【上課用】《沁園春長沙》課件80張 年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

同學(xué)們，你們眼中的青春是怎樣的？（自由探討）毛主席的青春是什么樣的？沁園春·長沙沁園春·長沙學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，進(jìn)而背誦默寫，領(lǐng)會作者表達(dá)的思想情感；2.品味精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力的語言；3.學(xué)習(xí)詩詞中情景交融的藝術(shù)手法；4.培養(yǎng)“以天下為己任”的責(zé)任感。1.詞的知識：（1）詞又名____、____、____。是一種押韻的可以配樂歌唱的文體，句式長短不一。作為詩歌的一種，詞興起于_______，盛行于_______。

（2）詞根據(jù)字?jǐn)?shù)可分為_______（≤58字）、_________（59-90）、_________（≥91字）。

根據(jù)段落片數(shù)分，又可分為_______、_______、_______、_______。根據(jù)創(chuàng)作風(fēng)格又可分________、______兩大類。

（3）每首詞都有一個曲詞名稱，叫________，它決定詞的________、________和________?！肚邎@春·長沙》中“沁園春”是詞的________，“長沙”是詞的__________。

預(yù)習(xí)檢測長短句詩余曲子詞隋唐宋小令中調(diào)長調(diào)單調(diào)雙調(diào)三疊四疊豪放派婉約派詞牌句數(shù)字?jǐn)?shù)平仄詞牌題目(三)詞的組成:1.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；2.詞牌

是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。(四)沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

毛澤東（1893-1976）,字,湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，杰出的。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的革命領(lǐng)袖。

走近作者潤之革命家文學(xué)家

寫作背景1925年2月秋，毛澤東同志從上?；厣厣綇氖赂锩顒?。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨自去了橘子洲頭。事后作了此詞。誦讀涵詠整體感知初讀課文范讀正音再讀入境掌握朗讀技巧齊讀把握感情基調(diào)學(xué)生談感受訓(xùn)練誦讀詩歌的能力為下一步詩意的鑒賞蓄勢

請給下列紅體色字注音。沁園春(

) 百舸(

)崢嶸(

) 寥廓(

)揮斥方遒

() 浪遏飛舟()

漫（

）江

歲月稠（

）

萬戶侯（

）qìngězhēngróngliáokuòqiúèmànchóuhóu2.理解下列字詞在詞作中的語義漫江：舸：爭流：鷹擊長空：魚翔淺底：萬類：霜天：悵：寥廓：誰主沉浮:崢嶸：稠：?。猴L(fēng)華正茂：書生意氣：揮斥：遒：激揚：糞土：擊水：浪遏飛舟：

滿江。漫：滿、遍。大船。爭著行駛。擊,搏擊，指鷹飛得矯健有力。翔,指魚在清澈的水中輕快地游動。一切生物。秋天由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。高遠(yuǎn)空闊，指宇宙的廣闊。主：主宰；沉?。菏挛锏氖⑺?、消長。不平常。多。正當(dāng)、剛好。風(fēng)采才華正盛。書生：青年學(xué)生意氣：意志和概念。奔放。強(qiáng)勁有力。激濁揚清。把……看做糞土。游泳。阻止。

誦讀涵詠整體感知初讀課文范讀正音再讀入境掌握朗讀技巧齊讀把握感情基調(diào)學(xué)生談感受訓(xùn)練誦讀詩歌的能力為下一步詩意的鑒賞蓄勢

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉??？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？重輕句內(nèi)停頓較快《沁園春·

長沙》朗讀技巧．．．．．．．．．．．讀出情感《沁園春·

長沙》情感示意圖

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？豪壯憂思欣喜自信豪邁朗讀全詞，并概括詞的上、下兩闕內(nèi)容：上闋：寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下闋：通過對往事的回憶抒發(fā)革命豪情，藝術(shù)地回答上闋提出的問題，即由革命青年來主宰這個世界。

整體感知默讀圈點:以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。討論想象:這首詞描繪了幾幅畫面？選擇你最喜歡的一幅，用自己的語言進(jìn)行描述。

