把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏課件8人教版

第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏一、學(xué)習(xí)新天地第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏一、學(xué)習(xí)新天地玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道?！Y記·學(xué)記吾生也有涯，而知也無涯?！f子玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道?！Y記·學(xué)記比一比(或歸納一下)：(一)初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同呢?(二)比起小學(xué)，初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?1、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)哎呀！那么多科目，我該先復(fù)習(xí)哪門課呢？老師講課的速度太快了，我怎么聽得懂呢？比一比(或歸納一下)：1、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)哎呀！那么多科目，我該先小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差異比較內(nèi)容小學(xué)初中科目知識(shí)量難度老師講課的風(fēng)格比起小學(xué)你認(rèn)為初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：少少容易

速度慢

多深化和擴(kuò)展難度加大快

小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差異比較內(nèi)容小學(xué)初課外作業(yè)多了，要求高了；……初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)科目增多，難度加大；老師講課的方法變了，速度快了；課外作業(yè)多了，要求高了；……初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)科目增把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏課件8人教版把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏課件8人教版小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課了，我變的不知道該怎樣學(xué)習(xí)了。小強(qiáng)小菊在小學(xué)學(xué)習(xí)很好，可到了初中，學(xué)習(xí)的科目多了，強(qiáng)度大了，老師的講課方法變了。盡管她很努力，在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但成績還是沒有以前好。小菊

每天放學(xué)回家，小明不僅要做作業(yè)還要復(fù)習(xí)功課?？墒悄敲炊嚅T課不知該做哪門。經(jīng)常做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪個(gè)都沒做好。小明小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，（1）以小組合作的形式分析三位同學(xué)在初中學(xué)習(xí)過程中遇到的困難？（2）參考教材P12-P13,找到合理的解決辦法。時(shí)間3分鐘，看看哪一小組找的又多又準(zhǔn)分享合作探究（1）以小組合作的形式分析三位同學(xué)在初中學(xué)習(xí)過程中遇到的困難小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課了，我變的不知道該怎樣學(xué)習(xí)了。小強(qiáng)小菊在小學(xué)學(xué)習(xí)很好，可到了初中，學(xué)習(xí)的科目多了，強(qiáng)度大了，老師的講課方法變了。盡管她很努力，在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但成績還是沒有以前好。小菊

每天放學(xué)回家，小明不僅要做作業(yè)還要復(fù)習(xí)功課?？墒悄敲炊嚅T課不知該做哪門。經(jīng)常做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪個(gè)都沒做好。小明小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

中學(xué)生，應(yīng)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。有效方法與策略之一：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)中學(xué)生，應(yīng)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課了，我變的不知道該怎樣學(xué)習(xí)了。小強(qiáng)小菊在小學(xué)學(xué)習(xí)很好，可到了初中，學(xué)習(xí)的科目多了，強(qiáng)度大了，老師的講課方法變了。盡管她很努力，在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但成績還是沒有以前好。小菊

每天放學(xué)回家，小明不僅要做作業(yè)還要復(fù)習(xí)功課?？墒悄敲炊嚅T課不知該做哪門。經(jīng)常做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪個(gè)都沒做好。小明小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。那么，怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢？提高學(xué)習(xí)效率有效方法與策略之二：只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量：

課前上課課后這樣，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真預(yù)習(xí)時(shí)專心聽講及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)艾賓浩斯遺忘曲線圖曲線說明了什么，我們應(yīng)該怎么做？艾賓浩斯遺忘曲線圖曲線說明了什么，我們應(yīng)該怎么做？小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課了，我變的不知道該怎樣學(xué)習(xí)了。小強(qiáng)小菊在小學(xué)學(xué)習(xí)很好，可到了初中，學(xué)習(xí)的科目多了，強(qiáng)度大了，老師的講課方法變了。盡管她很努力，在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但成績還是沒有以前好。小菊

