2022年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)完整題庫(kù)帶下載答案

2022年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)完整題庫(kù)帶下載答案第一部分單選題(50題)1、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的()。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B

2、“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說，是幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的?！边@段話體現(xiàn)了()的觀點(diǎn)。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A

3、下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）

A.對(duì)教學(xué)重點(diǎn)在語音、語調(diào)上予以強(qiáng)調(diào)

B.發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課走神時(shí),立即點(diǎn)名批評(píng)

C.講課前公布學(xué)生成

D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目

【答案】：A

4、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為()

A.0.25秒～4秒

B.0.2秒～0.5秒

C.2秒～l分鐘

D.5秒～2分

【答案】：A

5、張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！彪S后，學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情況下形成的紀(jì)律屬于()。

A.自我促成的紀(jì)律

B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.規(guī)則促成的紀(jì)律

D.集體促成的紀(jì)律

【答案】：B

6、在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩個(gè)典型對(duì)立的理論主張是（）。

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論

D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論

【答案】：A

7、最先提出“班級(jí)”一詞的是著名教育家()

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

8、()是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A

9、“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點(diǎn)是出自洛克的()。

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學(xué)》

【答案】：B

10、人身體生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期是（）

A.初中階段

B.高中階段

C.大學(xué)階段

D.小學(xué)階段

【答案】：A

11、德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化傳統(tǒng)

D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

【答案】：C

12、2013年單項(xiàng)選擇：羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（）

A.教師的知識(shí)

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

13、某教師在講授課文《春》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景。其使用的教學(xué)方法是（）

A.演示教學(xué)法

B.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

C.欣賞教學(xué)法

D.情境教學(xué)法

【答案】：D

14、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.理智

【答案】：C

15、課程目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)是()

A.知識(shí)與技能目標(biāo)

B.過程與方法目標(biāo)

C.情感和態(tài)度目標(biāo)

D.思想和價(jià)值目標(biāo)

【答案】：A

16、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）：

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

【答案】：B

17、顏回評(píng)價(jià)孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@句話說明在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)遵循()的原則。

A.因材施教

B.說理疏導(dǎo)為主和紀(jì)律約束相結(jié)合

C.教育的一致性與連貫性

D.在集體中進(jìn)行教育

【答案】：B

18、（）認(rèn)為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

A.吳偉士

B.施泰倫

C.華生

D.格塞爾

【答案】：B

19、小劉為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，則他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。

A.高尚動(dòng)機(jī)

B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.外部動(dòng)機(jī)

D.低級(jí)動(dòng)機(jī)

【答案】：C

20、動(dòng)作結(jié)構(gòu)方面，各個(gè)動(dòng)作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失。這是操作技能形成過程中()階段的表現(xiàn)。

A.操作定向

B.操作整合

C.操作熟練

D.操作模仿

【答案】：C

21、“使初等教育免費(fèi)并成為義務(wù)性質(zhì)，使各種形式的中等教育普遍設(shè)立，并對(duì)一切人開放，使高等教育根據(jù)個(gè)人成績(jī)對(duì)一切人平等開放．保證人人遵守法定的入學(xué)義務(wù)?！边@句話反映出()是當(dāng)前教育的發(fā)展訴求。

A.教育結(jié)果平等

B.教育國(guó)際化

C.教育機(jī)會(huì)均等

D.教育信息化

【答案】：C

22、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。

A.賈德

B.漢斯*塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D

23、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

24、我國(guó)最早的一部教育專著是()。

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B

25、個(gè)體無法應(yīng)付外界超出個(gè)人能力、精力和體力的過度要求而產(chǎn)生的身心耗竭的狀態(tài)是()

A.心理氣氛

B.職業(yè)倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B

26、史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發(fā)展的主要因素是()

A.遺傳

B.自然

C.環(huán)境

D.家庭

【答案】：C

27、2011年單項(xiàng)選擇:某同學(xué)想考班級(jí)第一名以顯示自己的實(shí)力，其實(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標(biāo)理論中的（）

A.表現(xiàn)目標(biāo)

B.避免失敗的傾向

C.掌握目標(biāo)

D.追求成功的傾向

【答案】：A

28、新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于()年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B

29、西歐中世紀(jì).教會(huì)學(xué)校教授的“七藝“屬于()。

A.活動(dòng)課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

30、“兒童中心主義”違背了()

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律?

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律?

