吸收外商直接投資課件

吸收外商直接投資怎樣思想，就有怎樣的生活吸收外商直接投資吸收外商直接投資怎樣思想，就有怎樣的生活第三篇國際籌資管理國際籌資:指資金需求者通過一定的渠道和方式從國外的資金供給者獲得資金,并給資金供給者適當(dāng)回報(bào)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。目的:籌集和利用外資。外資:與本國資金相對(duì)而言,即在本國境內(nèi)使用,但所有權(quán)屬于外國人的資金。注:因我國一國兩制的特殊情況,港澳臺(tái)屬于單獨(dú)的關(guān)稅區(qū)和相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體,所以其在大陸的投資也視同外資。伴隨著新課改的推進(jìn)，如何進(jìn)行中考語文總復(fù)習(xí)，是擺在廣大畢業(yè)班教師面前的一個(gè)課題，那么如何進(jìn)行語文復(fù)習(xí)呢？筆者認(rèn)為復(fù)習(xí)要做到“五要”一、要有計(jì)劃性在總復(fù)習(xí)之前，教師要站在一個(gè)高度，根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間合理的安排出周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、考試計(jì)劃。在計(jì)劃中要詳細(xì)地把教學(xué)的內(nèi)容及完成的任務(wù)列出來，合理的安排時(shí)間，定出課時(shí)數(shù)，每一階段結(jié)束后，都要測驗(yàn)。教師定出計(jì)劃之后，要通報(bào)給學(xué)生。這樣使師生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，避免了復(fù)習(xí)的隨意性。二、要有層次性語文知識(shí)繁多，基礎(chǔ)性強(qiáng)。如果在復(fù)習(xí)時(shí)全面開花，任務(wù)非常重，筆者在研究近幾年中考題的基礎(chǔ)上把語文總復(fù)習(xí)分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次：縱向地梳理課本知識(shí)。也就是以語文教材為依據(jù)，從一冊至六冊按照順序復(fù)習(xí)一遍，這一層主要是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系。第二個(gè)層次：橫向?qū)ｎ}復(fù)習(xí)。以近幾年中考試題框架為依據(jù)，分為三大塊，即積累與運(yùn)用；閱讀理解；寫作。這一層次專題性較強(qiáng)，主要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，拔高訓(xùn)練，對(duì)第一次復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固，以提高學(xué)生能力為主要出發(fā)點(diǎn)。第三層查漏補(bǔ)缺，模擬沖刺。這一層次相對(duì)來說復(fù)習(xí)內(nèi)容較少，但是學(xué)生易錯(cuò)，最難理解的地方，需要教師下大力氣抓。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，應(yīng)試能力，因?yàn)樽詈玫闹R(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。三、要有實(shí)效性語文復(fù)習(xí)最終的歸宿是知識(shí)的豐富、能力的提高，情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)一定要注重實(shí)效，一步一個(gè)腳印，切忌以復(fù)習(xí)了多少遍為準(zhǔn)，切忌“夾生飯”，杜絕求快，以培養(yǎng)學(xué)生“三維目標(biāo)”為目的，夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)。筆者在復(fù)習(xí)過程中主要通過課堂提問、交流；課下檢查；小組長檢查；小測試；黑板上直答等方式進(jìn)行了解，指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，把平時(shí)錯(cuò)的題抄下來，把正確答案用紅筆寫出，以便加強(qiáng)記憶。四、要有前瞻性語文復(fù)習(xí)需要教師對(duì)中考命題思路，中考考查考點(diǎn)進(jìn)行研究，需要對(duì)近三年中考試卷對(duì)比，通過對(duì)比分析易考考點(diǎn)，重點(diǎn)考點(diǎn)，難點(diǎn)，對(duì)考查內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測與分析，在教學(xué)中要敢于放棄，做到重點(diǎn)突出，不做無用功。五、要有溝通性當(dāng)前語文復(fù)習(xí)過程中，大多數(shù)教師只重結(jié)果，不重過程；要求號(hào)召多，不注重落實(shí)；強(qiáng)調(diào)困難和客觀多，解決實(shí)際問題少；老辦法多，新辦法少；單打獨(dú)斗多，與學(xué)生整體協(xié)調(diào)少；久而久之老師和學(xué)生之間的關(guān)系逐漸淡化，教師機(jī)械的教，學(xué)生機(jī)械的學(xué)，這樣的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果可想而之。要改變這種狀況，教師要放下架子，融入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等情況。藝術(shù)類高校音樂教育是傳播民族文化，培養(yǎng)大學(xué)生音樂教育人才，輸送未來師資力量的重要陣地，藝術(shù)類高校創(chuàng)新教育既是社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展需要，也是實(shí)施音樂藝術(shù)與市場相適應(yīng)的文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要。今天，藝術(shù)類高校正處在蓬勃發(fā)展的改革時(shí)期，因此，必須抓住有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)新調(diào)整學(xué)科建設(shè)，面向未來打好基礎(chǔ)，如何創(chuàng)新發(fā)展，筆者闡述以下觀點(diǎn)。