工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件

工廠電氣控制技術(shù)(第二版)項目三三相異步電動機的降壓啟動控制線路41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。工廠電氣控制技術(shù)(第二版)項目三三相異步電動機的降壓啟動控制線路工廠電氣控制技術(shù)(第二版)項目三三相異步電動機的降壓啟動控制線路41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。項目三三相異步電動機的降壓啟動控制線路設(shè)計、安裝與調(diào)試31相關(guān)知識O32電氣控制線路O33知識拓展5February20193,1相關(guān)知識■BI1時間繼電器」時間控制通常是利用時間繼電器來實現(xiàn)的。從得到動作信號起至觸頭動作或輸出電路產(chǎn)生跳躍式改變有一定延時時間,該延時時間又符合其準確度要求的繼電器稱為時間繼電器。常用的時間繼電器主要有電磁式、電動式、空氣阻尼式、晶體管式等。5February2019最近幾年，發(fā)現(xiàn)我縣農(nóng)村小學生在數(shù)學作圖方面存在不少的問題?，F(xiàn)就這些存在的問題做粗淺的分析，并結(jié)合自己的教學實踐談?wù)劷鉀Q問題的對策。一、存在問題第一，作圖不規(guī)范。從學生的答卷情況來看，有的學生即使理解題意，掌握畫圖思路，但作圖不夠規(guī)范。如讓學生在一個正方形中用陰影表示5/8，學生沒有借助作圖工具將正方形平均分成8份，而是隨意將正方形分成看似相等但實際卻不等的8份，然后再隨意地涂上其中的5份，或者直接在正方形中涂上面積約為該正方形面積的5/8的陰影，并沒有將正方形分成8等份。第二，作圖能力不強。在五年級的競賽試題里有這么一道題：“畫一個與已知三角形面積相等的鈍角三角形。”很多學生畫出的三角形面積不等于已知三角形的面積，或者是畫出的三角形不是鈍角三角形?？梢?，小學生的作圖能力不容樂觀。第三，學生利用作圖法解決實際問題的能力偏低。如為了考查學生借助作圖解決問題的能力，我設(shè)計了一組題目，要求先根據(jù)題意列表整理或畫出解答問題的分析圖、線段圖，再解答。其中有這么一道題：“李鎮(zhèn)小學有一塊長方形試驗田。如果這塊試驗田的長增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來增加48平方米。你知道原來試驗田的面積是多少平方米嗎？”大部學生在這方面的能力缺失，找不到畫圖的思路，因而也無法找到解決問題的方法。二、原因淺析第一，學生沒有養(yǎng)成良好的作圖習慣。學生在課堂上做作圖題時，由于貪快，懶得用三角板等學具作圖，隨意畫個草圖，久而久之，就逐漸淡化了借助三角板等學具作圖的意識，作圖當然不規(guī)范。第二，學生利用畫圖來解決實際問題的意識不強。第三，教師對學生作圖能力的培養(yǎng)重視不夠。主要表現(xiàn)在以下三方面：一是教師沒有留給學生動筆作圖的時間，二是教師很少要求學生把圖畫在作業(yè)本上，三是對作圖題的訓(xùn)練不夠。在平時的教學過程中，教師讓學生訓(xùn)練的操作題大多數(shù)是教材及同步練習中的題目，很少有時間設(shè)計其他的操作題，學生訓(xùn)練作圖的量不夠。三、主要對策針對學生在作圖方面存在的問題，現(xiàn)結(jié)合筆者多年的教學實踐提出如下對策：第一，培養(yǎng)學生良好的作圖習慣。學生在作圖中表現(xiàn)出隨意、馬虎、不細心的不良習慣，不僅直接影響學生當前的學習效果，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大的影響。因此，培養(yǎng)學生良好的作圖習慣是教師的一項重要任務(wù)。培養(yǎng)學生良好的作圖習慣可從以下兩個方面入手：1.要求學生規(guī)范作圖，即借助三角板等學具作圖，不可徒手隨意畫圖，并且用鉛筆作圖；2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生作圖的欲望。如我在教學植樹問題時，創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“我們學校要在操場的一邊植樹，兩端都要栽，操場一邊長80米，每4米栽一棵，需要買多少棵樹苗？誰能為咱們學校解決這個問題？”有的學生說20，有的說21，還有的說19，到底是多少呢，這時候?qū)W生就會自覺通過畫圖來解決這個問題。如果教師在教學中能經(jīng)常創(chuàng)設(shè)這樣的情境，久而久之，學生一見到需要畫圖操作才得以解決的問題就會自覺動筆畫圖，學生動手作圖解決問題的良好習慣就可以逐步養(yǎng)成了。第二，留給學生動手作圖的時間和空間，讓學生親自作圖。俗話說：“光說不練假把式?！痹诮處熗ㄟ^畫圖策略引導(dǎo)學生解決問題時，不應(yīng)只是讓學生停留在看的基礎(chǔ)上，要讓學生親自畫一畫。例如，在教學“長方體和正方體的表面積”時，我設(shè)計了這樣一道拓展題：“一個長方體的表面積是144平方厘米，正好能切割成四個完全相同的正方體。每個正方體的表面積是多少平方厘米？”在講解這道題之前我先讓學生動筆畫圖，看看學生能否獨立解決，再指導(dǎo)學生畫圖。在教學中，如果教師能讓學生自己多動手畫一畫，發(fā)現(xiàn)問題中數(shù)量之間的關(guān)系，自主解決問題，既體現(xiàn)了學生自主學習的理念，同時也是提高學生作圖解決問題能力的一種有效方法。第三，加強作圖訓(xùn)練，提高學生動手作圖解決實際問題的能力。