肌肉活動專題知識講座課件

肌肉活動專題知識講座肌肉活動專題知識講座肌肉活動專題知識講座第一節(jié)細胞生物電現(xiàn)象興奮和興奮性的概念引起興奮的刺激條件興奮性的評價指標(biāo)四、興奮后恢復(fù)過程的興奮性變化五、神經(jīng)肌肉的生物電現(xiàn)象六、興奮在神經(jīng)肌肉接頭的傳遞興奮和興奮性概念興奮:在生理學(xué)中,將組織受刺激后產(chǎn)生動作電位的過程或動作電位本身稱為興奮。興奮性:組織這種受刺激后產(chǎn)生興奮的能力稱為興奮性。培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代，是我們民族興旺、國家發(fā)達的關(guān)鍵。人的素質(zhì)主要包括“思想道德、科學(xué)文化、勞動技能、身體心理素質(zhì)”四個方面，將“思想道德”排在首位。同時，素質(zhì)教育的實施，對政治課教學(xué)提出了更高、更新的要求。加強能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這是政治教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)素質(zhì)教育就是尊重人的個性、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育。在向素質(zhì)教育邁進的過程中，做為教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，確立學(xué)生的主體地位。在向?qū)W生傳授知識的同時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。首先，必須進行創(chuàng)造性思維精神品質(zhì)的培養(yǎng)。政治課教學(xué)不僅是一種認(rèn)識活動，更是一種創(chuàng)造性活動。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的精神品質(zhì)是對政治課教學(xué)的內(nèi)在要求，應(yīng)主要抓好以下幾點：（1）加強科學(xué)世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生具有遠大理想和正確的政治信念。理想是創(chuàng)造的動力，信念是創(chuàng)造的精神支柱。很難想象，一個胸?zé)o大志、缺乏理想和進取精神的人會有所發(fā)明有所創(chuàng)造。所以，在政治課教學(xué)中，要求學(xué)生要在深刻理解馬克思主義基本知識基本理論的基礎(chǔ)上，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，形成正確的價值觀和道德觀。（2）加強意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品格。人的意志品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和實踐過程中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是創(chuàng)造性思維活動的必要條件。因此，在政治課教學(xué)中，一方面要對學(xué)生進行艱苦奮斗、開拓進取、積極向上的人生觀教育。要使自己的人生更富有創(chuàng)造性。另一方面，還要對學(xué)生進行挫折教育。因為創(chuàng)造、發(fā)明往往是和失敗聯(lián)系在一起的。挫折教育不同于一般的思想教育，而是提高學(xué)生克服困難的決心和信心，增強學(xué)生的意志品質(zhì)，提高面對挫折的心理承受力；培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造改革所必須的勇敢探索的個性品格，克服思維的固定性、習(xí)常性的制約，促進發(fā)散性思維的產(chǎn)生。2激發(fā)創(chuàng)造性探求的興趣強烈的求知欲是創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，一旦有了強烈的求知欲，就可以產(chǎn)生百折不撓的探索精神。要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲需從培養(yǎng)興趣入手。（1）建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，可以大大提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師，就愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學(xué)生如果不喜歡甚至害怕，想讓他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感。思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)信心不足，自卑心強，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師要幫助學(xué)生樹立信心。對學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，以增強其信心。學(xué)生經(jīng)常受到激烈、鼓舞會產(chǎn)生肯定性愉悅性的心理體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動地去思考問題。樂學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動場所，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3加強創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)政治課教學(xué)對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)緊緊圍繞著如何造就一個合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才這一中心。