一、創(chuàng)新藝術(shù)類高校音樂教育，改革辦學(xué)理念創(chuàng)新是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)富有生機(jī)與活力的條件，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生是高校教育的重要任務(wù)。藝術(shù)類高校音樂教育專業(yè)的大學(xué)生以往主要是面向文化事業(yè)單位，學(xué)校教育部門培養(yǎng)和輸送，人才培養(yǎng)方向比較狹窄，強(qiáng)調(diào)共性，忽視個(gè)性的教育模式成了創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最大束縛，學(xué)生的個(gè)性沒能很好發(fā)揮。隨著我國文化產(chǎn)業(yè)熱的興起，文化資源向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型加速，人才培養(yǎng)方向也要隨之發(fā)生變化，音樂教學(xué)要緊跟時(shí)代，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育，將有助于藝術(shù)類高校音樂教育改革的模式調(diào)整。改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，就是要樹立“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性育人才”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化創(chuàng)新性藝術(shù)實(shí)踐與基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，圍繞市場需求與音樂學(xué)科教育相結(jié)合，針對(duì)性開設(shè)課程。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐，將學(xué)藝與展演并舉。音樂教育是藝術(shù)的培養(yǎng)與展示，要以情趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新，鼓勵(lì)她們參加社會(huì)公益活動(dòng)演出，音樂藝術(shù)比賽，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)市場意識(shí)，積累知識(shí)，發(fā)揮能量，個(gè)性化的音樂教育和表演藝術(shù)人才才會(huì)誕生。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，當(dāng)今世界各國教育改革浪潮迭起，作為高校音樂學(xué)科教育要順應(yīng)改革大潮，不能局限于某些方面的小修小改，要重新認(rèn)識(shí)音樂課程的價(jià)值與性質(zhì)，研制新的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)新的教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方法。音樂教育專業(yè)的傳統(tǒng)課程要堅(jiān)持，如視唱練耳、聲樂表演、器樂演奏等，但考慮到學(xué)生未來就業(yè)也要開設(shè)新的必修課和選修課，如音樂文化與產(chǎn)業(yè)開發(fā)、電腦音樂制作、音響制作與銷售、民族音樂學(xué)、音樂表演藝術(shù)等課程，在本科階段應(yīng)讓學(xué)生明白音樂藝術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的方向，這就要制定科學(xué)的教學(xué)大綱，調(diào)整單一的教育模式，加速創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力。上世紀(jì)80年代我國提出了的中小學(xué)音樂教育與世界先進(jìn)國家接軌的目標(biāo)，而現(xiàn)在高校音樂教育專業(yè)的課程體系還是使用的上世紀(jì)80至90年代的內(nèi)容，盡管90年代以后，為適應(yīng)中小學(xué)未來音樂教育發(fā)展的需要高校在課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行了改革，但總體改變不大，教學(xué)內(nèi)容與方法還沒形成體系，高校音樂專業(yè)教育與中小學(xué)音樂教育發(fā)展的不平衡勢必會(huì)影響我國未來音樂教育的發(fā)展。因此，在高校要有專門研究中小學(xué)課程體系的隊(duì)伍，課程設(shè)置要科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要對(duì)路，加強(qiáng)適用性教學(xué)，設(shè)置適用于中小學(xué)音樂教學(xué)的專業(yè)課程，有針對(duì)性地為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。二、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)篩選，優(yōu)化組合，引入課堂。教師應(yīng)創(chuàng)新使用開發(fā)教材，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，如講授聲樂，器樂、音樂史課，內(nèi)容就要有民族傳統(tǒng)文化的綜合應(yīng)用和講解，大學(xué)生中存在有不重視理論課的現(xiàn)象，問題不可忽視，因?yàn)橐魳方虒W(xué)是教育文化的一部分，也是中華音樂文化的傳承與延伸。我國五千年的文明史，有著取之不盡，用之不竭的文化遺產(chǎn)，講授傳統(tǒng)音樂的知識(shí)至關(guān)重要。教學(xué)聲樂或器樂課當(dāng)然要談技巧，但一味地談技巧，在今天看來顯得不夠，深層的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是講出這門專業(yè)課的歷史發(fā)展過程，未來服務(wù)社會(huì)的優(yōu)勢，它與其它藝術(shù)的聯(lián)系，對(duì)人生經(jīng)歷有什么作用，這樣大學(xué)生的學(xué)習(xí)方向才更加明確，思維才能得到開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容才更具知識(shí)。教學(xué)方法是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)在有的藝術(shù)類高校仍沿襲傳統(tǒng)模式，專業(yè)課采取一對(duì)一的小課教學(xué)，這種做法在過去有一定的合理性。