每天放學(xué)回家，小明不僅要做作業(yè)還要復(fù)習(xí)功課。可是那么多門課不知該做哪門。經(jīng)常做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪個(gè)都沒做好。小明小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多，難度在加深，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得十分重要。如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。科學(xué)安排時(shí)間有效方法與策略之三：隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多，難度在加深，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)二、做學(xué)習(xí)的管理者1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)2、提高學(xué)習(xí)效率3、科學(xué)安排時(shí)間二、做學(xué)習(xí)的1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)2、提高學(xué)習(xí)效率3、科學(xué)安排時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，種種方式各有特點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方式的劃分是相對(duì)的，并不表明每個(gè)人只是一種類型的學(xué)習(xí)者。特別是在學(xué)習(xí)逐步深化的過程中，我們可能會(huì)采取不同的學(xué)習(xí)方式，只不過其中的一些方式讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快、更有效率。只有在摸索嘗試、不斷努力的過程中，才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。方法出效益，勤奮出天才。結(jié)論：每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，種種方式各有特點(diǎn)。當(dāng)然我們的學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)，那么老師的教學(xué)是否也各有特色呢？答案是肯定的。因?yàn)槔蠋熞灿凶约旱膫€(gè)性，這在他們的教學(xué)中會(huì)自然地反映出來。老師的教學(xué)是否也各有特色呢？我們的學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)，那么老師的教學(xué)是否也各有進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓胶?，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時(shí)候就不想聽，慢慢地對(duì)語文也沒什么興趣了。1、李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？2、如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后果？3、如果你是李明，你會(huì)怎么辦？進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓胶茫Z文成績卻下一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)三、了解自己的學(xué)習(xí)方式1、了解自己學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)2、了解教師的教學(xué)特色二

、做學(xué)習(xí)的管理者1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)2、提高學(xué)習(xí)效率3、科學(xué)安排時(shí)間學(xué)習(xí)新天地小結(jié)一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)三、了解自己的1、了解自己學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)2、了練習(xí)題：1.初中生小麗很喜歡金魚。在生物課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，她又閱讀了有關(guān)飼養(yǎng)金魚的課外書籍，并利用業(yè)余時(shí)間在家里開始了飼養(yǎng)小金魚的試驗(yàn)。她飼養(yǎng)的小金魚成活率高、品種多。這說明（）A．初中生的課堂知識(shí)已經(jīng)沒必要學(xué)了B．多閱讀科學(xué)書籍，會(huì)開闊自己的知識(shí)視野，進(jìn)入一個(gè)新的天地C．課外學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更重要D．每一個(gè)初中生都提高了自學(xué)的能力答案：B練習(xí)題：1.初中生小麗很喜歡金魚。在生物課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，她又練習(xí)題：2.我們提倡“初中生應(yīng)該逐漸提高自主學(xué)習(xí)能力”，這里的自主學(xué)習(xí)是指（）A．逐步擺脫對(duì)父母、老師的依賴B．遇到難題自己攻克，決不請(qǐng)教父母老師和同學(xué)C．獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任D．不與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)答案：A練習(xí)題：2.我們提倡“初中生應(yīng)該逐漸提高自主學(xué)習(xí)能力”，這里練習(xí)題：3.達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”學(xué)習(xí)要講究方法和策略。下列我們可以去嘗試的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有（）A、頭懸梁，錐刺股，加班加點(diǎn)開夜車B、主科、輔科主次分明，重主科，輕輔科C、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間D、偷工減料，提高學(xué)習(xí)效率答案：C練習(xí)題：3.達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。練習(xí)題：4.玲玲升入初中后對(duì)英語老師的講課方式不適應(yīng)，你認(rèn)為她應(yīng)該（）A.與老師溝通，尋求幫助，盡快調(diào)整B.視而不見，任其發(fā)展變化C.跑回小學(xué)找老師訴苦D.放棄在學(xué)校學(xué)英語，找家教補(bǔ)課答案：A練習(xí)題：4.玲玲升入初中后對(duì)英語老師的講課方式不適應(yīng)，你認(rèn)為

在初中的三年中，我們的觀察力、思維力都將有較大的發(fā)展。初中的學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對(duì)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會(huì)，都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)束語：在初中的三年中，我們的觀察力、思維力都將有較大的