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

31、“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動(dòng)起源說

【答案】：B

32、針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮，當(dāng)事人本身可使用的治療方法是()

A.行為療法

B.肯定性訓(xùn)練

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.合理情緒療法

【答案】：A

33、“課程”一詞在我國(guó)始見于（）

A.唐宋時(shí)期

B.春秋時(shí)期

C.明清時(shí)期

D.元朝時(shí)期

【答案】：A

34、福勒和布朗根據(jù)（）和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。

A.教師的教學(xué)能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

35、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()。

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗(yàn)主義

D.人文主義

【答案】：D

36、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學(xué)

B.專題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】：D

37、人們感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過程是()

A.感覺

B.知覺

C.再認(rèn)

D.回憶

【答案】：C

38、由于遺忘進(jìn)程是先快后慢，所以我們要()

A.復(fù)習(xí)方式多樣化

B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.降低干擾

D.集中、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合

【答案】：B

39、德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?()

A.社會(huì)性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級(jí)性

【答案】：C

40、在對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)中，教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀，這屬于教學(xué)原則中的()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：A

41、中國(guó)近代史實(shí)施時(shí)間最長(zhǎng)，影響最大的學(xué)制是()。

A.壬寅學(xué)制

B.六三三學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：B

42、逆反心理出現(xiàn)在()階段。

A.中學(xué)

B.小學(xué)

C.幼兒

D.大學(xué)

【答案】：A

43、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國(guó)家是()。

A.加拿大

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：D

44、曉旭認(rèn)為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對(duì)老師和家長(zhǎng)絕對(duì)遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）

A.社會(huì)契約取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)取向階段

【答案】：C

45、白天進(jìn)電影院，剛開始什么也看不清，過了一會(huì)兒，慢慢就能看清事物。這種現(xiàn)象屬于()

A.視覺明適應(yīng)

B.聽覺適應(yīng)

C.嗅覺適應(yīng)

D.視覺暗適應(yīng)

【答案】：D

46、“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有()

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

47、學(xué)生閱讀不熟悉的材料時(shí)放慢速度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱讀的學(xué)習(xí)策略是()

A.認(rèn)知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：D

48、下列不屬于備課內(nèi)容的是()

A.復(fù)習(xí)

B.研究教材

C.了解學(xué)生

D.寫課時(shí)計(jì)劃

【答案】：A

49、（2021年下半年真題）學(xué)完“壓強(qiáng)”概念，學(xué)生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強(qiáng)越小”的道理，田老師要求學(xué)生舉例說明這個(gè)原理在生活中的運(yùn)用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是()

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.直觀性

D.啟發(fā)性

【答案】：A

50、決定受教育權(quán)的因素是（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化

【答案】：A

第二部分多選題(50題)1、材料：隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢(shì)。小李是某中學(xué)高三年級(jí)的男生，近一段時(shí)間以來一直情緒不好，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時(shí)注意力難以集中，盡管每天學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)效率低下。因此他變得脾氣暴躁，有時(shí)無故不去上學(xué)。試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論，分析小李考試焦慮癥產(chǎn)生的原因及心理輔導(dǎo)策略。

【答案】：

2、中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，老師與同學(xué)都很喜歡她。但她要進(jìn)行選擇與決策時(shí).總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯竟選班長(zhǎng)，她也有此想法，但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她渴望參加，但又擔(dān)心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家。[問題1][問答題]請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)沖突相關(guān)知識(shí)分析曉雯的問題。[問題2][問答題]假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？

【答案】：

3、材料：小明和小華是同桌，某次考試中二人均得85分。小明開心地說：“我太幸運(yùn)了，昨天做了套模擬題.居然有3道題重復(fù)。”小華卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)得很充分了呀，可是還有幾個(gè)題目不太明白,最后一個(gè)題用哪個(gè)公式呢?看來，我還得好好地看看。”問題：(1)根據(jù)歸因理論，分析一下兩個(gè)人態(tài)度差異的原因。(2)作為教師，該如何引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展?

【答案】：

4、材料：升國(guó)旗儀式后，少先隊(duì)部下發(fā)了為殘疾兒童獻(xiàn)愛心的倡議?；亟淌彝局?，班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕：“獻(xiàn)愛心，獻(xiàn)愛心，想必又要我們捐款了?！币慌缘膸孜煌瑢W(xué)也在低聲議論著。下午的班隊(duì)課上，劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀(jì)錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么”進(jìn)行分組討論。集體交流時(shí)，A同學(xué)說：“我們小區(qū)有一個(gè)這樣的孩子。真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學(xué)做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W(xué)也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自己的零花錢，更多地幫助他們?！薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻(xiàn)愛心的一種表現(xiàn)．幫助他們對(duì)生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時(shí)分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?”問題：結(jié)合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。

【答案】：

5、材料：基礎(chǔ)教育課程改革以來，越來越多的教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法，提升了教學(xué)效益，但在實(shí)際教學(xué)中還存在“四個(gè)一”現(xiàn)象：“一講到底”——滿堂灌，講得過多、過細(xì)，面面俱到；“一練到底”——滿堂練，備課找習(xí)題，上課做習(xí)題，課后對(duì)答案；“一看到底”——滿堂看(課本)，幾乎沒有指導(dǎo)、提示和具體要求：“一P(PowerPoint)到底”——滿堂放(課件、錄像)，用播放代替講授、問答和討論等。問題：(1)“四個(gè)一”現(xiàn)象各自有何弊端?(2)如何糾正“四個(gè)一”現(xiàn)象?

