陷和不足之處，不僅在很大程度上限制了初中體育教學的效果，同時也使學生身體素質(zhì)的發(fā)展受到影響最終導致學生德智體美勞的全面發(fā)展受到約束。在初中體育課程標準中有明確規(guī)定，在體育教學中教師應該對學生的需求和情感體驗引起足夠重視，并通過課程設(shè)計使每一個學生都能夠積極到體育教學中，充分體現(xiàn)出在體育教學中學生的主體性，構(gòu)建高效課堂。但是在初中體育的實際教學中，由于受到教學內(nèi)容單調(diào)和教學方式不靈活等因素的影響，所以其高效課堂的構(gòu)建并沒有得到順利實施，需要對構(gòu)建策略進行更深一步的探討。一、形成以學生為中心的課堂教學模式體育教師的教學觀念是影響教學效果的思想因素。在以往我國的初中體育教學中，體育教師由于受到教學思想觀念不健全的影響，導致教學水平和教學效果受到了限制。因此在新課改的背景之下，對初中體育教學提出的首要要求就是要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立以人為本的教學理念。因為初中生雖然在身心發(fā)展和認知能力方面同成年人相比較還具有很大的差距，但是不可否認的是初中生同樣也是獨立的個體，也應得到尊重和理解。這就對初中體育教師提出了以人為本的教學理念。首先，教師應當尊重學生在課堂教學中的主體地位。在整個初中體育教學中，學生應被作為教學的主體構(gòu)成部分，不論教師采取何種教學方式，最終的目的都是實現(xiàn)科學知識和正確思想素質(zhì)的傳播。然而不重視學生的主體地位、忽視學生真正的學習需求，這種落后的教學理念在很大程度上限制了初中體育的教學效果。因此在新課改的背景下初中體育教師應將學生真正作為教學的主體來對待。其次，教師要尊重學生的差異化發(fā)展。每個學生都是不同的個體，并且不同的學生之間會帶有明顯的差異性在思想、性格、行為等各個方面都會產(chǎn)生差異。這就要求初中體育教師要給予學生充分的尊重和理解在教學中應根據(jù)不同學生的學習能力、性格特點等方面的差異來進行具有針對性的教學在肯定學生價值的基礎(chǔ)之上捉進初中體育教學效果的提高。二、不斷創(chuàng)新教學模式和教學理念教學方式方法是初中體育教學中的主要手段，也是保證學生能夠領(lǐng)會體育知識的主要和直接途徑。但是在過去的初中體育教學中，很多方法已經(jīng)難以適應學生的學習需要，也難以達到國家開展素質(zhì)教育的要求。因此在新課改的背景之下初中體育教師應不斷進行教學方式方法的創(chuàng)新，采用更加新穎和效率更高的教學方式方法來完成體育教學。主要可以通過以下兩個方面來實現(xiàn)：首先，在課堂教學中充分利用多媒體技術(shù)。多媒體教學方法是基于科學技術(shù)水平的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的，是一種更加具有影響力的教學手段。因此，初中體育教學中應引進多媒體教學方法，將體育教學內(nèi)容更加具體和形象的呈現(xiàn)在多媒體視頻中。例如，健美操和武術(shù)的技能、姿勢熱身訓練中的注意事項等都可以采用教學視頻的方式讓學生掌握動作要領(lǐng)和技術(shù)特點提高體育課堂教學的效果。其次，在課堂教學中融入游戲教學。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，具有強烈的好奇心，對新鮮事物的求知欲望是很強的。單調(diào)、呆板的體育教學方式難以充分調(diào)動學生的學習積極性。因此初中體育教學中應增加游戲教學的比重，將技能教學融入到游戲中進而提高學生的奔跑能力、靈活性和肌肉力量等方面的體育素質(zhì)。三、不斷培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力培養(yǎng)學生的自主學習、自主思考、自主探究和自主創(chuàng)新的能力已經(jīng)成為新課改中對中學生體育素質(zhì)的主要要求。但是學生個體是很難達到以上這些目標的。需要借助教師的指導并且同其他個體之間進行合作，構(gòu)建起合作探究的教學模式，以合作探究的模式來促進個體學生探究學習能力的發(fā)展。首先初中體育教師在教?W的過程中應將班級的學生設(shè)立幾個學習小組，并且每小組設(shè)置一名小組長在進行體育教學時，以小組為單位來進行教學，并且在小組之間開展評比，考察學生對體育技能的掌握情況，帶動小組內(nèi)的各成員樹立集體主義觀念，促進小組之間的良性競爭，以帶動教學效果的提高。其次在開展小組學習的過程中，教師應對學生加以正確的引導，指導小組成員之間開展合作探究，將多個學生的思維加以綜合捉進個體學生思維開放性和探究性的形成。合作探究教學模式能夠有效的提高學生團隊意識、自主學習和創(chuàng)新能力的形成。四、加強和其他學科之間的聯(lián)系性體育科學并不是一門獨立的學科，是同生理學、心理學和社會學等多門學科之間有著密切聯(lián)系的綜合性學科。