宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析

宿舍光環(huán)境及作業(yè)空間分析組員：曾憲錠謝小文宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析宿舍主要光源天然采光人工照明太陽(yáng)光天空光反射光

一般照明局部照明宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析（太陽(yáng)光主要直射天臺(tái)）以C13—308為例，在有太陽(yáng)光的情況下，白天均能接受到陽(yáng)光的直射光源。另外輔以天空光和反射光，在不開(kāi)燈的的情況下，均能提供正常學(xué)習(xí)，活動(dòng)的光環(huán)境，采光系數(shù)較高。

白天，在天氣良好的情況下，具備較好的光環(huán)境宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析天然采光不足之處：為了保證一個(gè)安靜，舒適的環(huán)境及一定的私人空間，我們均會(huì)選擇關(guān)閉前門（尤其是冬天，御寒），而這也無(wú)疑會(huì)阻隔光源，影響室內(nèi)的光照度。另外，中午陽(yáng)光會(huì)直射天臺(tái)，而這時(shí)間的陽(yáng)光的強(qiáng)度和亮度都非常高。而這段時(shí)間偏偏是我們午睡的時(shí)間，對(duì)于搞天臺(tái)一側(cè)的學(xué)生而言，或多或少會(huì)產(chǎn)生影響。

改進(jìn)方法—由于白天的天空光和反射光還是比較充足的，即使阻隔了一定的光源，還是能提供一個(gè)足以提供正常學(xué)習(xí)，活動(dòng)的光環(huán)境。

而對(duì)于午后太陽(yáng)光直射的影響，可以選擇掛上窗簾阻隔。

宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析宿舍在屋頂有兩盞日光燈，其設(shè)置如圖所示在兩盞燈同時(shí)打開(kāi)的情況下能夠滿足照明的需求。

室內(nèi)照度分布相對(duì)均勻，具備適當(dāng)?shù)拿髁粮?。另外，由于宿舍的兩盞日光燈燈光都安裝在屋子的頂部，避免直接照射人眼。且?guī)缀跏怯梢粋€(gè)方向照射來(lái)實(shí)現(xiàn)的，室內(nèi)人和物都看的比較清晰，且有適當(dāng)?shù)年幱?，產(chǎn)生立體的視覺(jué)感受，立體的明亮部分同最暗部分亮度比大約為3比1，照明條件好。宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析宿舍一般照明不足之處：如下圖所示，由于光源位置沒(méi)充分考慮到與室內(nèi)設(shè)施的相對(duì)位置，導(dǎo)致宿舍內(nèi)工作區(qū)的照度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非工作區(qū)，最大的失敗。必須依靠局部照明才能提供適當(dāng)?shù)恼彰?，但學(xué)校本身并沒(méi)配置。

（工作區(qū)缺少足夠的光照）（非工作區(qū)卻光照充足）宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析宿舍內(nèi)的局部照明：在這里，宿舍的局部照明主要是指學(xué)生自己購(gòu)買裝置的臺(tái)燈。（加強(qiáng)工作區(qū)照明）如同上面所說(shuō)的，宿舍所設(shè)置的一般照明在工作區(qū)（即書桌）的亮度和照度的分布是很低的。因此，為了保證工作所需的照明環(huán)境，我們不得不自己購(gòu)買局部照明器材。這里，我們一般選用的局部照明主要有以下兩種：臺(tái)燈與熒光燈管

由于桌面選用的并不是定向反射材料，亮度均勻性很好，不會(huì)因?yàn)楣饩€的均勻性太差導(dǎo)致視野內(nèi)出現(xiàn)眩光，適宜采用臺(tái)燈或熒光燈管進(jìn)行局部照明

（單靠一般照明的工作區(qū)）宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析選擇臺(tái)燈作為局部照明裝置通過(guò)變動(dòng)位置即能照顧到需要照明的空間選擇臺(tái)燈作為局部照明時(shí)，對(duì)比熒光燈，可以發(fā)現(xiàn)它的照明范圍較小，但具備機(jī)動(dòng)性，位置能隨意改變，隨意調(diào)節(jié)出最佳位置。而且夏天使用臺(tái)燈照明時(shí)，由于與人的距離較近，其產(chǎn)生的發(fā)熱量會(huì)讓人感到不適。

宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析最方便常用的照明——手機(jī)

（半夜上廁所）（關(guān)燈后上床鋪）（在沒(méi)有一般照明情況下充當(dāng)照明作用）宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!作業(yè)空間分析對(duì)我們而言，宿舍單位最主要的功能能夠歸納為三種：學(xué)習(xí)，休息，儲(chǔ)存。以我們學(xué)校而言，我們這里所采用是上下劃分，集辦公桌，儲(chǔ)物柜，床鋪，書架等于一體的整體家具。

宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!作業(yè)空間分析經(jīng)粗略測(cè)量及調(diào)查了解，床鋪空間約為1.75m，人坐姿高1.35m，頭頂距床板0.4m，桌面距離床板1m，室內(nèi)屋頂距離床板約1.3m，這樣的設(shè)計(jì)比較符合人機(jī)工程學(xué)，使學(xué)生在桌前學(xué)習(xí)和床上休息都有一個(gè)較好的舒適的環(huán)境。

