新世紀版小學數(shù)學第一冊教材介紹安慶石化三小課件

主講：焦波讓孩子在和諧中自由成長

焦波

安徽省特級教師，中學高級教師，安徽省“教壇新星”，市學科帶頭人。主持研究5個省、市級課題結(jié)題，有70余篇教學論文在省級報刊發(fā)表或獲獎，在省市上示范課、作專題報告50多次，6次參加教學用書的編寫工作，編寫的《小學畢業(yè)班數(shù)學總復習》一書由安徽教育出版社出版發(fā)行。主講：焦波讓孩子在和諧中自由成長焦波望子成龍與家教方略一個誤區(qū)：走出“無師自通”的家教誤區(qū)兩個不當：保護過分不當干預過分不當三個要點：以理服人以情動人以人為本四個提醒：成才先成人成才有方法成才重訓練成才靠自己望子成龍與家教方略一個誤區(qū)：走出“無師自通”的家教誤區(qū)小學生的心理特點1、觀察事物只注意整體，思維主要憑借具體形象的材料；2、情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化；3、活動的依賴性較強，尤為依賴老師；4、神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱；5、愛撫的需要迫切，仍有游戲的需要；6、喜歡交朋友，但朋友關(guān)系很不穩(wěn)定；7、自我評價幾乎完全依賴老師；8、學習活動本身是否有趣，老師態(tài)度是否親切和氣，成為學習的主要動機。小學生的心理特點1、觀察事物只注意整體，思維主要憑借具體當好家長的十個要點1．經(jīng)常跟孩子在一起。2．尊重孩子，對他有信心，肯定他的長處。3．盡量接受孩子的各種情感，但不完全接受他的行為表現(xiàn)。4．盡量向孩子講清楚對他的希望和要求，同時也講清楚不適當行為的結(jié)果。5．尊重孩子的個性發(fā)展，順其自然，千萬不可拔苗助長。6．不懲罰孩子，但總是讓他體驗和看到各種行為的結(jié)果。7．通常用描述的方法表揚孩子。8．肯向孩子認錯并表示歉意。9．不管在任何情況下，永遠愛孩子,賞識你的孩子。10．重視并檢點家長自己的言行。當好家長的十個要點1．經(jīng)常跟孩子在一起。如何正確進行家庭輔導

家庭輔導的三種類型：１、包辦型２、放任型３、引導型如何正確進行家庭輔導家庭輔導的三種類型：使孩子愛學習的有效措施1．讓孩子學習他自己想要學的。2．給學習活動以良好情感體驗。3．積極引導，適時點撥。4．樹立老師的威望，讓孩子愛老師。5．著眼孩子的未來，讓其和諧健康發(fā)展。使孩子愛學習的有效措施1．讓孩子學習他自己想要學的。培養(yǎng)孩子哪些學習習慣一、專心聽講的習慣二、善于思考的習慣三、善于質(zhì)疑的習慣四、閱讀課本的習慣五、獨立完成作業(yè)的習慣六、合作學習的習慣七、學會用數(shù)學語言表達的習慣八、課外學習的習慣培養(yǎng)孩子哪些學習習慣一、專心聽講的習慣練習數(shù)學基本功基本功之一：寫好數(shù)字基本功之二：１０以內(nèi)的加減法基本功之三：２０以內(nèi)的進位加法和退位減法基本功之四：愛數(shù)學用心聽基本功之五：肯動腦會動手基本功之六：大膽問常交流練習數(shù)學基本功基本功之一：寫好數(shù)字1.與老師保持聯(lián)系。2.設(shè)置一張時間表,包括開始和結(jié)束的時間。3.鼓勵你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”，和“我需要幫助的”。4.給孩子定個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。5.為孩子提供一個好的學習環(huán)境。6.對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚，注意表揚要具體、直接。7.盡量讓孩子獨立作業(yè)，獨立思考。8.當孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤。9.可以幫助孩子組織一個學習小組。10.允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時間。