數(shù)學教學最終以使學生能夠探索和解決實際問題為目的。因此，在交給學生一些通過作圖來解決實際問題的方法后，教師要多設(shè)計一些作圖題，讓學生加強訓(xùn)練，以提高學生動手作圖解決實際問題的能力。如在教學“圓柱的體積”之后，可以設(shè)計這樣的練習：“一個圓柱體木塊，沿著直徑豎著切，切成相等的四塊，表面積增加了48平方厘米，如果與底面平行橫切成三塊，則表面積增加50.24平方厘米。這個圓柱體木塊原來的體積是多少立方厘米？”這道題如果不畫圖，難以找到解題思路。若能畫出這樣的圖（如下左圖），就能化難為易,使問題迅速得到解決。在平時的教學中，假如教師能經(jīng)常設(shè)計這樣的題型讓學生訓(xùn)練，不僅能提高學生動手畫圖解決實際問題的能力，還能提高學生的思維能力。（責編黃海）一、學習動機1.1定義學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。學習動機指的是學習活動的推動力，又稱“學習的動力”。它并不是某種單一的結(jié)構(gòu)。學生的學習活動是由各種不同的動力因素組成的整個系統(tǒng)所引起的。其心理因素包括：學習的需要，對學習的必要性的認識及信念；學習興趣、愛好或習慣等。從事學習活動，除要有學習的需要外，還要有滿足這種需要的學習目標。由于學習目標指引著學習的方向，可把它稱為學習的誘因。學習目標同學生的需要一起，成為學習動機的重要構(gòu)成因素。學生自身主觀因素，包括學生的學習策略、需求、動機、態(tài)度、性格差異及情感因素等對外語學習的影響已經(jīng)成了外語教學不容忽視的因素1.2背景與成因分析培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才是我國中學基礎(chǔ)教育的必要組成部分?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。然而，大部分的農(nóng)村學生習慣以老師為主導(dǎo)的課堂教學，從小學到大學，他們?yōu)闋幦「叻?，被動地記單詞，詞組，語言點，分析語法結(jié)構(gòu)，機械的背誦老師要求的所有內(nèi)容。但這些得到高分的學生并不算是高素質(zhì)的學生，這些勤奮的農(nóng)村學生并沒有得到他們想象中一口流利的英語。久而久之，這些高分低能的學生就會漸漸地對英語學習失去興趣。因此，目前農(nóng)村中學學生英語學習的現(xiàn)狀是令人擔憂的。英語學習是一個相當復(fù)雜的學習過程，它不僅受到語言自身的影響，還受到其它因素的影響，在這些影響因素中，學習動機名列第一。眾所周知，興趣是最好的老師。而研究顯示，目前的農(nóng)村中學英語教學并沒有做到真正意義上的素質(zhì)教育，應(yīng)試教育與填鴨式教育在農(nóng)村中學教育中仍比比皆是。這種教育的后果直接導(dǎo)致記憶不佳的學生徹底喪失學習興趣?；诖?，本文重點探討農(nóng)村中學學生學習動機缺乏的原因及如何刺激提高學生學習英語的興趣與動機。筆者認為，積極改變這種教學模式勢在必行。在課堂教學中，要彰顯學生的主體地位，引導(dǎo)學生學會自我學習，灌輸學即用的理念，要創(chuàng)建新型的課堂師生關(guān)系，即要創(chuàng)設(shè)和諧放松的課堂氛圍，要運用靈活多變的教學方式。1.2.1高分情結(jié)新課改后，英語教學的確取得了顯著的成效，但也還有不少嚴重的問題。特別是中學生在學了多年的英語后，仍不能自如地運用聽說讀寫，在外國人面前，就更含羞，根本張不了口，即使開了口，也不能清楚明白的表達。在平常的課堂上，學生擅長做文字呈現(xiàn)題，但遇到語言實踐題他們就比較勉強。在閱讀教學中，教師刻意追求熱鬧，湮滅閱讀本色；一味地進行輸出，忽略接受學習；突出文本主旨，忽略學生個體感悟；生動多彩的多媒體取代學生無盡的想象；教師感悟流于形式，學生表達內(nèi)涵蒼白等。因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力，教學方式，教學能力在英語的教學活動中起著至關(guān)重要的作用。1.2.2沉悶的教學方式教師缺乏對有效教學的理解與分析。在傳統(tǒng)的教學活動中，對于教法，老師往往能做到精心備課，對要教授的課程了如指掌，在課堂，老師與學生存在鮮明的對比，老師的知識貯備，語言表達遠遠高于學生，在課堂上老師盡顯優(yōu)勢，占絕對的主導(dǎo)地位。而對于學法，教師則很少分析，即使有一定的分析，也僅局限于自己以往的學習經(jīng)驗。在新課教授前，教師缺少對學生原有知識的了解，對學習方式及學習任務(wù)等沒有科學合理的分析，很多教師則忙于完成自己的教學任務(wù)，對學生能不能消化，吸收，運用該課所學的知識則漠不關(guān)心。另外，教材中的文本語言真實性（authenticity）不到位；題材、體裁比較單一（文學類文章嚴重缺乏）；內(nèi)容多為學生不用閱讀也能知悉。教師的閱讀課教學方法大多停留在簡單的問題（5W1H）及對與錯（TorF）層面。這些都會導(dǎo)致學生對上課興趣缺缺。所以，一個教法與學法不能融合一體的課堂肯定不能稱為高效課堂，一個沒有學生積極配合的課堂是沉悶的課堂。教法與學法存在自然的本質(zhì)區(qū)別，教師只有將兩者完美地結(jié)合，才有可能上出高效的課堂，刺激學生強烈的學習動機。二、策略強化前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基認為：“教育是知識的學科，但我們的目標不僅是智力發(fā)展，豐富學生的智力，還要形成他們的道德和美麗的語言素質(zhì)。