立

看悵問

憶

記

獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖上闋下闋景情賞析（一）朗讀上闋第一層，然后回答問題：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”

一、闡釋這一層的意思。二、這一層主要交代了什么？三、體會“獨立”這個詞語的表現(xiàn)力。鑒賞上闋獨立寒秋圖

在深秋的季節(jié)里，我獨立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。提示

一、這幾句詩的跳躍性很大，語序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把詩意串連起來。請按調(diào)整好的正常語序，說一下這三句的大意。寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去。獨立寒秋圖獨立寒秋湘江北去橘子洲頭人時地境二、這一層主要交代了什么？有何作用？獨立寒秋圖

這幾句描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)三、體會“獨立”這個詞語的表現(xiàn)力。1、寫出獨自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價值；2、與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；3、聯(lián)系當(dāng)時的背景，軍閥趙恒惕正在通緝毛澤東。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨自來到橘子洲頭。詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨立寒秋，何等的坦蕩從容！可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。獨立寒秋圖賞析（二）朗讀上闋第二層，然后回答下列問題：

“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?/p>

一、闡釋這一層的意思。二、“看”字領(lǐng)起哪幾句？三、這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。四、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。五、試分析湘江秋景中的意象，體會其中的情感?！翱础鳖I(lǐng)起“萬山紅遍,層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底，萬類霜天競自由?！碧崾径?、“看”字領(lǐng)起哪幾句？湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。三、景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動景遠(yuǎn)近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)

看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞。四、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。

煉字萬遍層染漫透百爭擊翔競“萬”

寫出山之多提示“遍”

寫出紅之廣

“層”“染”

既寫出了山勢的起伏，也寫出隨之而形成的林木的高低。

山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。擬人手法寫出秋色之深。湘江秋景圖“漫”

寫出湘江水面的深而寬闊。

提示“透”寫出江水的澄澈，水深而潔?！鞍佟薄盃帯?/p>

寫出江中船只之多。

表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。

湘江秋景圖提示“擊”

搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力?！跋琛?/p>

寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動。湘江秋景圖提示

有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。

“競”湘江秋景圖“意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。

詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語)一切景語皆情語五、試分析湘江秋景中的意象，體會其中的情感。象（客觀事物）山林江舸鷹魚意象（帶有詩人情感的事物）紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭流的百舸搏擊長空的雄鷹淺底輕翔的游魚詩中有哪些意象？表現(xiàn)了作者怎樣的情感和思緒?

通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和豪情壯志。星火燎原的革命火炬

波瀾壯闊的革命潮流

爭取自由的革命理想《沁園春長沙》的意象意象美來自景物的選取從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機(jī)勃勃與毛澤東積極向上，昂揚奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚

山紅水綠的靜景的色彩美

事物動態(tài)的雄壯美

自

古

文

人

多

悲

秋悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

《楚辭》——悲涼蕭瑟之愁萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。杜甫《登高》——老病孤愁已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。曹雪芹《紅樓夢》——悲涼碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

王實甫《西廂記?長亭送別》——離愁古代有關(guān)“秋”的詩句：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼——憂國傷己）空山新雨后，天氣晚來秋。（王維——清靜無為）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃——少年壯志）寂寞梧桐，深院鎖清秋，剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜——亡國之愁）

討論：

“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的悲秋情調(diào)，本詩描寫的卻是一幅色彩絢麗、生機(jī)勃勃的秋景。為什么？詩詞鑒賞的重要方法：

（知人論世）

湘江秋景圖1.毛澤東是一個怎樣的人呢？

毛澤東不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，所以他的詩詞充滿豪情壯志。詩言志，歌永言，一切景語皆情語。所以盡管秋是一樣的，但由于胸襟、抱負(fù)、思想境界不同，所選取的景物，表達(dá)的情感就不同。湘江秋景圖2，時代背景