家庭作業(yè)的十點建議1.與老師保持聯(lián)系。家庭作業(yè)的十點建議1.表揚要具體。2.表揚孩子付出的努力、取得的進步而不是表揚結(jié)果。3.在孩子失敗后鼓勵。4.公開場合表揚孩子好的行為。5.不要事先贊揚。6.少用物質(zhì)獎勵。

表揚孩子的六點建議1.表揚要具體。表揚孩子的六點建議主講：焦波北師大版一年級數(shù)學上冊教材分析

主講：焦波北師大版一年級數(shù)學北師大版小學數(shù)學教材編寫的理念

重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應用過程，形成“問題情境—建立模型—解釋與應用”的基本敘述模式以數(shù)學活動為線索，促進學生自主地參與、探究和交流關(guān)注學生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍北師大版小學數(shù)學教材編寫的理念重視學生的生活經(jīng)驗，北師大版小學數(shù)學教材編寫的特點由淺入深、循序漸進、螺旋上升突出知識之間的互相聯(lián)系與綜合關(guān)注不同學生的數(shù)學學習需求結(jié)合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值

北師大版小學數(shù)學教材編寫的特點由淺入深、循序漸進、螺旋上升新教材編寫體現(xiàn)了四性1．教材的編寫特點體現(xiàn)活潑性，2．教材的呈現(xiàn)形式體現(xiàn)開放性，3．教材的突出特點體現(xiàn)活動性，4．教材的學生評價體現(xiàn)發(fā)展性．新教材編寫體現(xiàn)了四性數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐活動㈠教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)㈠教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)第一單元生活中的數(shù)第二單元比較第三單元加減法（一）第七單元加減法（二）第八單元認識鐘表數(shù)與代數(shù)第一單元生活中的數(shù)空間與圖形第五單元位置與順序第六單元認識物體空間與圖形統(tǒng)計與概率

第四單元分類第九單元統(tǒng)計統(tǒng)計與概率

實踐活動大家來鍛煉迎新年單項實踐活動實踐活動(二）本冊教材的編寫特點關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和知識背景，引導學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以數(shù)學活動為主線，二級標題為活動情境或活動方式，促進教師教學方式和學生學習方式的改進通過實際操作和游戲活動,幫助學生理解學習內(nèi)容,激發(fā)學習興趣(二）本冊教材的編寫特點關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和知識背景，引導第一單元生活中的數(shù)本單元的內(nèi)容

準備課1～5各數(shù)的認識

0的認識6～10各數(shù)的認識

后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容10以內(nèi)加減法（一上）11～20各數(shù)的認識（一上）