本人在農(nóng)村高中已指教十多年，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與教學技巧，以下就談?wù)劸湍壳暗默F(xiàn)狀如何提高學生的學習興趣與動機。2.1強化策略一般說來，強化起著增進學習動機的作用，強化有正強化和負強化之分。在學習中如能合理地運用強化，減少懲罰，將有助于提高學生的學習動機水平，改善他們的學習行為及其結(jié)果。自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)。自我實現(xiàn)是一種重要的學習動機。因此我們可以引導(dǎo)學生進行目標設(shè)定。把英語想象成自己的母語，想象自己能用流利的英語與人交流，熟練地用英文與世界各地的人發(fā)電子郵件。并且要不斷的強化這種想象。2.2成就動機策略成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是激勵個體樂于從事自己認為重要的或有價值的工作，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。在教學過程中，教師要起示范作用，隨時隨地用英語同學生交流。讓學生盡量不要想發(fā)音，語法，忽略自己可能犯的錯誤，把自己的意思表達出來，哪怕學生用結(jié)結(jié)巴巴的英語，只要他敢于表達，那就會越來越流利，學習會越來越好，學習動機就會增強。讓學生聆聽英文歌曲，看英文電影，新聞，在看聽的過程中，學生就在不自覺的運用學到的單詞詞組。不斷的運用英語會逐漸的增強學生的學習自信心，而自信心的增強也會促進學生更多的去記憶背誦單詞詞組，俚語，諺語等習慣表達。2.3輸入高于輸出策略克拉申（Krashen）輸入理論認為，只有當習得者接觸到“可理解的語言輸入”（comprehensiveinput），即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對意義或?qū)π畔⒌睦斫舛皇菍π问降睦斫鈺r，才能產(chǎn)生習得。才能降低學生的情感焦慮，激發(fā)學生的學習興趣。三、結(jié)束語總之，在非自然英語環(huán)境中，學生只有通過大量的“輸入”，才會有足夠的“輸出”。課堂上教師應(yīng)更多地考慮如何選擇適切的素材，提供適量的語言信息和語言知識對學生進行可理解性輸入。給予學生更多，更廣泛的可理解性輸入，不斷提升其語言實際運用能力，只有長期堅持可理解性輸入，輸入的量越多，難度越適宜，學生接受到的語言知識就越多，輸出越自如，綜合能力也就能夠得到不斷提升。學習動機自然隨之增強。工廠電氣控制技術(shù)(第二版)項目三三相異步電動機的降壓啟動1項目三三相異步電動機的降壓啟動控制線路設(shè)計、安裝與調(diào)試31相關(guān)知識O32電氣控制線路O33知識拓展5February2019項目三三相異步電動機的降壓啟動23,1相關(guān)知識■BI1時間繼電器」時間控制通常是利用時間繼電器來實現(xiàn)的。從得到動作信號起至觸頭動作或輸出電路產(chǎn)生跳躍式改變有一定延時時間,該延時時間又符合其準確度要求的繼電器稱為時間繼電器。常用的時間繼電器主要有電磁式、電動式、空氣阻尼式、晶體管式等。5February20193,1相關(guān)知識31、Z7-A系列空氣阻尼式時間繼電器空氣阻尼式時間繼電器又稱氣囊式時間繼電器,是利用氣囊中的空氣通過小孔節(jié)流的原理來獲得延時動作的。根據(jù)觸頭延時的特點,可分為通電延時動作型和斷電延時復(fù)位型兩種(1)型號及含義由地構(gòu)設(shè)計稍有改動時間本格代號1一適電延時,無輝時觸頭設(shè)計序號2一適電延時,有時觸頭3一斷電延時無詳時觸乳5February20191、Z7-A系列空氣阻尼式時間繼電器4(2)結(jié)構(gòu)JZ7A系列空氣阻尼式時間繼電器的外形和結(jié)構(gòu)如圖3-1所示。它主要由以下幾部分組成1)電磁系統(tǒng)由線圈、鐵心和銜鐵組成。2)觸頭系統(tǒng)包括兩對瞬時觸頭(一常開、一常閉)和兩對延時觸頭(一常開、一常閉),瞬時觸頭和延時觸頭分別是兩個微動開關(guān)的觸頭。3)空氣室空氣室為一空腔,由橡皮膜、活塞等組成。橡皮膜可隨空氣的增減而移動,頂部的調(diào)節(jié)螺釘可調(diào)節(jié)延時時間。4)傳動機構(gòu)由推桿、活塞桿、杠桿及各種類型的彈簧等組成5)基座用金屬板制成,用以固定電磁機構(gòu)和氣室。5February2019(2)結(jié)構(gòu)50圖3-1JZ7A系列空氣阻尼式時間繼電器的外形和結(jié)構(gòu)a)外形b)結(jié)構(gòu)5February201906(3)工作原理22圖3-2JS7-A系列空氣阻尼式時間繼電器結(jié)構(gòu)原理圖a)通電延時型b)斷電延時型1—線圈2鐵心3銜鐵4反力彈簧5推板6活塞桿7—塔形彈簧8弱彈簧9橡皮膜10空氣室壁11-調(diào)節(jié)螺釘12進氣孔13活塞14、16-微動開關(guān)15杠桿17推桿5February2019(3)工作原理7優(yōu)點:延時范圍較大(04~180s),且不受電壓和頻率波動的影響;可以做成通電和斷電兩種延時形式;結(jié)構(gòu)簡單、壽命長、價格低缺點:延時誤差大,難以精確地整定延時值,且延時值易受周圍環(huán)溫度、塵埃等的影響時間繼電器在電路圖中的符號如圖3-3所示。線圓的一般符號通電延時線圖斷電延時線民常開觸頭常閉觸頭延時斷開瞬時閉合常閉觸頭瞬時動作)或或或瞬時斷開延時閉會常閉觸頭延時閉合瞬時斷開常開觸頭瞬時閉合延時斷開常開觸頭圖3-3時間繼電器的符號5February2019優(yōu)點:延時范圍較大(04~180s),且不受電壓和頻率波動的82.