但隨著音樂院校的不斷發(fā)展，特別是連年擴(kuò)招，再片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)課的做法已不合時(shí)宜。教師對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法要敢于創(chuàng)新，可以將一對(duì)一的專業(yè)小課教學(xué)法改為一對(duì)多人的小組課，共同交流也不失為一種教育模式，上音樂欣賞課時(shí)可以采用別具一格地閉目欣賞法讓學(xué)生大腦集中，排除干擾，專心聆聽，也可采用共同分析法讓學(xué)生去推測和思考，還可采用命題教學(xué)法由學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編表演，最后由師生進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)，以此提高學(xué)生的音樂欣賞分析能力，改變我講你聽，是否聽進(jìn)老師全然不知，浪費(fèi)教學(xué)成本。教學(xué)質(zhì)量是評(píng)估高校教育水平的一桿寸，也是衡量教師教學(xué)能力的一把尺，沒有一流的人文也就沒有一流的大學(xué)。藝術(shù)類高校音樂教育往往重技能輕文化，自然造成了學(xué)生重小課輕大課的現(xiàn)象，文化課是什么？是修養(yǎng)，理論課是什么？是對(duì)文化的支撐。忽視了這點(diǎn)學(xué)生就無法在未來的音樂領(lǐng)域去創(chuàng)新去打拼，僅有技巧的音樂表演是蒼白的，也是沒有生命力的。藝術(shù)類高校培養(yǎng)的目標(biāo)不是只具有某種音樂技能的專業(yè)人才，而是要培養(yǎng)有全面素質(zhì)的美育實(shí)施者，音樂傳播者，文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)者，教育工作者，這才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。教師要改變過去以技能傳授為主的音樂教育觀念，代之以音樂文化和技能相結(jié)合的創(chuàng)新教育，因?yàn)閯?chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)器，藝術(shù)類高校應(yīng)從狹窄的音樂教育向綜合性、基礎(chǔ)性教育轉(zhuǎn)化。三、創(chuàng)新和提高教師隊(duì)伍的思想文化素質(zhì)提高藝術(shù)類高校音樂教育，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，教師要有高尚的職業(yè)道德，創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)，它體現(xiàn)在教師自身的發(fā)展中，體現(xiàn)在教書育人的實(shí)踐中，體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的探索和研究中。師德教育要貫穿于隊(duì)伍建設(shè)，以德高為師，學(xué)高為范，言傳身教，勤于育人為標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大教師樹立投身教育、敬業(yè)愛崗、執(zhí)著追求的師德風(fēng)范，真正做到教書育人。教師水平的高低對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，這就決定教師要有創(chuàng)新性的教育觀，教師要善于吸收最新的教育科學(xué)成果，努力形成自己的獨(dú)特見解和行之有效的教育方法。音樂藝術(shù)類的大學(xué)生在人文涵養(yǎng)，綜合素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展方面比較缺乏，開設(shè)音樂史論，文學(xué)作品欣賞等文史課非常必要，高校對(duì)此不可忽視，教師更應(yīng)受教育，并擔(dān)負(fù)起歷史的使命，高尚的思想最能感染周圍，如果教師隊(duì)伍死氣沉沉，很難想象學(xué)生會(huì)有創(chuàng)新思想。教師講課不能老生常談，要常講常新，做事不能應(yīng)付了事，要追求卓越，教學(xué)不能推托湊合，要盡善盡美。教師如果只有狹隘的視野和殘缺的知識(shí)，是很難勝任教學(xué)崗位的，“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)就成了空話。教師要了解國內(nèi)外音樂信息，善于吸收和運(yùn)用最新教育科研成果，能發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，注重第一課堂與第二課堂相結(jié)合，多層次開展藝術(shù)實(shí)踐，多途徑展示學(xué)生的表演技能，使藝術(shù)尖子脫穎而出。反之，教學(xué)上的單一模式，是不利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情的，只會(huì)影響能力的擴(kuò)展，這樣的話，知識(shí)就沒有了生計(jì)，藝術(shù)沒有了活力，學(xué)生沒有了朝氣，因此，創(chuàng)新和提高教師隊(duì)伍的文化素質(zhì)是高校工作的重中之重。四、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，創(chuàng)新藝術(shù)類高校音樂教育科學(xué)發(fā)展，以人為本，不是空話，重在創(chuàng)新。過去高校單一的教學(xué)法太強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一原則，壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，高校不僅僅傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。音樂是審美藝術(shù)教育，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，師生關(guān)系是音樂教學(xué)尋求創(chuàng)新突破的關(guān)鍵，新的教學(xué)理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向?qū)W生，從學(xué)生的心理和興趣出發(fā)，教師在課上滿堂灌，大包干的教學(xué)法，結(jié)果是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得暈暈糊糊。