這首詞作于1925年。當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民革命運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。星星之火，可以燎原。毛澤東的心里充滿了希望、激情，所以他看到的秋是生機(jī)勃勃的！湘江秋景圖3，寫作意圖把江山寫得如此壯美，就越加突出了我們主宰大地的需要，也就是革命的需要。這也就更加突出了強(qiáng)烈作者的革命精神。湘江秋景圖賞析名句：“萬類霜天競自由”?！叭f類霜天競自由”，是眺望之余一個有力的哲理性的概括，透露出詞中寫到的楓樹、鷹、魚等，及那些未寫出的宇宙間的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不斷地變化著、發(fā)展著、斗爭著。而且，正是這種變化、發(fā)展和斗爭，它們才顯示出無限的生機(jī)和美麗，特別是一個“競”字，把意境開拓得極為廣闊，把“萬類”描繪得極富有生命力量，透過這一幅色彩絢麗的畫面，聯(lián)系當(dāng)時的政治形勢，使我們感到強(qiáng)烈的時代氣息，想起了風(fēng)起云涌，如火如荼的革命運動；看到了當(dāng)時革命者意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚、沖決一切羅網(wǎng)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。

賞析（三）朗讀上闋第三層，然后回答問題：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊币?、闡釋這一層的意思。二、這一層采用了什么句式？在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？三、概括上闋的意思。

一、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”如何理解寫景詩句和這一問題的提出有什么聯(lián)系？字面意義：面對廣闊的宇宙，我不禁沉入深遠(yuǎn)的思索和無限的感慨之中，向著曠遠(yuǎn)迷茫的大地發(fā)問，究竟是誰主宰著事物的盛衰消長呢.悵：寫出詩人面對大自然的自由自在、生機(jī)勃勃、絢麗多姿而思緒萬千，百感交集。問：表達(dá)詩人對自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰這一問題的追問，表現(xiàn)詩人的胸懷與抱負(fù)。內(nèi)在含義：社會動蕩，各種革命力量云集涌動，誰來主宰國家命運呢？

此句寫出詩人憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。句式

設(shè)問提示作用

承上啟下二、這一層采用了什么句式？在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？

看山林江舸鷹魚萬類霜天萬紅遍，層盡染；漫碧透，百爭流。擊長空，翔淺底，競自由。問悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？立時間地點環(huán)境總結(jié)上闕寫景抒情多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖胸懷博大的凌云壯志所見所想問誰主沉??？融情于景即景抒情上闋小結(jié)：

詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰來主宰的問題，引出了下文的回憶。賞析（四）朗讀下闋第一層，然后回答問題：

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！币?、闡釋這一層的意思。二、體會“憶”“歲月稠”等詞語的表現(xiàn)力。三、這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用？崢嶸歲月圖

就在這橘子洲上，詩人曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友游覽聚會，暢談國家大事，度過了許多不平凡的歲月。提示一、闡釋這一層的意思。崢嶸歲月圖

提示二、體會“憶”“歲月稠”等詞語的表現(xiàn)力?！皯洝笨偲鹣麻?，貫穿下闋，點明下闋寫的都是往昔的的事。崢嶸歲月圖“崢嶸歲月”指的是什么？“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。毛澤東在長沙生活、學(xué)習(xí)、從事革命工作期間（1911—1925），國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件：辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳立的一座又一座的崢嶸的高峰?！俺怼毙蜗蟮卣f明了世界變化的風(fēng)起云涌?！皪槑V歲月稠”，把許多不平常的戰(zhàn)斗歲月，比喻成連綿起伏的高峻山峰一個接著一個，非常生動、形象地概括了毛澤東同志在長沙時期豐富而又有意義的戰(zhàn)斗生活。提示二、體會“憶”“歲月稠”等詞語的表現(xiàn)力?！皯洝笨偲鹣麻?，貫穿下闋，點明下闋寫的都是往昔的的事。崢嶸歲月圖

這兩句照應(yīng)開頭，緊接上闋，從地點、人物上自然地承上啟下，由寫景過渡到敘事。提示三、這一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用？崢嶸歲月圖賞析（五）朗讀下闋第二層，回答下列問題：

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字。糞土當(dāng)年萬戶侯?！?/p>

一、闡釋這一層的意思。二、這一層是由哪個字統(tǒng)領(lǐng)的？詩人從哪些角度寫了“同學(xué)少年”？表現(xiàn)出他們怎樣的精神風(fēng)貌？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？“恰”字統(tǒng)領(lǐng)，直貫而下，顯得氣勢磅礴。提示二、這一層是由哪個字統(tǒng)領(lǐng)的？