晶體管時間繼電器(1)型號及含義:統(tǒng)電番基本規(guī)格代號:以數(shù)字表示時時間上限住3一裝置式帶彈動觸頭生代號D一斷電延時4-面板式帶動觸頭無字母一通電延時5一外接式樣澤動觸頭實動把格代號5February20192.晶體管時間繼電器9(2)結(jié)構(gòu)DELIXIO晶體管時間繼電器☆圖3-4JS20系列時間繼電器的外形與接線a)外形b)接線示意圖5February2019(2)結(jié)構(gòu)10(3)工作原理JS20系列通電延時型時繼電器的線路如圖3-5所示它由電源、電容充放電電路、電壓鑒別電路、輸出和指示電路五部分組成。電源接通后,經(jīng)整流濾波和穩(wěn)壓后的直流電經(jīng)過RP和R2向電容C2充電。當場效應(yīng)管V6的柵源電壓Ugs低于夾斷電壓Up時,V6截止,因而V7、V8也處于截止狀態(tài)。隨著充電的不斷進行,電容C2的電位按指數(shù)規(guī)律上升,當滿足Ugs高于Up時,v6導(dǎo)通,V7、V8也導(dǎo)通,繼電器KA吸合,輸出延時信號。同是電容C2通過R8和KA的常開觸頭放電,為下次動作做好準備。當切斷電源時,繼電器KA釋放,電路恢復(fù)原始狀態(tài),等待下次動作。調(diào)節(jié)RP1和RP2即可調(diào)整延時時間。5February2019(3)工作原理11工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件12工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件13工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件14工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件15工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件16工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件17工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件18工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件19工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件20工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件21工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件22工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件23工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件24工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件25工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件26工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件27工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件28工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件29工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件30工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件31工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件32工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件33工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件34工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件35工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件36工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件37工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件38工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件39工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件40工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件41工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件42工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件43工