還有音樂表演創(chuàng)編由于課堂沒有了互動(dòng)，教學(xué)成了死水一團(tuán)，所以，要打破教師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答的老路，不斷探索創(chuàng)新。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，如上音樂欣賞課教師不要先講，要先讓學(xué)生談他們對(duì)樂曲的感受，還有在指導(dǎo)學(xué)生演唱演奏時(shí)要先讓大家來評(píng)價(jià)學(xué)生的表演，教師做最后發(fā)言，這有利于啟發(fā)學(xué)生興趣，融洽課堂氣氛。藝術(shù)實(shí)踐基地是藝術(shù)類高校實(shí)踐辦學(xué)的特色體現(xiàn)和創(chuàng)新舉措，是專業(yè)技能和綜合能力相結(jié)合的實(shí)習(xí)場地，是促使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，走向工作前的預(yù)演習(xí)，特別是現(xiàn)在就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生非常關(guān)心。這就需要高校在學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)上傾注更多的精力，通過藝術(shù)實(shí)踐提高學(xué)生教學(xué)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，使社會(huì)所需專業(yè)綜合素質(zhì)達(dá)到從量變到質(zhì)變的升華，為大學(xué)生成為社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)，。總之，藝術(shù)類高教音樂教育要緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新實(shí)踐，科學(xué)發(fā)展，著眼未來，教育改革之路才能走得更寬，才能真正擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任，為我國社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出更多更好的音樂藝術(shù)人才。吸收外商直接投資怎樣思想，就有怎樣的生活吸收外商直接投資吸收1第三篇國際籌資管理第三篇2國際籌資:指資金需求者通過一定的渠道和方式從國外的資金供給者獲得資金,并給資金供給者適當(dāng)回報(bào)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。目的:籌集和利用外資。外資:與本國資金相對(duì)而言,即在本國境內(nèi)使用,但所有權(quán)屬于外國人的資金。注:因我國一國兩制的特殊情況,港澳臺(tái)屬于單獨(dú)的關(guān)稅區(qū)和相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體,所以其在大陸的投資也視同外資。國際籌資:指資金需求者通過一定的渠道3第三篇國際籌資管理④CH7吸收外商直接投資CH8國際信貸籌資CH9國際證券籌資CH10國際租賃籌資CH11國際補(bǔ)償貿(mào)易籌資第三篇國際籌資管理4第一節(jié)吸收外商直接投資概述外商直接投資、間接投資外商直接投資,也叫國際直接投資,是以控制經(jīng)營管理權(quán)為核心,以獲取利潤為目的,與國際間接投資相對(duì)應(yīng)的一種國際投資基本形式國際間接投資是指以資本增值為目的,以取得利息或股息等為形式,以被投資國的證券為對(duì)象的跨國投資,即在國際債券市場購買中長期債券,或在外國股票市場上購買企業(yè)股票的種投資活動(dòng)。二者的根本區(qū)別在于對(duì)籌資者的經(jīng)營活動(dòng)有無所有權(quán)、控制權(quán)或經(jīng)營管理權(quán)。第一節(jié)吸收外商直接投資概述5商投資外新建合資、合作、吸收外商「獨(dú)資等企業(yè)直接投資外商通過協(xié)議、產(chǎn)權(quán)市場或股我國企業(yè)籌票市場取得企業(yè)全部或部分產(chǎn)權(quán),擁有所有權(quán)、控制權(quán)或經(jīng)營管理權(quán)外商購買企業(yè)股票,未取得所有資吸收外商權(quán)、控制權(quán)或經(jīng)營管理權(quán)間接投資外商購買企業(yè)債券商投資外新建合資、合作、6、吸收外商直接投資的政策吸收外商直接投資為主,吸收間接投資為輔,適度舉借外債,審慎開放資本市場加入WTO后吸收外商直接投資的變化:(1)仍以吸收直接投資為主,但間接投資比重有所上升(2)內(nèi)外稅制已統(tǒng)一。(3)吸收外商投資的范圍更加開放?！锻馍掏顿Y產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄(2007修訂版)》三、吸收外商直接投資的方式(一)新建(二)并購、吸收外商直接投資的政策7吸收外商直接投資中華人民共和國國務(wù)院令新華網(wǎng)北京2月26日電中華人民共和國國務(wù)院令第346號(hào)指導(dǎo)外商投資方向規(guī)定(2002)現(xiàn)公布《指導(dǎo)外商投資方向規(guī)定》,自2002年4月1日起施行外商投資產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄(2007)理朱錯(cuò)基中西部地區(qū)外商投資優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)完)目錄(2008)中華人民共和國國家發(fā)和改革委員會(huì)中華人民其和國商務(wù)部令中華人民共和國國家發(fā)展和改革委員會(huì)中華人民共和國商務(wù)部令吸收外商直接投資8第二節(jié)吸收外商直接投資的新建方式第二節(jié)吸收外商直接972吸收外商直接投資的新建方式中外合資經(jīng)營企業(yè)(股權(quán)式經(jīng)營)魚中外合作經(jīng)營企業(yè)(契約式經(jīng)營)魚外商獨(dú)資企業(yè)中外合作開發(fā)(合同)眾外商投資股份有限公司眾外國公司、金融機(jī)構(gòu)在我國設(shè)立分支機(jī)構(gòu)眾外商投資性公司魚向外商轉(zhuǎn)讓經(jīng)營權(quán)(在協(xié)議期限內(nèi))魚吸收境外私募股權(quán)基金(PE)魚國際項(xiàng)目融資(含義、適用范圍、模式)72吸收外商直接投資的新建方式10、中外合資經(jīng)營股權(quán)式合營,共同投資、共同經(jīng)營,外資比例不低于25%。按各自的出資比例共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),共負(fù)盈虧,組織方式是有限責(zé)任公司。