如右圖所示，乃我們學(xué)校所采用的整體家具的基本比例圖：接下來(lái)，我們將針對(duì)宿舍單元內(nèi)的休息，學(xué)習(xí)，儲(chǔ)存三大空間進(jìn)行詳細(xì)分析。宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!作業(yè)空間分析在這里也要談及一個(gè)相信每個(gè)人都遇到的問(wèn)題：夏天的時(shí)候，宿舍可謂酷熱難耐，單靠宿舍所配備的電風(fēng)扇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是，由于空調(diào)耗電又大，我們不得不在床上擺放電風(fēng)扇，但這必然占用到床上的空間，大大減少了舒適度。而且床鋪附近也沒(méi)有配置插座，我們只能利用排插連接。既不方便也沒(méi)考慮到安全因素。應(yīng)該在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到這點(diǎn)，提供放置風(fēng)扇所需的空間及配置插座，或事先安裝懸掛式小型風(fēng)扇。另外，宿舍配置的電風(fēng)扇本身也存在著問(wèn)題，因?yàn)槠潆婏L(fēng)扇自身的擺幅以及沒(méi)考慮到與床鋪間的位置安排，導(dǎo)致在床鋪上根本感受不到風(fēng)扇吹來(lái)的風(fēng)。宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!作業(yè)空間分析書桌——目前我們所使用的書桌的桌面尺寸約為1.2mX0.6m，在放置一臺(tái)筆記本電腦或顯示器的情況下仍能保證到足夠的學(xué)習(xí)空間。

如下圖所示，由于書架的影響，一般我們往往會(huì)將筆記本或顯示器放置在空間更多的左邊。利用右邊空出的空間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!作業(yè)空間分析椅子——由于在之前的作業(yè)中，很多同學(xué)已經(jīng)針對(duì)我們現(xiàn)在所使用的椅子進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的分析，在這里就不再多作重復(fù)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在所使用的椅子是極其不適合我們的。其主要問(wèn)題還是在于椅背的設(shè)計(jì)。首先，相信大家應(yīng)該都知道我們所使用的椅子是針對(duì)教室所設(shè)計(jì)的，由于在教室上課要求坐姿要端正，這樣的椅背設(shè)計(jì)有助于我們端正自己的坐姿。但宿舍顯然不同教室，在宿舍我們所追求的更多是舒適，輕松。我們不需要刻板的坐姿。宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!作業(yè)空間分析另外椅腳也無(wú)疑是一個(gè)帶給我們困擾的設(shè)計(jì)。移動(dòng)椅子時(shí)，椅腳會(huì)和地磚摩擦發(fā)出刺耳的噪音。同時(shí)，在碰撞到椅架時(shí)也會(huì)發(fā)出較大的聲響。特別是晚上或午休時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫@些噪音影響到其他同學(xué)的休息。

宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!作業(yè)空間分析書架——提供給我們放置書本和其他物品的空間。既節(jié)約空間，也充分地利用了整體家具多余出來(lái)的空間，且臨近學(xué)習(xí)臺(tái)也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)更加方便。宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!環(huán)境和作業(yè)空間分析總結(jié)：對(duì)于我們而言宿舍可以說(shuō)是大學(xué)四年里逗留最多的地方了，應(yīng)該這么說(shuō)，他就好像我們大學(xué)生活里的第二個(gè)家。一個(gè)舒適，方便的宿舍環(huán)境對(duì)我們而言是非常重要的，而環(huán)境空間的設(shè)計(jì)無(wú)疑對(duì)我們的實(shí)現(xiàn)要求起著關(guān)鍵作用，因此我們一定在設(shè)計(jì)時(shí)一定要充分考慮其中的各個(gè)因素。而且合理的環(huán)境空間設(shè)計(jì)有助于避免舍友間發(fā)生矛盾，營(yíng)造一個(gè)良好，和諧的宿舍環(huán)境。宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析宿舍室內(nèi)所配置的人工照明方式是一般照明。但事實(shí)證明，單單依靠其配置的一般照明是達(dá)不到要求的，還需配備一定的局部照明才能獲得足夠的光環(huán)境。（一般照明）（局部照明）宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析日光燈的燈光色為白色，色溫較低，在夏天讓人感覺(jué)涼爽，不浮躁，適合人的心理要求，對(duì)宿舍這一兼?zhèn)鋵W(xué)習(xí)和休息雙重功能的環(huán)境而言是相當(dāng)合適的。日光燈作為接近日光的人工光源，具有較優(yōu)的顯色性。

根據(jù)宿舍內(nèi)的色彩主要以色溫較低的輕色為主，配合日光燈的照明，整體色調(diào)簡(jiǎn)潔明快，能提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。

宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析為了節(jié)約用電，很多宿舍并不會(huì)兩盞燈同時(shí)開(kāi)，但這樣照明分布會(huì)嚴(yán)重不均，總有同學(xué)不能得到適當(dāng)?shù)恼彰鳌?/p>