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件44工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件45工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件46工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件47工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件48工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件49工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件50工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件51工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件52工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件53工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件54工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件55工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件56工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件57工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件58工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件59工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件60工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件61工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件62謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoC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62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha63工廠電氣控制技術(shù)(第二版)項目三三相異步電動機的降壓啟動控制線路41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。工廠電氣控制技術(shù)(第二版)項目三三相異步電動機的降壓啟動控制線路工廠電氣控制技術(shù)(第二版)項目三三相異步電動機的降壓啟動控制線路41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。項目三三相異步電動機的降壓啟動控制線路設(shè)計、安裝與調(diào)試31相關(guān)知識O32電氣控制線路O33知識拓展5February20193,1相關(guān)知識■BI1時間繼電器」時間控制通常是利用時間繼電器來實現(xiàn)的。從得到動作信號起至觸頭動作或輸出電路產(chǎn)生跳躍式改變有一定延時時間,該延時時間又符合其準確度要求的繼電器稱為時間繼電器。常用的時間繼電器主要有電磁式、電動式、空氣阻尼式、晶體管式等。5February2019最近幾年，發(fā)現(xiàn)我縣農(nóng)村小學生在數(shù)學作圖方面存在不少的問題。現(xiàn)就這些存在的問題做粗淺的分析，并結(jié)合自己的教學實踐談?wù)劷鉀Q問題的對策。一、存在問題第一，作圖不規(guī)范。從學生的答卷情況來看，有的學生即使理解題意，掌握畫圖思路，但作圖不夠規(guī)范。如讓學生在一個正方形中用陰影表示5/8，學生沒有借助作圖工具將正方形平均分成8份，而是隨意將正方形分成看似相等但實際卻不等的8份，然后再隨意地涂上其中的5份，或者直接在正方形中涂上面積約為該正方形面積的5/8的陰影，并沒有將正方形分成8等份。第二，作圖能力不強。在五年級的競賽試題里有這么一道題：“畫一個與已知三角形面積相等的鈍角三角形。”很多學生畫出的三角形面積不等于已知三角形的面積，或者是畫出的三角形不是鈍角三角形?？梢姡W生的作圖能力不容樂觀。第三，學生利用作圖法解決實際問題的能力偏低。如為了考查學生借助作圖解決問題的能力，我設(shè)計了一組題目，要求先根據(jù)題意列表整理或畫出解答問題的分析圖、線段圖，再解答。其中有這么一道題：“李鎮(zhèn)小學有一塊長方形試驗田。如果這塊試驗田的長增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來增加48平方米。你知道原來試驗田的面積是多少平方米嗎？”大部學生在這方面的能力缺失，找不到畫圖的思路，因而也無法找到解決問題的方法。二、原因淺析第一，學生沒有養(yǎng)成良好的作圖習慣。學生在課堂上做作圖題時，由于貪快，懶得用三角板等學具作圖，隨意畫個草圖，久而久之，就逐漸淡化了借助三角板等學具作圖的意識，作圖當然不規(guī)范。第二，學生利用畫圖來解決實際問題的意識不強。