面對新課程改革，中學(xué)政治教師應(yīng)樹立新的教育教學(xué)理念，運用新的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)新性為人才。關(guān)鍵體現(xiàn)在以下三個方面：（1）素質(zhì)教育方向的教學(xué)目標(biāo)。新課改進一步提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的行動口號，這是課程設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計的根本落腳點。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視，那么，我們所需要的新課程觀是什么呢·最為關(guān)鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。（2）合理有序的課堂結(jié)構(gòu)。這是提高政治學(xué)科教學(xué)實效、實施素質(zhì)教育的必要條件。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，就要在《大綱》要求下，研究教學(xué)內(nèi)容的安排，要精、要恰到好處。要求教師把內(nèi)容教“活”，讓學(xué)生學(xué)活，使學(xué)生感興趣。同時還要求教師從學(xué)科知識結(jié)構(gòu)特點出發(fā)去理解教材所處的地位及知識前后的聯(lián)系，分清主次，抓住主要矛盾，準(zhǔn)確無誤地把握難點。（3）優(yōu)化的教學(xué)過程。改變過去讓學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，實現(xiàn)由知識本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向。處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的關(guān)系，把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練、個性受壓抑的狀況中解放出來。政治課的素質(zhì)教育應(yīng)首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成上。學(xué)法得之于教法，“授之以魚，不如授之以漁”，素質(zhì)教育不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要讓學(xué)生“會學(xué)”，掌握“怎么學(xué)”。政治課教學(xué)應(yīng)始終體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的融合，在教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時，學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)?？傊?，在思想政治課教學(xué)中，必須把握時代脈搏，與時代同步。充分發(fā)揮思想政治課的特有功能，最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力。實施素質(zhì)教育不僅僅是一個方向性的期望，更重要的是要推動一個學(xué)科教學(xué)改革的深入，因此必須持之以恒，長期堅持下去。前言：相比較于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的難度更大。又由于不同的學(xué)生在認(rèn)知水平、智力因素以及興趣愛好等方面的不同，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在著很大的差異。在這樣的背景下，教師采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，勢必使得一些成績落后的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的進度，從而不利于他們更好地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。而分層教學(xué)策略的應(yīng)用，能夠更好地幫助學(xué)習(xí)找到學(xué)習(xí)的突破點，有助于其更好的學(xué)習(xí)，因此加大其研究力度意義重大。1.分層教學(xué)應(yīng)用的必要性將分層教學(xué)這一教學(xué)方式應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅符合新課改教學(xué)的要求，同時還符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使其能夠更好地進行高中?笛е?識的學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)過程中，往往都是老師在課堂上進行講述，學(xué)習(xí)在課堂上做筆記，這種教學(xué)方式是一種填鴨式的教學(xué)，所起到的效果并不理想。而將分層教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)課堂上，使得了學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，這不僅有利于師生關(guān)系的進一步融洽，同時還能促進學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地享受快樂。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要對分層教學(xué)這一教學(xué)方式給予足夠的重視，確保將來在課堂教學(xué)上能夠?qū)⑦@一教學(xué)方式應(yīng)用的更好，以促進學(xué)生們更好地進行學(xué)習(xí)。