排水管系中的水氣流動規(guī)律課件

排水管系中的水氣流動規(guī)律聰明出于勤奮，天才在于積累排水管系中的水氣流動規(guī)律排水管系中的水氣流動規(guī)律聰明出于勤奮，天才在于積累第3章建筑內部排水系統(tǒng)返回本書總3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總由于污廢水中可能含有各種固體雜質,管道內實際上是氣、水、固體三相流動。般情況下固體雜質所占的排水體積比較小,為簡化分析,可認為排水管道內為氣、水兩相流動而且建筑物內各個衛(wèi)生器具排放污水的時間是隨機的,因此建筑內部排水管道中的水流現(xiàn)象比較復雜,排水管系統(tǒng)的主要特點如下我們常有這樣的困惑：不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了千萬遍，數(shù)學成績卻遲遲得不到提高！這應該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但其中的例題教學值得反思，數(shù)學的例題是知識由產生到應用的關鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候只是例題繼例題，解后并沒有引導學生進行反思，因而學生的學習也就停留在例題表層，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了?？鬃釉疲簩W而不思則罔。“罔”即迷惑而沒有所得，把其意思引申一下，我們也就不難理解例題教學為什么要進行解后反思了。事實上，解后反思是一個知識小結、方法提煉的過程；是一個吸取教訓、逐步提高的過程；是一個收獲希望的過程。從這個角度上講，例題教學的解后反思應該成為例題教學的一個重要內容。本文擬從以下三個方面作些探究。1在解題的方法規(guī)律處反思“例題千萬道，解后拋九霄”難以達到提高解題能力、發(fā)展思維的目的。善于作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結和技巧的揣摩，再進一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的。例如：（原例題）已知等腰三角形的腰長是4，底長為6；求周長。我們可以將此例題進行一題多變。變式1已知等腰三角形一腰長為4，周長為14，求底邊長。（這是考查逆向思維能力）變式2已等腰三角形一邊長為4；另一邊長為6，求周長。（前兩題相比，需要改變思維策略，進行分類討論）變式3已知等腰三角形的一邊長為3，另一邊長為6，求周長。（顯然“3只能為底”否則與三角形兩邊之和大于第三邊相矛盾，這有利于培養(yǎng)學生思維嚴密性）變式4已知等腰三角形的腰長為x，求底邊長y的取值范圍。變式5已知等腰三角形的腰長為X，底邊長為y，周長是14。請先寫出二者的函數(shù)關系式，再在平面直角坐標內畫出二者的圖象。（與前面相比，要求又提高了，特別是對條件0?y?2x的理解運用，是完成此問的關鍵）通過例題的層層變式，學生對三邊關系定理的認識又深了一步，有利于培養(yǎng)學生從特殊到一般，從具體到抽象地分析問題、解決問題；通過例題解法多變的教學則有利于幫助學生形成思維定勢，而又打破思維定勢；有利于培養(yǎng)思維的變通性和靈活性。2在學生易錯處反思學生的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達方式可能又不準確，這就難免有“錯”。例題教學若能從此切入，進行解后反思，則往往能找到“病根”，進而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果！有這樣一個曾刊載于《中小學數(shù)學》初中（教師）版2004年第5期的案例：一位初一的老師在講完負負得正的規(guī)則后，出了這樣一道題：―3×（―4）=？，A學生的答案是“9”，老師一看：錯了！于是馬上請B同學回答，這位同學的答案是“12”，老師便請他講一講算法：……，下課后聽課的老師對給出錯誤的答案的學生進行訪談，那位學生說：站在―3這個點上，因為乘以―4，所以要沿著數(shù)軸向相反方向移動四次，每次移三格，故答案為9。他的答案的確錯了，怎么錯的？為什么會有這樣的想法？又怎樣糾正呢？如果我們的例題教學能抓住這一契機，并就此展開討論、反思，無疑比講十道、百道乃至更多的例題來鞏固法則要好得多，而這一點恰恰容易被我們所忽視。