中外合作經(jīng)營企業(yè)契約式合營企業(yè)。合作方式較靈活,中外各方的投資和合作條件一般不折算成出資比例,利潤也不按出資比例分配,各方的權(quán)利和義務(wù)等,都在合同中規(guī)定。三、外商獨(dú)資企業(yè)合同成立全部資本由外國投資者投資的企業(yè)、中外合資經(jīng)營11吸收外商直接投資課件12吸收外商直接投資課件13吸收外商直接投資課件14吸收外商直接投資課件15吸收外商直接投資課件16吸收外商直接投資課件17吸收外商直接投資課件18吸收外商直接投資課件19吸收外商直接投資課件20吸收外商直接投資課件21吸收外商直接投資課件22吸收外商直接投資課件23吸收外商直接投資課件24吸收外商直接投資課件25吸收外商直接投資課件26吸收外商直接投資課件27吸收外商直接投資課件28吸收外商直接投資課件29吸收外商直接投資課件30吸收外商直接投資課件31吸收外商直接投資課件32吸收外商直接投資課件33吸收外商直接投資課件34吸收外商直接投資課件35吸收外商直接投資課件36吸收外商直接投資課件37吸收外商直接投資課件38吸收外商直接投資課件39吸收外商直接投資課件40吸收外商直接投資課件41吸收外商直接投資課件42吸收外商直接投資課件43吸收外商直接投資課件44吸收外商直接投資課件45吸收外商直接投資課件46吸收外商直接投資課件47吸收外商直接投資課件48吸收外商直接投資課件49吸收外商直接投資課件50吸收外商直接投資課件51吸收外商直接投資課件52吸收外商直接投資課件5341、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜54吸收外商直接投資怎樣思想，就有怎樣的生活吸收外商直接投資吸收外商直接投資怎樣思想，就有怎樣的生活第三篇國際籌資管理國際籌資:指資金需求者通過一定的渠道和方式從國外的資金供給者獲得資金,并給資金供給者適當(dāng)回報(bào)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。目的:籌集和利用外資。外資:與本國資金相對(duì)而言,即在本國境內(nèi)使用,但所有權(quán)屬于外國人的資金。注:因我國一國兩制的特殊情況,港澳臺(tái)屬于單獨(dú)的關(guān)稅區(qū)和相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體,所以其在大陸的投資也視同外資。伴隨著新課改的推進(jìn)，如何進(jìn)行中考語文總復(fù)習(xí)，是擺在廣大畢業(yè)班教師面前的一個(gè)課題，那么如何進(jìn)行語文復(fù)習(xí)呢？筆者認(rèn)為復(fù)習(xí)要做到“五要”一、要有計(jì)劃性在總復(fù)習(xí)之前，教師要站在一個(gè)高度，根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間合理的安排出周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、考試計(jì)劃。在計(jì)劃中要詳細(xì)地把教學(xué)的內(nèi)容及完成的任務(wù)列出來，合理的安排時(shí)間，定出課時(shí)數(shù)，每一階段結(jié)束后，都要測驗(yàn)。教師定出計(jì)劃之后，要通報(bào)給學(xué)生。這樣使師生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，避免了復(fù)習(xí)的隨意性。二、要有層次性語文知識(shí)繁多，基礎(chǔ)性強(qiáng)。如果在復(fù)習(xí)時(shí)全面開花，任務(wù)非常重，筆者在研究近幾年中考題的基礎(chǔ)上把語文總復(fù)習(xí)分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次：縱向地梳理課本知識(shí)。也就是以語文教材為依據(jù)，從一冊至六冊按照順序復(fù)習(xí)一遍，這一層主要是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系。第二個(gè)層次：橫向?qū)ｎ}復(fù)習(xí)。以近幾年中考試題框架為依據(jù)，分為三大塊，即積累與運(yùn)用；閱讀理解；寫作。這一層次專題性較強(qiáng)，主要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，拔高訓(xùn)練，對(duì)第一次復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固，以提高學(xué)生能力為主要出發(fā)點(diǎn)。第三層查漏補(bǔ)缺，模擬沖刺。這一層次相對(duì)來說復(fù)習(xí)內(nèi)容較少，但是學(xué)生易錯(cuò)，最難理解的地方，需要教師下大力氣抓。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，應(yīng)試能力，因?yàn)樽詈玫闹R(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。三、要有實(shí)效性語文復(fù)習(xí)最終的歸宿是知識(shí)的豐富、能力的提高，情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)一定要注重實(shí)效，一步一個(gè)腳印，切忌以復(fù)習(xí)了多少遍為準(zhǔn)，切忌“夾生飯”，杜絕求快，以培養(yǎng)學(xué)生“三維目標(biāo)”為目的，夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)。筆者在復(fù)習(xí)過程中主要通過課堂提問、交流；課下檢查；小組長檢查；小測試；黑板上直答等方式進(jìn)行了解，指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，把平時(shí)錯(cuò)的題抄下來，把正確答案用紅筆寫出，以便加強(qiáng)記憶。四、要有前瞻性語文復(fù)習(xí)需要教師對(duì)中考命題思路，中考考查考點(diǎn)進(jìn)行研究，需要對(duì)近三年中考試卷對(duì)比，通過對(duì)比分析易考考點(diǎn)，重點(diǎn)考點(diǎn)，難點(diǎn)，對(duì)考查內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測與分析，在教學(xué)中要敢于放棄，做到重點(diǎn)突出，不做無用功。