閥門基本知識(shí)講座講解課件

閥門基本知識(shí)講座講解11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。閥門基本知識(shí)講座講解閥門基本知識(shí)講座講解11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。閥門基本知識(shí)講座主講人講座目的與要求對(duì)閥門有新的了解和認(rèn)知能在施工現(xiàn)場(chǎng)正確、合理選擇閥門、安裝閥門3在日常生產(chǎn)、維護(hù)中能及時(shí)有效確定閥門型號(hào)、壓力等級(jí)、公稱通徑,提高檢修質(zhì)量及效率很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)太過(guò)于對(duì)數(shù)字的鉆研，除了應(yīng)用于一些科研項(xiàng)目之外，并沒(méi)有太多的實(shí)際用處。但是，數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育中的一門必修課程的存在，其中必定有著自身的作用和意義。從小的方面來(lái)說(shuō)，如日常生活中的買、賣東西，長(zhǎng)度、重量度量；從大的方面說(shuō)，如生活中成本與利潤(rùn)的問(wèn)題，保險(xiǎn)與債務(wù)問(wèn)題，存款的本金和利潤(rùn)問(wèn)題，都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，只要我們能把數(shù)學(xué)知識(shí)加以實(shí)際運(yùn)用，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙之處。一、數(shù)學(xué)生活化（一）數(shù)學(xué)測(cè)量、計(jì)算、公式等知識(shí)在生活中的應(yīng)用在生活中，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在于各個(gè)角落，只是我們沒(méi)有認(rèn)真的去觀察、分析。如在數(shù)學(xué)課堂中常提到的軸對(duì)稱圖形，軸對(duì)稱圖形在生活中比比皆是，家里的盤子、碗等物品其平面效果都可以看成是軸對(duì)稱圖形，動(dòng)物中的蝴蝶、蜘蛛等一樣可以看成是軸對(duì)稱圖形；此外，很多機(jī)械或家具等物品的設(shè)計(jì)都會(huì)根據(jù)軸對(duì)稱的特點(diǎn)，這樣不僅可以讓其使用性能可達(dá)到更好的效果，在其美觀程度上也可以達(dá)到最佳的視覺(jué)效應(yīng)。再例如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所提到的“圖形旋轉(zhuǎn)”的問(wèn)題，在生活中更是隨處可見(jiàn)，如鐘表的順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，風(fēng)扇葉子的旋轉(zhuǎn)，自行車輪胎的旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象，都與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)，而且在機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)圖形旋轉(zhuǎn)的理論可以將這些設(shè)備設(shè)計(jì)的更加簡(jiǎn)單、美觀。此外，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)的長(zhǎng)度、高度、重量等問(wèn)題上，會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)使用的測(cè)量工具并不是很完美、很精確，或者是有個(gè)地方根本無(wú)法測(cè)量，在這時(shí)便可以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)測(cè)量和計(jì)算來(lái)得出最終的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，從而有效的完成測(cè)量任務(wù)。（二）數(shù)學(xué)函數(shù)、概率等知識(shí)在生活中的運(yùn)用在數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，一次函數(shù)常常表現(xiàn)在買賣消費(fèi)的活動(dòng)中，其中的變量與應(yīng)變量往往呈線性關(guān)系。以超市購(gòu)物來(lái)說(shuō)，商家在進(jìn)行促銷時(shí)往往會(huì)采用一些優(yōu)惠政策或?qū)嵤┒喾N的付款方式，然而這種政策在表面看來(lái)是很優(yōu)惠，在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)一步的計(jì)算時(shí)就不難發(fā)現(xiàn)這些所謂的政策不但沒(méi)有達(dá)到真正的優(yōu)惠目的，反而使部分商品的價(jià)格還存在上漲的現(xiàn)象。其次，在概率的應(yīng)用上，數(shù)學(xué)教學(xué)中常常會(huì)通過(guò)大量的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并運(yùn)用列舉、畫圖的方式等來(lái)計(jì)算事件發(fā)生的概率。而通過(guò)學(xué)習(xí)概率知識(shí)也可以使我們對(duì)生活中發(fā)生的事件進(jìn)行有效的評(píng)估，從而避免守株待兔的事情發(fā)生。而在概率的分類里主要分為確定事件和不確定事件兩部分，如太陽(yáng)必定會(huì)從東邊升起西邊落下，在通常情況下水加熱得到100攝氏度必定會(huì)沸騰，這些事情都是有確定性的確定事件，發(fā)生的概率為1或0；而生活中還存在這另一類的不確定事件，如拋出一枚硬幣時(shí)落下正面朝上還是反面朝上，這時(shí)的概率為1/2，投出一枚骰子時(shí)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)是的多少，這時(shí)的概率為1/6；所以，有效的了解事情發(fā)生的概率可對(duì)該事情進(jìn)行合理把控。以買彩票為例來(lái)說(shuō)，以36個(gè)號(hào)碼按照正確的順序選對(duì)7個(gè)為中獎(jiǎng)的概率，經(jīng)過(guò)計(jì)算，其最終的中獎(jiǎng)概率為1/8347680，通過(guò)有效的數(shù)學(xué)計(jì)算可讓我們預(yù)先知道某些事情發(fā)生的概率，從而對(duì)此事情作出正確的選擇，為生活提供更多的安全保障。綜上所述，數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，我們可以利用三角形穩(wěn)定性強(qiáng)的原理來(lái)制造或加固凳子，也可以用解方程組的方法來(lái)選用適合自己的話費(fèi)付費(fèi)方式的問(wèn)題，還可以用正比例函數(shù)解決飛行射擊的問(wèn)題，甚至更可以根據(jù)函數(shù)關(guān)系來(lái)解決投資等問(wèn)題。所以，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，重要的是要看我們?nèi)绾稳ヌ剿?、去挖掘，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，可開發(fā)人們的發(fā)散性思維，加強(qiáng)人們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)的作用發(fā)揮到極致，提高我們高中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能提高人們的生活質(zhì)量。