3在情感體驗處反思因為整個的解題過程并非僅僅只是一個知識運用、技能訓練的過程，而是一個伴隨著交往、創(chuàng)造、追求和喜、怒、哀、樂的綜合過程，是學生整個內心世界的參與。其間他既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，他可能是獨立思考所得，也有可能是通過合作協(xié)同解決，既體現(xiàn)了個人努力的價值，又無不折射出集體智慧的光芒。在此處引導學生進行解后反思，有利于培養(yǎng)學生積極的情感體驗和學習動機；有利于激勵學生的學習興趣，點燃學習的熱情，變被動學習為自主探究學習；還有利于鍛煉學生的學習毅力和意志品格。同時，在此過程中，學生獨立思考的學習習慣、合作意識和團隊精神均能得到很好的培養(yǎng)。數(shù)學教育家弗賴登塔爾就指出：反思是數(shù)學活動的核心和動力。總之，解后的反思方法、規(guī)律得到了及時的小結歸納；解后的反思使我們撥開迷蒙，看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來；在反思中學會了獨立思考，在反思中學會了傾聽，學會了交流、合作，學會了分享，體驗了學習的樂趣，交往的快慰。隨著我國教育改革的不斷推進與發(fā)展，時事政治教育工作在高中政治課程中具有越來越重要的意義。但是在實際的教學過程中，教師沒有依據(jù)學生的實際情況來教授適合學生能力的課程難度，學生無法準確地把握課程中的教學內容及內涵，進而使得時事政治的教學效果較差。因此，就需要對教學的方式進行不斷的改革與提升，進而促使學生提升時事政治的學習效果，促進學生全方位的發(fā)展。1時事教育在高中政治教學中的重要意義1.1有助于提高學生學習興趣在新課程標準中，注重對學生進行學習主動性的培養(yǎng)與提升，進而有效提升學生的學習成績。在課堂教學的過程中，始終要以學生為教學的主體，進而提升學生學習的積極性。同理，在高中時事政治的教學過程中通過與實際相結合，采用生動形象的教學方法，能夠改變傳統(tǒng)的教學方式，有效地刺激學生的學習興趣。1.2有助于詮釋教材理論，加深學習理解高中政治課程的教學一般都是從馬克思主義的相關政治理論方面入手，所講述的內容有很大的抽象性和概括性。而時事政治的教育則是對我國當前的重大事件及方針政策的學習，所學習的內容具有極大的時效性與靈活性。通過將時事政治與高中政治課程進行有效地融合，能夠降低政治理論的抽象性，使其具體化與形象化，有效地提升學生對于政治理論知識的理解能力。1.3有助于激發(fā)學生的愛國情感時事政治所涉及的內容主要是當前國內外的政治、經濟發(fā)展的形式與狀況，以及我國黨和國家相關的方針政策。學生受教師的教學及相關傳播媒體潛移默化的影響，能夠幫助學生對當前的國內、國際情況有一個準確的了解，進而激發(fā)其強烈的政治情感與思想，提升學生的愛國情感及熱情。1.4有助于提高學生高考的應試能力對于高中學生而言，將時事政治中的熱點與政治課程教材中的理論知識相結合，能夠幫助學生對相關的知識及進行綜合性的分析與整理。近幾年來，在政治科目的高考中，以時事政治為背景的題目越來越多，通過這些題目，能夠有效地考察出高中生對于時事政治熱點話題的分析能力，進而有效地促進學生的素質教育。2將時政教育融入高中思想政治課教學的方法2.1課前五分鐘讀新聞并點評在政治課前進行一段簡短的熱點新聞的討論及分析，進而能夠提升高中生對于新聞的關注及熱情。同時，教師通過引導學生對新聞利用政治課本中的理論知識進行分析與點評，能夠幫助學生對相關的知識進行深層次的研究。因此在開展新聞點評時，需要選擇與學生實際生活相聯(lián)系的典型事件，同時需要對學生進行及時、有效的引導，幫助學生自主正確地分析新聞。還需要在分析的過程中對學生所提出的有創(chuàng)新的想法進行鼓勵，進而提升學生的學習興趣，鍛煉了學生的語言表達能力。2.2時事宣傳園地教師可以通過讓學生定期的進行時事新聞的黑板報，依據(jù)近期國內外發(fā)生的重要新聞來制作黑板報，進而對相關的時事政治知識進行有效地宣傳，通過制作相關內容的黑板報來讓學生們對近期的時事政治的內容進行有效地學習與把握。同時還能夠依據(jù)課本中的相關知識對其進行有效地分析與學習。2.3充分發(fā)揮教師主導作用在高中時事政治的教學過程中，教師需要對學生的學習進行有效的引導，幫助學生利用時事新聞來對所學過的政治知識進行有效地歸納與整理，進而提升高中生的政治學習水平。