五、要有溝通性當(dāng)前語文復(fù)習(xí)過程中，大多數(shù)教師只重結(jié)果，不重過程；要求號(hào)召多，不注重落實(shí)；強(qiáng)調(diào)困難和客觀多，解決實(shí)際問題少；老辦法多，新辦法少；單打獨(dú)斗多，與學(xué)生整體協(xié)調(diào)少；久而久之老師和學(xué)生之間的關(guān)系逐漸淡化，教師機(jī)械的教，學(xué)生機(jī)械的學(xué)，這樣的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果可想而之。要改變這種狀況，教師要放下架子，融入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等情況。藝術(shù)類高校音樂教育是傳播民族文化，培養(yǎng)大學(xué)生音樂教育人才，輸送未來師資力量的重要陣地，藝術(shù)類高校創(chuàng)新教育既是社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展需要，也是實(shí)施音樂藝術(shù)與市場相適應(yīng)的文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要。今天，藝術(shù)類高校正處在蓬勃發(fā)展的改革時(shí)期，因此，必須抓住有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)新調(diào)整學(xué)科建設(shè)，面向未來打好基礎(chǔ)，如何創(chuàng)新發(fā)展，筆者闡述以下觀點(diǎn)。一、創(chuàng)新藝術(shù)類高校音樂教育，改革辦學(xué)理念創(chuàng)新是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)富有生機(jī)與活力的條件，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生是高校教育的重要任務(wù)。藝術(shù)類高校音樂教育專業(yè)的大學(xué)生以往主要是面向文化事業(yè)單位，學(xué)校教育部門培養(yǎng)和輸送，人才培養(yǎng)方向比較狹窄，強(qiáng)調(diào)共性，忽視個(gè)性的教育模式成了創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最大束縛，學(xué)生的個(gè)性沒能很好發(fā)揮。隨著我國文化產(chǎn)業(yè)熱的興起，文化資源向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型加速，人才培養(yǎng)方向也要隨之發(fā)生變化，音樂教學(xué)要緊跟時(shí)代，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育，將有助于藝術(shù)類高校音樂教育改革的模式調(diào)整。改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，就是要樹立“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性育人才”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化創(chuàng)新性藝術(shù)實(shí)踐與基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，圍繞市場需求與音樂學(xué)科教育相結(jié)合，針對(duì)性開設(shè)課程。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐，將學(xué)藝與展演并舉。音樂教育是藝術(shù)的培養(yǎng)與展示，要以情趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新，鼓勵(lì)她們參加社會(huì)公益活動(dòng)演出，音樂藝術(shù)比賽，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)市場意識(shí)，積累知識(shí)，發(fā)揮能量，個(gè)性化的音樂教育和表演藝術(shù)人才才會(huì)誕生。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，當(dāng)今世界各國教育改革浪潮迭起，作為高校音樂學(xué)科教育要順應(yīng)改革大潮，不能局限于某些方面的小修小改，要重新認(rèn)識(shí)音樂課程的價(jià)值與性質(zhì)，研制新的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)新的教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方法。音樂教育專業(yè)的傳統(tǒng)課程要堅(jiān)持，如視唱練耳、聲樂表演、器樂演奏等，但考慮到學(xué)生未來就業(yè)也要開設(shè)新的必修課和選修課，如音樂文化與產(chǎn)業(yè)開發(fā)、電腦音樂制作、音響制作與銷售、民族音樂學(xué)、音樂表演藝術(shù)等課程，在本科階段應(yīng)讓學(xué)生明白音樂藝術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的方向，這就要制定科學(xué)的教學(xué)大綱，調(diào)整單一的教育模式，加速創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力。上世紀(jì)80年代我國提出了的中小學(xué)音樂教育與世界先進(jìn)國家接軌的目標(biāo)，而現(xiàn)在高校音樂教育專業(yè)的課程體系還是使用的上世紀(jì)80至90年代的內(nèi)容，盡管90年代以后，為適應(yīng)中小學(xué)未來音樂教育發(fā)展的需要高校在課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行了改革，但總體改變不大，教學(xué)內(nèi)容與方法還沒形成體系，高校音樂專業(yè)教育與中小學(xué)音樂教育發(fā)展的不平衡勢必會(huì)影響我國未來音樂教育的發(fā)展。因此，在高校要有專門研究中小學(xué)課程體系的隊(duì)伍，課程設(shè)置要科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要對(duì)路，加強(qiáng)適用性教學(xué)，設(shè)置適用于中小學(xué)音樂教學(xué)的專業(yè)課程，有針對(duì)性地為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。二、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)篩選，優(yōu)化組合，引入課堂。