【答案】：

6、閱讀材料，并回答問題。有一位教師說：孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的。言下之意就是：任何一個(gè)學(xué)生都不可能不犯錯(cuò)誤。這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯(cuò)誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)該正確對(duì)待。問題：學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)怎樣對(duì)待？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】：

7、材料：東東在初一的第一次數(shù)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)很不理想，在班級(jí)的排名是30幾名，而此前他的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很優(yōu)秀。他回家后受到父母的責(zé)罵，從此以后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。其實(shí)，他也很想取得好成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，因?yàn)樯踔吝B他最感興趣的數(shù)學(xué)考試都出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象，別的學(xué)科又怎么可能取得好成績(jī)呢?有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的”。久而久之，他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對(duì)考試成績(jī)也抱無所謂的態(tài)度了。問題：(1)分析東東對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【答案】：

8、材料：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但后來由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二三歲時(shí)寫的詩(shī)就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。問題：試用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論對(duì)此進(jìn)行分析。

【答案】：

9、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個(gè)性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅(jiān)信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年，但無論面對(duì)怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請(qǐng)罪。只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)之間，沉穩(wěn)、踏實(shí)、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng)，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長(zhǎng)蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津?yàn)楝樼鸸影竦谑?，為人風(fēng)趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時(shí)也是紀(jì)王的忘年交，與梅長(zhǎng)蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)平時(shí)多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長(zhǎng)蘇分別、庭生被冷落等場(chǎng)景時(shí)，就不禁潸然淚下。問題：(1)請(qǐng)分析寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(8分)(2)針對(duì)不同的氣質(zhì)類型，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生發(fā)展?(10分)

【答案】：

10、材料：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但后來由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二三歲時(shí)寫的詩(shī)就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。問題：試用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論對(duì)此進(jìn)行分析。

【答案】：

11、材料：一位老師在執(zhí)教《荊軻刺秦王》后總結(jié)全文時(shí)，問學(xué)生：“大家在學(xué)完這篇文章后，有什么收獲和感受?”學(xué)生A說：“俗話說得好，射人先射馬，擒賊先擒王。刺殺秦王，相當(dāng)于當(dāng)今戰(zhàn)爭(zhēng)的斬首行動(dòng)，就是要斬殺最高軍師指揮首腦，借以瓦解敵軍，使敵軍方寸大亂。2003年在對(duì)伊拉克的襲擊中，美國(guó)就使用了這一手段，擒殺的是薩達(dá)姆?！睂W(xué)生B說：“我感受到荊軻勇于反抗暴秦、慷慨悲壯的人物形象，深刻體會(huì)到大丈夫一諾千金、蹈死不顧、義薄云天的性格?！?同學(xué)們都各抒己見，說得都很好)突然，學(xué)生E站起來說：“我認(rèn)為荊軻不該去刺殺秦王。因?yàn)榱鶉?guó)統(tǒng)一是歷史的必然，沒人能夠阻止歷史的進(jìn)程，荊軻去刺殺秦王就是違背歷史規(guī)律!”聽了E的發(fā)言后，學(xué)生們都把手舉得更高了，有的甚至站了起來，或離開座位;有的則和旁邊的同學(xué)私語起來。這時(shí)候，這位老師稍稍做了個(gè)安靜的手勢(shì)，說：“同學(xué)們，荊軻應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)你們思考之后有秩序地發(fā)表自己的見解，并說明理由?！?學(xué)生稍微安靜)有的學(xué)生說：“荊軻去刺殺秦王，主要還是受燕國(guó)太子丹的委托，是意氣用事，不夠理智?！边€有的學(xué)生說：“荊軻找了個(gè)樊於期將軍當(dāng)炮灰，將軍自殺得太不值了，還不如發(fā)揮將軍才能，率兵去打仗呢?！瘪R上就有人提出反對(duì)意見：“雖然刺殺秦王沒有成功，但是卻展現(xiàn)出壯士一去不復(fù)還的豪邁，這種豪情值得肯定?！币灿腥苏f：“當(dāng)初荊軻就不應(yīng)該接下這個(gè)任務(wù)，太危險(xiǎn)了!”又有一名學(xué)生說：“荊軻應(yīng)該幫助秦王統(tǒng)一六國(guó)，真正在歷史的舞臺(tái)上發(fā)揮正能量!”(就這樣你來我往的，下課的鈴聲響了)下課了，但這位教師并沒有急于下結(jié)論，而是讓學(xué)生在課后去把自己的想法寫下來，作文題目就是《假如我是荊軻》。問題：請(qǐng)用教學(xué)的相關(guān)理論評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。

【答案】：

12、王老師是剛剛大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位的新教師，身上依然保留著大學(xué)期間我行我素的作風(fēng)。王老師的第一堂課穿著隨便，一身休閑另類的打扮，本想拉近與學(xué)生們的距離，結(jié)果適得其反；由于緊張，王老師上課過程中出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤，一些同學(xué)聽出來了，并開始議論紛紛，但是王老師沒有糾正也沒有道歉，繼續(xù)講課。自從這節(jié)課之后，王老師總感覺自己在學(xué)生面前缺乏威信，但是不知道錯(cuò)在哪里。結(jié)合以上材料，談?wù)劷處熗诺淖饔靡约白璧K王老師在學(xué)生中建立威信的因素。