詩人從哪些角度寫了“同學(xué)少年”？表現(xiàn)出他們

怎樣的精神風(fēng)貌？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

：同學(xué)少年，風(fēng)華正茂

：書生意氣，揮斥方遒

：指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯

年齡氣質(zhì)精神狀態(tài)戰(zhàn)斗行動

53“同學(xué)少年”有著什么樣的形象呢？請根據(jù)提示填寫下表。相關(guān)詞句形象特點風(fēng)華正茂書生意氣，揮斥方遒指點江山，激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯青春年少，才華橫溢熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運，針砭時弊，宣傳真理蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭提示

表現(xiàn)出他們怎樣的精神風(fēng)貌？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這群人以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進(jìn)取，斗志昂揚。

詞人借對“同學(xué)少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。賞析（六）朗讀下闋第三層，然后回答問題：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”

一、闡釋這一層的意思。二、上闋末句提出了“誰主沉浮”的問題，下闋有沒有回答？如果有，哪些內(nèi)容作了回答？三、概括下闋的意思。

中流擊水圖討論：這一句有兩種理解：一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認(rèn)為“浪遏飛舟”時“到中流擊水”。你同意哪一種理解？請說明理由。

如果按前一種理解，盡管寫出了同學(xué)少年在風(fēng)浪中劈風(fēng)斬浪，生龍活虎，氣勢如虹的精神風(fēng)貌，與作品的主旨切合。但卻夸張過分，與前文“百舸爭流”的描寫也不符。按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。

不但與時代精神切合，也與詞中塑造的同學(xué)少年奮發(fā)向上、敢作敢為的精神形象切合。

如果說上闋側(cè)重寫景，那么下闋側(cè)重什么？上闋與下闋有何關(guān)系？

側(cè)重抒發(fā)（以天下為己任，肩負(fù)國家興亡、主宰民族命運的）壯志豪情。上闋為下闋抒情作鋪墊，下闋是上闋主旨的升華。二、上闋末句提出了“誰主沉浮”的問題，下闋有沒有作出回答？如果有，哪些內(nèi)容作了回答？

有，“揮斥方遒”到最后，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題?！爸鞒粮　钡恼俏逸呁瑢W(xué)少年。

下闋小結(jié)：記憶崢嶸歲月豪邁氣概恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。同學(xué)青春年少風(fēng)華正茂到中流擊水，浪遏飛舟？我輩破浪銳進(jìn)奮然前行攜過渡總結(jié)下闋

詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了毛澤東和青年時代的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇奮斗、無所畏懼的革命斗爭精神，形象而又含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。沁園春長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點江山激揚文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚）中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險堅持到底）問—誰主沉??？答—同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志戰(zhàn)斗風(fēng)貌總結(jié)全詞結(jié)構(gòu)主旨

作品通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。多種對比形象鮮明寓情于景情景交融語言精練表現(xiàn)力強(qiáng)寫作特色多種對比，形象鮮明：

1、“萬山紅遍”與“漫江碧透”→ 顏色的對比

2、“鷹擊長空”與“魚翔淺底”， “指點江山”與“激揚文字”

→ 動作的對比

3、“同學(xué)少年”與“萬戶侯”→ 明比

4、“萬類”的自由與民生的壓抑→ 暗含的對比

融情入景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”。

這首詞的上片，雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩人眼中景，打上了詩人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詩人眼中篩選過的景物，并經(jīng)過詩人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詩人傳達(dá)給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。情景交融的藝術(shù)特點情景交融的藝術(shù)特點