二、如何可以更好的在生活中使用數(shù)學(xué)知識(shí)（一）將“數(shù)學(xué)生活化”與“生活數(shù)學(xué)化”有效結(jié)合想要使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用更加貼近生活，就需要從數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面做起，首先，要對(duì)課堂上老師講授的數(shù)學(xué)理論概念理解及在日常生活中所涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)積累，并通過(guò)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，來(lái)聯(lián)想和創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓數(shù)學(xué)真正的成為我們生活中的一部分。其次，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法過(guò)程中，我們要細(xì)心觀察生活中的數(shù)學(xué)素材，并在我們的實(shí)際生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使生活數(shù)學(xué)化，還要善于在數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)中引入實(shí)際生活，使數(shù)學(xué)生活化，并將兩種關(guān)系進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣不僅提升了我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更使我們時(shí)刻關(guān)注著數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實(shí)的實(shí)現(xiàn)了“生活化數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有了很大的幫助。（二）注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性在數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我們除了要理清課本的數(shù)學(xué)概念之外，還要加大對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，并注重知識(shí)的實(shí)用性。尤其在數(shù)學(xué)的練習(xí)過(guò)程中，要把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用帶去實(shí)際中去，從實(shí)際和理論等多個(gè)角度來(lái)考慮、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，打開我們的眼界，拓寬我們的知識(shí)范圍，增加對(duì)信息知識(shí)、實(shí)際生活的了解。不要僅僅的局限于數(shù)學(xué)那一狹小的知識(shí)領(lǐng)域，整天的研究那些數(shù)學(xué)理論、公式及看不懂的解題步驟，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全書本化，違背數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正含義。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在各方面的應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越被重視。但就目前來(lái)看，我國(guó)的數(shù)學(xué)應(yīng)用較西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還是存在這一定的差距。因?yàn)樵诋?dāng)前應(yīng)試教育的壓制下，并沒(méi)有太多的人去關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的作用，從而無(wú)法使數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值得到應(yīng)有的體現(xiàn)。所以，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，需要學(xué)校及相關(guān)教育部門加大重視，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的。對(duì)中職學(xué)生德育教育要結(jié)合中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，講究德育教育的有效性，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，著重樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和工作的熱情。一、中職德育教育的必要性：進(jìn)入中職以后，學(xué)生容易把中考的失利所造成的心灰意冷帶到新的學(xué)校，即使人坐在教室里，也似乎被失敗者的情緒籠罩著，對(duì)自己的將來(lái)，迷茫多于明朗：以自己的基礎(chǔ)能否適應(yīng)將來(lái)的學(xué)習(xí)？更不知道自己將來(lái)能做什么？對(duì)于自己所選擇的中職教育甚至對(duì)自身存在的價(jià)值持著一種懷疑的態(tài)度。再加上中職學(xué)生處于身體和心理都快速發(fā)展的階段，身體的成熟度比思想的成熟度來(lái)得快得多，由于思想成熟度不夠，閱歷淺薄，自身所儲(chǔ)備的知識(shí)不夠，而導(dǎo)致他們思考力不強(qiáng)或者思考不夠全面，看問(wèn)題很容易偏激，這直接導(dǎo)致他們?nèi)狈Ρ鎰e力，傾向于人云亦云。無(wú)所適從學(xué)校的生活，從而影響他們準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己，缺乏勇氣去表現(xiàn)自我，追求自己的夢(mèng)想，因此，這就是為什么在學(xué)生進(jìn)校的第一個(gè)國(guó)慶假期時(shí)是學(xué)生流失最嚴(yán)重的時(shí)期。這種情況下，教師要及時(shí)幫助學(xué)生撥開烏云，見(jiàn)彩虹。對(duì)他們進(jìn)行有效的德育教育，向他們傳授正確的學(xué)習(xí)觀和職業(yè)觀，重拾堅(jiān)定的自信心，在今后的學(xué)習(xí)和工作中勇于展現(xiàn)自我。再則，根據(jù)戴維?麥克利蘭（DavidMcClelland）提出的勝任力冰山結(jié)構(gòu)顯示：職業(yè)勝任力分為五個(gè)層次，水上冰山部分（知識(shí)和技能）是基準(zhǔn)性特征，是對(duì)勝任者基礎(chǔ)素質(zhì)的要求；水下部分（價(jià)值觀、態(tài)度、內(nèi)驅(qū)力、思維方式以及個(gè)性和人格特征）可以統(tǒng)稱為鑒別性特征，是區(qū)分優(yōu)異者和平平者的關(guān)鍵因素。因此，為了培養(yǎng)更具優(yōu)秀的技能型人才，使他們獲得強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)德育教育刻不容緩。