【答案】：

13、材料:王老師是初中語文老師,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,最近他開始講授古代詩(shī)歌單元，在教學(xué)時(shí)，他先是引導(dǎo)學(xué)生探索五言絕句的平仄規(guī)律,剛開始學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確。經(jīng)過多次講解和引導(dǎo),學(xué)生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律,隨后,王老師發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生又學(xué)習(xí)五言律詩(shī)時(shí)，他們很快就能總結(jié)出五言律詩(shī)的平仄規(guī)律,再后來,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)七言律詩(shī)時(shí),也很快總結(jié)出了其平仄規(guī)律。本單元結(jié)束后,王老師進(jìn)行教學(xué)反思:學(xué)生之所以能很容易地總結(jié)出七言律詩(shī)的平仄規(guī)律,是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩(shī)的平仄規(guī)律,他們利用已掌握的方法進(jìn)行分析，很快就能總結(jié)出七言律詩(shī)的平仄規(guī)律。問題:(1)請(qǐng)用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習(xí)現(xiàn)象。(2)該遷移理論對(duì)教學(xué)有何啟示

【答案】：

14、材料：初三學(xué)生小然由于父母工作變動(dòng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后，教她的有一位博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、風(fēng)度翩翩的男老師。小然對(duì)老師產(chǎn)生了愛慕之情，心想遇見這么好的老師不好好學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)不起老師的，于是她在這位老師所教的科目上狠下功夫，但是成績(jī)并不理想。之后小然見到這位老師就緊張，但又總是想見這位老師，最終陷入了不能自拔的地步，荒廢了學(xué)業(yè)。問題：(1)結(jié)合案例分析小然出現(xiàn)這種情況的原因。(2)針對(duì)小然出現(xiàn)的問題提出解決方案。

【答案】：

15、材料：森林里有一所“動(dòng)物學(xué)校”開設(shè)了跑步、跳躍、爬行、游泳、飛行五門課程，并規(guī)定學(xué)生要全部掌握，第一批學(xué)生有鴨子、兔子、松鼠、鷹和泥鰍。鴨子游泳一向突出，飛行勉強(qiáng)及格，由于跑得慢，他不得不每天放學(xué)后留在學(xué)校練習(xí)跑步，但期末考試成績(jī)?nèi)匀粵]有及格，他的游泳由于長(zhǎng)期不練習(xí)，期末只獲得了中等成績(jī)。兔子是班里跑得最快的，但由于游泳作業(yè)太多，他不得不整天泡在水里，泡得精神都快要崩潰了。松鼠原本是較出色的，但對(duì)于飛行感到非常沮喪，因?yàn)槔蠋熤辉S他從地面起飛，不許他從樹頂起飛。由于他非常喜歡跳躍，花了很多時(shí)間發(fā)明一種跳躍游戲，結(jié)果期末考試爬行剛好及格，跑步甚至不及格。鷹由于受到老師的嚴(yán)格管制，在爬行考試中，雖然他第一個(gè)到達(dá)樹頂，但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式，因此并沒有得到老師的表揚(yáng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，普普通通的泥鰍，由于游泳成績(jī)馬馬虎虎，跑步、跳躍、爬行成績(jī)一般般，也能飛一點(diǎn)點(diǎn)，因此他的總成績(jī)是班里最高的。畢業(yè)典禮那天他作為全體學(xué)生的唯一代表在大會(huì)上發(fā)言。許多鼠類動(dòng)物子弟沒有到“動(dòng)物學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校拒絕增開挖掘課，為子女著想，鼠類動(dòng)物聯(lián)合創(chuàng)辦了另外一所學(xué)校……問題：請(qǐng)用新課改的理念指出“動(dòng)物學(xué)?！贝嬖诘闹饕獑栴}和違背的教育教學(xué)規(guī)律，并提出解決這些問題的辦法。

【答案】：

16、教師：為什么說雞、鴨、豬是動(dòng)物學(xué)生：因?yàn)樗鼈兌紩?huì)叫。教師：對(duì)嗎蚯蚓不會(huì)叫，可它也是動(dòng)物啊!學(xué)生：蚯蚓會(huì)爬。會(huì)爬、會(huì)走的生物都叫動(dòng)物。教師：魚不會(huì)爬，也不會(huì)走，只會(huì)在水里游泳；鳥會(huì)飛，可它們不是動(dòng)物嗎學(xué)生：它們是動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)活動(dòng)。能活動(dòng)的生物叫作動(dòng)物。教師：對(duì)了，能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物?？墒秋w機(jī)會(huì)飛。它是不是動(dòng)物學(xué)生：飛機(jī)自己不會(huì)飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動(dòng)物。教師：對(duì)了，能自己活動(dòng)的生物才是動(dòng)物。問題：(1)分析論述上述課堂教學(xué)活動(dòng)采用的教學(xué)原則。(2)貫徹該原則有哪些要求