教師應(yīng)創(chuàng)新使用開發(fā)教材，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，如講授聲樂，器樂、音樂史課，內(nèi)容就要有民族傳統(tǒng)文化的綜合應(yīng)用和講解，大學(xué)生中存在有不重視理論課的現(xiàn)象，問題不可忽視，因?yàn)橐魳方虒W(xué)是教育文化的一部分，也是中華音樂文化的傳承與延伸。我國五千年的文明史，有著取之不盡，用之不竭的文化遺產(chǎn)，講授傳統(tǒng)音樂的知識(shí)至關(guān)重要。教學(xué)聲樂或器樂課當(dāng)然要談技巧，但一味地談技巧，在今天看來顯得不夠，深層的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是講出這門專業(yè)課的歷史發(fā)展過程，未來服務(wù)社會(huì)的優(yōu)勢，它與其它藝術(shù)的聯(lián)系，對(duì)人生經(jīng)歷有什么作用，這樣大學(xué)生的學(xué)習(xí)方向才更加明確，思維才能得到開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容才更具知識(shí)。教學(xué)方法是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)在有的藝術(shù)類高校仍沿襲傳統(tǒng)模式，專業(yè)課采取一對(duì)一的小課教學(xué)，這種做法在過去有一定的合理性。但隨著音樂院校的不斷發(fā)展，特別是連年擴(kuò)招，再片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)課的做法已不合時(shí)宜。教師對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法要敢于創(chuàng)新，可以將一對(duì)一的專業(yè)小課教學(xué)法改為一對(duì)多人的小組課，共同交流也不失為一種教育模式，上音樂欣賞課時(shí)可以采用別具一格地閉目欣賞法讓學(xué)生大腦集中，排除干擾，專心聆聽，也可采用共同分析法讓學(xué)生去推測和思考，還可采用命題教學(xué)法由學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編表演，最后由師生進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)，以此提高學(xué)生的音樂欣賞分析能力，改變我講你聽，是否聽進(jìn)老師全然不知，浪費(fèi)教學(xué)成本。教學(xué)質(zhì)量是評(píng)估高校教育水平的一桿寸，也是衡量教師教學(xué)能力的一把尺，沒有一流的人文也就沒有一流的大學(xué)。藝術(shù)類高校音樂教育往往重技能輕文化，自然造成了學(xué)生重小課輕大課的現(xiàn)象，文化課是什么？是修養(yǎng)，理論課是什么？是對(duì)文化的支撐。忽視了這點(diǎn)學(xué)生就無法在未來的音樂領(lǐng)域去創(chuàng)新去打拼，僅有技巧的音樂表演是蒼白的，也是沒有生命力的。藝術(shù)類高校培養(yǎng)的目標(biāo)不是只具有某種音樂技能的專業(yè)人才，而是要培養(yǎng)有全面素質(zhì)的美育實(shí)施者，音樂傳播者，文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)者，教育工作者，這才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。教師要改變過去以技能傳授為主的音樂教育觀念，代之以音樂文化和技能相結(jié)合的創(chuàng)新教育，因?yàn)閯?chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)器，藝術(shù)類高校應(yīng)從狹窄的音樂教育向綜合性、基礎(chǔ)性教育轉(zhuǎn)化。三、創(chuàng)新和提高教師隊(duì)伍的思想文化素質(zhì)提高藝術(shù)類高校音樂教育，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，教師要有高尚的職業(yè)道德，創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)，它體現(xiàn)在教師自身的發(fā)展中，體現(xiàn)在教書育人的實(shí)踐中，體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的探索和研究中。師德教育要貫穿于隊(duì)伍建設(shè)，以德高為師，學(xué)高為范，言傳身教，勤于育人為標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大教師樹立投身教育、敬業(yè)愛崗、執(zhí)著追求的師德風(fēng)范，真正做到教書育人。教師水平的高低對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，這就決定教師要有創(chuàng)新性的教育觀，教師要善于吸收最新的教育科學(xué)成果，努力形成自己的獨(dú)特見解和行之有效的教育方法。音樂藝術(shù)類的大學(xué)生在人文涵養(yǎng)，綜合素質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展方面比較缺乏，開設(shè)音樂史論，文學(xué)作品欣賞等文史課非常必要，高校對(duì)此不可忽視，教師更應(yīng)受教育，并擔(dān)負(fù)起歷史的使命，高尚的思想最能感染周圍，如果教師隊(duì)伍死氣沉沉，很難想象學(xué)生會(huì)有創(chuàng)新思想。教師講課不能老生常談，要常講常新，做事不能應(yīng)付了事，要追求卓越，教學(xué)不能推托湊合，要盡善盡美。教師如果只有狹隘的視野和殘缺的知識(shí)，是很難勝任教學(xué)崗位的，“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)就成了空話。教師要了解國內(nèi)外音樂信息，善于吸收和運(yùn)用最新教育科研成果，能發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，注重第一課堂與第二課堂相結(jié)合，多層次開展藝術(shù)實(shí)踐，多途徑展示學(xué)生的表演技能，使藝術(shù)尖子脫穎而出。