二、中職德育教育的有效性：對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既要上課（包括基礎(chǔ)課和專業(yè)課），也要花大量的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，更別說(shuō)還有大量的社會(huì)實(shí)踐等著他們呢，他們的日程安排得非常緊湊的，他們能坐在教室專門聽(tīng)德育教育課的時(shí)間是少之又少的，況且，單純地上德育課的效果未必見(jiàn)得很好，因此，我們?cè)趯?duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要充分地考慮方方面面的實(shí)際情況，在有效的時(shí)間里爭(zhēng)取高效的教學(xué)效果。布魯姆有效教學(xué)理論指出：“有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果?！边@樣，在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)校德育教育時(shí)，不求教給學(xué)生多少道理，而求學(xué)生能夠從根本上認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，懂得如何評(píng)價(jià)和調(diào)控自我，如何思考和策劃自己的人生?！敖虒W(xué)效益不取決于教師花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容，而取決于再單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)展情況。有效教學(xué)旗幟鮮明地反對(duì)缺乏效益的‘奉獻(xiàn)’，因?yàn)檫@種意義的‘奉獻(xiàn)’其實(shí)是在耽誤學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?！奔訌?qiáng)德育教育的有效性勢(shì)在必行，因?yàn)榈掠逃某晒εc否決定人才培養(yǎng)的成功與否。三、中職教育有效性的具體做法：1、認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)中職教育：研究表明，學(xué)習(xí)者的類型可分為三類：視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型，前面兩類更善于通過(guò)接受視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激而學(xué)習(xí)，他們往往更容易在應(yīng)試教育中成為佼佼者。而大多數(shù)應(yīng)試教育的失敗者――中職生，則屬于動(dòng)覺(jué)型，他們喜歡通過(guò)雙手和整個(gè)身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力更強(qiáng)，而中職學(xué)習(xí)偏重實(shí)踐，注重于動(dòng)手能力，現(xiàn)代職業(yè)教育之父黃炎培曾說(shuō)：“手腦并用，雙手萬(wàn)能”，能認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)類型的特征，并選擇到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這是不幸中的萬(wàn)幸，比起那些在普通高中里苦苦掙扎、備受單純理論學(xué)習(xí)煎熬的普通高中邊緣生來(lái)說(shuō)，中職生的生活更快樂(lè)更具有實(shí)際意義，而且國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，他們像普通高中生一樣有機(jī)會(huì)到大學(xué)里去繼續(xù)深就。這樣看來(lái)，中職生無(wú)需自認(rèn)為低人一等，只不過(guò)在不同的實(shí)現(xiàn)成功的途徑中找到了自己人生騰飛的制高點(diǎn)，只要付出努力，也一樣可以實(shí)現(xiàn)自己的一番事業(yè)。目前大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)自廣大農(nóng)村或城市的低收入的家庭，他們對(duì)于農(nóng)民工無(wú)技術(shù)體力勞動(dòng)者的艱辛應(yīng)該有所耳聞目睹，他們很明白底層勞動(dòng)者最不愿意面對(duì)的不是工作的艱辛，而是由于沒(méi)有技術(shù)，隨時(shí)都有被解雇的危險(xiǎn)和時(shí)時(shí)處處都被人歧視的境遇。為了不重蹈父輩的命運(yùn)，唯有掌握一門過(guò)硬的技術(shù)才可以把腰桿挺直了做人。國(guó)務(wù)院參事黃堯指出“推動(dòng)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)離不開一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、門類齊全、素質(zhì)優(yōu)良的技能型人才隊(duì)伍的支撐，這是能否成功實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。”而目前“由于我國(guó)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺，使我國(guó)在國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈中處于不利的分工地位，發(fā)展后勁不足。只能依靠廉價(jià)勞動(dòng)力的比較優(yōu)勢(shì)換來(lái)微薄利潤(rùn)。成為低端產(chǎn)品的“世界工廠”，承受隨之而來(lái)的資源、環(huán)境代價(jià)?！敝新殞W(xué)生將要處于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變關(guān)鍵鏈中的重要一員，為了實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想，也為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，中職學(xué)生認(rèn)真接受職業(yè)教育就顯得尤為重要，他不僅僅是學(xué)生個(gè)人或家庭的事情，更是全社會(huì)和整個(gè)國(guó)家的重要事情。2、體驗(yàn)成功，重拾自信在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值以及職業(yè)教育在國(guó)家發(fā)展的重要地位之后，接下來(lái)就要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積極地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活。首先，教師要帶著積極的心態(tài)對(duì)待自己的學(xué)生，不要帶有偏見(jiàn)，中職學(xué)生處于一個(gè)身心快速發(fā)展的階段，存在著或多或少的缺點(diǎn)在所難免，而學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力并讓它發(fā)揚(yáng)光大的地方，不是一個(gè)打擊人才的地方。教師要更多更細(xì)致的了解學(xué)生的特征，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)光點(diǎn)，以便更好地幫助他們。因?yàn)槿颂幱谇榫w低落的時(shí)候，很容易只看到自己的不足，受到它的負(fù)面影響很大。因此教師此刻應(yīng)該就及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，盡快地消除負(fù)面影響。其次，在實(shí)踐當(dāng)中，給予學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，這樣，就可以達(dá)到事半功倍的效果。