以此，在整個教學的過程中，教師占據(jù)著課堂教學的主導地位，需要充分的發(fā)揮其主導的作用，進而有效地開展高中時事政治的教育活動。2.4練習鞏固在課堂教學活動結束之后，教師可以通過給學生布置相關的時事新聞作業(yè)來考察學生對于時事新聞的分析能力。通過學生對相似題目的練習，教師需要鼓勵學生來對所學的知識進行更深層次的思考，幫助學生對相關的政治知識進行有效鞏固，并以此來調動學生關注國家熱點事件的興趣及積極性。同時還能夠提升在政治考試中的答題能力，取得較好的成績。教師可以按照當前的社會熱點與新聞事件進行作業(yè)布置，以此為課前時事播報做準備。3注意事?高中時事政治教育課程的開展，不僅是幫助學生有效地提升其對政治知識的運用能力，其更重要的是對高中生的相關政治思想覺悟以及情感態(tài)度價值觀等進行培養(yǎng)與提升，能夠認清現(xiàn)實。對黨和國家的領導方針政策有一個比較全面、系統(tǒng)的了解。因此，在高中時事政治課程的教學中需要注重對學生的情感態(tài)度及思想進行有效地塑造，提升高中生的政治素養(yǎng)，以及對國家、國際事務的關心程度。4結論在新課程改革的模式中，需要對高中生進行良好的政治思想知識的教育，才能使其得以全面的發(fā)展。開展時事政治的課程教育，在高中政治課中滲透相關的時事新聞，，幫助高中生對國家的事物進行明確的了解。不僅能夠有效地提升高中生政治的學習成績與能力，同時也是培養(yǎng)學生愛國情操與社會責任感的主要方式。排水管系中的水氣流動規(guī)律聰明出于勤奮，天才在于積累排水管系中1第3章建筑內部排水系統(tǒng)返回本書總3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律第3章建筑內部排水系統(tǒng)23.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總由于污廢水中可能含有各種固體雜質,管道內實際上是氣、水、固體三相流動。般情況下固體雜質所占的排水體積比較小,為簡化分析,可認為排水管道內為氣、水兩相流動而且建筑物內各個衛(wèi)生器具排放污水的時間是隨機的,因此建筑內部排水管道中的水流現(xiàn)象比較復雜,排水管系統(tǒng)的主要特點如下3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律333排水管系中的水,氣流動規(guī)律331建筑內部排!水流動特征本書總.水量變化大各種衛(wèi)生器具排放污水的狀況不同,但一般規(guī)律是排水歷時短,瞬間流量大,流量變化幅度大,高峰流量時可能充滿整個管道斷面。管道不是始終充滿水,流量時有時無,時小時大。在大部分時間內管道中可能沒有水或者只有很小的流量。33排水管系中的水,氣流動規(guī)律331建筑內部排!43.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總2.氣壓變化幅度大當衛(wèi)生器具不排水時,排水管道中是氣體,通過通氣管與大氣相聯(lián)通當衛(wèi)生器具排水時,如瞬間排水量比較大,管道內的氣壓會有較大幅度的變化。3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律53.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總3.水流速度變化大建筑內部污水排放的過程中,水流方向和速度大小都發(fā)生改變,而且變化幅度很大。橫管與立管交替連接/水流由橫管流入立管中時,污水排放順序水流在重力作用下加速下降,從衛(wèi)生器具→橫支管氣水混合。由橫支管一→排水立管由立管一排水橫干管立管最底部水流進入排水橫干管時室外水流突然改變方向,速度驟然減小同時發(fā)生氣水分離。3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律63.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總事故危害大室內污、廢水中含有部分固體雜質,容易使管道排水不暢,堵塞管道,造成污水外溢,污水通過衛(wèi)生器具或地漏溢出,污染室內環(huán)境;另一方面,管道內排水不暢或氣壓波動時,有毒有害氣體可能排入室內,將使室內空氣惡化,直接危害人體健康,危害比較大。