第三，教師對學生作圖能力的培養(yǎng)重視不夠。主要表現(xiàn)在以下三方面：一是教師沒有留給學生動筆作圖的時間，二是教師很少要求學生把圖畫在作業(yè)本上，三是對作圖題的訓(xùn)練不夠。在平時的教學過程中，教師讓學生訓(xùn)練的操作題大多數(shù)是教材及同步練習中的題目，很少有時間設(shè)計其他的操作題，學生訓(xùn)練作圖的量不夠。三、主要對策針對學生在作圖方面存在的問題，現(xiàn)結(jié)合筆者多年的教學實踐提出如下對策：第一，培養(yǎng)學生良好的作圖習慣。學生在作圖中表現(xiàn)出隨意、馬虎、不細心的不良習慣，不僅直接影響學生當前的學習效果，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大的影響。因此，培養(yǎng)學生良好的作圖習慣是教師的一項重要任務(wù)。培養(yǎng)學生良好的作圖習慣可從以下兩個方面入手：1.要求學生規(guī)范作圖，即借助三角板等學具作圖，不可徒手隨意畫圖，并且用鉛筆作圖；2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生作圖的欲望。如我在教學植樹問題時，創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“我們學校要在操場的一邊植樹，兩端都要栽，操場一邊長80米，每4米栽一棵，需要買多少棵樹苗？誰能為咱們學校解決這個問題？”有的學生說20，有的說21，還有的說19，到底是多少呢，這時候?qū)W生就會自覺通過畫圖來解決這個問題。如果教師在教學中能經(jīng)常創(chuàng)設(shè)這樣的情境，久而久之，學生一見到需要畫圖操作才得以解決的問題就會自覺動筆畫圖，學生動手作圖解決問題的良好習慣就可以逐步養(yǎng)成了。第二，留給學生動手作圖的時間和空間，讓學生親自作圖。俗話說：“光說不練假把式?！痹诮處熗ㄟ^畫圖策略引導(dǎo)學生解決問題時，不應(yīng)只是讓學生停留在看的基礎(chǔ)上，要讓學生親自畫一畫。例如，在教學“長方體和正方體的表面積”時，我設(shè)計了這樣一道拓展題：“一個長方體的表面積是144平方厘米，正好能切割成四個完全相同的正方體。每個正方體的表面積是多少平方厘米？”在講解這道題之前我先讓學生動筆畫圖，看看學生能否獨立解決，再指導(dǎo)學生畫圖。在教學中，如果教師能讓學生自己多動手畫一畫，發(fā)現(xiàn)問題中數(shù)量之間的關(guān)系，自主解決問題，既體現(xiàn)了學生自主學習的理念，同時也是提高學生作圖解決問題能力的一種有效方法。第三，加強作圖訓(xùn)練，提高學生動手作圖解決實際問題的能力。數(shù)學教學最終以使學生能夠探索和解決實際問題為目的。因此，在交給學生一些通過作圖來解決實際問題的方法后，教師要多設(shè)計一些作圖題，讓學生加強訓(xùn)練，以提高學生動手作圖解決實際問題的能力。如在教學“圓柱的體積”之后，可以設(shè)計這樣的練習：“一個圓柱體木塊，沿著直徑豎著切，切成相等的四塊，表面積增加了48平方厘米，如果與底面平行橫切成三塊，則表面積增加50.24平方厘米。這個圓柱體木塊原來的體積是多少立方厘米？”這道題如果不畫圖，難以找到解題思路。若能畫出這樣的圖（如下左圖），就能化難為易,使問題迅速得到解決。在平時的教學中，假如教師能經(jīng)常設(shè)計這樣的題型讓學生訓(xùn)練，不僅能提高學生動手畫圖解決實際問題的能力，還能提高學生的思維能力。（責編黃海）一、學習動機1.1定義學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。學習動機指的是學習活動的推動力，又稱“學習的動力”。它并不是某種單一的結(jié)構(gòu)。學生的學習活動是由各種不同的動力因素組成的整個系統(tǒng)所引起的。其心理因素包括：學習的需要，對學習的必要性的認識及信念；學習興趣、愛好或習慣等。從事學習活動，除要有學習的需要外，還要有滿足這種需要的學習目標。由于學習目標指引著學習的方向，可把它稱為學習的誘因。學習目標同學生的需要一起，成為學習動機的重要構(gòu)成因素。學生自身主觀因素，包括學生的學習策略、需求、動機、態(tài)度、性格差異及情感因素等對外語學習的影響已經(jīng)成了外語教學不容忽視的因素1.2背景與成因分析培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才是我國中學基礎(chǔ)教育的必要組成部分?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。然而，大部分的農(nóng)村學生習慣以老師為主導(dǎo)的課堂教學，從小學到大學，他們?yōu)闋幦「叻?，被動地記單詞，詞組，語言點，分析語法結(jié)構(gòu)，機械的背誦老師要求的所有內(nèi)容。但這些得到高分的學生并不算是高素質(zhì)的學生，這些勤奮的農(nóng)村學生并沒有得到他們想象中一口流利的英語。久而久之，這些高分低能的學生就會漸漸地對英語學習失去興趣。因此，目前農(nóng)村中學學生英語學習的現(xiàn)狀是令人擔憂的。英語學習是一個相當復(fù)雜的學習過程，它不僅受到語言自身的影響，還受到其它因素的影響，在這些影響因素中，學習動機名列第一。眾所周知，興趣是最好的老師。而研究顯示，目前的農(nóng)村中學英語教學并沒有做到真正意義上的素質(zhì)教育，應(yīng)試教育與填鴨式教育在農(nóng)村中學教育中仍比比皆是。這種教育的后果直接導(dǎo)致記憶不佳的學生徹底喪失學習興趣?；诖?