把學(xué)校或班級(jí)工作逐步地分配給學(xué)生去完成，教師盡量地只充當(dāng)指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色，在分配工作時(shí)，要根據(jù)工作的難易程度，分給不同的學(xué)生去完成，讓人人參與、人人都有貢獻(xiàn)，以便讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)自己是班級(jí)甚至學(xué)校不可或缺的一員，對(duì)班級(jí)和學(xué)校來(lái)說(shuō)都是很重要。但是，又不能將工作平均地分配，因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性特征以及工作能力都是不一樣，所擅長(zhǎng)和喜歡的事情也不一樣，教師給學(xué)生安排工作的目的是為了向?qū)W生證明他們能做事能做好事，只要學(xué)生能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，并能高興地向教師爭(zhēng)取新的任務(wù)，那就證明學(xué)生已經(jīng)踏上自信之旅。因此教師一定要在平常的教學(xué)工作中細(xì)心地觀察和了解學(xué)生的特征，并要根據(jù)學(xué)生的具體特征分配學(xué)生力能所及的事情：如性格外向，有號(hào)召力的學(xué)生，就可以委與重任，如組織全班學(xué)生參加校內(nèi)外的大型活動(dòng)；又如雖然性格內(nèi)向卻文筆不錯(cuò)的學(xué)生，你讓他/她去出板報(bào)，他們當(dāng)然會(huì)很樂(lè)意去完成，并且會(huì)做得很好呢；如果是過(guò)分羞澀或靦腆的學(xué)生，教師能鼓勵(lì)他們?yōu)槟愠晒Φ匕l(fā)放一次工具，就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。只要細(xì)心并帶著欣賞和鼓勵(lì)的心情去對(duì)待學(xué)生，因人而異地分配工作就可以達(dá)到鼓勵(lì)和激發(fā)信心的作用。3、放眼望世界，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)：前面提過(guò)，一個(gè)人的思考力強(qiáng)與弱與他的社會(huì)閱歷豐富程度以及自身所儲(chǔ)備知識(shí)的多少有很大的關(guān)系，中職學(xué)生所經(jīng)歷的社會(huì)閱歷比較單一，可以從今后的社會(huì)實(shí)踐豐富他們的社會(huì)閱歷；而要增強(qiáng)自身所儲(chǔ)備的知識(shí)就得教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀去增加。正如宋真宗趙恒的《勸學(xué)詩(shī)》所道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，如果能夠鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)上閱讀，隨著閱讀面增廣，他們的思考力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)?？墒怯行┙處焻s認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該全力以赴地搞好專業(yè)學(xué)習(xí)，至于其他的書籍甚至基礎(chǔ)課都成為可有可無(wú)的事情，造成學(xué)生成為知識(shí)上的“偏食者”，這樣哪來(lái)思考力的深度與廣度。因此，“每位教師要樹立‘雙全’意識(shí)，既要確立‘為了學(xué)生發(fā)展’的思想，又要樹立‘全人’的理念。學(xué)生的發(fā)展是全人的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展，所以教師不要過(guò)高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，要把學(xué)科價(jià)值定位在一個(gè)完整的人的全面發(fā)展上”，單純地號(hào)召學(xué)生廣泛閱讀對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓學(xué)生不僅僅在行動(dòng)上而且在情感上都參與到閱讀中來(lái)。結(jié)合學(xué)校的圖書館建立班級(jí)的圖書角，每個(gè)星期或每個(gè)月舉行一次讀書會(huì)，這不僅僅可以檢查學(xué)生的讀書的情況，還可以提供機(jī)會(huì)給學(xué)生互相交流互相學(xué)習(xí)。閥門基本知識(shí)講座講解11、不為五斗米折腰。閥門基本知識(shí)講座講1閥門基本知識(shí)講座主講人閥門基本知識(shí)講座2講座目的與要求對(duì)閥門有新的了解和認(rèn)知能在施工現(xiàn)場(chǎng)正確、合理選擇閥門、安裝閥門3在日常生產(chǎn)、維護(hù)中能及時(shí)有效確定閥門型號(hào)、壓力等級(jí)、公稱通徑,提高檢修質(zhì)量及效率講座目的與要求3閥門定義:是在流體系統(tǒng)中,用來(lái)控制流體的方向、壓力、流量的裝置。閥門是使配管和設(shè)備內(nèi)的介質(zhì)(液體、氣伾、粉末)流動(dòng)或停止并能控制其流量的裝置。閥門是管路流體輸送系統(tǒng)中控制部件它是用來(lái)改變通路斷面和介質(zhì)流動(dòng)方向,具有導(dǎo)流、截止、節(jié)流、止回、分流或溢流卸壓等功能。閥門定義:4應(yīng)用范圍:它的使用范圍涉及到石油、化工、化肥農(nóng)藥、合成塑料、合成纖維、合成橡膠食品、醫(yī)藥、水電等工業(yè)部門以及國(guó)防、科研、交通、農(nóng)業(yè)乃至生活設(shè)施。應(yīng)用范圍:5四、閱門的主要參數(shù)PN公稱壓力(允許流體通過(guò)的最大的壓力)DN公稱直徑;TN溫度范圍(允許流體的溫度范圍)。法蘭閘閥四、閱門的主要參數(shù)6五、重要意義閥門在數(shù)量上比主體多得多,但在生產(chǎn)設(shè)備中,往往處于次要地位,不象主體設(shè)備那樣受人重視。由于在數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)和在重視程度上的劣勢(shì),所以工廠中的“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象,以及由此而引起的燃燒、爆炸、中毒、燙傷等事故,往往發(fā)生在由于閥門數(shù)量很多,損失累計(jì)起來(lái)是十分驚人的因此,正確安裝和使用閥門十分重要,它能夠避免或減少泄漏損失、停產(chǎn)損失、惡性損失和投資損失五、重要意義7六、閥門的分類要想正確使用閥門,必須充分認(rèn)識(shí)閥門閥門品類繁多。如何全面了解它呢?這就用得著分類的方法,解剖的方法。這里先介紹閥門的分類、型號(hào)與標(biāo)識(shí)六、閥門的分類81、按動(dòng)力分1、自動(dòng)閥門依靠介質(zhì)自身的力量進(jìn)行動(dòng)作的閥門。如止回閥、減壓閥、疏水閥、安全閥等。2、驅(qū)動(dòng)閥門依靠人力、電力、液力氣力等外力進(jìn)行操縱的閥門。如截止閥、節(jié)流閥、閘閥、碟閥、球閥、旋塞閥等。1、按動(dòng)力分9按結(jié)構(gòu)特性分1、截門形關(guān)閉件沿著閥座中心線移動(dòng)。如圖1-1所示!E7按結(jié)構(gòu)特性分102、閘門形關(guān)閉件沿著垂直于閥座的中心線移動(dòng)。如圖1-2所示。