20以內(nèi)加減法（一上）100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一下）第一單元生活中的數(shù)本單元的內(nèi)容后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容本單元教材編寫意圖和學習要求結(jié)合生動有趣的生活情境，認識10以內(nèi)的數(shù)。把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動緊密結(jié)合。重視培養(yǎng)學生興趣與良好的學習習慣。本單元教材編寫意圖和學習要求結(jié)合生動有趣的生活情境，認識10數(shù)的認識包括哪些？數(shù)數(shù)（口手一致）認數(shù)（注意形相近的數(shù)字，如6和0；6和9）寫數(shù)（筆順正確，姿勢端正，整齊勻稱）數(shù)的大小順序（順數(shù)，倒數(shù)，跳數(shù)）滲透基數(shù)和序數(shù)（數(shù)量，次序）數(shù)的認識包括哪些？數(shù)數(shù)（口手一致）3.在數(shù)一數(shù)、說一說中，逐步讓學生寫一寫學習建議數(shù)一數(shù)、說一說仍是本課時的重要環(huán)節(jié)數(shù)的書寫應與實物和圖像結(jié)合起來滲透序數(shù)的概念3.在數(shù)一數(shù)、說一說中，逐步讓學生寫一寫學習建議第二單元比較本單元的內(nèi)容比多少，比大小比高矮，比輕重后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容20以內(nèi)數(shù)大小比較（一上）100以內(nèi)數(shù)大小比較（一下）第二單元比較本單元的內(nèi)容后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容認識數(shù)的大小關(guān)系——第二單元“比較”經(jīng)歷用“一一對應”的方法比較事物多少的過程，理解數(shù)的大小關(guān)系，并學會用數(shù)學符號表示這種關(guān)系經(jīng)歷比較“高矮”、“輕重”等數(shù)學活動，體驗“比”的方法的多樣性，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性“認識20以內(nèi)的數(shù)”的編寫意圖認識數(shù)的大小關(guān)系——第二單元“比較”“認識20以內(nèi)的數(shù)”的編1.在活動過程中，初步體會一一對應的思想學習建議引導學生數(shù)數(shù)幫助學生用實物圖象或?qū)W具建立數(shù)的對應關(guān)系能用具體的實物解釋抽象符號1.在活動過程中，初步體會一一對應的思想學習建議第三單元加減法（一）本單元的內(nèi)容加減法意義的認識10以內(nèi)加減法連加、連減、加減混合后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容11～20各數(shù)的認識(一上)20以內(nèi)進位加法和退位減法(一上)100以內(nèi)數(shù)的認識（一下）100以內(nèi)加減法（一下）第三單元加減法（一）本單元的內(nèi)容后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容本單元教材編寫特點和學習要求在具體情境和活動中，體會加、減法含義通過操作活動，掌握計算方法通過形式多樣的練習，保證基本計算技能，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。計算和應用結(jié)合起來。本單元教材編寫特點和學習要求在具體情境和活動中，體會加、減法“加減法”的編寫意圖直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學習加減法與解決問題的過程結(jié)合起來，體驗“問題情境”——建立模型——解釋和應用“的過程，從中理解加減運算的意義與應用價值。雖然不把數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，但它仍然是熟練口算的有效手段；所以通過解決開放性的問題與游戲的途徑不斷強化數(shù)可分可合的體驗與意識，培養(yǎng)數(shù)感。

“加減法”的編寫意圖直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學習加減法加減法的安排有分有合。加減混編，同一個情況能提出兩個問題，既能提高學習效率，也有助于體會加與減之間存在的聯(lián)系。鼓勵算法多樣化，給學生探索的機會，體會“擺法”——“算法”——“算式”之間的聯(lián)系，在充分交流各自算法，比較算法特點的基礎(chǔ)上，尊重學生對算法的選擇。逐步培養(yǎng)從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出數(shù)學問題的能力，發(fā)展應用數(shù)學的意識?！凹訙p法”的編寫意圖加減法的安排有分有合。加減混編，同一個情況能提出兩個問題，既1.在操作活動過程中，認識加法的含義學習建議安排各種形式的操作活動引導學生說一說實際生活中的加法問題學習中注意的問題注意讓學生經(jīng)歷從實物到符號抽象的過程。1.在操作活動過程中，認識加法的含義學習建議第四單元分類

本單元的內(nèi)容知道分類的標準分類標準多樣化后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容象形統(tǒng)計圖（一上）一格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖(一下)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集與分析(二年級)第四單元分類本單元本單元教材編寫特點和學習要求聯(lián)系生活實際，經(jīng)歷分類過程。通過活動，初步感知分類的方法，體會分類思想。本單元教材編寫特點和學習要求聯(lián)系生活實際，經(jīng)歷分類過程。1.在分類的活動中，認識物體分類的標準學習建議聯(lián)系生活實際讓學生說一說怎樣整理房間。交流整理房間的方法。引導學生體會到要按一定標準進行分類。引導學生注意到同一次分類活動中，分類的標準是不變的。1.在分類的活動中，認識物體分類的標準學習建議第五單元位置與順序

本單元的內(nèi)容前后，上下，左右后續(xù)相關(guān)內(nèi)容認識東、南、西、北四個方向（二上）認識八個方向及簡單路線圖（二下）第五單元位置與順序本單元教材編寫特點及學習要求在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。充分利用學生的生活經(jīng)驗本單元教材編寫特點及學習要求在具體的活動中，讓學生體驗前后、1.在具體情景中，認識物體位置的前后關(guān)系學習建議創(chuàng)設(shè)情景或觀察情景圖說一說排列順序交流中認識前后體驗前后位置的相對性學習中注意的問題充分運用學生已有的經(jīng)驗開展教學活動1.在具體情景中，認識物體位置的前后關(guān)系學習建議2.結(jié)合學生的感知經(jīng)驗，建立左右的概念學習建議從學生熟悉的生活習慣引出左右在擺放物品中認識左右的相對性學習中注意的問題不同觀察點得出的左右相對性不作全體學生的學習要求2.結(jié)合學生的感知經(jīng)驗，建立左右的概念學習建議第六單元認識物體