3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律73.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總由于排水管系的水流運動很不穩(wěn)定,壓力變化大,排水管中的水流物理現(xiàn)象對于排水管的正常工作影響很大。為了合理的設計室內排水管道系統(tǒng),既要保證排水系統(tǒng)的安全運行,又要盡量使管線短、管徑小、造價低,需要對建筑內部的排水管道中的水氣流動現(xiàn)象進行認真的研究,以保證設計合理、運行正常。3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律83.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.32水封的作用及其破壞本書總1.水封的作用利用彎管內存有一定高度的水,所形成的靜水壓力抵抗排水管內氣壓變化,以防止排水管內有害氣體進入室內的措施。P形水封通常由存水彎來實現(xiàn)常用的管式存水彎有:P形和S形兩種存水彎中的水柱高度h稱為水封高度存水彎靠排水本身的水流來達到自凈作用3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律93.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.32水封的作用及其破壞本書總建筑內部各種衛(wèi)生器具的水封高度一般為50~100m水封高度過大抵抗管道內壓力波動的能力強,但自凈作用減小,水中的固體雜質不易順利排入排水橫管。水封高度過小:固體雜質不易沉積,但抵抗管內壓力變化的能力差。3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律103.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.32水封的作用及其破壞本書總水封破壞排水系統(tǒng)中水封是比較薄弱的環(huán)節(jié),常常因靜態(tài)和動態(tài)原因造成存水彎內水封高度減小,不足以抵抗管道內允許的壓力變化值時(±25m120),管道內氣體進入室內的現(xiàn)象叫水封破壞在一個排水系統(tǒng)中,只要有一個水封被破壞,整個系統(tǒng)的平衡就被打破FLASH:水封破壞的動態(tài)演示點擊播放3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律11排水管系中的水氣流動規(guī)律課件12排水管系中的水氣流動規(guī)律課件13排水管系中的水氣流動規(guī)律課件14排水管系中的水氣流動規(guī)律課件15排水管系中的水氣流動規(guī)律課件16排水管系中的水氣流動規(guī)律課件17排水管系中的水氣流動規(guī)律課件18排水管系中的水氣流動規(guī)律課件19排水管系中的水氣流動規(guī)律課件20排水管系中的水氣流動規(guī)律課件21排水管系中的水氣流動規(guī)律課件22排水管系中的水氣流動規(guī)律課件23排水管系中的水氣流動規(guī)律課件24排水管系中的水氣流動規(guī)律課件25排水管系中的水氣流動規(guī)律課件26排水管系中的水氣流動規(guī)律課件27排水管系中的水氣流動規(guī)律課件28排水管系中的水氣流動規(guī)律課件29排水管系中的水氣流動規(guī)律課件30排水管系中的水氣流動規(guī)律課件31排水管系中的水氣流動規(guī)律課件32排水管系中的水氣流動規(guī)律課件33排水管系中的水氣流動規(guī)律課件34排水管系中的水氣流動規(guī)律課件35排水管系中的水氣流動規(guī)律課件36排水管系中的水氣流動規(guī)律課件37排水管系中的水氣流動規(guī)律課件38排水管系中的水氣流動規(guī)律課件39排水管系中的水氣流動規(guī)律課件40排水管系中的水氣流動規(guī)律課件41排水管系中的水氣流動規(guī)律課件42排水管系中的水氣流動規(guī)律課件43排水管系中的水氣流動規(guī)律課件44排水管系中的水氣流動規(guī)律課件45排水管系中的水氣流動規(guī)律課件