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

———陶淵明師生共勉師生共勉讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏一、學(xué)習(xí)新天地第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏一、學(xué)習(xí)新天地玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道?！Y記·學(xué)記吾生也有涯，而知也無涯?！f子玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道?！Y記·學(xué)記比一比(或歸納一下)：(一)初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同呢?(二)比起小學(xué)，初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?1、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)哎呀！那么多科目，我該先復(fù)習(xí)哪門課呢？老師講課的速度太快了，我怎么聽得懂呢？比一比(或歸納一下)：1、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)哎呀！那么多科目，我該先小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差異比較內(nèi)容小學(xué)初中科目知識(shí)量難度老師講課的風(fēng)格比起小學(xué)你認(rèn)為初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：少少容易

速度慢

多深化和擴(kuò)展難度加大快

小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差異比較內(nèi)容小學(xué)初課外作業(yè)多了，要求高了；……初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)科目增多，難度加大；老師講課的方法變了，速度快了；課外作業(yè)多了，要求高了；……初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)科目增把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏課件8人教版把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏課件8人教版小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課了，我變的不知道該怎樣學(xué)習(xí)了。小強(qiáng)小菊在小學(xué)學(xué)習(xí)很好，可到了初中，學(xué)習(xí)的科目多了，強(qiáng)度大了，老師的講課方法變了。盡管她很努力，在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但成績還是沒有以前好。小菊

每天放學(xué)回家，小明不僅要做作業(yè)還要復(fù)習(xí)功課。可是那么多門課不知該做哪門。經(jīng)常做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪個(gè)都沒做好。小明小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，（1）以小組合作的形式分析三位同學(xué)在初中學(xué)習(xí)過程中遇到的困難？（2）參考教材P12-P13,找到合理的解決辦法。時(shí)間3分鐘，看看哪一小組找的又多又準(zhǔn)分享合作探究（1）以小組合作的形式分析三位同學(xué)在初中學(xué)習(xí)過程中遇到的困難小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課了，我變的不知道該怎樣學(xué)習(xí)了。小強(qiáng)小菊在小學(xué)學(xué)習(xí)很好，可到了初中，學(xué)習(xí)的科目多了，強(qiáng)度大了，老師的講課方法變了。盡管她很努力，在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但成績還是沒有以前好。小菊

每天放學(xué)回家，小明不僅要做作業(yè)還要復(fù)習(xí)功課?？墒悄敲炊嚅T課不知該做哪門。經(jīng)常做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪個(gè)都沒做好。小明小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

中學(xué)生，應(yīng)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。有效方法與策略之一：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)中學(xué)生，應(yīng)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課了，我變的不知道該怎樣學(xué)習(xí)了。小強(qiáng)小菊在小學(xué)學(xué)習(xí)很好，可到了初中，學(xué)習(xí)的科目多了，強(qiáng)度大了，老師的講課方法變了。盡管她很努力，在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但成績還是沒有以前好。小菊

每天放學(xué)回家，小明不僅要做作業(yè)還要復(fù)習(xí)功課?？墒悄敲炊嚅T課不知該做哪門。經(jīng)常做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪個(gè)都沒做好。小明小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。那么，怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢？提高學(xué)習(xí)效率有效方法與策略之二：只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量：

課前上課課后這樣，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真預(yù)習(xí)時(shí)專心聽講及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)艾賓浩斯遺忘曲線圖曲線說明了什么，我們應(yīng)該怎么做？艾賓浩斯遺忘曲線圖曲線說明了什么，我們應(yīng)該怎么做？小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課了，我變的不知道該怎樣學(xué)習(xí)了。小強(qiáng)小菊在小學(xué)學(xué)習(xí)很好，可到了初中，學(xué)習(xí)的科目多了，強(qiáng)度大了，老師的講課方法變了。盡管她很努力，在學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但成績還是沒有以前好。小菊