2、閘門形11閥門基本知識(shí)講座講解課件12閥門基本知識(shí)講座講解課件13閥門基本知識(shí)講座講解課件14閥門基本知識(shí)講座講解課件15閥門基本知識(shí)講座講解課件16閥門基本知識(shí)講座講解課件17閥門基本知識(shí)講座講解課件18閥門基本知識(shí)講座講解課件19閥門基本知識(shí)講座講解課件20閥門基本知識(shí)講座講解課件21閥門基本知識(shí)講座講解課件22閥門基本知識(shí)講座講解課件23閥門基本知識(shí)講座講解課件24閥門基本知識(shí)講座講解課件25閥門基本知識(shí)講座講解課件26閥門基本知識(shí)講座講解課件27閥門基本知識(shí)講座講解課件28閥門基本知識(shí)講座講解課件29閥門基本知識(shí)講座講解課件30閥門基本知識(shí)講座講解課件31閥門基本知識(shí)講座講解課件32閥門基本知識(shí)講座講解課件33閥門基本知識(shí)講座講解課件34閥門基本知識(shí)講座講解課件35閥門基本知識(shí)講座講解課件36閥門基本知識(shí)講座講解課件37閥門基本知識(shí)講座講解課件38閥門基本知識(shí)講座講解課件39閥門基本知識(shí)講座講解課件40閥門基本知識(shí)講座講解課件41閥門基本知識(shí)講座講解課件42閥門基本知識(shí)講座講解課件43閥門基本知識(shí)講座講解課件44閥門基本知識(shí)講座講解課件45閥門基本知識(shí)講座講解課件46閥門基本知識(shí)講座講解課件47閥門基本知識(shí)講座講解課件48閥門基本知識(shí)講座講解課件49閥門基本知識(shí)講座講解課件50閥門基本知識(shí)講座講解課件51閥門基本知識(shí)講座講解課件52閥門基本知識(shí)講座講解課件53閥門基本知識(shí)講座講解課件54閥門基本知識(shí)講座講解課件55閥門基本知識(shí)講座講解課件56閥門基本知識(shí)講座講解課件57閥門基本知識(shí)講座講解課件58閥門基本知識(shí)講座講解課件59閥門基本知識(shí)講座講解課件60閥門基本知識(shí)講座講解課件61閥門基本知識(shí)講座講解課件62閥門基本知識(shí)講座講解課件63閥門基本知識(shí)講座講解課件646、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾65閥門基本知識(shí)講座講解11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。閥門基本知識(shí)講座講解閥門基本知識(shí)講座講解11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。閥門基本知識(shí)講座主講人講座目的與要求對(duì)閥門有新的了解和認(rèn)知能在施工現(xiàn)場(chǎng)正確、合理選擇閥門、安裝閥門3在日常生產(chǎn)、維護(hù)中能及時(shí)有效確定閥門型號(hào)、壓力等級(jí)、公稱通徑,提高檢修質(zhì)量及效率很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)太過(guò)于對(duì)數(shù)字的鉆研，除了應(yīng)用于一些科研項(xiàng)目之外，并沒(méi)有太多的實(shí)際用處。但是，數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育中的一門必修課程的存在，其中必定有著自身的作用和意義。從小的方面來(lái)說(shuō)，如日常生活中的買、賣東西，長(zhǎng)度、重量度量；從大的方面說(shuō)，如生活中成本與利潤(rùn)的問(wèn)題，保險(xiǎn)與債務(wù)問(wèn)題，存款的本金和利潤(rùn)問(wèn)題，都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，只要我們能把數(shù)學(xué)知識(shí)加以實(shí)際運(yùn)用，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙之處。一、數(shù)學(xué)生活化（一）數(shù)學(xué)測(cè)量、計(jì)算、公式等知識(shí)在生活中的應(yīng)用在生活中，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在于各個(gè)角落，只是我們沒(méi)有認(rèn)真的去觀察、分析。如在數(shù)學(xué)課堂中常提到的軸對(duì)稱圖形，軸對(duì)稱圖形在生活中比比皆是，家里的盤子、碗等物品其平面效果都可以看成是軸對(duì)稱圖形，動(dòng)物中的蝴蝶、蜘蛛等一樣可以看成是軸對(duì)稱圖形；此外，很多機(jī)械或家具等物品的設(shè)計(jì)都會(huì)根據(jù)軸對(duì)稱的特點(diǎn)，這樣不僅可以讓其使用性能可達(dá)到更好的效果，在其美觀程度上也可以達(dá)到最佳的視覺(jué)效應(yīng)。再例如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所提到的“圖形旋轉(zhuǎn)”的問(wèn)題，在生活中更是隨處可見(jiàn)，如鐘表的順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，風(fēng)扇葉子的旋轉(zhuǎn)，自行車輪胎的旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象，都與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)，而且在機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)圖形旋轉(zhuǎn)的理論可以將這些設(shè)備設(shè)計(jì)的更加簡(jiǎn)單、美觀。此外，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)的長(zhǎng)度、高度、重量等問(wèn)題上，會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)使用的測(cè)量工具并不是很完美、很精確，或者是有個(gè)地方根本無(wú)法測(cè)量，在這時(shí)便可以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)測(cè)量和計(jì)算來(lái)得出最終的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，從而有效的完成測(cè)量任務(wù)。（二）數(shù)學(xué)函數(shù)、概率等知識(shí)在生活中的運(yùn)用在數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，一次函數(shù)常常表現(xiàn)在買賣消費(fèi)的活動(dòng)中，其中的變量與應(yīng)變量往往呈線性關(guān)系。以超市購(gòu)物來(lái)說(shuō)，商家在進(jìn)行促銷時(shí)往往會(huì)采用一些優(yōu)惠政策或?qū)嵤┒喾N的付款方式，然而這種政策在表面看來(lái)是很優(yōu)惠，在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)一步的計(jì)算時(shí)就不難發(fā)現(xiàn)這些所謂的政策不但沒(méi)有達(dá)到真正的優(yōu)惠目的，反而使部分商品的價(jià)格還存在上漲的現(xiàn)象。其次，在概率的應(yīng)用上，數(shù)學(xué)教學(xué)中常常會(huì)通過(guò)大量的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并運(yùn)用列舉、畫圖的方式等來(lái)計(jì)算事件發(fā)生的概率。而通過(guò)學(xué)習(xí)概率知識(shí)也可以使我們對(duì)生活中發(fā)生的事件進(jìn)行有效的評(píng)估，從而避免守株待兔的事情發(fā)生。