46排水管系中的水氣流動規(guī)律課件47排水管系中的水氣流動規(guī)律課件48排水管系中的水氣流動規(guī)律課件49排水管系中的水氣流動規(guī)律課件50排水管系中的水氣流動規(guī)律課件51排水管系中的水氣流動規(guī)律課件52排水管系中的水氣流動規(guī)律課件53排水管系中的水氣流動規(guī)律課件54排水管系中的水氣流動規(guī)律課件55排水管系中的水氣流動規(guī)律課件56排水管系中的水氣流動規(guī)律課件57排水管系中的水氣流動規(guī)律課件58排水管系中的水氣流動規(guī)律課件59排水管系中的水氣流動規(guī)律課件60排水管系中的水氣流動規(guī)律課件61排水管系中的水氣流動規(guī)律課件62排水管系中的水氣流動規(guī)律課件63排水管系中的水氣流動規(guī)律課件64排水管系中的水氣流動規(guī)律課件65排水管系中的水氣流動規(guī)律課件66排水管系中的水氣流動規(guī)律課件67排水管系中的水氣流動規(guī)律課件68排水管系中的水氣流動規(guī)律課件69排水管系中的水氣流動規(guī)律課件70排水管系中的水氣流動規(guī)律課件71排水管系中的水氣流動規(guī)律課件72排水管系中的水氣流動規(guī)律課件73排水管系中的水氣流動規(guī)律課件74排水管系中的水氣流動規(guī)律課件75排水管系中的水氣流動規(guī)律課件76排水管系中的水氣流動規(guī)律課件77排水管系中的水氣流動規(guī)律課件78排水管系中的水氣流動規(guī)律課件7966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特80排水管系中的水氣流動規(guī)律聰明出于勤奮，天才在于積累排水管系中的水氣流動規(guī)律排水管系中的水氣流動規(guī)律聰明出于勤奮，天才在于積累第3章建筑內部排水系統(tǒng)返回本書總3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總由于污廢水中可能含有各種固體雜質,管道內實際上是氣、水、固體三相流動。般情況下固體雜質所占的排水體積比較小,為簡化分析,可認為排水管道內為氣、水兩相流動而且建筑物內各個衛(wèi)生器具排放污水的時間是隨機的,因此建筑內部排水管道中的水流現(xiàn)象比較復雜,排水管系統(tǒng)的主要特點如下我們常有這樣的困惑：不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了千萬遍，數(shù)學成績卻遲遲得不到提高！這應該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但其中的例題教學值得反思，數(shù)學的例題是知識由產生到應用的關鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候只是例題繼例題，解后并沒有引導學生進行反思，因而學生的學習也就停留在例題表層，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了?？鬃釉疲簩W而不思則罔?！柏琛奔疵曰蠖鴽]有所得，把其意思引申一下，我們也就不難理解例題教學為什么要進行解后反思了。事實上，解后反思是一個知識小結、方法提煉的過程；是一個吸取教訓、逐步提高的過程；是一個收獲希望的過程。從這個角度上講，例題教學的解后反思應該成為例題教學的一個重要內容。本文擬從以下三個方面作些探究。1在解題的方法規(guī)律處反思“例題千萬道，解后拋九霄”難以達到提高解題能力、發(fā)展思維的目的。善于作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結和技巧的揣摩，再進一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的。例如：（原例題）已知等腰三角形的腰長是4，底長為6；求周長。我們可以將此例題進行一題多變。變式1已知等腰三角形一腰長為4，周長為14，求底邊長。（這是考查逆向思維能力）變式2已等腰三角形一邊長為4；另一邊長為6，求周長。（前兩題相比，需要改變思維策略，進行分類討論）變式3已知等腰三角形的一邊長為3，另一邊長為6，求周長。