但是，在以往的初中體育教學中，體育教師常常忽視這一問題，只是單純地對學生進行體育知識的教學，而忽視學生人文素質(zhì)的提高，使學生綜合素質(zhì)的發(fā)展受到制約。因此，在新課改的背景之下，初中體育教師應改變過去偏差的教學目標，樹立體育素質(zhì)與人文素質(zhì)并重的教學方向。這是國家開展新課程教學改革對初中體育教學提出的核心要求。所以應在初中體育教學中融入人文氣息濃厚的教學內(nèi)容，捉進學生體育素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面素質(zhì)的共同提高。例如可以增加舞蹈教學、形體模特教學等教學內(nèi)容，并且以帶有民族自豪感的體育事件來提高學生對體育的熱愛，實現(xiàn)初中生體育素質(zhì)和人文素質(zhì)的并駕齊驅(qū)?？傊谛抡n程改革背景之下，初中體育教師應當順應時代發(fā)展的需要，通過不斷的創(chuàng)新，實現(xiàn)初中體育高效課堂教學模式的構(gòu)建，促進學生體育綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。物流中心規(guī)劃與設(shè)計1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵1物流中心規(guī)劃與設(shè)計物流中心規(guī)劃與設(shè)計2本章的主要內(nèi)容1、物流中心概述2、物流系統(tǒng)規(guī)劃3、其它系統(tǒng)規(guī)劃物流中心設(shè)計案例本章的主要內(nèi)容3引導案例江西南昌新華書店物流中心的構(gòu)建實例江西省新華書店現(xiàn)代連物流系統(tǒng)引導案例41物流中心概述1、物流中心基本功能及作業(yè)范圍物流中心《物流術(shù)語國家標準》從事物流的場所或組織,應符合基本功能:要面向社會服務;物流功能健全完善的信息網(wǎng)絡輻射范圍廣;少品種,大批量;儲、吞吐能力強,物流業(yè)務統(tǒng)一經(jīng)營、管理?？谖锪髦行氖墙邮懿⑻幚硐掠斡脩舻挠嗀浶畔?對上游供應方的大批量貨物進行集中儲存、加工等作業(yè),并向下游進行批量轉(zhuǎn)運的設(shè)施和機構(gòu)1物流中心概述5配送中心《物流術(shù)語國家標準》從事配送的物流場所或組織,應符合基本功能:主要為特定的用戶服務配送功能健全完善的信息網(wǎng)絡輻射范圍小;多品種,小批量;以配送為主,儲存為輔口配送中心是從供應者手中接受多種大量的貨物,進行包裝、分類、保管、流通加工和信息處理等作業(yè),然后按照眾多需要者的訂貨要求備齊貨物,以令人滿意的服務水平進行配送的設(shè)施配送中心《物流術(shù)語國家標準》6物流中心與配送中心的區(qū)別(1)從功能上看:物流中心可單可全,而配送中心較為全面;2)從輻射范圍來說:物流中心輻射范圍大,而配送中心輻射范圍小;(3)從在供應鏈的位置看:物流中心在配送中心的上游,而配送中心在物流中心的下游;(4)從物流的特點看:物流中心是少品種、大批量、少供應商而配送中心多品種、小批量、多供應商;(5)從服務的對象看:物流中心通常提供第三方物流服務,而配送中心一般為公司內(nèi)部服務。物流中心與配送中心的區(qū)別7(1)物流中心的基本功能口采購、進貨、進貨檢驗、入庫、存放、揀取、包裝、分類、出貨檢查、裝貨、配送、訂貨等;口其管理活動包括營業(yè)管理、庫存管理、采購管理、賬務管理、進貨管理、儲運管理及出貨管理等。(1)物流中心的基本功能8作業(yè)面訂貨處理進貨作業(yè)存貨管理揀貨作業(yè)|銷貨處理退貨管理架棲面物流策略采購時機、貨進貨方式、收存貨單位選揀貨單位選銷貨成本分退貨處理原流規(guī)劃、訂單貨規(guī)劃流量用、補貨時用、揀取原析、裝車原則、售后服處理原則、供分析、商品特機、儲區(qū)規(guī)則、揀貨方則、出貨品務應商評估、商征分類、貨品劃原則、盤式、理貨合檢制度、通品屬性、商品編碼方式、進點作業(yè)方流方式、流道分析、配開發(fā)、訂購數(shù)貨品檢制度、法、通道布通加工與包|送法則、搬量議價程序、搬運設(shè)備購局、搬運設(shè)裝范圍、搬運設(shè)備購置賬單處理方式|置原則備購置原則運設(shè)備購置原則原則硬件設(shè)應EOS/POS硬棧板規(guī)格配倉儲設(shè)備配動管儲位區(qū)車輛配置、分級判斷件導入、ED1置、車輛配置、儲存容分、揀貨容檢核系統(tǒng)、合格品歸庫標準格式訂置、搬運系器配置、人器配置、搬搬運系統(tǒng)、作業(yè)、瑕疵定、FAX/HT/統(tǒng)、檢核系庫作業(yè)、搬運系統(tǒng)、流動態(tài)規(guī)劃品再加工作ⅴAN傳輸網(wǎng)統(tǒng)、動態(tài)規(guī)運系統(tǒng)、動通加工與包業(yè)、廢品銷絡建構(gòu)劃、條碼硬件態(tài)規(guī)