【答案】：

17、材料語文老師發(fā)現(xiàn)班上一名很用功的男同學(xué)在背誦課文時(shí)有困難，想了解其中原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的?”這名學(xué)生回答：“我就是反復(fù)地念。”教師說：“是這樣啊，那我知道該怎樣幫助你了。我可以教給你一些背誦課文的方法，這些方法對(duì)我一直很有幫助。”接下來的日子，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落，他背得比平時(shí)快而且保持時(shí)間也比以前長(zhǎng)，老師認(rèn)為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的?”他回答：“反復(fù)地讀。”老師有些生氣了，就問：“你為什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮喪地低下了頭。問題：請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)策略的相關(guān)原理分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

【答案】：

18、某老師在《贈(zèng)汪倫》的教學(xué)中，老師組織了一場(chǎng)“表演”。師：“同學(xué)們，今天我們上《贈(zèng)汪倫》一課，誰想表演李白和汪倫離別時(shí)的情況呢?”同學(xué)們紛紛舉手，并有兩位同學(xué)上來表演，他們模仿古人的模樣，用手捋胡子，邊念《贈(zèng)汪倫》的詩(shī)。這種新奇的表演讓老師和同學(xué)們都津津樂道地看著。后來又有一組的同學(xué)上臺(tái)表演，他們想起了唱古時(shí)候離別時(shí)候的歌，可是又都不知道怎么唱。這時(shí)老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚(yáng)。[問題1][問答題]請(qǐng)結(jié)合案例，分析教師應(yīng)如何上好一堂課。

【答案】：

19、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個(gè)性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅(jiān)信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的，因此被皇帝冷落了十二年。但無論面對(duì)怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請(qǐng)罪，只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)之間，沉穩(wěn)、踏實(shí)、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng)，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長(zhǎng)蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津?yàn)楝樼鸸影竦谑?，為人風(fēng)趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時(shí)也是紀(jì)王的忘年交，與梅長(zhǎng)蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)平時(shí)多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長(zhǎng)蘇分別、庭生被冷落等場(chǎng)景時(shí)。就不禁潸然淚下。問題：(1)請(qǐng)分析寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(2)針對(duì)不同的氣質(zhì)類型，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生發(fā)展

【答案】：

20、中學(xué)生甲：本來性格開朗的一個(gè)女孩，前段時(shí)間因?yàn)楦改隔[離婚突然變得精神恍惚，上課不能集中精力，心情十分憂郁，不跟其他同學(xué)說話，課堂上老師的提問也反應(yīng)遲鈍。中學(xué)生乙：家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束以后，沒有和爸爸媽媽一起回家，而是一個(gè)人在校園里轉(zhuǎn)了一圈。他來到了后操場(chǎng)的角落里，然后對(duì)著那塊孤獨(dú)的大石頭坐著，訴說自己的煩惱。中學(xué)生丙：覺得上課有些無聊便趴在課桌上睡覺，下課時(shí)同學(xué)經(jīng)過身邊不小心撞到他的手肘，突然的力道讓他很不舒服：“誰呀!你干什么!沒長(zhǎng)眼睛呀!”并站起身來就要打?qū)Ψ健栴}：(1)結(jié)合上述材料說說中學(xué)生常見的情緒問題及影響。(2)作為老師，你會(huì)對(duì)他們提出什么建議。

【答案】：

21、材料：班會(huì)上，有同學(xué)說：“《西游記》里孫悟空的‘順風(fēng)耳’就是現(xiàn)在的無線通信技術(shù)：‘千里眼，就是現(xiàn)在的天文望遠(yuǎn)鏡；‘筋斗云’就是現(xiàn)在各式各樣的飛行器?！庇型瑢W(xué)說：“《海底兩萬里》中在海底行走的船就是現(xiàn)在的潛艇。前人的想象力真豐富!”有同學(xué)說：“我們現(xiàn)在想到的某種物體或某種可能性，現(xiàn)在看還只是幻想，幾百年后說不定就變成現(xiàn)實(shí)了。愛因斯坦說過：‘想象力比知識(shí)本身更重要’，所以我們現(xiàn)在要大膽地想象，哪怕是幻想?！庇型瑢W(xué)說：“想象固然與大膽敢想有關(guān)，但不能沒有知識(shí)積累?！薄瓎栴}：(1)什么是創(chuàng)造想象，創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件有哪些(2)談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生想象力的方法

【答案】：

22、材料:曉寧平時(shí)沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還有一周就要期末考試了，他開始著急起來，并暗自發(fā)誓要考出好成績(jī)，他覺得只要自己努力，反復(fù)背誦就一定能取得好成績(jī)，所以，只要有時(shí)間他就去背—背外語單詞，背課文，背語法，背數(shù)學(xué)、物理公式和化學(xué)方程式等，不會(huì)合理安排時(shí)間，連課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四、五點(diǎn)鐘就起床接著背，以致到了頭昏腦脹的地步。他從沒有哪次考試像這次考試下這么大的功夫自以為一定能考出好成績(jī)，然而，完全出乎他的意料，各門功課成績(jī)都很不理想。他失望，百思不得其解，到底什么地方出了問題?問題：（1）簡(jiǎn)述學(xué)生應(yīng)該如何有效進(jìn)行復(fù)習(xí)。（12分）（2）請(qǐng)指出曉寧復(fù)習(xí)中存在的主要問題。（6分）