（顯然“3只能為底”否則與三角形兩邊之和大于第三邊相矛盾，這有利于培養(yǎng)學生思維嚴密性）變式4已知等腰三角形的腰長為x，求底邊長y的取值范圍。變式5已知等腰三角形的腰長為X，底邊長為y，周長是14。請先寫出二者的函數(shù)關系式，再在平面直角坐標內畫出二者的圖象。（與前面相比，要求又提高了，特別是對條件0?y?2x的理解運用，是完成此問的關鍵）通過例題的層層變式，學生對三邊關系定理的認識又深了一步，有利于培養(yǎng)學生從特殊到一般，從具體到抽象地分析問題、解決問題；通過例題解法多變的教學則有利于幫助學生形成思維定勢，而又打破思維定勢；有利于培養(yǎng)思維的變通性和靈活性。2在學生易錯處反思學生的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達方式可能又不準確，這就難免有“錯”。例題教學若能從此切入，進行解后反思，則往往能找到“病根”，進而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果！有這樣一個曾刊載于《中小學數(shù)學》初中（教師）版2004年第5期的案例：一位初一的老師在講完負負得正的規(guī)則后，出了這樣一道題：―3×（―4）=？，A學生的答案是“9”，老師一看：錯了！于是馬上請B同學回答，這位同學的答案是“12”，老師便請他講一講算法：……，下課后聽課的老師對給出錯誤的答案的學生進行訪談，那位學生說：站在―3這個點上，因為乘以―4，所以要沿著數(shù)軸向相反方向移動四次，每次移三格，故答案為9。他的答案的確錯了，怎么錯的？為什么會有這樣的想法？又怎樣糾正呢？如果我們的例題教學能抓住這一契機，并就此展開討論、反思，無疑比講十道、百道乃至更多的例題來鞏固法則要好得多，而這一點恰恰容易被我們所忽視。3在情感體驗處反思因為整個的解題過程并非僅僅只是一個知識運用、技能訓練的過程，而是一個伴隨著交往、創(chuàng)造、追求和喜、怒、哀、樂的綜合過程，是學生整個內心世界的參與。其間他既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，他可能是獨立思考所得，也有可能是通過合作協(xié)同解決，既體現(xiàn)了個人努力的價值，又無不折射出集體智慧的光芒。在此處引導學生進行解后反思，有利于培養(yǎng)學生積極的情感體驗和學習動機；有利于激勵學生的學習興趣，點燃學習的熱情，變被動學習為自主探究學習；還有利于鍛煉學生的學習毅力和意志品格。同時，在此過程中，學生獨立思考的學習習慣、合作意識和團隊精神均能得到很好的培養(yǎng)。數(shù)學教育家弗賴登塔爾就指出：反思是數(shù)學活動的核心和動力?？傊夂蟮姆此挤椒?、規(guī)律得到了及時的小結歸納；解后的反思使我們撥開迷蒙，看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來；在反思中學會了獨立思考，在反思中學會了傾聽，學會了交流、合作，學會了分享，體驗了學習的樂趣，交往的快慰。隨著我國教育改革的不斷推進與發(fā)展，時事政治教育工作在高中政治課程中具有越來越重要的意義。但是在實際的教學過程中，教師沒有依據(jù)學生的實際情況來教授適合學生能力的課程難度，學生無法準確地把握課程中的教學內容及內涵，進而使得時事政治的教學效果較差。因此，就需要對教學的方式進行不斷的改革與提升，進而促使學生提升時事政治的學習效果，促進學生全方位的發(fā)展。1時事教育在高中政治教學中的重要意義1.1有助于提高學生學習興趣在新課程標準中，注重對學生進行學習主動性的培養(yǎng)與提升，進而有效提升學生的學習成績。在課堂教學的過程中，始終要以學生為教學的主體，進而提升學生學習的積極性。同理，在高中時事政治的教學過程中通過與實際相結合，采用生動形象的教學方法，能夠改變傳統(tǒng)的教學方式，有效地刺激學生的學習興趣。1.2有助于詮釋教材理論，加深學習理解高中政治課程的教學一般都是從馬克思主義的相關政治理論方面入手，所講述的內容有很大的抽象性和概括性。而時事政治的教育則是對我國當前的重大事件及方針政策的學習，所學習的內容具有極大的時效性與靈活性。通過將時事政治與高中政治課程進行有效地融合，能夠降低政治理論的抽象性，使其具體化與形象化，有效地提升學生對于政治理論知識的理解能力。1.3有助于激發(fā)學生的愛國情感時事政治所涉及的內容主要是當前國內外的政治、經濟發(fā)展的形式與狀況，以及我國黨和國家相關的方針政策。