本單元的內(nèi)容長方體、正方體、圓柱體、球后續(xù)相關(guān)內(nèi)容正方形、長方形、三角形、圓（一下）第六單元認識物體本單元的內(nèi)容后本單元教材編寫特點和學習要求

對圖形的認識遵循：立體—平面—立體的順序。通過游戲活動，發(fā)展空間觀念。本單元教材編寫特點和學習要求1.在具體情景中，認識物體位置的前后關(guān)系學習建議在拼搭活動中，知道幾何體的特征在分類活動中引出幾何體的名稱學習中注意的問題從學生熟悉的實物中認識物體1.在具體情景中，認識物體位置的前后關(guān)系學習建議第七單元加減法（二）本單元的內(nèi)容11～20各數(shù)的認識20以內(nèi)進位加法和退位減法后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的認識（一下）100以內(nèi)加減法（一下）第七單元加減法（二）本單元的內(nèi)容后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容本單元教材編寫特點和學習要求注重學生探究學習,倡導算法多樣化。通過形式多樣的練習，保證基本計算技能，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。本單元教材編寫特點和學習要求注重學生探究學習,倡導算法多樣化3.通過實際問題的解決，初步體會算法多樣化學習建議創(chuàng)設(shè)學生探索的平臺允許不同的學生用不同的方法解決問題多安排一些學生交流的活動學習中注意的問題應鼓勵學生用自己的經(jīng)驗、自己的認知方式去解決問題3.通過實際問題的解決，初步體會算法多樣化學習建議如何理解算法多樣化一、首先要理解什么是算法多樣化？1、算法多樣化是指群體中的多樣化，不是個體的多樣化，不是要求一個學生有多種方法。2、算法多樣化的實質(zhì)是教師鼓勵學生獨立思考，這一點推廣開來就是思考策略的多樣化。如何理解算法多樣化一、首先要理解什么是算法多樣化？二、要把算法多樣化和一題多解區(qū)別開一題多解的含義是指一個學生用不同的方法解同一個問題。算法多樣化是指一個學生用他自己的方法解這個問題。二、要把算法多樣化和一題多解區(qū)別開一題多解的含義是指一個學生三、要理解算法多樣化的作用在計算教學中給學生思考、探索、創(chuàng)新的機會引入算法多樣化有助于改善學生的學習方式三、要理解算法多樣化的作用在計算教學中給學生思考、探索、創(chuàng)新四、在數(shù)學教學中提倡算法多樣化應注意的問題教師不要急于評價各種算法，應引導學生通過比較各種算法的特點，選擇適合于自己的方法。不能為多樣化而多樣化，多樣化是手段不是目的，多樣化不是越多越好，而是通過這樣一個手段促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。提倡多樣化,但不一味追求多樣化。四、在數(shù)學教學中提倡算法多樣化應注意的問

提倡算法多樣化其目的是鼓勵學生獨立思考，尊重學生個性差異。算法多樣化是思考策略的多樣化，群體的多樣化。因此算法不是越多越好，通過交流對算法進行分析、歸類、反思，在此基礎(chǔ)上，由學生選擇自己喜歡的方法。對于學習有困難的學生，可以在老師的指導和幫助下，選擇適當?shù)姆椒?。五、算法多樣化的?nèi)核提倡算法多樣化其目的是鼓勵學生獨立思考第八單元認識鐘表