【答案】：

23、材料：在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：晚自習(xí)鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長(zhǎng)多次大聲叫喚：“開始自習(xí)了，大家不要吵，否則老師看到了又要發(fā)脾氣的。”可是幾乎沒人理睬她。班長(zhǎng)非常焦急并跑到門口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門口，情急之下，對(duì)著教室大聲喊了一句“王剛來了。”這位男教師聽到有學(xué)生直呼其名。走進(jìn)教室，陰沉著臉問：“剛才誰叫我名字?”班長(zhǎng)舉起手，站起來剛想向老師解釋時(shí)，只見這位男老師徑直走過來不分青紅皂白地就抽了班長(zhǎng)兩耳光，然后叫她滾出教室。班長(zhǎng)傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話。周末回到家她告訴了父母，但父母卻責(zé)怪她“誰叫你直呼老師名字，打得好，下次就會(huì)長(zhǎng)記性”。她心想也許自己真的錯(cuò)了，可又覺得委屈、悲憤。問題：假如你是班主任，你將如何履行班主任職責(zé)，以便更好地提升班級(jí)管理水平。

【答案】：

24、小李在班級(jí)中成績(jī)一般，是老師和同學(xué)忽視的對(duì)象。有一天上語文課，他在那里疊紙飛機(jī)，為了引起同學(xué)和老師的注意，他把飛機(jī)投向空中。語文老師當(dāng)場(chǎng)在全班同學(xué)面前批評(píng)了他。(1)請(qǐng)分析小李出現(xiàn)這種情況的原因。(2)請(qǐng)用行為主義學(xué)習(xí)理論分析這個(gè)語文老師處理問題的方法及其效果。(3)請(qǐng)你用其他的學(xué)習(xí)理論，提出更好的處理方法。

【答案】：

25、開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了。”第三天。楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗高興極了，臉上露出了笑容。問題：(1)請(qǐng)從德育方法的角度評(píng)析陳老師的行為。(8分)(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則?(10分)

【答案】：

26、王某是中學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，經(jīng)常受到班主任張老師的批評(píng)。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績(jī)，但是張老師在成績(jī)公布的那天，當(dāng)著全班同學(xué)的面質(zhì)疑王某的成績(jī)，懷疑其抄襲。請(qǐng)用相關(guān)知識(shí)分析該班主任的行為。他應(yīng)如何對(duì)王某這樣的學(xué)生進(jìn)行教育?

【答案】：

27、學(xué)習(xí)了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉回洞，它心中會(huì)想些什么?(學(xué)生稍加思考，紛紛舉起了小手)生：烏鴉很傷心，心想：哎!都怪我愛聽好話，才會(huì)上當(dāng)。生：烏鴉真后悔：要是我不那么愛聽好話，孩子們這時(shí)就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽地站起來，說：“烏鴉心想：嘿!我長(zhǎng)這么大，從沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去?！?頓時(shí)，教室里哄堂大笑)如果你是課堂上的這位老師，你該怎么評(píng)價(jià)這名男生的表現(xiàn)?這體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?

【答案】：

28、中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師與同學(xué)都很喜歡她。但她需要進(jìn)行選擇與決策時(shí)，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競(jìng)選班長(zhǎng)，她也有此想法，但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她渴望參加，卻又擔(dān)心無法完成教師交給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家。1.請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)沖突相關(guān)知識(shí)分析曉雯的問題。

2.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？

【答案】：

29、材料：中學(xué)生甲：本來是性格開朗的一個(gè)女孩，前段時(shí)間因?yàn)楦改隔[離婚突然變得精神恍惚，上課不能集中精力，心情十分憂郁，不跟其他同學(xué)說話，課堂上老師提問時(shí)反應(yīng)遲鈍。中學(xué)生乙：家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束以后，沒有和爸爸媽媽一起回家，而是一個(gè)人在校園里轉(zhuǎn)了一圈。他來到了后操場(chǎng)的角落里，然后對(duì)著那塊孤獨(dú)的大石頭坐著，訴說自已的煩惱。中學(xué)生丙：覺得上課有些無聊便趴在課桌上睡覺，下課時(shí)同學(xué)經(jīng)過他身邊不小心撞到他的手肘，突然的力道讓他很不舒服：“誰呀!你干什么!沒長(zhǎng)眼睛呀!”并站起身來就要打?qū)Ψ?。問題：(1)結(jié)合上述材料說說中學(xué)生常見的情緒問題及影響。(2)作為老師，你會(huì)對(duì)他們提出什么建議