反之，教學(xué)上的單一模式，是不利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情的，只會(huì)影響能力的擴(kuò)展，這樣的話，知識(shí)就沒有了生計(jì)，藝術(shù)沒有了活力，學(xué)生沒有了朝氣，因此，創(chuàng)新和提高教師隊(duì)伍的文化素質(zhì)是高校工作的重中之重。四、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，創(chuàng)新藝術(shù)類高校音樂教育科學(xué)發(fā)展，以人為本，不是空話，重在創(chuàng)新。過去高校單一的教學(xué)法太強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一原則，壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，高校不僅僅傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。音樂是審美藝術(shù)教育，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，師生關(guān)系是音樂教學(xué)尋求創(chuàng)新突破的關(guān)鍵，新的教學(xué)理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向?qū)W生，從學(xué)生的心理和興趣出發(fā)，教師在課上滿堂灌，大包干的教學(xué)法，結(jié)果是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得暈暈糊糊。還有音樂表演創(chuàng)編由于課堂沒有了互動(dòng)，教學(xué)成了死水一團(tuán)，所以，要打破教師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答的老路，不斷探索創(chuàng)新。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，如上音樂欣賞課教師不要先講，要先讓學(xué)生談他們對(duì)樂曲的感受，還有在指導(dǎo)學(xué)生演唱演奏時(shí)要先讓大家來評(píng)價(jià)學(xué)生的表演，教師做最后發(fā)言，這有利于啟發(fā)學(xué)生興趣，融洽課堂氣氛。藝術(shù)實(shí)踐基地是藝術(shù)類高校實(shí)踐辦學(xué)的特色體現(xiàn)和創(chuàng)新舉措，是專業(yè)技能和綜合能力相結(jié)合的實(shí)習(xí)場地，是促使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，走向工作前的預(yù)演習(xí)，特別是現(xiàn)在就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生非常關(guān)心。這就需要高校在學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)上傾注更多的精力，通過藝術(shù)實(shí)踐提高學(xué)生教學(xué)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，使社會(huì)所需專業(yè)綜合素質(zhì)達(dá)到從量變到質(zhì)變的升華，為大學(xué)生成為社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)，。總之，藝術(shù)類高教音樂教育要緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新實(shí)踐，科學(xué)發(fā)展，著眼未來，教育改革之路才能走得更寬，才能真正擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任，為我國社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出更多更好的音樂藝術(shù)人才。吸收外商直接投資怎樣思想，就有怎樣的生活吸收外商直接投資吸收55第三篇國際籌資管理第三篇56國際籌資:指資金需求者通過一定的渠道和方式從國外的資金供給者獲得資金,并給資金供給者適當(dāng)回報(bào)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。目的:籌集和利用外資。外資:與本國資金相對(duì)而言,即在本國境內(nèi)使用,但所有權(quán)屬于外國人的資金。注:因我國一國兩制的特殊情況,港澳臺(tái)屬于單獨(dú)的關(guān)稅區(qū)和相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體,所以其在大陸的投資也視同外資。國際籌資:指資金需求者通過一定的渠道57第三篇國際籌資管理④CH7吸收外商直接投資CH8國際信貸籌資CH9國際證券籌資CH10國際租賃籌資CH11國際補(bǔ)償貿(mào)易籌資第三篇國際籌資管理58第一節(jié)吸收外商直接投資概述外商直接投資、間接投資外商直接投資,也叫國際直接投資,是以控制經(jīng)營管理權(quán)為核心,以獲取利潤為目的,與國際間接投資相對(duì)應(yīng)的一種國際投資基本形式國際間接投資是指以資本增值為目的,以取得利息或股息等為形式,以被投資國的證券為對(duì)象的跨國投資,即在國際債券市場購買中長期債券,或在外國股票市場上購買企業(yè)股票的種投資活動(dòng)。二者的根本區(qū)別在于對(duì)籌資者的經(jīng)營活動(dòng)有無所有權(quán)、控制權(quán)或經(jīng)營管理權(quán)。第一節(jié)吸收外商直接投資概述59商投資外新建合資、合作、吸收外商「獨(dú)資等企業(yè)直接投資外商通過協(xié)議、產(chǎn)權(quán)市場或股我國企業(yè)籌票市場取得企業(yè)全部或部分產(chǎn)權(quán),擁有所有權(quán)、控制權(quán)或經(jīng)營管理權(quán)外商購買企業(yè)股票,未取得所有資吸收外商權(quán)、控制權(quán)或經(jīng)營管理權(quán)間接投資外商購買企業(yè)債券商投資外新建合資、合作、60、吸收外商直接投資的政策吸收外商直接投資為主,吸收間接投資為輔,適度舉借外債,審慎開放資本市場加入WTO后吸收外商直接投資的變化:(1)仍以吸收直接投資為主,但間接投資比重有所上升(2)內(nèi)外稅制已統(tǒng)一。(3)吸收外商投資的范圍更加開放?！锻馍掏顿Y產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄(2007修訂版)》三、吸收外商直接投資的方式(一)新建(二)并購、吸收外商直接投資的政策61吸收外商直接投資中華人民共和國國務(wù)院令新華網(wǎng)北京2月26日電中華人民