2.分層教學(xué)模式存在的問題雖然分層教學(xué)這一教學(xué)方式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上取得了不錯的應(yīng)用效果，但是現(xiàn)階段的分層教學(xué)應(yīng)用還存在著一定的問題，這些問題嚴(yán)重影響到了學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的進一步提高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，分層教學(xué)過于形式化。有些老師在實際應(yīng)用過程中，對分層教學(xué)真正的教學(xué)要點并未完掌握，這樣導(dǎo)致了整個課堂教學(xué)的教學(xué)氛圍看似熱烈，實際上往往只是表現(xiàn)于課堂上比較熱鬧而已，并沒有起到非常好的教學(xué)成效；第二，還存在著學(xué)生參與程度不高的問題。分層教學(xué)的應(yīng)用，能夠促進性格外向、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)習(xí)在課堂上踴躍發(fā)言，但很多學(xué)習(xí)成績較差，或者是比較內(nèi)向的學(xué)生經(jīng)常會沉默寡言，這樣導(dǎo)致了大部分的學(xué)生并沒有真正參與到其中。久而久之，這些學(xué)生會非常反感這一教學(xué)方式，甚至從心里開始抵觸，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣大幅度下降，無法更好地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。3.提高分層教學(xué)應(yīng)用效果的措施3.1及時轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，提升自我教學(xué)素養(yǎng)。在新課改條件下，需要老師及時轉(zhuǎn)換以前的教學(xué)理念，這樣老師在實際的教學(xué)過程中，就不會出現(xiàn)以完成任務(wù)似的進行合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式的應(yīng)用，從而真正意思到分層教學(xué)的教學(xué)要點所在，這樣在課堂上就能真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，將他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性充分發(fā)揮出來，確保學(xué)生們的學(xué)習(xí)能夠取得更好的效果。此外，作為高中數(shù)學(xué)教師，還需要有正確的教學(xué)理念，對于自身分層教學(xué)應(yīng)用不成功的情況，不能進行逃避，需要進行總結(jié)，并向有經(jīng)驗的老師進行學(xué)習(xí)和討教，以確保后期的教學(xué)工作能夠做得更好。3.2對學(xué)生進行科學(xué)分層。對于分層教學(xué)這一教學(xué)方法的應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層是否合理，對于這種教學(xué)方法應(yīng)用的效果將會造成直接的影響。因此，需要確保學(xué)生分層劃分的平衡性。主要需要做好以下幾個方面的內(nèi)容：首先，教師要通過調(diào)查對學(xué)生進行充分的了解，在對學(xué)生有了充足的認(rèn)識之后，就要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、數(shù)學(xué)水平、智力狀況、性格特征等進行層次的劃分。一般可以把學(xué)生分為三個層次：A層次為數(shù)學(xué)成績不錯、學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生；B層次為數(shù)學(xué)成績一般、學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定的學(xué)生；C層次的學(xué)生為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。通過科學(xué)的分層，能夠讓教師在應(yīng)用分層教學(xué)這一教學(xué)方式的時候能夠更加順利，取得更好的教學(xué)效果。其次，需要保證學(xué)生分層的平衡性。教師在進行層次劃分時要合理安排各層次學(xué)生的比例一般以1∶1∶1為宜。這一分層方法能夠更容易讓學(xué)生接受，從而讓他們不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的自卑心理，有助于其更好地進行高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。4.結(jié)束語總而言之，要想更好地促進高中學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在進行數(shù)學(xué)授課的時候，需要將學(xué)生們作為主體。同時作為教學(xué)老師，應(yīng)該充分掌握各個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，這樣才能制定出更加科學(xué)、合理的分層教學(xué)策略，從而促進全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提高。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，需要充分掌握分層教學(xué)的應(yīng)用要點，在今后的教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，最終為我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展貢獻更大的力量。