本單元的內(nèi)容認識幾時，幾時半快到幾時，幾時剛過后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容時、分、秒（二上）年、月、日（三上）第八單元認識鐘表本單元教材編寫特點和學習要求結(jié)合學生生活經(jīng)驗學習認識鐘表。認識幾時、幾時半，幾時剛過，快到幾時。本單元教材編寫特點和學習要求結(jié)合學生生活經(jīng)驗學習認識鐘表。1.從學生的生活經(jīng)驗中引出時刻概念學習建議引導學生說一說生活中的時刻說一說鐘表上的時刻安排學具撥一撥時刻學習中注意的問題在教學中滲透合理安排時間的思想1.從學生的生活經(jīng)驗中引出時刻概念學習建議第九單元統(tǒng)計

本單元的內(nèi)容象形統(tǒng)計圖后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容一格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖(一下)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集與分析(二年級)第九單元統(tǒng)計

本單元的內(nèi)容后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容本單元教材編寫特點和學習要求借助有趣、現(xiàn)實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本單元教材編寫特點和學習要求借助有趣、現(xiàn)實的情境，激發(fā)學生參學習建議通過提供的情境使學生體會到統(tǒng)計的必要性。讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。引導學生能夠根據(jù)統(tǒng)計圖回答提出的數(shù)學問題。在分類活動中，認識象形統(tǒng)計圖的特點學習建議在分類活動中，認識象形統(tǒng)計圖的特點實踐活動了解數(shù)學在日常生活中的應用。運用所學的知識解決一些簡單問題。實踐活動結(jié)合迎新年活動，開展一些小設(shè)計活動結(jié)合迎新年活動，開展一些小設(shè)計活動學習建議提出設(shè)計活動的要求交流各組的設(shè)計活動獨立思考、解決情景圖中的問題全班進行交流學習中注意的問題學生設(shè)計活動的要求不要過于復雜。學習建議我們的期盼(結(jié)束語)主動參與、勇于實踐、自主探索、善于交流、大膽猜想、樂于創(chuàng)新。獨立思考、質(zhì)疑問難、克服困難、實事求是、仔細觀察、認真書寫。我們的期盼(結(jié)束語)謝謝再見謝謝再見主講：焦波讓孩子在和諧中自由成長

焦波

安徽省特級教師，中學高級教師，安徽省“教壇新星”，市學科帶頭人。主持研究5個省、市級課題結(jié)題，有70余篇教學論文在省級報刊發(fā)表或獲獎，在省市上示范課、作專題報告50多次，6次參加教學用書的編寫工作，編寫的《小學畢業(yè)班數(shù)學總復習》一書由安徽教育出版社出版發(fā)行。主講：焦波讓孩子在和諧中自由成長焦波望子成龍與家教方略一個誤區(qū)：走出“無師自通”的家教誤區(qū)兩個不當：保護過分不當干預過分不當三個要點：以理服人以情動人以人為本四個提醒：成才先成人成才有方法成才重訓練成才靠自己望子成龍與家教方略一個誤區(qū)：走出“無師自通”的家教誤區(qū)小學生的心理特點1、觀察事物只注意整體，思維主要憑借具體形象的材料；2、情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化；3、活動的依賴性較強，尤為依賴老師；4、神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱；5、愛撫的需要迫切，仍有游戲的需要；6、喜歡交朋友，但朋友關(guān)系很不穩(wěn)定；7、自我評價幾乎完全依賴老師；8、學習活動本身是否有趣，老師態(tài)度是否親切和氣，成為學習的主要動機。小學生的心理特點1、觀察事物只注意整體，思維主要憑借具體當好家長的十個要點1．經(jīng)常跟孩子在一起。2．尊重孩子，對他有信心，肯定他的長處。3．盡量接受孩子的各種情感，但不完全接受他的行為表現(xiàn)。4．盡量向孩子講清楚對他的希望和要求，同時也講清楚不適當行為的結(jié)果。5．尊重孩子的個性發(fā)展，順其自然，千萬不可拔苗助長。6．不懲罰孩子，但總是讓他體驗和看到各種行為的結(jié)果。7．通常用描述的方法表揚孩子。8．肯向孩子認錯并表示歉意。9．不管在任何情況下，永遠愛孩子,賞識你的孩子。10．重視并檢點家長自己的言行。當好家長的十個要點1．經(jīng)常跟孩子在一起。如何正確進行家庭輔導