劃裝系統(tǒng)、理毀作業(yè)導入貨合流系統(tǒng)、動態(tài)規(guī)信息系統(tǒng)EOS/POS系條碼系統(tǒng)、進儲位規(guī)劃、揀貨資料、銷貨信息、料賬補正系統(tǒng)、訂單處理廠流程、產(chǎn)品產(chǎn)品資料、理貨合流信途程分派系統(tǒng)系統(tǒng)、采購系登錄系統(tǒng)日期管理、息、揀貨流統(tǒng)賬單處理盤點系統(tǒng)程系統(tǒng)控制活動人力資源管理|績效管理昔運管理作業(yè)指標設(shè)備維護信息更新作業(yè)面9(2)物流中心的基本作業(yè)流程供貨廠窿物流中心下游斯客陣行管流通加E退貨退貨分類實體物流圖1物流中心的作業(yè)流程(2)物流中心的基本作業(yè)流程102.物流中心作業(yè)區(qū)域分類(1)物流作業(yè)區(qū)口一般性物流作業(yè)區(qū)域:如進出貨碼頭、進出貨暫存區(qū)、理貨區(qū)、庫存區(qū)、揀貨區(qū)、分類區(qū)、集貨區(qū)等。口退貨物流作業(yè)區(qū)域:如退貨卸貨區(qū)、退貨處理區(qū)、退貨合格品暫存區(qū)、瑕疵品暫存區(qū)、廢品暫存區(qū)等口換貨補貨作業(yè)區(qū)域:如散裝揀貨區(qū)等?？诹魍庸ぷ鳂I(yè)區(qū)域:如流通加工作業(yè)區(qū)、稱重作業(yè)區(qū)、分類區(qū)等?？谖锪髋浜献鳂I(yè)區(qū)域:如運輸車輛停車場、容器回收區(qū)、廢料處理區(qū)等?？趥}儲管理作業(yè)區(qū)域:如調(diào)撥倉儲區(qū)等。2.物流中心作業(yè)區(qū)域分類11物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件12物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件13物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件14物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件15物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件16物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件17物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件18物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件19物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件20物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件21物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件22物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件23物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件24物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件25物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件26物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件27物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件28物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件29物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件30物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件31物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件32物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件33物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件34物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件35物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件36物