肌肉活動專題知識講座肌肉活動專題知識講座肌肉活動專題知識講座1第一節(jié)細胞生物電現(xiàn)象興奮和興奮性的概念引起興奮的刺激條件興奮性的評價指標(biāo)四、興奮后恢復(fù)過程的興奮性變化五、神經(jīng)肌肉的生物電現(xiàn)象六、興奮在神經(jīng)肌肉接頭的傳遞第一節(jié)細胞生物電現(xiàn)象2興奮和興奮性概念興奮:在生理學(xué)中,將組織受刺激后產(chǎn)生動作電位的過程或動作電位本身稱為興奮。興奮性:組織這種受刺激后產(chǎn)生興奮的能力稱為興奮性。興奮和興奮性概念3引起興奮的刺激條件三條件缺一不可●1、刺激強度(閾刺激或以上)●2、刺激作用時間(最短作用時間)●3、一定的刺激變化速率(反比)引起興奮的刺激條件4(一)閾強度與閾刺激●閾強度:通常把在一定刺激作用時間和強度一時間變化率下,引起組織興奮的這個臨界刺激強度,稱為閾強度或閾值?！耖摯碳?具有這種臨界強度的刺激,稱為閾刺激,強度小于閾值的刺激為閾下刺激,強度大于閾值的刺激為闕上刺激(一)閾強度與閾刺激5肌肉活動專題知識講座課件6當(dāng)2xrheobaseStimulusdoratiChronaxie當(dāng)7三、興奮性的評價指標(biāo))閾強度:是評定組織興奮性高低的最簡易指標(biāo)。測定闕強度時只須固定一適中的刺激作用時間,再由低向高逐漸增加刺激的強度,便能獲得剛能引起組織反應(yīng)所需的最低刺激強度,這就是閾強度。興奮性與閾強度呈倒數(shù)關(guān)系,即引起組織興奮所需要的閾強度越低,表明組織的興奮性越高,反之則反。三、興奮性的評價指標(biāo)8、興奮性的評價指標(biāo)(二)時值:以2倍基強度刺激組織,剛能引起組織興奮所需的最短作用時間興奮性與時值亦呈倒數(shù)關(guān)系,即時值越小,組織的興奮性越高,反之則反。、興奮性的評價指標(biāo)9四、興奮性變化過程refractoryphaserefractoryphase!●5個時期:●絕對不應(yīng)期●相對不應(yīng)期模電位變化負后電位●超常期正后電位●低常期局部反應(yīng)興奮潛伏期●恢復(fù)正常超常期不應(yīng)期低常期四、興奮性變化過程10四、興奮后恢復(fù)過程興奮性變化絕對相對超常期低常期恢復(fù)不應(yīng)期不應(yīng)期興奮性:(0)(較低)(較高)(較低)(正常)四、興奮后恢復(fù)過程興奮性變化11肌肉活動專題知識講座課件12肌肉活動專題知識講座課件13肌肉活動專題知識講座課件14肌肉活動專題知識講座課件15肌肉活動專題知識講座課件16肌肉活動專題知識講座課件17肌肉活動專題知識講座課件18肌肉活動專題知識講座課件19肌肉活動專題知識講座課件20肌肉活動專題知識講座課件21肌肉活動專題知識講座課件22肌肉活動專題知識講座課件23肌肉活動專題知識講座課件24肌肉活動專題知識講座課件25肌肉活動專題知識講座課件26肌肉活動專題知識講座課件27肌肉活動專題知識講座課件28肌肉活動專題知識講座課件29肌肉活動專題知識講座課件30肌肉活動專題知識講座課件31肌肉活動專題知識講座課件32肌肉活動專題知識講座課件33肌肉活動專題知識講座課件34肌肉活動專題知識講座課件35肌肉活動專題知識講座課件36肌肉活動專題知識講座課件37肌肉活動專題知識講座課件38肌肉活動專題知識講座課件39肌肉活動專題知識講座課件40肌肉活動專題知識講座課件41肌肉活動專題知識講座課件42肌肉活動專題知識講座課件43肌肉活動專題知識講座課件44肌肉活動專題知識講座課件45肌肉活動專題知識講座課件46肌肉活動專題知識講座課件47肌肉活動專題知識講座課件48肌肉活動專題知識講座課件49肌肉活動專題知識講座課件50肌肉活動專題知識講座課件51肌肉活動專題知識講座課件52肌肉活動專題知識講座課件53肌肉活動專題知識講座課件54肌肉活動專題知識講座課件55肌肉活動專題知識講座課件56肌肉活動專題知識講座課件57肌肉活動專題知識講座課件58肌肉活動專題知識講座課件59肌肉活動專題知識講座課件60肌肉活動專題知識講座課件61肌肉活動專題知識講座課件62肌肉活動專題知識講座課件63肌肉活動專題知識講座課件64肌肉活動專題知識講座課件65肌肉活動專題知識講座課件66肌肉活動專題知識講座課件67肌肉活動專題知識講座課件68肌肉活動專題知識講座課件69肌肉活動專題知識講座課件70肌肉活動專題知識講座課件71肌肉活動專題知識講座課件72肌肉活動專題知識講座課件73肌肉活動專題知識講座課件74肌肉活動專題知識講座課件75肌肉活動專題知識講座課件76肌肉活動專題知識講座課件77肌肉活動專題知識講座課件78肌肉活動專題知識講座課件79肌肉活動專題知識講座課件80肌肉活動專題知識講座課件81肌肉活動專題知識講座課件82肌肉活動專題知識講座課件83肌肉活動專題知識講座課件84肌肉活動專題知識講座課件85肌肉活動專題知識講座課件86肌肉活動專題知識講座課件87肌肉活動專題知識講座課件88肌肉活動專題知識講座課件89肌肉活動專題知識講座課件90肌肉活動專題知識講座課件91肌肉活動專題知識講座課件92肌肉活動專題知識講座課件93肌肉活動專題知識講座課件94肌肉活動專題知識講座課件95肌肉活動專題知識講座課件96肌肉活動專題知識講座課件97肌肉活動專題知識講座課件98肌肉活動專題知識講座課件99肌肉活動專題知識講座課件100肌肉活動專題知識講座課件101肌肉活動專題知識講座課件102肌肉活動專題知識講座課件103肌肉活動專題知識講座課件104肌肉活動專題知識講座課件105肌肉活動專題知識講座課件106肌肉活動專題知識講座課件107肌肉活動專題知識講座課件108肌肉活動專題知識講座課件109肌肉活動專題知識講座課件110肌肉活動專題知識講座課件111肌肉活動專題知識講座課件112肌肉活動專題知識講座課件113肌肉活動專題知識講座課件114肌肉活動專題知識講座課件115肌肉活動專題知識講座課件116肌肉活動專題知識講座課件117肌肉活動專題知識講座課件118肌肉活動專題知識講座課件119肌肉活動專題知識講座課件120肌肉活動專題知識講座課件121肌肉活動專題知識講座課件122肌肉活動專題知識講座課件123肌肉活動專題知