【答案】：

30、李小輝是某學(xué)校的一名初一學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)自己越來越討厭上學(xué)了，因?yàn)樗荚嚳偸遣患案?，?shù)學(xué)老師還用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的!”他想爭(zhēng)第一，卻又認(rèn)為自己怎么也無法爭(zhēng)到第一。說起從前，他也有過輝煌的學(xué)習(xí)成績(jī)：小學(xué)連續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”，在市“希望杯”競(jìng)賽中獲過二等獎(jiǎng)，小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他只排在第21名，從此，李小輝便喪失了自信心，連他最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎……請(qǐng)分析李小輝的學(xué)習(xí)心理并提出解決的對(duì)策。

【答案】：

31、升國(guó)旗儀式后，少先隊(duì)部下發(fā)了為殘疾兒童獻(xiàn)愛心的倡議。回教室途中，班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕：“獻(xiàn)愛心，獻(xiàn)愛心，想必又要我們捐款了。”一旁的幾位同學(xué)也在低聲議論著。下午的班隊(duì)課上，劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀(jì)錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么?”進(jìn)行分組討論。集體交流時(shí)，A同學(xué)說：“我們小區(qū)有一個(gè)這樣的孩子，真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學(xué)做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W(xué)也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自已的零花錢，更多地幫助他們。”“眾人拾柴火焰高!”“捐物捐款只是獻(xiàn)愛心的一種表現(xiàn)，幫助他們對(duì)生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時(shí)分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?”問題：結(jié)合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。(18分)

【答案】：

32、某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。[問題1][問答題]問題：請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。

【答案】：

33、一初中女生把一個(gè)男生寫給她的情書交給了班主任。為了嚴(yán)厲教育學(xué)生，班主任對(duì)這個(gè)男生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)：為了“殺一儆百”，班主任在班會(huì)課上公開了情書，導(dǎo)致該男生最終退學(xué)。問題：請(qǐng)用德育原則對(duì)該材料進(jìn)行分析。

【答案】：

34、初二年級(jí)(1)班的張亮是個(gè)問題學(xué)生，他成績(jī)不好，經(jīng)常與同學(xué)打架，搶同學(xué)東西，有時(shí)從同學(xué)背后推一把，有時(shí)甚至追著同學(xué)打。作為班主任，你請(qǐng)來了張亮的父親說明情況，不料，張亮的父親對(duì)他的做法不以為然，說他的孩子還小，長(zhǎng)大了就好了。轉(zhuǎn)臉又對(duì)其他的老師說他的兒子這是在保護(hù)自己，免受別人欺負(fù)。(1)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析上述材料。(2)作為班主任，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)張亮問題的解決方案。

【答案】：

35、小寶同學(xué)是班主任陳老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，能理解和掌握老師所講授的知識(shí)內(nèi)容。但一到考試就經(jīng)常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，最終形成對(duì)考試的恐懼感。小寶同學(xué)在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙?作為老師你應(yīng)該如何幫助他克服這種心理障礙?

【答案】：

36、材料：學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活。祖父對(duì)他管教不嚴(yán)，他經(jīng)常和社會(huì)上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對(duì)他不是打就是罵。在學(xué)校，他破壞課堂紀(jì)律，拖欠作業(yè)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，還欺負(fù)小同學(xué)，全班同學(xué)都看不起他、疏遠(yuǎn)他。但他喜歡運(yùn)動(dòng)，是班級(jí)籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。問題：(1)簡(jiǎn)析李某不良品德行為形成的原因。(2)聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如何對(duì)李某進(jìn)行教育。

【答案】：

37、初二年級(jí)一班的張亮是個(gè)問題學(xué)生，他成績(jī)不好，經(jīng)常與同學(xué)打架，搶同學(xué)東西，有時(shí)從同學(xué)背后推一把，有時(shí)甚至追著同學(xué)打。作為班主任，你請(qǐng)來了張亮的父親說明情況，不料，張亮的父親對(duì)他的做法不以為然，說他的孩子還小，長(zhǎng)大了就好了。轉(zhuǎn)臉又對(duì)其他的老師說他的兒子這是在保護(hù)自己，免受別人欺負(fù)。(1)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析上述材料。(2)作為班主任，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)張亮問題的解決方案。

【答案】：

38、開學(xué)時(shí)接任一個(gè)新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長(zhǎng)。過去遇到這種情況時(shí)，常常是當(dāng)面指出，但效果往往不佳?，F(xiàn)在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識(shí)。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發(fā)店，把自己不長(zhǎng)的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，白老師不露聲色地來到班里，召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會(huì)。白老師首先問：“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化，包括我和你們。”當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，白老師話鋒一轉(zhuǎn)：“現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺。”于是白老師聽到了一片贊揚(yáng)聲。最后白老師說：“有位名家說得好：‘真心誠(chéng)意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學(xué)們今天對(duì)我真心誠(chéng)意地夸獎(jiǎng)!”5分鐘交流會(huì)在愉快的氛圍中結(jié)束了，白老師沒點(diǎn)一個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的男生姓名。第二天，白老師再去上課時(shí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生的長(zhǎng)發(fā)變短了，有的還剪成了小平頭。白老師既不點(diǎn)名批評(píng)又能糾錯(cuò)這樣一個(gè)高招包含了哪些德育方法?