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件37物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件38物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件39物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件40物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件41物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件42物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件43物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件44物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件45物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件46物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件47物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件48物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件49物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件50物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件51物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件52物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件53物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件54物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件55物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件56物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件57物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件58物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件59物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件60物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件61物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件62物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件63物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件64物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件65物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件66物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件67物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件68物流中心規(guī)劃與設(shè)計課件6926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必物流中心規(guī)劃與設(shè)計1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任锪髦行囊?guī)劃與設(shè)計物流中心規(guī)劃與設(shè)計1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任锪髦行囊?guī)劃與設(shè)計本章的主要內(nèi)容1、物流中心概述2、物流系統(tǒng)規(guī)劃3、其它系統(tǒng)規(guī)劃物流中心設(shè)計案例俗話說：“字無百日之功?！弊寣W生首先意識到書法練習的長期性，對現(xiàn)在社會上宣揚的一種書法速成，讓學生有一個清醒的認識，形和神的理解，相對于學生來說，需要一個過程。一、初一年級在教學中訓練學生的楷書。從自己喜愛的柳體字出發(fā)，先選上自己其中漂亮和清晰的字體，根據(jù)書法的偏旁和結(jié)體特點，編成相應的字帖。如，單人旁、走之底等。約在76類偏旁部首中，每一偏旁部首示例兩個漢字。這一階段訓練書法的重點是：寫好筆畫，提高和提升駕馭筆畫的基本能力，要求學生記住在一個方格里，每一個字體的起筆和收筆的位置?；睘楹啠_始每節(jié)課兩個字，讓學生明確自己的目標和任務，慢慢書寫，直到老師滿意為止。在訓練的過程中，要求學生筆畫不能重復，用鉛筆書寫的話，不能用橡皮擦。讓老師判定是否達到老師的教學要求是，以最后一個字為準，不能以學生圈的字為準。這樣做有兩個好的效果，一是提高學生對筆畫的控制能力，也就是學生的書寫能力，二是提高學生的書寫意識。對于一個字，自己為什么能夠合格，老師要點評的，為什么不合格，老師會說出一兩個理由的。這樣，學生的書寫意識提高之后，又會對下一字的書寫起到好的作用。當學生把一個個字寫成之后，是不是就成功了呢？我開始對學生進行漢字的合成訓練。發(fā)現(xiàn)的問題，一個字內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，筆畫能夠照應，但字與字之間的協(xié)調(diào)卻存在相當大的問題。其中字的高低是最突出的。這段時間我有意識地讓學生參加一些書法比賽，但效果不理想，只有一個學生獲獎。二、初二年級開始轉(zhuǎn)變教學的目標，自己根據(jù)實際的教學經(jīng)驗，對于相當學生已經(jīng)能夠掌握筆畫和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，開始對學生進行詩句的練習，七言的五言的都可以，最后逐漸增多，但不能讓學生感到是一種壓力，在其間要讓學生享受書寫的成功感和喜悅感。適當?shù)谋頁P和鼓勵是必不可少的。到了初二上學期期末左右，相當部分學生能夠掌握一些作品創(chuàng)作要領(lǐng)了，在學生反復訓練一首詩的基礎(chǔ)上，讓學生形成作品。對于學生這一書法創(chuàng)作過程來說，學生能夠享受到成功的一些喜悅，并且能夠掌握書法創(chuàng)作的一些技法。我在學生創(chuàng)作過程中，把語文課本中的一些重要詩句寫進作品，這讓我第一次享受到學生讓書法回饋語文教學了。一幅完整的作品，除了內(nèi)容之外，還應有落款、印章之類。對于落款的要求，起碼字體不同于內(nèi)容，也就是要學生會兩種書法，我當時簡單地讓學生臨摹行楷，但效果都不是很好的，但起碼學生的行楷書法意識已經(jīng)產(chǎn)生了。這一階段也帶學生參加了書法比賽，現(xiàn)場書法比賽的效果不是很好，送交作品的比賽效果要好些。很多學生的落款也為楷書字體。三、初三年級在語文教學中，發(fā)現(xiàn)一個問題，學生練的字和作業(yè)本上的字不是一樣的。這也是一直困擾我沒有解決的問題。師法古人，這是書法提高的不二法門。我建議學生在暑假買小楷《靈飛經(jīng)》，還有一本是我最喜愛的一位書法家作品?，F(xiàn)在每周四中午我對學生的書法輔導，除了少數(shù)學生我要給排字外，很多學生都是自己在寫字，楷書也有，行楷也有，小楷也有。其間發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，幾個成績好的學生，在練習行楷，處于一種模仿階段。很多女生，在回味以前的楷書，似乎有所退步。坐在我周圍不愛練字的學生，一節(jié)課只是完成一個簡單的楷書字?，F(xiàn)在教育部把學生的書寫提高到書法的層面，但作為書法傳授者教師，多多少少都會遇到這樣那樣的一些尷尬，真希望這樣的情況能夠在互相交流中得到一些解決。當前，在初中體育教學中，構(gòu)建高效課堂是教學的重點，也是教師在教學過程中所面臨的重要教學任務。新課程教學改革為初中體育教學提出了新的要求，原有的初中體育教學在教學方式方法、教學模式和教學理念等多個方面都存在很多缺陷和不足之處，不僅在很大程度上限制了初中體育教學的效果，同時也使學生身體素質(zhì)的發(fā)展受到影響最終導致學生德智體美勞的全面發(fā)展受到約束。在初中體育課程標準中有明確規(guī)定，在體育教學中教師應該對學生的需求和情感體驗引起足夠重視，并通過課程設(shè)計使每一個學生都能夠積極到體育教學中，充分體現(xiàn)出在體育教學中學生的主體性，構(gòu)建高效課堂。但是在初中體育的實際教學中，由于受到教學內(nèi)容單調(diào)和教學方式不靈活等因素的影響，所以其高效課堂的構(gòu)建并沒有得到順利實施，需要對構(gòu)建策略進行更深一步的探討。一、形成以學生為中心的課堂教學模式體育教師的教學觀念是影響教學效果的思想因素。