而在概率的分類里主要分為確定事件和不確定事件兩部分，如太陽(yáng)必定會(huì)從東邊升起西邊落下，在通常情況下水加熱得到100攝氏度必定會(huì)沸騰，這些事情都是有確定性的確定事件，發(fā)生的概率為1或0；而生活中還存在這另一類的不確定事件，如拋出一枚硬幣時(shí)落下正面朝上還是反面朝上，這時(shí)的概率為1/2，投出一枚骰子時(shí)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)是的多少，這時(shí)的概率為1/6；所以，有效的了解事情發(fā)生的概率可對(duì)該事情進(jìn)行合理把控。以買彩票為例來(lái)說(shuō)，以36個(gè)號(hào)碼按照正確的順序選對(duì)7個(gè)為中獎(jiǎng)的概率，經(jīng)過(guò)計(jì)算，其最終的中獎(jiǎng)概率為1/8347680，通過(guò)有效的數(shù)學(xué)計(jì)算可讓我們預(yù)先知道某些事情發(fā)生的概率，從而對(duì)此事情作出正確的選擇，為生活提供更多的安全保障。綜上所述，數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，我們可以利用三角形穩(wěn)定性強(qiáng)的原理來(lái)制造或加固凳子，也可以用解方程組的方法來(lái)選用適合自己的話費(fèi)付費(fèi)方式的問(wèn)題，還可以用正比例函數(shù)解決飛行射擊的問(wèn)題，甚至更可以根據(jù)函數(shù)關(guān)系來(lái)解決投資等問(wèn)題。所以，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，重要的是要看我們?nèi)绾稳ヌ剿?、去挖掘，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，可開發(fā)人們的發(fā)散性思維，加強(qiáng)人們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)的作用發(fā)揮到極致，提高我們高中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能提高人們的生活質(zhì)量。二、如何可以更好的在生活中使用數(shù)學(xué)知識(shí)（一）將“數(shù)學(xué)生活化”與“生活數(shù)學(xué)化”有效結(jié)合想要使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用更加貼近生活，就需要從數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面做起，首先，要對(duì)課堂上老師講授的數(shù)學(xué)理論概念理解及在日常生活中所涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)積累，并通過(guò)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，來(lái)聯(lián)想和創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓數(shù)學(xué)真正的成為我們生活中的一部分。其次，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法過(guò)程中，我們要細(xì)心觀察生活中的數(shù)學(xué)素材，并在我們的實(shí)際生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使生活數(shù)學(xué)化，還要善于在數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)中引入實(shí)際生活，使數(shù)學(xué)生活化，并將兩種關(guān)系進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣不僅提升了我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更使我們時(shí)刻關(guān)注著數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實(shí)的實(shí)現(xiàn)了“生活化數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有了很大的幫助。（二）注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性在數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我們除了要理清課本的數(shù)學(xué)概念之外，還要加大對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，并注重知識(shí)的實(shí)用性。尤其在數(shù)學(xué)的練習(xí)過(guò)程中，要把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用帶去實(shí)際中去，從實(shí)際和理論等多個(gè)角度來(lái)考慮、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，打開我們的眼界，拓寬我們的知識(shí)范圍，增加對(duì)信息知識(shí)、實(shí)際生活的了解。不要僅僅的局限于數(shù)學(xué)那一狹小的知識(shí)領(lǐng)域，整天的研究那些數(shù)學(xué)理論、公式及看不懂的解題步驟，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全書本化，違背數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正含義。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在各方面的應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越被重視。但就目前來(lái)看，我國(guó)的數(shù)學(xué)應(yīng)用較西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還是存在這一定的差距。因?yàn)樵诋?dāng)前應(yīng)試教育的壓制下，并沒(méi)有太多的人去關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的作用，從而無(wú)法使數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值得到應(yīng)有的體現(xiàn)。所以，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，需要學(xué)校及相關(guān)教育部門加大重視，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的。對(duì)中職學(xué)生德育教育要結(jié)合中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，講究德育教育的有效性，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，著重樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和工作的熱情。一、中職德育教育的必要性：進(jìn)入中職以后，學(xué)生容易把中考的失利所造成的心灰意冷帶到新的學(xué)校，即使人坐在教室里，也似乎被失敗者的情緒籠罩著，對(duì)自己的將來(lái)，迷茫多于明朗：以自己的基礎(chǔ)能否適應(yīng)將來(lái)的學(xué)習(xí)？更不知道自己將來(lái)能做什么？對(duì)于自己所選擇的中職教育甚至對(duì)自身存在的價(jià)值持著一種懷疑的態(tài)度。再加上中職學(xué)生處于身體和心理都快速發(fā)展的階段，身體的成熟度比思想的成熟度來(lái)得快得多，由于思想成熟度不夠，閱歷淺薄，自身所儲(chǔ)備的知識(shí)不夠，而導(dǎo)致他們思考力不強(qiáng)或者思考不夠全面，看問(wèn)題很容易偏激，這直接導(dǎo)致他們?nèi)狈Ρ鎰e力，傾向于人云亦云。