學生受教師的教學及相關傳播媒體潛移默化的影響，能夠幫助學生對當前的國內、國際情況有一個準確的了解，進而激發(fā)其強烈的政治情感與思想，提升學生的愛國情感及熱情。1.4有助于提高學生高考的應試能力對于高中學生而言，將時事政治中的熱點與政治課程教材中的理論知識相結合，能夠幫助學生對相關的知識及進行綜合性的分析與整理。近幾年來，在政治科目的高考中，以時事政治為背景的題目越來越多，通過這些題目，能夠有效地考察出高中生對于時事政治熱點話題的分析能力，進而有效地促進學生的素質教育。2將時政教育融入高中思想政治課教學的方法2.1課前五分鐘讀新聞并點評在政治課前進行一段簡短的熱點新聞的討論及分析，進而能夠提升高中生對于新聞的關注及熱情。同時，教師通過引導學生對新聞利用政治課本中的理論知識進行分析與點評，能夠幫助學生對相關的知識進行深層次的研究。因此在開展新聞點評時，需要選擇與學生實際生活相聯(lián)系的典型事件，同時需要對學生進行及時、有效的引導，幫助學生自主正確地分析新聞。還需要在分析的過程中對學生所提出的有創(chuàng)新的想法進行鼓勵，進而提升學生的學習興趣，鍛煉了學生的語言表達能力。2.2時事宣傳園地教師可以通過讓學生定期的進行時事新聞的黑板報，依據(jù)近期國內外發(fā)生的重要新聞來制作黑板報，進而對相關的時事政治知識進行有效地宣傳，通過制作相關內容的黑板報來讓學生們對近期的時事政治的內容進行有效地學習與把握。同時還能夠依據(jù)課本中的相關知識對其進行有效地分析與學習。2.3充分發(fā)揮教師主導作用在高中時事政治的教學過程中，教師需要對學生的學習進行有效的引導，幫助學生利用時事新聞來對所學過的政治知識進行有效地歸納與整理，進而提升高中生的政治學習水平。以此，在整個教學的過程中，教師占據(jù)著課堂教學的主導地位，需要充分的發(fā)揮其主導的作用，進而有效地開展高中時事政治的教育活動。2.4練習鞏固在課堂教學活動結束之后，教師可以通過給學生布置相關的時事新聞作業(yè)來考察學生對于時事新聞的分析能力。通過學生對相似題目的練習，教師需要鼓勵學生來對所學的知識進行更深層次的思考，幫助學生對相關的政治知識進行有效鞏固，并以此來調動學生關注國家熱點事件的興趣及積極性。同時還能夠提升在政治考試中的答題能力，取得較好的成績。教師可以按照當前的社會熱點與新聞事件進行作業(yè)布置，以此為課前時事播報做準備。3注意事?高中時事政治教育課程的開展，不僅是幫助學生有效地提升其對政治知識的運用能力，其更重要的是對高中生的相關政治思想覺悟以及情感態(tài)度價值觀等進行培養(yǎng)與提升，能夠認清現(xiàn)實。對黨和國家的領導方針政策有一個比較全面、系統(tǒng)的了解。因此，在高中時事政治課程的教學中需要注重對學生的情感態(tài)度及思想進行有效地塑造，提升高中生的政治素養(yǎng)，以及對國家、國際事務的關心程度。4結論在新課程改革的模式中，需要對高中生進行良好的政治思想知識的教育，才能使其得以全面的發(fā)展。開展時事政治的課程教育，在高中政治課中滲透相關的時事新聞，，幫助高中生對國家的事物進行明確的了解。不僅能夠有效地提升高中生政治的學習成績與能力，同時也是培養(yǎng)學生愛國情操與社會責任感的主要方式。排水管系中的水氣流動規(guī)律聰明出于勤奮，天才在于積累排水管系中81第3章建筑內部排水系統(tǒng)返回本書總3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律第3章建筑內部排水系統(tǒng)823.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總由于污廢水中可能含有各種固體雜質,管道內實際上是氣、水、固體三相流動。般情況下固體雜質所占的排水體積比較小,為簡化分析,可認為排水管道內為氣、水兩相流動而且建筑物內各個衛(wèi)生器具排放污水的時間是隨機的,因此建筑內部排水管道中的水流現(xiàn)象比較復雜,排水管系統(tǒng)的主要特點如下3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律8333排水管系中的水,氣流動規(guī)律331建筑內部排!水流動特征本書總.水量變化大各種衛(wèi)生器具排放污水的狀況不同,但一般規(guī)律是排水歷時短,瞬間流量大,流量變化幅度大,高峰流量時可能充滿整個管道斷面。