，本文重點探討農(nóng)村中學學生學習動機缺乏的原因及如何刺激提高學生學習英語的興趣與動機。筆者認為，積極改變這種教學模式勢在必行。在課堂教學中，要彰顯學生的主體地位，引導(dǎo)學生學會自我學習，灌輸學即用的理念，要創(chuàng)建新型的課堂師生關(guān)系，即要創(chuàng)設(shè)和諧放松的課堂氛圍，要運用靈活多變的教學方式。1.2.1高分情結(jié)新課改后，英語教學的確取得了顯著的成效，但也還有不少嚴重的問題。特別是中學生在學了多年的英語后，仍不能自如地運用聽說讀寫，在外國人面前，就更含羞，根本張不了口，即使開了口，也不能清楚明白的表達。在平常的課堂上，學生擅長做文字呈現(xiàn)題，但遇到語言實踐題他們就比較勉強。在閱讀教學中，教師刻意追求熱鬧，湮滅閱讀本色；一味地進行輸出，忽略接受學習；突出文本主旨，忽略學生個體感悟；生動多彩的多媒體取代學生無盡的想象；教師感悟流于形式，學生表達內(nèi)涵蒼白等。因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力，教學方式，教學能力在英語的教學活動中起著至關(guān)重要的作用。1.2.2沉悶的教學方式教師缺乏對有效教學的理解與分析。在傳統(tǒng)的教學活動中，對于教法，老師往往能做到精心備課，對要教授的課程了如指掌，在課堂，老師與學生存在鮮明的對比，老師的知識貯備，語言表達遠遠高于學生，在課堂上老師盡顯優(yōu)勢，占絕對的主導(dǎo)地位。而對于學法，教師則很少分析，即使有一定的分析，也僅局限于自己以往的學習經(jīng)驗。在新課教授前，教師缺少對學生原有知識的了解，對學習方式及學習任務(wù)等沒有科學合理的分析，很多教師則忙于完成自己的教學任務(wù)，對學生能不能消化，吸收，運用該課所學的知識則漠不關(guān)心。另外，教材中的文本語言真實性（authenticity）不到位；題材、體裁比較單一（文學類文章嚴重缺乏）；內(nèi)容多為學生不用閱讀也能知悉。教師的閱讀課教學方法大多停留在簡單的問題（5W1H）及對與錯（TorF）層面。這些都會導(dǎo)致學生對上課興趣缺缺。所以，一個教法與學法不能融合一體的課堂肯定不能稱為高效課堂，一個沒有學生積極配合的課堂是沉悶的課堂。教法與學法存在自然的本質(zhì)區(qū)別，教師只有將兩者完美地結(jié)合，才有可能上出高效的課堂，刺激學生強烈的學習動機。二、策略強化前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基認為：“教育是知識的學科，但我們的目標不僅是智力發(fā)展，豐富學生的智力，還要形成他們的道德和美麗的語言素質(zhì)。本人在農(nóng)村高中已指教十多年，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與教學技巧，以下就談?wù)劸湍壳暗默F(xiàn)狀如何提高學生的學習興趣與動機。2.1強化策略一般說來，強化起著增進學習動機的作用，強化有正強化和負強化之分。在學習中如能合理地運用強化，減少懲罰，將有助于提高學生的學習動機水平，改善他們的學習行為及其結(jié)果。自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)。自我實現(xiàn)是一種重要的學習動機。因此我們可以引導(dǎo)學生進行目標設(shè)定。把英語想象成自己的母語，想象自己能用流利的英語與人交流，熟練地用英文與世界各地的人發(fā)電子郵件。并且要不斷的強化這種想象。2.2成就動機策略成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是激勵個體樂于從事自己認為重要的或有價值的工作，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。在教學過程中，教師要起示范作用，隨時隨地用英語同學生交流。讓學生盡量不要想發(fā)音，語法，忽略自己可能犯的錯誤，把自己的意思表達出來，哪怕學生用結(jié)結(jié)巴巴的英語，只要他敢于表達，那就會越來越流利，學習會越來越好，學習動機就會增強。讓學生聆聽英文歌曲，看英文電影，新聞，在看聽的過程中，學生就在不自覺的運用學到的單詞詞組。不斷的運用英語會逐漸的增強學生的學習自信心，而自信心的增強也會促進學生更多的去記憶背誦單詞詞組，俚語，諺語等習慣表達。2.3輸入高于輸出策略克拉申（Krashen）輸入理論認為，只有當習得者接觸到“可理解的語言輸入”（comprehensiveinput），即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對意義或?qū)π畔⒌睦斫舛皇菍π问降睦斫鈺r，才能產(chǎn)生習得。才能降低學生的情感焦慮，激發(fā)學生的學習興趣。三、結(jié)束語總之，在非自然英語環(huán)境中，學生只有通過大量的“輸入”，才會有足夠的“輸出”。課堂上教師應(yīng)更多地考慮如何選擇適切的素材，提供適量的語言信息和語言知識對學生進行可理解性輸入。給予學生更多，更廣泛的可理解性輸入，不斷提升其語言實際運用能力，只有長期堅持可理解性輸入，輸入的量越多，難度越適宜，學生接受到的語言知識就越多，輸出越自如，綜合能力也就能夠得到不斷提升。學習動機自然隨之增強。工廠電氣控制技術(shù)(第二版)項目三三相異步電動機的降壓啟動64項目三三相異步電動機的降壓啟動控制線路設(shè)計、安裝與調(diào)試31相關(guān)知識O32電氣控制線路O33知識拓展5February2019項目三三相異步電動機的降壓啟動653,1相關(guān)知識■BI1時間繼電器」時間控制通常是利用時間繼電器來實現(xiàn)的。