無(wú)所適從學(xué)校的生活，從而影響他們準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己，缺乏勇氣去表現(xiàn)自我，追求自己的夢(mèng)想，因此，這就是為什么在學(xué)生進(jìn)校的第一個(gè)國(guó)慶假期時(shí)是學(xué)生流失最嚴(yán)重的時(shí)期。這種情況下，教師要及時(shí)幫助學(xué)生撥開烏云，見(jiàn)彩虹。對(duì)他們進(jìn)行有效的德育教育，向他們傳授正確的學(xué)習(xí)觀和職業(yè)觀，重拾堅(jiān)定的自信心，在今后的學(xué)習(xí)和工作中勇于展現(xiàn)自我。再則，根據(jù)戴維?麥克利蘭（DavidMcClelland）提出的勝任力冰山結(jié)構(gòu)顯示：職業(yè)勝任力分為五個(gè)層次，水上冰山部分（知識(shí)和技能）是基準(zhǔn)性特征，是對(duì)勝任者基礎(chǔ)素質(zhì)的要求；水下部分（價(jià)值觀、態(tài)度、內(nèi)驅(qū)力、思維方式以及個(gè)性和人格特征）可以統(tǒng)稱為鑒別性特征，是區(qū)分優(yōu)異者和平平者的關(guān)鍵因素。因此，為了培養(yǎng)更具優(yōu)秀的技能型人才，使他們獲得強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)德育教育刻不容緩。二、中職德育教育的有效性：對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既要上課（包括基礎(chǔ)課和專業(yè)課），也要花大量的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，更別說(shuō)還有大量的社會(huì)實(shí)踐等著他們呢，他們的日程安排得非常緊湊的，他們能坐在教室專門聽(tīng)德育教育課的時(shí)間是少之又少的，況且，單純地上德育課的效果未必見(jiàn)得很好，因此，我們?cè)趯?duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要充分地考慮方方面面的實(shí)際情況，在有效的時(shí)間里爭(zhēng)取高效的教學(xué)效果。布魯姆有效教學(xué)理論指出：“有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果?！边@樣，在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)校德育教育時(shí)，不求教給學(xué)生多少道理，而求學(xué)生能夠從根本上認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，懂得如何評(píng)價(jià)和調(diào)控自我，如何思考和策劃自己的人生?！敖虒W(xué)效益不取決于教師花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容，而取決于再單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)展情況。有效教學(xué)旗幟鮮明地反對(duì)缺乏效益的‘奉獻(xiàn)’，因?yàn)檫@種意義的‘奉獻(xiàn)’其實(shí)是在耽誤學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?！奔訌?qiáng)德育教育的有效性勢(shì)在必行，因?yàn)榈掠逃某晒εc否決定人才培養(yǎng)的成功與否。三、中職教育有效性的具體做法：1、認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)中職教育：研究表明，學(xué)習(xí)者的類型可分為三類：視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型，前面兩類更善于通過(guò)接受視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激而學(xué)習(xí)，他們往往更容易在應(yīng)試教育中成為佼佼者。而大多數(shù)應(yīng)試教育的失敗者――中職生，則屬于動(dòng)覺(jué)型，他們喜歡通過(guò)雙手和整個(gè)身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力更強(qiáng)，而中職學(xué)習(xí)偏重實(shí)踐，注重于動(dòng)手能力，現(xiàn)代職業(yè)教育之父黃炎培曾說(shuō)：“手腦并用，雙手萬(wàn)能”，能認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)類型的特征，并選擇到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這是不幸中的萬(wàn)幸，比起那些在普通高中里苦苦掙扎、備受單純理論學(xué)習(xí)煎熬的普通高中邊緣生來(lái)說(shuō)，中職生的生活更快樂(lè)更具有實(shí)際意義，而且國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，他們像普通高中生一樣有機(jī)會(huì)到大學(xué)里去繼續(xù)深就。這樣看來(lái)，中職生無(wú)需自認(rèn)為低人一等，只不過(guò)在不同的實(shí)現(xiàn)成功的途徑中找到了自己人生騰飛的制高點(diǎn)，只要付出努力，也一樣可以實(shí)現(xiàn)自己的一番事業(yè)。目前大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)自廣大農(nóng)村或城市的低收入的家庭，他們對(duì)于農(nóng)民工無(wú)技術(shù)體力勞動(dòng)者的艱辛應(yīng)該有所耳聞目睹，他們很明白底層勞動(dòng)者最不愿意面對(duì)的不是工作的艱辛，而是由于沒(méi)有技術(shù)，隨時(shí)都有被解雇的危險(xiǎn)和時(shí)時(shí)處處都被人歧視的境遇。為了不重蹈父輩的命運(yùn)，唯有掌握一門過(guò)硬的技術(shù)才可以把腰桿挺直了做人。國(guó)務(wù)院參事黃堯指出“推動(dòng)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)離不開一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、門類齊全、素質(zhì)優(yōu)良的技能型人才隊(duì)伍的支撐，這是能否成功實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵?！倍壳啊坝捎谖覈?guó)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺，使我國(guó)在國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈中處于不利的分工地位，發(fā)展后勁不足。只能依靠廉價(jià)勞動(dòng)力的比較優(yōu)勢(shì)換來(lái)微薄利潤(rùn)。成為低端產(chǎn)品的“世界工廠”，承受隨之而來(lái)的資源、環(huán)境代價(jià)?！敝新殞W(xué)生將要處于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變關(guān)鍵鏈中的重要一員，為了實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想，也為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，中職學(xué)生認(rèn)真接受職業(yè)教育就顯得尤為重要，他不僅僅是學(xué)生個(gè)人或家庭的事情，更是全社會(huì)和整個(gè)國(guó)家的重要事情。