識講座課件124肌肉活動專題知識講座課件125肌肉活動專題知識講座課件126肌肉活動專題知識講座課件127肌肉活動專題知識講座課件128肌肉活動專題知識講座課件129肌肉活動專題知識講座課件130肌肉活動專題知識講座課件131肌肉活動專題知識講座課件132肌肉活動專題知識講座課件133肌肉活動專題知識講座課件134肌肉活動專題知識講座課件135肌肉活動專題知識講座課件136肌肉活動專題知識講座課件137肌肉活動專題知識講座課件138肌肉活動專題知識講座課件139肌肉活動專題知識講座課件140肌肉活動專題知識講座課件141肌肉活動專題知識講座課件142肌肉活動專題知識講座課件143肌肉活動專題知識講座課件144肌肉活動專題知識講座課件145肌肉活動專題知識講座課件146肌肉活動專題知識講座課件147肌肉活動專題知識講座課件148肌肉活動專題知識講座課件149肌肉活動專題知識講座課件150肌肉活動專題知識講座課件151肌肉活動專題知識講座課件152肌肉活動專題知識講座課件153肌肉活動專題知識講座課件154肌肉活動專題知識講座課件155肌肉活動專題知識講座課件156肌肉活動專題知識講座課件157肌肉活動專題知識講座課件158肌肉活動專題知識講座課件15951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、160肌肉活動專題知識講座肌肉活動專題知識講座肌肉活動專題知識講座第一節(jié)細胞生物電現(xiàn)象興奮和興奮性的概念引起興奮的刺激條件興奮性的評價指標(biāo)四、興奮后恢復(fù)過程的興奮性變化五、神經(jīng)肌肉的生物電現(xiàn)象六、興奮在神經(jīng)肌肉接頭的傳遞興奮和興奮性概念興奮:在生理學(xué)中,將組織受刺激后產(chǎn)生動作電位的過程或動作電位本身稱為興奮。興奮性:組織這種受刺激后產(chǎn)生興奮的能力稱為興奮性。培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代，是我們民族興旺、國家發(fā)達的關(guān)鍵。人的素質(zhì)主要包括“思想道德、科學(xué)文化、勞動技能、身體心理素質(zhì)”四個方面，將“思想道德”排在首位。同時，素質(zhì)教育的實施，對政治課教學(xué)提出了更高、更新的要求。加強能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這是政治教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)素質(zhì)教育就是尊重人的個性、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育。在向素質(zhì)教育邁進的過程中，做為教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，確立學(xué)生的主體地位。在向?qū)W生傳授知識的同時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。首先，必須進行創(chuàng)造性思維精神品質(zhì)的培養(yǎng)。政治課教學(xué)不僅是一種認(rèn)識活動，更是一種創(chuàng)造性活動。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的精神品質(zhì)是對政治課教學(xué)的內(nèi)在要求，應(yīng)主要抓好以下幾點：（1）加強科學(xué)世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生具有遠大理想和正確的政治信念。理想是創(chuàng)造的動力，信念是創(chuàng)造的精神支柱。很難想象，一個胸?zé)o大志、缺乏理想和進取精神的人會有所發(fā)明有所創(chuàng)造。所以，在政治課教學(xué)中，要求學(xué)生要在深刻理解馬克思主義基本知識基本理論的基礎(chǔ)上，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，形成正確的價值觀和道德觀。（2）加強意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品格。人的意志品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和實踐過程中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是創(chuàng)造性思維活動的必要條件。因此，在政治課教學(xué)中，一方面要對學(xué)生進行艱苦奮斗、開拓進取、積極向上的人生觀教育。要使自己的人生更富有創(chuàng)造性。另一方面，還要對學(xué)生進行挫折教育。因為創(chuàng)造、發(fā)明往往是和失敗聯(lián)系在一起的。挫折教育不同于一般的思想教育，而是提高學(xué)生克服困難的決心和信心，增強學(xué)生的意志品質(zhì)，提高面對挫折的心理承受力；培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造改革所必須的勇敢探索的個性品格，克服思維的固定性、習(xí)常性的制約，促進發(fā)散性思維的產(chǎn)生。2激發(fā)創(chuàng)造性探求的興趣強烈的求知欲是創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，一旦有了強烈的求知欲，就可以產(chǎn)生百折不撓的探索精神。要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲需從培養(yǎng)興趣入手。（1）建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，可以大大提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師，就愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學(xué)生如果不喜歡甚至害怕，想讓他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感。