家庭輔導的三種類型：１、包辦型２、放任型３、引導型如何正確進行家庭輔導家庭輔導的三種類型：使孩子愛學習的有效措施1．讓孩子學習他自己想要學的。2．給學習活動以良好情感體驗。3．積極引導，適時點撥。4．樹立老師的威望，讓孩子愛老師。5．著眼孩子的未來，讓其和諧健康發(fā)展。使孩子愛學習的有效措施1．讓孩子學習他自己想要學的。培養(yǎng)孩子哪些學習習慣一、專心聽講的習慣二、善于思考的習慣三、善于質(zhì)疑的習慣四、閱讀課本的習慣五、獨立完成作業(yè)的習慣六、合作學習的習慣七、學會用數(shù)學語言表達的習慣八、課外學習的習慣培養(yǎng)孩子哪些學習習慣一、專心聽講的習慣練習數(shù)學基本功基本功之一：寫好數(shù)字基本功之二：１０以內(nèi)的加減法基本功之三：２０以內(nèi)的進位加法和退位減法基本功之四：愛數(shù)學用心聽基本功之五：肯動腦會動手基本功之六：大膽問常交流練習數(shù)學基本功基本功之一：寫好數(shù)字1.與老師保持聯(lián)系。2.設(shè)置一張時間表,包括開始和結(jié)束的時間。3.鼓勵你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”，和“我需要幫助的”。4.給孩子定個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。5.為孩子提供一個好的學習環(huán)境。6.對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚，注意表揚要具體、直接。7.盡量讓孩子獨立作業(yè)，獨立思考。8.當孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤。9.可以幫助孩子組織一個學習小組。10.允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時間。

家庭作業(yè)的十點建議1.與老師保持聯(lián)系。家庭作業(yè)的十點建議1.表揚要具體。2.表揚孩子付出的努力、取得的進步而不是表揚結(jié)果。3.在孩子失敗后鼓勵。4.公開場合表揚孩子好的行為。5.不要事先贊揚。6.少用物質(zhì)獎勵。

表揚孩子的六點建議1.表揚要具體。表揚孩子的六點建議主講：焦波北師大版一年級數(shù)學上冊教材分析

主講：焦波北師大版一年級數(shù)學北師大版小學數(shù)學教材編寫的理念

重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應用過程，形成“問題情境—建立模型—解釋與應用”的基本敘述模式以數(shù)學活動為線索，促進學生自主地參與、探究和交流關(guān)注學生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍北師大版小學數(shù)學教材編寫的理念重視學生的生活經(jīng)驗，北師大版小學數(shù)學教材編寫的特點由淺入深、循序漸進、螺旋上升突出知識之間的互相聯(lián)系與綜合關(guān)注不同學生的數(shù)學學習需求結(jié)合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值

北師大版小學數(shù)學教材編寫的特點由淺入深、循序漸進、螺旋上升新教材編寫體現(xiàn)了四性1．教材的編寫特點體現(xiàn)活潑性，2．教材的呈現(xiàn)形式體現(xiàn)開放性，3．教材的突出特點體現(xiàn)活動性，4．教材的學生評價體現(xiàn)發(fā)展性．新教材編寫體現(xiàn)了四性數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐活動㈠教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)㈠教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)第一單元生活中的數(shù)第二單元比較第三單元加減法（一）第七單元加減法（二）第八單元認識鐘表數(shù)與代數(shù)第一單元生活中的數(shù)空間與圖形第五單元位置與順序第六單元認識物體空間與圖形統(tǒng)計與概率

第四單元分類第九單元統(tǒng)計統(tǒng)計與概率

實踐活動大家來鍛煉迎新年單項實踐活動實踐活動(二）本冊教材的編寫特點關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和知識背景，引導學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以數(shù)學活動為主線，二級標題為活動情境或活動方式，促進教師教學方式和學生學習方式的改進通過實際操作和游戲活動,幫助學生理解學習內(nèi)容,激發(fā)學習興趣(二）本冊教材的編寫特點關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和知識背景，引導第一單元生活中的數(shù)本單元的內(nèi)容