【答案】：

39、學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師在課堂上講的教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。問題：請(qǐng)你結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)策略方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。（18分）

【答案】：

40、材料：期終考試結(jié)束了，同學(xué)們聚在一起聊天：小颯：“這次之所以沒考好，都是因?yàn)榭记耙恢痹诳础赌悄昊ㄩ_月正圓》電視劇。”小城：“天生的第一，考試的王者就是我!屢戰(zhàn)屢勝，屢勝屢戰(zhàn)?！毙〔ǎ骸翱紙?chǎng)的燈光實(shí)在太昏暗，我都快要睡著了，肯定又考砸了。”小琪：“都怪昨天那頓串串，吃得拉肚子，害得我今天都沒考好。”問題：(1)請(qǐng)分析上述材料中四位同學(xué)的歸因。(2)請(qǐng)談?wù)勛鳛榻處煟瑧?yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生正確歸因。

【答案】：

41、閱讀下面材料，回答問題。初一（2）班學(xué)生李小剛對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，成績(jī)極差，各科考試很少及格，一次期中數(shù)學(xué)考試，他一道題也答不上來，就在試卷上寫下了這樣一段話：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青難到你把我當(dāng)著一個(gè)無用的人不我不是一個(gè)無用的人我是人我也有一棵自尊心再見吧零分?！睌?shù)學(xué)老師閱卷時(shí)，看到這份無標(biāo)點(diǎn)、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后，非常生氣地把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師。梁老師問明情況后，并沒有直接訓(xùn)斥李小剛，而是耐心地幫助李小剛在他的“杰作”上加了標(biāo)點(diǎn)，改了錯(cuò)別字，重新組織了那段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)做一個(gè)無用的人？不，我不是一個(gè)無用的人！我是人，我也有一顆自尊心。再見吧，零分！”然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道：“這是詩(shī)，一首很好的詩(shī)啊！”聽到這句話，李小剛感到很驚詫。梁老師接著說：“詩(shī)貴形象，你的這首詩(shī)很形象。詩(shī)言情，詩(shī)言志，從這首詩(shī)中可以看出你是個(gè)不甘與零分為伍的人?！薄斑@是詩(shī)？我也能寫詩(shī)？”

【答案】：

42、材料：下面是摘自一位班主任工作日志中的一段話：我們班的張華被查出偷偷吸煙，經(jīng)過教育，我以為他不會(huì)再犯。但出乎意料的是，他又接二連三地吸煙，而且每當(dāng)我詢問他，他總是信誓旦旦地說絕不再犯，這真讓我火冒三丈。到底問題出在哪兒呢?我把吸煙的危害說得淋漓盡致，也告訴他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?經(jīng)過深入地調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原來吸煙的學(xué)生形成了一個(gè)固定的小幫派，在這個(gè)圈子里，誰要因?yàn)楸焕蠋熃逃辉傥鼰煟渌麑W(xué)生就會(huì)譏笑他。出于逞能的心理，張華就陽奉陰違。明白了關(guān)鍵所在，我就找來了所有和他經(jīng)常一起吸煙的學(xué)生，讓他們自己說一說當(dāng)時(shí)吸煙時(shí)的想法，當(dāng)學(xué)生們敞開心扉的時(shí)候，他們自己就意識(shí)到了原來自己的一些想法是多么幼稚。這件事也讓我深深意識(shí)到原來錯(cuò)誤也是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。問題：(1)分析青春期學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因。(2)結(jié)合材料闡述如何疏導(dǎo)和克服學(xué)生們的逆反心理

【答案】：

43、1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“狼孩”。這兩個(gè)“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們?nèi)×嗣?，大的叫卡馬拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對(duì)他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，只有少許營(yíng)養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長(zhǎng)得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識(shí)字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡馬拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話，智力水平也只相當(dāng)于一個(gè)普通嬰兒的智力水平。[問題1][問答題]試用有關(guān)的心理學(xué)原理對(duì)此案例進(jìn)行分析。

【答案】：

44、（2021年下半年真題）[材料]新學(xué)期,班主任李老師接了一個(gè)新班,李老師第一天走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況非常差,桌仰棒翻,污物滿地?？吹竭@種情景,李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈,然后又把桌面重新擺好，一切都收拾好了,才請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)教室上課。坐在老師打掃過的教室，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)出奇的規(guī)矩。第二天，李老師依舊如此,有一些同學(xué)說:"李老師讓我們打掃吧。”李老師微笑著說:“不,這一周我做值日。”一星期后，李老師安排了值日表,每天值日的學(xué)生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé),就連衛(wèi)生角落也打掃的干干凈凈。教室衛(wèi)生向來由學(xué)生輪班打掃,很少見過老師也做值日的。李老師不僅這樣做了,而且做在學(xué)生之前，做的一絲不茍。學(xué)生由起初的費(fèi)解,到慚愧,以致最后的肅然起敬。在李老師的帶動(dòng)下,這個(gè)衛(wèi)生差的班級(jí)同學(xué)都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，這使大家得到了學(xué)校的表揚(yáng)。問:(