思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)信心不足，自卑心強，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師要幫助學(xué)生樹立信心。對學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，以增強其信心。學(xué)生經(jīng)常受到激烈、鼓舞會產(chǎn)生肯定性愉悅性的心理體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動地去思考問題。樂學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動場所，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3加強創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)政治課教學(xué)對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)緊緊圍繞著如何造就一個合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才這一中心。面對新課程改革，中學(xué)政治教師應(yīng)樹立新的教育教學(xué)理念，運用新的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)新性為人才。關(guān)鍵體現(xiàn)在以下三個方面：（1）素質(zhì)教育方向的教學(xué)目標(biāo)。新課改進一步提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的行動口號，這是課程設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計的根本落腳點。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視，那么，我們所需要的新課程觀是什么呢·最為關(guān)鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。（2）合理有序的課堂結(jié)構(gòu)。這是提高政治學(xué)科教學(xué)實效、實施素質(zhì)教育的必要條件。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，就要在《大綱》要求下，研究教學(xué)內(nèi)容的安排，要精、要恰到好處。要求教師把內(nèi)容教“活”，讓學(xué)生學(xué)活，使學(xué)生感興趣。同時還要求教師從學(xué)科知識結(jié)構(gòu)特點出發(fā)去理解教材所處的地位及知識前后的聯(lián)系，分清主次，抓住主要矛盾，準(zhǔn)確無誤地把握難點。（3）優(yōu)化的教學(xué)過程。改變過去讓學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，實現(xiàn)由知識本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向。處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的關(guān)系，把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練、個性受壓抑的狀況中解放出來。政治課的素質(zhì)教育應(yīng)首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成上。學(xué)法得之于教法，“授之以魚，不如授之以漁”，素質(zhì)教育不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要讓學(xué)生“會學(xué)”，掌握“怎么學(xué)”。政治課教學(xué)應(yīng)始終體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的融合，在教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時，學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。總之，在思想政治課教學(xué)中，必須把握時代脈搏，與時代同步。充分發(fā)揮思想政治課的特有功能，最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力。實施素質(zhì)教育不僅僅是一個方向性的期望，更重要的是要推動一個學(xué)科教學(xué)改革的深入，因此必須持之以恒，長期堅持下去。前言：相比較于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的難度更大。又由于不同的學(xué)生在認(rèn)知水平、智力因素以及興趣愛好等方面的不同，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在著很大的差異。在這樣的背景下，教師采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，勢必使得一些成績落后的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的進度，從而不利于他們更好地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。而分層教學(xué)策略的應(yīng)用，能夠更好地幫助學(xué)習(xí)找到學(xué)習(xí)的突破點，有助于其更好的學(xué)習(xí)，因此加大其研究力度意義重大。1.