開(kāi)兩盞燈和一盞燈時(shí)的對(duì)比宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析熒光燈管與臺(tái)燈的對(duì)比：選擇熒光燈作為局部照明裝置照明范圍較廣，但一旦安裝就不能改變位置，存在部分照明死角

相當(dāng)大的空間得不到照明宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析使用局部照明時(shí)所需注意的地方：由于每個(gè)學(xué)生的書桌上都離不開(kāi)電腦，不管是臺(tái)燈還是熒光燈管，其和顯示器的相對(duì)位置就顯得特別重要，處理不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)光帷眩光和干擾性眩光，從而大大降低視看效率和視覺(jué)舒適性。另外，臺(tái)燈位置除了考慮顯示器外，還應(yīng)該考慮其光照會(huì)否在會(huì)在閱讀區(qū)、書寫區(qū)產(chǎn)生了手、頭部的陰影。因?yàn)橐暱磪^(qū)域內(nèi)的陰影。會(huì)使得我們的坐姿不自覺(jué)的改變，這種改變可能避免了陰影對(duì)視看的影響，但往往使得學(xué)生的眼睛離桌面更近，而且不協(xié)調(diào)的坐姿還會(huì)容易造成身體的局部疲勞。

宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁(yè)!宿舍光環(huán)境分析宿舍內(nèi)局部照明的改良：如圖所以，在裝置熒光燈管的情況下，在圖示位置裝置夾燈（內(nèi)側(cè)）另外，由于夜間經(jīng)常會(huì)有上廁所的需要，從安全的角度考慮，其實(shí)還是需要配備局部照明裝置——主要用于爬梯的照明。安裝位置（外側(cè)）宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁(yè)!作業(yè)空間分析對(duì)比之前眾多學(xué)校所采用的雙層床，書桌，儲(chǔ)物柜分置于宿舍不同位置，整體家具無(wú)疑能夠節(jié)省更多的空間，使整體宿舍環(huán)境更為方便，舒適，同時(shí)也能提供學(xué)生更多的個(gè)人私密空間，也進(jìn)一步減少彼此間的相互干擾，避免發(fā)生不必要的矛盾。處于這樣的宿舍環(huán)境，可想而之根本談不上學(xué)習(xí)，連最基本的休息都很難得到保證。宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁(yè)!作業(yè)空間分析休息空間——床鋪經(jīng)粗略測(cè)量，其尺寸約為0.88mX2m，床鋪面積約為1.8m2。能夠符合一般大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，提供足夠舒適的空間。同時(shí)，也能具備一定的私密空間，避免了之前雙層床上下鋪發(fā)生容易發(fā)生矛盾的問(wèn)題。

整體家具的床鋪位于上層，由于床鋪距離地面較高，從安全的角度考慮在床鋪正中的位置加置了長(zhǎng)0.96m，高0.16m的護(hù)欄，既能起到保護(hù)作用，也不能對(duì)整體空間造成影響。

宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁(yè)!作業(yè)空間分析學(xué)習(xí)空間——書桌，椅子，書架學(xué)習(xí)空間所必須的要求：彼此不受干擾，能夠集中精神學(xué)習(xí)

1.1m1.5m以我們宿舍為準(zhǔn)，床鋪相鄰的兩人間的距離約為1.5m，對(duì)面間兩人距離約為1.1m，卻背向相對(duì)。這樣的分布能夠保證較高的私密性和領(lǐng)域感，較好地減低彼此影響，但缺少足夠的交友圍合空間，使來(lái)訪的友人缺少立足感和親切交談感。宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁(yè)!作業(yè)空間分析但右邊的下方由于設(shè)置了主機(jī)放置的空間，我們?cè)诶糜疫叺淖烂婵臻g進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)覺(jué)得腳下放置不適，極有可能會(huì)影響到我們的坐姿，造成身體的局部疲勞。

另外，電腦主機(jī)的放置空間的設(shè)計(jì)也非常不合理。在使用臺(tái)式機(jī)時(shí)，我們會(huì)因?yàn)橹鳈C(jī)內(nèi)部出現(xiàn)接觸不良而需要拆機(jī)檢修。但由于主機(jī)的放置空間接近全封閉式，而且是固定的，無(wú)論是拆線或裝線都顯得非常麻煩。

如果這里主機(jī)放置處能采用裝有輪子的活式設(shè)計(jì)，則能很好地解決這個(gè)問(wèn)題宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁(yè)!作業(yè)空間分析為了追求一個(gè)舒適的坐姿，我們卻不得不承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)….

這是某位同學(xué)最喜歡用的姿勢(shì)，但這兩種坐姿明顯會(huì)不利于我們的身體，極可能造成局部身體疲勞，危及脊椎，甚至….一不小心便釀成意外！??！宿舍環(huán)境與作業(yè)空間人機(jī)分析共31頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁(yè)!作業(yè)空間分析改進(jìn)方法——在之前的課題，我們也針對(duì)椅子的改良做了很多分析和設(shè)