準備課1～5各數(shù)的認識

0的認識6～10各數(shù)的認識

后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容10以內(nèi)加減法（一上）11～20各數(shù)的認識（一上）

20以內(nèi)加減法（一上）100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一下）第一單元生活中的數(shù)本單元的內(nèi)容后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容本單元教材編寫意圖和學習要求結(jié)合生動有趣的生活情境，認識10以內(nèi)的數(shù)。把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動緊密結(jié)合。重視培養(yǎng)學生興趣與良好的學習習慣。本單元教材編寫意圖和學習要求結(jié)合生動有趣的生活情境，認識10數(shù)的認識包括哪些？數(shù)數(shù)（口手一致）認數(shù)（注意形相近的數(shù)字，如6和0；6和9）寫數(shù)（筆順正確，姿勢端正，整齊勻稱）數(shù)的大小順序（順數(shù)，倒數(shù)，跳數(shù)）滲透基數(shù)和序數(shù)（數(shù)量，次序）數(shù)的認識包括哪些？數(shù)數(shù)（口手一致）3.在數(shù)一數(shù)、說一說中，逐步讓學生寫一寫學習建議數(shù)一數(shù)、說一說仍是本課時的重要環(huán)節(jié)數(shù)的書寫應與實物和圖像結(jié)合起來滲透序數(shù)的概念3.在數(shù)一數(shù)、說一說中，逐步讓學生寫一寫學習建議第二單元比較本單元的內(nèi)容比多少，比大小比高矮，比輕重后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容20以內(nèi)數(shù)大小比較（一上）100以內(nèi)數(shù)大小比較（一下）第二單元比較本單元的內(nèi)容后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容認識數(shù)的大小關(guān)系——第二單元“比較”經(jīng)歷用“一一對應”的方法比較事物多少的過程，理解數(shù)的大小關(guān)系，并學會用數(shù)學符號表示這種關(guān)系經(jīng)歷比較“高矮”、“輕重”等數(shù)學活動，體驗“比”的方法的多樣性，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性“認識20以內(nèi)的數(shù)”的編寫意圖認識數(shù)的大小關(guān)系——第二單元“比較”“認識20以內(nèi)的數(shù)”的編1.在活動過程中，初步體會一一對應的思想學習建議引導學生數(shù)數(shù)幫助學生用實物圖象或?qū)W具建立數(shù)的對應關(guān)系能用具體的實物解釋抽象符號1.在活動過程中，初步體會一一對應的思想學習建議第三單元加減法（一）本單元的內(nèi)容加減法意義的認識10以內(nèi)加減法連加、連減、加減混合后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容11～20各數(shù)的認識(一上)20以內(nèi)進位加法和退位減法(一上)100以內(nèi)數(shù)的認識（一下）100以內(nèi)加減法（一下）第三單元加減法（一）本單元的內(nèi)容后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容本單元教材編寫特點和學習要求在具體情境和活動中，體會加、減法含義通過操作活動，掌握計算方法通過形式多樣的練習，保證基本計算技能，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。計算和應用結(jié)合起來。本單元教材編寫特點和學習要求在具體情境和活動中，體會加、減法“加減法”的編寫意圖直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學習加減法與解決問題的過程結(jié)合起來，體驗“問題情境”——建立模型——解釋和應用“的過程，從中理解加減運算的意義與應用價值。雖然不把數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，但它仍然是熟練口算的有效手段；所以通過解決開放性的問題與游戲的途徑不斷強化數(shù)可分可合的體驗與意識，培養(yǎng)數(shù)感。