從得到動作信號起至觸頭動作或輸出電路產(chǎn)生跳躍式改變有一定延時時間,該延時時間又符合其準確度要求的繼電器稱為時間繼電器。常用的時間繼電器主要有電磁式、電動式、空氣阻尼式、晶體管式等。5February20193,1相關(guān)知識661、Z7-A系列空氣阻尼式時間繼電器空氣阻尼式時間繼電器又稱氣囊式時間繼電器,是利用氣囊中的空氣通過小孔節(jié)流的原理來獲得延時動作的。根據(jù)觸頭延時的特點,可分為通電延時動作型和斷電延時復(fù)位型兩種(1)型號及含義由地構(gòu)設(shè)計稍有改動時間本格代號1一適電延時,無輝時觸頭設(shè)計序號2一適電延時,有時觸頭3一斷電延時無詳時觸乳5February20191、Z7-A系列空氣阻尼式時間繼電器67(2)結(jié)構(gòu)JZ7A系列空氣阻尼式時間繼電器的外形和結(jié)構(gòu)如圖3-1所示。它主要由以下幾部分組成1)電磁系統(tǒng)由線圈、鐵心和銜鐵組成。2)觸頭系統(tǒng)包括兩對瞬時觸頭(一常開、一常閉)和兩對延時觸頭(一常開、一常閉),瞬時觸頭和延時觸頭分別是兩個微動開關(guān)的觸頭。3)空氣室空氣室為一空腔,由橡皮膜、活塞等組成。橡皮膜可隨空氣的增減而移動,頂部的調(diào)節(jié)螺釘可調(diào)節(jié)延時時間。4)傳動機構(gòu)由推桿、活塞桿、杠桿及各種類型的彈簧等組成5)基座用金屬板制成,用以固定電磁機構(gòu)和氣室。5February2019(2)結(jié)構(gòu)680圖3-1JZ7A系列空氣阻尼式時間繼電器的外形和結(jié)構(gòu)a)外形b)結(jié)構(gòu)5February2019069(3)工作原理22圖3-2JS7-A系列空氣阻尼式時間繼電器結(jié)構(gòu)原理圖a)通電延時型b)斷電延時型1—線圈2鐵心3銜鐵4反力彈簧5推板6活塞桿7—塔形彈簧8弱彈簧9橡皮膜10空氣室壁11-調(diào)節(jié)螺釘12進氣孔13活塞14、16-微動開關(guān)15杠桿17推桿5February2019(3)工作原理70優(yōu)點:延時范圍較大(04~180s),且不受電壓和頻率波動的影響;可以做成通電和斷電兩種延時形式;結(jié)構(gòu)簡單、壽命長、價格低缺點:延時誤差大,難以精確地整定延時值,且延時值易受周圍環(huán)溫度、塵埃等的影響時間繼電器在電路圖中的符號如圖3-3所示。線圓的一般符號通電延時線圖斷電延時線民常開觸頭常閉觸頭延時斷開瞬時閉合常閉觸頭瞬時動作)或或或瞬時斷開延時閉會常閉觸頭延時閉合瞬時斷開常開觸頭瞬時閉合延時斷開常開觸頭圖3-3時間繼電器的符號5February2019優(yōu)點:延時范圍較大(04~180s),且不受電壓和頻率波動的712.晶體管時間繼電器(1)型號及含義:統(tǒng)電番基本規(guī)格代號:以數(shù)字表示時時間上限住3一裝置式帶彈動觸頭生代號D一斷電延時4-面板式帶動觸頭無字母一通電延時5一外接式樣澤動觸頭實動把格代號5February20192.晶體管時間繼電器72(2)結(jié)構(gòu)DELIXIO晶體管時間繼電器☆圖3-4JS20系列時間繼電器的外形與接線a)外形b)接線示意圖5February2019(2)結(jié)構(gòu)73(3)工作原理JS20系列通電延時型時繼電器的線路如圖3-5所示它由電源、電容充放電電路、電壓鑒別電路、輸出和指示電路五部分組成。電源接通后,經(jīng)整流濾波和穩(wěn)壓后的直流電經(jīng)過RP和R2向電容C2充電。當場效應(yīng)管V6的柵源電壓Ugs低于夾斷電壓Up時,V6截止,因而V7、V8也處于截止狀態(tài)。隨著充電的不斷進行,電容C2的電位按指數(shù)規(guī)律上升,當滿足Ugs高于Up時,v6導(dǎo)通,V7、V8也導(dǎo)通,繼電器KA吸合,輸出延時信號。同是電容C2通過R8和KA的常開觸頭放電,為下次動作做好準備。當切斷電源時,繼電器KA釋放,電路恢復(fù)原始狀態(tài),等待下次動作。調(diào)節(jié)RP1和RP2即可調(diào)整延時時間。5February2019(3)工作原理74工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件75工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件76工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件77工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件78工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件79工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件80工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件81工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件82工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件83工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件84工廠電氣控制技術(shù)(第二版)-項目三-三相異步電動機的降壓啟動控制線路課件85工廠電氣控制技術(shù)(第二版