管道不是始終充滿水,流量時有時無,時小時大。在大部分時間內管道中可能沒有水或者只有很小的流量。33排水管系中的水,氣流動規(guī)律331建筑內部排!843.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總2.氣壓變化幅度大當衛(wèi)生器具不排水時,排水管道中是氣體,通過通氣管與大氣相聯(lián)通當衛(wèi)生器具排水時,如瞬間排水量比較大,管道內的氣壓會有較大幅度的變化。3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律853.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總3.水流速度變化大建筑內部污水排放的過程中,水流方向和速度大小都發(fā)生改變,而且變化幅度很大。橫管與立管交替連接/水流由橫管流入立管中時,污水排放順序水流在重力作用下加速下降,從衛(wèi)生器具→橫支管氣水混合。由橫支管一→排水立管由立管一排水橫干管立管最底部水流進入排水橫干管時室外水流突然改變方向,速度驟然減小同時發(fā)生氣水分離。3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律863.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總事故危害大室內污、廢水中含有部分固體雜質,容易使管道排水不暢,堵塞管道,造成污水外溢,污水通過衛(wèi)生器具或地漏溢出,污染室內環(huán)境;另一方面,管道內排水不暢或氣壓波動時,有毒有害氣體可能排入室內,將使室內空氣惡化,直接危害人體健康,危害比較大。3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律873.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.31建筑內部排水流動特征本書總由于排水管系的水流運動很不穩(wěn)定,壓力變化大,排水管中的水流物理現(xiàn)象對于排水管的正常工作影響很大。為了合理的設計室內排水管道系統(tǒng),既要保證排水系統(tǒng)的安全運行,又要盡量使管線短、管徑小、造價低,需要對建筑內部的排水管道中的水氣流動現(xiàn)象進行認真的研究,以保證設計合理、運行正常。3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律883.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.32水封的作用及其破壞本書總1.水封的作用利用彎管內存有一定高度的水,所形成的靜水壓力抵抗排水管內氣壓變化,以防止排水管內有害氣體進入室內的措施。P形水封通常由存水彎來實現(xiàn)常用的管式存水彎有:P形和S形兩種存水彎中的水柱高度h稱為水封高度存水彎靠排水本身的水流來達到自凈作用3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律893.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.32水封的作用及其破壞本書總建筑內部各種衛(wèi)生器具的水封高度一般為50~100m水封高度過大抵抗管道內壓力波動的能力強,但自凈作用減小,水中的固體雜質不易順利排入排水橫管。水封高度過小:固體雜質不易沉積,但抵抗管內壓力變化的能力差。3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律903.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律3.32水封的作用及其破壞本書總水封破壞排水系統(tǒng)中水封是比較薄弱的環(huán)節(jié),常常因靜態(tài)和動態(tài)原因造成存水彎內水封高度減小,不足以抵抗管道內允許的壓力變化值時(±25m120),管道內氣體進入室內的現(xiàn)象叫水封破壞在一個排水系統(tǒng)中,只要有一個水封被破壞,整個系統(tǒng)的平衡就被打破FLASH:水封破壞的動態(tài)演示點擊播放3.3排水管系中的水、氣流動規(guī)律91排水管系中的水氣流