分層教學(xué)應(yīng)用的必要性將分層教學(xué)這一教學(xué)方式應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅符合新課改教學(xué)的要求，同時還符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使其能夠更好地進行高中?笛е?識的學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)過程中，往往都是老師在課堂上進行講述，學(xué)習(xí)在課堂上做筆記，這種教學(xué)方式是一種填鴨式的教學(xué)，所起到的效果并不理想。而將分層教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)課堂上，使得了學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，這不僅有利于師生關(guān)系的進一步融洽，同時還能促進學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地享受快樂。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要對分層教學(xué)這一教學(xué)方式給予足夠的重視，確保將來在課堂教學(xué)上能夠?qū)⑦@一教學(xué)方式應(yīng)用的更好，以促進學(xué)生們更好地進行學(xué)習(xí)。2.分層教學(xué)模式存在的問題雖然分層教學(xué)這一教學(xué)方式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上取得了不錯的應(yīng)用效果，但是現(xiàn)階段的分層教學(xué)應(yīng)用還存在著一定的問題，這些問題嚴(yán)重影響到了學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的進一步提高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，分層教學(xué)過于形式化。有些老師在實際應(yīng)用過程中，對分層教學(xué)真正的教學(xué)要點并未完掌握，這樣導(dǎo)致了整個課堂教學(xué)的教學(xué)氛圍看似熱烈，實際上往往只是表現(xiàn)于課堂上比較熱鬧而已，并沒有起到非常好的教學(xué)成效；第二，還存在著學(xué)生參與程度不高的問題。分層教學(xué)的應(yīng)用，能夠促進性格外向、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)習(xí)在課堂上踴躍發(fā)言，但很多學(xué)習(xí)成績較差，或者是比較內(nèi)向的學(xué)生經(jīng)常會沉默寡言，這樣導(dǎo)致了大部分的學(xué)生并沒有真正參與到其中。久而久之，這些學(xué)生會非常反感這一教學(xué)方式，甚至從心里開始抵觸，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣大幅度下降，無法更好地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。3.提高分層教學(xué)應(yīng)用效果的措施3.1及時轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，提升自我教學(xué)素養(yǎng)。在新課改條件下，需要老師及時轉(zhuǎn)換以前的教學(xué)理念，這樣老師在實際的教學(xué)過程中，就不會出現(xiàn)以完成任務(wù)似的進行合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式的應(yīng)用，從而真正意思到分層教學(xué)的教學(xué)要點所在，這樣在課堂上就能真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，將他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性充分發(fā)揮出來，確保學(xué)生們的學(xué)習(xí)能夠取得更好的效果。此外，作為高中數(shù)學(xué)教師，還需要有正確的教學(xué)理念，對于自身分層教學(xué)應(yīng)用不成功的情況，不能進行逃避，需要進行總結(jié)，并向有經(jīng)驗的老師進行學(xué)習(xí)和討教，以確保后期的教學(xué)工作能夠做得更好。3.2對學(xué)生進行科學(xué)分層。對于分層教學(xué)這一教學(xué)方法的應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層是否合理，對于這種教學(xué)方法應(yīng)用的效果將會造成直接的影響。因此，需要確保學(xué)生分層劃分的平衡性。主要需要做好以下幾個方面的內(nèi)容：首先，教師要通過調(diào)查對學(xué)生進行充分的了解，在對學(xué)生有了充足的認(rèn)識之后，就要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、數(shù)學(xué)水平、智力狀況、性格特征等進行層次的劃分。一般可以把學(xué)生分為三個層次：A層次為數(shù)學(xué)成績不錯、學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生；B層次為數(shù)學(xué)成績一般、學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定的學(xué)生；C層次的學(xué)生為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。通過科學(xué)的分層，能夠讓教師在應(yīng)用分層教學(xué)這一教學(xué)方式的時候能夠更加順利，取得更好的教學(xué)效果。其次，需要保證學(xué)生分層的平衡性。教師在進行層次劃分時要合理安排各層次學(xué)生的比例一般以1∶1∶1為宜。