每天放學(xué)回家，小明不僅要做作業(yè)還要復(fù)習(xí)功課?？墒悄敲炊嚅T課不知該做哪門。經(jīng)常做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪個(gè)都沒做好。小明小強(qiáng)以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我，隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多，難度在加深，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得十分重要。如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫?？茖W(xué)安排時(shí)間有效方法與策略之三：隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多，難度在加深，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)二、做學(xué)習(xí)的管理者1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)2、提高學(xué)習(xí)效率3、科學(xué)安排時(shí)間二、做學(xué)習(xí)的1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)2、提高學(xué)習(xí)效率3、科學(xué)安排時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式了解自己的學(xué)習(xí)方式每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，種種方式各有特點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方式的劃分是相對(duì)的，并不表明每個(gè)人只是一種類型的學(xué)習(xí)者。特別是在學(xué)習(xí)逐步深化的過程中，我們可能會(huì)采取不同的學(xué)習(xí)方式，只不過其中的一些方式讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快、更有效率。只有在摸索嘗試、不斷努力的過程中，才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。方法出效益，勤奮出天才。結(jié)論：每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，種種方式各有特點(diǎn)。當(dāng)然我們的學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)，那么老師的教學(xué)是否也各有特色呢？答案是肯定的。因?yàn)槔蠋熞灿凶约旱膫€(gè)性，這在他們的教學(xué)中會(huì)自然地反映出來。老師的教學(xué)是否也各有特色呢？我們的學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)，那么老師的教學(xué)是否也各有進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓胶?，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時(shí)候就不想聽，慢慢地對(duì)語文也沒什么興趣了。1、李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？2、如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后果？3、如果你是李明，你會(huì)怎么辦？進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓胶?，語文成績卻下一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)三、了解自己的學(xué)習(xí)方式1、了解自己學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)2、了解教師的教學(xué)特色二

、做學(xué)習(xí)的管理者1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)2、提高學(xué)習(xí)效率3、科學(xué)安排時(shí)間學(xué)習(xí)新天地小結(jié)一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)三、了解自己的1、了解自己學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)2、了練習(xí)題：1.初中生小麗很喜歡金魚。在生物課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，她又閱讀了有關(guān)飼養(yǎng)金魚的課外書籍，并利用業(yè)余時(shí)間在家里開始了飼養(yǎng)小金魚的試驗(yàn)。她飼養(yǎng)的小金魚成活率高、品種多。這說明（）A．初中生的課堂知識(shí)已經(jīng)沒必要學(xué)了B．多閱讀科學(xué)書籍，會(huì)開闊自己的知識(shí)視野，進(jìn)入一個(gè)新的天地C．課外學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更重要D．每一個(gè)初中生都提高了自學(xué)的能力答案：B練習(xí)題：1.初中生小麗很喜歡金魚。在生物課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，她又練習(xí)題：2.我們提倡“初中生應(yīng)該逐漸提高自主學(xué)習(xí)能力”，這里的自主學(xué)習(xí)是指（）A．逐步擺脫對(duì)父母、老師的依賴B．遇到難題自己攻克，決不請(qǐng)教父母老師和同學(xué)C．獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任D．不與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)答案：A練習(xí)題：2.我們提倡“初中生應(yīng)該逐漸提高自主學(xué)習(xí)能力”，這里練習(xí)題：3.達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”學(xué)習(xí)要講究方法和策略。下列我們可以去嘗試的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有（）A、頭懸梁，錐刺股，加班加點(diǎn)開夜車B、主科、輔科主次分明，重主科，輕輔科C、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間D、偷工減料，提高學(xué)習(xí)效率答案：C練習(xí)題：3.達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。練習(xí)題：4.玲玲升入初中后對(duì)英語老師的講課方式不適應(yīng)，你認(rèn)為她應(yīng)該（）A.與老師溝通，尋求幫助，盡快調(diào)整B.視而不見，任其發(fā)展變化C.跑回小學(xué)找老師訴苦D.放棄在學(xué)校學(xué)英語，找家教補(bǔ)課答案：A練習(xí)題：4.玲玲升入初中后對(duì)英語老師的講課方式不適應(yīng)，你認(rèn)為

在初中的三年中，我們的觀察力、思維力都將有較大的發(fā)展。初中的學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對(duì)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會(huì)，都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)束語：在初中的三年中，我們的觀察力、思維力都將有較大的

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

———陶淵明師生共勉師生共勉讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于