政治與藝術(shù)的統(tǒng)一情與景的交融萬山紅遍，層林盡染（象征）星火燎原的革命火炬

漫江碧透，百舸爭流（象征）

波瀾壯闊的革命潮流

鷹擊長空，魚翔淺底（象征）爭取自由的革命理想中流擊水，浪遏飛舟（象征）勇往直前的革命理想（景）革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)統(tǒng)一（情）交融從本首詩中了解幾個鑒賞詩歌的角度和方法：1、意象——畫面——意境——情感2、景和情的關(guān)系——景中含情/寓情于景/情景交融3、煉字——用生動形象的詞語表達(dá)豐富的內(nèi)涵（動詞形容詞）4、寫景的順序（視角變化、動靜結(jié)合）鑒賞“六看”——幫你正確理解古詩詞看題目

題目往往提示以下信息：時間、地點、人物、事件、詩人情感、詩歌類型?？醋髡?/p>

知人論世，是中國傳統(tǒng)的文學(xué)鑒賞方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等狀況以及詩人所處的時代狀況，是正確理解其作品的前提?？匆庀蟀盐找庀蟮奶卣鳌螒B(tài)（色彩），情狀(聲音、動靜等)，時間或節(jié)令，文化內(nèi)涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意義，是理解鑒賞古詩詞作品的關(guān)鍵?？辞楦性~語——“詞眼”

詩中的情感詞語，是提示詩歌作品思想情感的關(guān)鍵信息，一定要特別注意?？醋⑨?/p>

注釋，或介紹作者及寫作時間、寫作背景，或解釋關(guān)鍵詞語，是理解詩詞作品的鑰匙。看前人評價

前人評價提示理解鑒賞詩詞的方法、以及答題的角度，要引起特別重視。六、寫作運用：讀下面的材料，寫出應(yīng)用的角度.（1）《沁園春·長沙》一詞中，毛澤東面對“萬類霜天競自由”的壯麗景色，觸景生情，關(guān)注到祖國命運、革命的未來，從而陷入深深的思索：國家民族的命運，乃至人世間的一切應(yīng)該由“到中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年主宰。“問蒼茫大地，誰主沉??？”面對多難的祖國大地，詞人提出了這樣的疑問，表達(dá)了對國家前途命運的關(guān)切，也暗含著要勇于擔(dān)負(fù)起主宰國家命運的豪氣和責(zé)任，抒發(fā)了青年毛澤東以天下為己任的偉大抱負(fù)。寫作應(yīng)用角度：（2）毛澤東從青少年時代起就立志救國，獻(xiàn)身革命。念中學(xué)的時候，同學(xué)曾稱他“身無分文，心憂天下”。他在離家求學(xué)前夕改寫了一首詩留給父親：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！痹陂L沙第一師范學(xué)習(xí)期間，他常常和朋友互相勉勵說，讀書要有理想，要有“以天下為己任”的雄心壯志。他還與朋友提出“三不談”：不談金錢，不談身邊瑣事，在校學(xué)習(xí)期間不談男女戀愛問題。他認(rèn)為，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力都花在有價值的事情上。寫作應(yīng)用角度：

責(zé)任、以天下為己任、擔(dān)當(dāng)、理想抱負(fù)、國家與民族、個人與國家等。立志、愛國、奮斗、珍惜時間、珍惜青春等【相關(guān)鏈接】毛澤東名句積累：1.多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|2.踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好?！珴蓶|3.天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！珴蓶|《人民解放軍占領(lǐng)南京》4.不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步——毛澤東《水調(diào)歌頭·游泳》5.自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里?！珴蓶|6.牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量?！珴蓶|《和柳亞子先生》7.為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天?！珴蓶|8.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！——毛澤東9.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！珴蓶|10.待到山花爛漫時，她在叢中笑?！珴蓶|【相關(guān)鏈接】毛澤東名句積累：11.世上無難事，只要肯攀登?！珴蓶|12天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。——毛澤東《清平樂·六盤山》13.四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激——毛澤東14.可上九天攬月，可下五洋捉鱉。——毛澤東《水調(diào)歌頭·重上井岡山》15.人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光——毛澤東16.中國兒女多奇志,不愛紅妝愛武裝。——毛澤東《七絕為女民兵題照》補(bǔ)充與拓展1.其它老一輩革命家的詩詞。（1）水調(diào)歌頭·游泳毛澤東才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。

赤光的宣言周恩來革命的赤光