在以往我國的初中體育教學中，體育教師由于受到教學思想觀念不健全的影響，導致教學水平和教學效果受到了限制。因此在新課改的背景之下，對初中體育教學提出的首要要求就是要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立以人為本的教學理念。因為初中生雖然在身心發(fā)展和認知能力方面同成年人相比較還具有很大的差距，但是不可否認的是初中生同樣也是獨立的個體，也應得到尊重和理解。這就對初中體育教師提出了以人為本的教學理念。首先，教師應當尊重學生在課堂教學中的主體地位。在整個初中體育教學中，學生應被作為教學的主體構(gòu)成部分，不論教師采取何種教學方式，最終的目的都是實現(xiàn)科學知識和正確思想素質(zhì)的傳播。然而不重視學生的主體地位、忽視學生真正的學習需求，這種落后的教學理念在很大程度上限制了初中體育的教學效果。因此在新課改的背景下初中體育教師應將學生真正作為教學的主體來對待。其次，教師要尊重學生的差異化發(fā)展。每個學生都是不同的個體，并且不同的學生之間會帶有明顯的差異性在思想、性格、行為等各個方面都會產(chǎn)生差異。這就要求初中體育教師要給予學生充分的尊重和理解在教學中應根據(jù)不同學生的學習能力、性格特點等方面的差異來進行具有針對性的教學在肯定學生價值的基礎(chǔ)之上捉進初中體育教學效果的提高。二、不斷創(chuàng)新教學模式和教學理念教學方式方法是初中體育教學中的主要手段，也是保證學生能夠領(lǐng)會體育知識的主要和直接途徑。但是在過去的初中體育教學中，很多方法已經(jīng)難以適應學生的學習需要，也難以達到國家開展素質(zhì)教育的要求。因此在新課改的背景之下初中體育教師應不斷進行教學方式方法的創(chuàng)新，采用更加新穎和效率更高的教學方式方法來完成體育教學。主要可以通過以下兩個方面來實現(xiàn)：首先，在課堂教學中充分利用多媒體技術(shù)。多媒體教學方法是基于科學技術(shù)水平的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的，是一種更加具有影響力的教學手段。因此，初中體育教學中應引進多媒體教學方法，將體育教學內(nèi)容更加具體和形象的呈現(xiàn)在多媒體視頻中。例如，健美操和武術(shù)的技能、姿勢熱身訓練中的注意事項等都可以采用教學視頻的方式讓學生掌握動作要領(lǐng)和技術(shù)特點提高體育課堂教學的效果。其次，在課堂教學中融入游戲教學。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，具有強烈的好奇心，對新鮮事物的求知欲望是很強的。單調(diào)、呆板的體育教學方式難以充分調(diào)動學生的學習積極性。因此初中體育教學中應增加游戲教學的比重，將技能教學融入到游戲中進而提高學生的奔跑能力、靈活性和肌肉力量等方面的體育素質(zhì)。三、不斷培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力培養(yǎng)學生的自主學習、自主思考、自主探究和自主創(chuàng)新的能力已經(jīng)成為新課改中對中學生體育素質(zhì)的主要要求。但是學生個體是很難達到以上這些目標的。需要借助教師的指導并且同其他個體之間進行合作，構(gòu)建起合作探究的教學模式，以合作探究的模式來促進個體學生探究學習能力的發(fā)展。首先初中體育教師在教?W的過程中應將班級的學生設(shè)立幾個學習小組，并且每小組設(shè)置一名小組長在進行體育教學時，以小組為單位來進行教學，并且在小組之間開展評比，考察學生對體育技能的掌握情況，帶動小組內(nèi)的各成員樹立集體主義觀念，促進小組之間的良性競爭，以帶動教學效果的提高。其次在開展小組學習的過程中，教師應對學生加以正確的引導，指導小組成員之間開展合作探究，將多個學生的思維加以綜合捉進個體學生思維開放性和探究性的形成。合作探究教學模式能夠有效的提高學生團隊意識、自主學習和創(chuàng)新能力的形成。四、加強和其他學科之間的聯(lián)系性體育科學并不是一門獨立的學科，是同生理學、心理學和社會學等多門學科之間有著密切聯(lián)系的綜合性學科。但是，在以往的初中體育教學中，體育教師常常忽視這一問題，只是單純地對學生進行體育知識的教學，而忽視學生人文素質(zhì)的提高，使學生綜合素質(zhì)的發(fā)展受到制約。因此，在新課改的背景之下，初中體育教師應改變過去偏差的教學目標，樹立體育素質(zhì)與人文素質(zhì)并重的教學方向。這是國家開展新課程教學改革對初中體育教學提出的核心要求。所以應在初中體育教學中融入人文氣息濃厚的教學內(nèi)容，捉進學生體育素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面素質(zhì)的共同提高。例如可以增加舞蹈教學、形體模特教學等教學內(nèi)容，并且以帶有民族自豪感的體育事件來提高學生對體育的熱愛，實現(xiàn)初中生體育素質(zhì)和人文素質(zhì)的并駕齊驅(qū)?？