“加減法”的編寫意圖直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學習加減法加減法的安排有分有合。加減混編，同一個情況能提出兩個問題，既能提高學習效率，也有助于體會加與減之間存在的聯(lián)系。鼓勵算法多樣化，給學生探索的機會，體會“擺法”——“算法”——“算式”之間的聯(lián)系，在充分交流各自算法，比較算法特點的基礎(chǔ)上，尊重學生對算法的選擇。逐步培養(yǎng)從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出數(shù)學問題的能力，發(fā)展應用數(shù)學的意識?！凹訙p法”的編寫意圖加減法的安排有分有合。加減混編，同一個情況能提出兩個問題，既1.在操作活動過程中，認識加法的含義學習建議安排各種形式的操作活動引導學生說一說實際生活中的加法問題學習中注意的問題注意讓學生經(jīng)歷從實物到符號抽象的過程。1.在操作活動過程中，認識加法的含義學習建議第四單元分類

本單元的內(nèi)容知道分類的標準分類標準多樣化后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容象形統(tǒng)計圖（一上）一格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖(一下)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集與分析(二年級)第四單元分類本單元本單元教材編寫特點和學習要求聯(lián)系生活實際，經(jīng)歷分類過程。通過活動，初步感知分類的方法，體會分類思想。本單元教材編寫特點和學習要求聯(lián)系生活實際，經(jīng)歷分類過程。1.在分類的活動中，認識物體分類的標準學習建議聯(lián)系生活實際讓學生說一說怎樣整理房間。交流整理房間的方法。引導學生體會到要按一定標準進行分類。引導學生注意到同一次分類活動中，分類的標準是不變的。1.在分類的活動中，認識物體分類的標準學習建議第五單元位置與順序

本單元的內(nèi)容前后，上下，左右后續(xù)相關(guān)內(nèi)容認識東、南、西、北四個方向（二上）認識八個方向及簡單路線圖（二下）第五單元位置與順序本單元教材編寫特點及學習要求在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。充分利用學生的生活經(jīng)驗本單元教材編寫特點及學習要求在具體的活動中，讓學生體驗前后、1.在具體情景中，認識物體位置的前后關(guān)系學習建議創(chuàng)設(shè)情景或觀察情景圖說一說排列順序交流中認識前后體驗前后位置的相對性學習中注意的問題充分運用學生已有的經(jīng)驗開展教學活動1.在具體情景中，認識物體位置的前后關(guān)系學習建議2.結(jié)合學生的感知經(jīng)驗，建立左右的概念學習建議從學生熟悉的生活習慣引出左右在擺放物品中認識左右的相對性學習中注意的問題不同觀察點得出的左右相對性不作全體學生的學習要求2.結(jié)合學生的感知經(jīng)驗，建立左右的概念學習建議第六單元認識物體

本單元的內(nèi)容長方體、正方體、圓柱體、球后續(xù)相關(guān)內(nèi)容正方形、長方形、三角形、圓（一下）第六單元認識物體本單元的內(nèi)容后本單元教材編寫特點和學習要求

對圖形的認識遵循：立體—平面—立體的順序。通過游戲活動，發(fā)展空間觀念。本單元教材編寫特點和學習要求1.在具體情景中，認識物體位置的前后關(guān)系學習建議在拼搭活動中，知道幾何體的特征在分類活動中引出幾何體的名稱學習中注意的問題從學生熟悉的實物中認識物體1.在具體情景中，認識物體位置的前后關(guān)系學習建議第七單元加減法（二）本單元的內(nèi)容11～20各數(shù)的認識20以內(nèi)進位加法和退位減法后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的認識（一下）100以內(nèi)加減法（一下）第七單元加減法（二）本單元的內(nèi)容后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容本單元教材編寫特點和學習要求注重學生探究學習,倡導算法多樣化。通過形式多樣的練習，保證基本計算技能，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。本單元教材編寫特點和學習要求注重學生探究學習,倡導算法多樣化3.通過實際問題的解決，初步體會算法多樣化學習建議創(chuàng)設(shè)學生探索的平臺允許不同的學生用不同的方法解決問題多安排一些學生交流的活動學習中注意的問題應鼓勵學生用自己的經(jīng)驗、自己的認知方式去解決問題3.通過實際問題的解決，初步體會算法多樣化學習建議如何理解算法多樣化一、首先要理解什么是算法多樣化？1、算法多樣化是