2、體驗(yàn)成功，重拾自信在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值以及職業(yè)教育在國(guó)家發(fā)展的重要地位之后，接下來(lái)就要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積極地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活。首先，教師要帶著積極的心態(tài)對(duì)待自己的學(xué)生，不要帶有偏見(jiàn)，中職學(xué)生處于一個(gè)身心快速發(fā)展的階段，存在著或多或少的缺點(diǎn)在所難免，而學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力并讓它發(fā)揚(yáng)光大的地方，不是一個(gè)打擊人才的地方。教師要更多更細(xì)致的了解學(xué)生的特征，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)光點(diǎn)，以便更好地幫助他們。因?yàn)槿颂幱谇榫w低落的時(shí)候，很容易只看到自己的不足，受到它的負(fù)面影響很大。因此教師此刻應(yīng)該就及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，盡快地消除負(fù)面影響。其次，在實(shí)踐當(dāng)中，給予學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，這樣，就可以達(dá)到事半功倍的效果。把學(xué)校或班級(jí)工作逐步地分配給學(xué)生去完成，教師盡量地只充當(dāng)指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色，在分配工作時(shí)，要根據(jù)工作的難易程度，分給不同的學(xué)生去完成，讓人人參與、人人都有貢獻(xiàn)，以便讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)自己是班級(jí)甚至學(xué)校不可或缺的一員，對(duì)班級(jí)和學(xué)校來(lái)說(shuō)都是很重要。但是，又不能將工作平均地分配，因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性特征以及工作能力都是不一樣，所擅長(zhǎng)和喜歡的事情也不一樣，教師給學(xué)生安排工作的目的是為了向?qū)W生證明他們能做事能做好事，只要學(xué)生能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，并能高興地向教師爭(zhēng)取新的任務(wù)，那就證明學(xué)生已經(jīng)踏上自信之旅。因此教師一定要在平常的教學(xué)工作中細(xì)心地觀察和了解學(xué)生的特征，并要根據(jù)學(xué)生的具體特征分配學(xué)生力能所及的事情：如性格外向，有號(hào)召力的學(xué)生，就可以委與重任，如組織全班學(xué)生參加校內(nèi)外的大型活動(dòng)；又如雖然性格內(nèi)向卻文筆不錯(cuò)的學(xué)生，你讓他/她去出板報(bào)，他們當(dāng)然會(huì)很樂(lè)意去完成，并且會(huì)做得很好呢；如果是過(guò)分羞澀或靦腆的學(xué)生，教師能鼓勵(lì)他們?yōu)槟愠晒Φ匕l(fā)放一次工具，就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。只要細(xì)心并帶著欣賞和鼓勵(lì)的心情去對(duì)待學(xué)生，因人而異地分配工作就可以達(dá)到鼓勵(lì)和激發(fā)信心的作用。3、放眼望世界，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)：前面提過(guò)，一個(gè)人的思考力強(qiáng)與弱與他的社會(huì)閱歷豐富程度以及自身所儲(chǔ)備知識(shí)的多少有很大的關(guān)系，中職學(xué)生所經(jīng)歷的社會(huì)閱歷比較單一，可以從今后的社會(huì)實(shí)踐豐富他們的社會(huì)閱歷；而要增強(qiáng)自身所儲(chǔ)備的知識(shí)就得教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀去增加。正如宋真宗趙恒的《勸學(xué)詩(shī)》所道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，如果能夠鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)上閱讀，隨著閱讀面增廣，他們的思考力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)?？墒怯行┙處焻s認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該全力以赴地搞好專業(yè)學(xué)習(xí)，至于其他的書籍甚至基礎(chǔ)課都成為可有可無(wú)的事情，造成學(xué)生成為知識(shí)上的“偏食者”，這樣哪來(lái)思考力的深度與廣度。因此，“每位教師要樹立‘雙全’意識(shí)，既要確立‘為了學(xué)生發(fā)展’的思想，又要樹立‘全人’的理念。學(xué)生的發(fā)展是全人的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展，所以教師不要過(guò)高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，要把學(xué)科價(jià)值定位在一個(gè)完整的人的全面發(fā)展上”，單純地號(hào)召學(xué)生廣泛閱讀對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓學(xué)生不僅僅在行動(dòng)上而且在情感上都參與到閱讀中來(lái)。結(jié)合學(xué)校的圖書館建立班級(jí)的圖書角，每個(gè)星期或每個(gè)月舉行一次讀書會(huì)，這不僅僅可以檢查學(xué)生的讀書的情況，還可以提供機(jī)會(huì)給學(xué)生互相交流互相學(xué)習(xí)。閥門基本知識(shí)講座講解11、不為五斗米折腰。閥門基本知識(shí)講座講66閥門基本知識(shí)講座主講人閥門基本知識(shí)講座67講座目的與要求對(duì)閥門有新的了解和認(rèn)知能在施工現(xiàn)場(chǎng)正確、合理選擇閥門、安裝閥門3在日常生產(chǎn)、維護(hù)中能及時(shí)有效確定閥門型號(hào)、壓力等級(jí)、公稱通徑,提高檢修質(zhì)量及效率講座目的與要求68閥門定義:是在流體系統(tǒng)中,用來(lái)控制流體的方向、壓力、流量的裝置。閥門是使配管和設(shè)備內(nèi)的介質(zhì)(液體、氣伾、粉末)流動(dòng)或停止并能控制其流量的裝置。閥門是管路流體輸送系統(tǒng)中控制部件它是用來(lái)改變通路斷面和介質(zhì)流動(dòng)方向,具有導(dǎo)流、截止、節(jié)流、止回、分流或溢流卸壓等功能。閥門定義:69應(yīng)用范圍:它的使用范圍涉及到石油、化工、化肥農(nóng)藥、合成塑料、合成纖維、合成橡膠食品、醫(yī)藥、水電等工業(yè)部門以及國(guó)防、科研、交通、農(nóng)業(yè)乃至生活設(shè)施。應(yīng)用范圍:70四、閱門的主要參數(shù)PN公稱壓力(允許流體通過(guò)的最大的壓力)DN公稱直徑;TN溫度范圍(允許流體的溫度范圍)。法蘭閘閥四、閱門的主要參數(shù)71五、重要意義閥門在數(shù)量上比主體多得多,但在生產(chǎn)設(shè)備中,往往處于次要地位