這一分層方法能夠更容易讓學(xué)生接受，從而讓他們不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的自卑心理，有助于其更好地進行高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。4.結(jié)束語總而言之，要想更好地促進高中學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在進行數(shù)學(xué)授課的時候，需要將學(xué)生們作為主體。同時作為教學(xué)老師，應(yīng)該充分掌握各個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，這樣才能制定出更加科學(xué)、合理的分層教學(xué)策略，從而促進全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提高。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，需要充分掌握分層教學(xué)的應(yīng)用要點，在今后的教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，最終為我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展貢獻更大的力量。肌肉活動專題知識講座肌肉活動專題知識講座肌肉活動專題知識講座161第一節(jié)細胞生物電現(xiàn)象興奮和興奮性的概念引起興奮的刺激條件興奮性的評價指標(biāo)四、興奮后恢復(fù)過程的興奮性變化五、神經(jīng)肌肉的生物電現(xiàn)象六、興奮在神經(jīng)肌肉接頭的傳遞第一節(jié)細胞生物電現(xiàn)象162興奮和興奮性概念興奮:在生理學(xué)中,將組織受刺激后產(chǎn)生動作電位的過程或動作電位本身稱為興奮。興奮性:組織這種受刺激后產(chǎn)生興奮的能力稱為興奮性。興奮和興奮性概念163引起興奮的刺激條件三條件缺一不可●1、刺激強度(閾刺激或以上)●2、刺激作用時間(最短作用時間)●3、一定的刺激變化速率(反比)引起興奮的刺激條件164(一)閾強度與閾刺激●閾強度:通常把在一定刺激作用時間和強度一時間變化率下,引起組織興奮的這個臨界刺激強度,稱為閾強度或閾值?！耖摯碳?具有這種臨界強度的刺激,稱為閾刺激,強度小于閾值的刺激為閾下刺激,強度大于閾值的刺激為闕上刺激(一)閾強度與閾刺激165肌肉活動專題知識講座課件166當(dāng)2xrheobaseStimulusdoratiChronaxie當(dāng)167三、興奮性的評價指標(biāo))閾強度:是評定組織興奮性高低的最簡易指標(biāo)。測定闕強度時只須固定一適中的刺激作用時間,再由低向高逐漸增加刺激的強度,便能獲得剛能引起組織反應(yīng)所需的最低刺激強度,這就是閾強度。興奮性與閾強度呈倒數(shù)關(guān)系,即引起組織興奮所需要的閾強度越低,表明組織的興奮性越高,反之則反。三、興奮性的評價指標(biāo)168、興奮性的評價指標(biāo)(二)時值:以2倍基強度刺激組織,剛能引起組織興奮所需的最短作用時間興奮性與時值亦呈倒數(shù)關(guān)系,即時值越小,組織的興奮性越高,反之則反。、興奮性的評價指標(biāo)169四、興奮性變化過程refractoryphaserefractoryphase!●5個時期:●絕對不應(yīng)期●相對不應(yīng)期模電位變化負后電位●超常期正后電位●低常期局部反應(yīng)興奮潛伏期●恢復(fù)正常超常期不應(yīng)期低常期四、興奮性變化過程170四、興奮后恢復(fù)過程興奮性變化絕對相對超常期低常期恢復(fù)不應(yīng)期不應(yīng)期興奮性:(0)(較低)(較高)(較低)(正常)四、興奮后恢復(fù)過程興奮性變化171肌肉活動專題知識講座課件172肌肉活動專題知識講座課件173肌肉活動專題知識講座課件174肌肉活動專題知識講座課件175肌肉活動專題知識講座課件176肌肉活動專題知識講座課件177肌肉活動專題知識講座課件178肌肉活動專題知識講座課件179肌肉活動專題知識講座課件180肌肉活動專題知識講座課件181肌肉活動專題知識講座課件182肌肉活動專題知識講座課件183肌肉活動專題知識講座課件184肌肉活動專題知識講座課件185肌肉活動專題知識講座課件186肌肉活動專題知識講座課件187肌肉活動專題知識講座課件188肌肉活動專題知識講座課件189肌肉活動專題知識講座課件190肌肉活動專題知識講座課件191肌肉活動專題知識講座課件192肌肉活動專題知識講座課件193肌肉活動專題知識講座課件194肌肉活動專題知識講座課件195肌肉活動專題知識講座課件196肌肉活動專題知識講座課件197肌肉活動專題知識講座課件198肌肉活動專題知識講座課件199肌肉活動專題知識講座課件200肌肉活動專題知識講座課件201肌肉活動專題知識講座課件202肌肉活動專題知識講座課件203肌肉活動專題知識講座課件204肌肉活動專題知識講座課件205肌肉活動專題知識講座課件206肌肉活動專題知識講座課件207肌肉活動專題知識講座課件208肌肉活動專題知識講座課件209肌肉活動專題知識講座課件210肌肉活動專題知識講座課件211肌肉活動專題知識講座課件212肌肉活動專題知識講座課件213肌肉活動專題知識講座課件214肌肉活動專題知識講座課件215肌肉活動專題知識講座課件216肌肉活動專題知識講座課件217肌肉活動專題知識講座課件218肌肉活動專題知識講座課件219肌肉活動專題知識講座課件220肌肉活動專題知識講座課件221肌肉活動專題知識講座課件222肌肉活動專題知識講座課件223肌肉活動專題知識講座課件224肌肉活動專題知識講座課件225肌肉活動專題知識講座課件226肌肉活動專題知識講座課件227肌肉活動專題知識講座課件228肌肉活動專題知識講座課件229肌肉活動專題知識講座課件230肌肉活動專題知識講座課件231肌肉活動專題知識講座課件232肌肉活動專題知識講座課件233肌肉活動專題知識講座課件234肌肉活動專題知識講座課件235肌肉活動專題知識講座課件236肌肉活動專題知識講座課件237肌肉活動專題知識講座課件2