傊?，在新課程改革背景之下，初中體育教師應當順應時代發(fā)展的需要，通過不斷的創(chuàng)新，實現(xiàn)初中體育高效課堂教學模式的構(gòu)建，促進學生體育綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。物流中心規(guī)劃與設(shè)計1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵71物流中心規(guī)劃與設(shè)計物流中心規(guī)劃與設(shè)計72本章的主要內(nèi)容1、物流中心概述2、物流系統(tǒng)規(guī)劃3、其它系統(tǒng)規(guī)劃物流中心設(shè)計案例本章的主要內(nèi)容73引導案例江西南昌新華書店物流中心的構(gòu)建實例江西省新華書店現(xiàn)代連物流系統(tǒng)引導案例741物流中心概述1、物流中心基本功能及作業(yè)范圍物流中心《物流術(shù)語國家標準》從事物流的場所或組織,應符合基本功能:要面向社會服務;物流功能健全完善的信息網(wǎng)絡輻射范圍廣;少品種,大批量;儲、吞吐能力強,物流業(yè)務統(tǒng)一經(jīng)營、管理?？谖锪髦行氖墙邮懿⑻幚硐掠斡脩舻挠嗀浶畔?對上游供應方的大批量貨物進行集中儲存、加工等作業(yè),并向下游進行批量轉(zhuǎn)運的設(shè)施和機構(gòu)1物流中心概述75配送中心《物流術(shù)語國家標準》從事配送的物流場所或組織,應符合基本功能:主要為特定的用戶服務配送功能健全完善的信息網(wǎng)絡輻射范圍小;多品種,小批量;以配送為主,儲存為輔口配送中心是從供應者手中接受多種大量的貨物,進行包裝、分類、保管、流通加工和信息處理等作業(yè),然后按照眾多需要者的訂貨要求備齊貨物,以令人滿意的服務水平進行配送的設(shè)施配送中心《物流術(shù)語國家標準》76物流中心與配送中心的區(qū)別(1)從功能上看:物流中心可單可全,而配送中心較為全面;2)從輻射范圍來說:物流中心輻射范圍大,而配送中心輻射范圍小;(3)從在供應鏈的位置看:物流中心在配送中心的上游,而配送中心在物流中心的下游;(4)從物流的特點看:物流中心是少品種、大批量、少供應商而配送中心多品種、小批量、多供應商;(5)從服務的對象看:物流中心通常提供第三方物流服務,而配送中心一般為公司內(nèi)部服務。物流中心與配送中心的區(qū)別77(1)物流中心的基本功能口采購、進貨、進貨檢驗、入庫、存放、揀取、包裝、分類、出貨檢查、裝貨、配送、訂貨等;口其管理活動包括營業(yè)管理、庫存管理、采購管理、賬務管理、進貨管理、儲運管理及出貨管理等。(1)物流中心的基本功能78作業(yè)面訂貨處理進貨作業(yè)存貨管理揀貨作業(yè)|銷貨處理退貨管理架棲面物流策略采購時機、貨進貨方式、收存貨單位選揀貨單位選銷貨成本分退貨處理原流規(guī)劃、訂單貨規(guī)劃流量用、補貨時用、揀取原析、裝車原則、售后服處理原則、供分析、商品特機、儲區(qū)規(guī)則、揀貨方則、出貨品務應商評估、商征分類、貨品劃原則、盤式、理貨合檢制度、通品屬性、商品編碼方式、進點作業(yè)方流方式、流道分析、配開發(fā)、訂購數(shù)貨品檢制度、法、通道布通加工與包|送法則、搬量議價程序、搬運設(shè)備購局、搬運設(shè)裝范圍、搬運設(shè)備購置賬單處理方式|置原則備購置原則運設(shè)備購置原則原則硬件設(shè)應EOS/POS硬棧板規(guī)格配倉儲設(shè)備配動管儲位區(qū)車輛配置、分級判斷件導入、ED1置、車輛配置、儲存容分、揀貨容檢核系統(tǒng)、合格品歸庫標準格式訂置、搬運系器配置、人器配置、搬搬運系統(tǒng)、作業(yè)、瑕疵定、FAX/HT/統(tǒng)、檢核系庫作業(yè)、搬運系統(tǒng)、流動態(tài)規(guī)劃品再加工作ⅴAN傳輸網(wǎng)統(tǒng)、動態(tài)規(guī)運系統(tǒng)、動通加工與包業(yè)、廢品銷絡建構(gòu)劃、條碼硬件態(tài)規(guī)劃裝系統(tǒng)、理毀作業(yè)導入貨合流系統(tǒng)、動態(tài)規(guī)信息系統(tǒng)EOS/POS系條碼系統(tǒng)、進儲位規(guī)劃、揀貨資料、銷貨信息、料賬補正系統(tǒng)、訂單處理廠流程、產(chǎn)品產(chǎn)品資料、理貨合流信途程分派系統(tǒng)系統(tǒng)、采購系登錄系統(tǒng)日期管理、息、揀貨流統(tǒng)賬單處理盤點系統(tǒng)程系統(tǒng)控制活動人力資源管理|績效管理昔運管理作業(yè)指標設(shè)備維護信息更新作業(yè)面79(2)物流中心的基本作業(yè)流程供貨廠窿物流中心下游斯客陣行管流通加E退貨退貨分類實體物流圖1物流中心的作業(yè)流程(2)物流中心的基本作業(yè)