《國際教育基準(zhǔn)與測量（上）》課程教學(xué)大綱

《國際教育基準(zhǔn)與測量》課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團(tuán)隊信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱（教師或教學(xué)團(tuán)隊中每位教師主要講授的本科課程，課程受歡迎情況；主要研究領(lǐng)域和研究成果。）二、課程基本信息課程名稱（中文）：國際教育基準(zhǔn)與測量課程名稱（英文）：InternationalEducationBenchmarkingandAssessment課程類別：□通識必修課□通識選修課□專業(yè)必修課□專業(yè)方向課□專業(yè)拓展課□實踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：□學(xué)術(shù)知識性□方法技能性□研究探索性□實踐體驗性課程代碼：周學(xué)時：2總學(xué)時：36學(xué)分:2先修課程：授課對象：上海師范大學(xué)國際教師教育中心比較教育專業(yè)（碩士/博士）三、課程簡介本門課程系限定選修課程，拓展學(xué)生對基礎(chǔ)教育質(zhì)量管理和監(jiān)測的專業(yè)知識和國際視野。課程旨在第一，幫助學(xué)生了解世界范圍主要國家或地區(qū)的基礎(chǔ)教育體系特征，包括學(xué)制結(jié)構(gòu)、學(xué)段、各級各類教育類型、教育分流等；第二，幫助學(xué)生了解目前廣泛用于各國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的具有國際影響力和公信力的評價或調(diào)查工具，如國際學(xué)生評價項目（PISA）、教師教學(xué)國際調(diào)查（TALIS）、國際數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)教育成就趨勢調(diào)查（TIMSS）；第三，幫助學(xué)生掌握國際上用于基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價的理論、分析框架和數(shù)據(jù)分析方法，從而培養(yǎng)學(xué)生基于證據(jù)的教育問題診斷、處理、評價和反饋的問題解決思維和方法。四、課程目標(biāo)（課程教學(xué)要講授的核心知識、要訓(xùn)練的關(guān)鍵技能及須形成的綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。）通過課堂教學(xué)、分組討論、小組項目學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，學(xué)生能夠?qū)ι虾Ｒ约爸袊幕A(chǔ)教育體系有結(jié)構(gòu)性的了解并熟悉通用的國際教育基準(zhǔn)用于對學(xué)校教育質(zhì)量管理和監(jiān)測。具體需要學(xué)生掌握的知識和技能如下：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述和勾勒出上海教育的學(xué)制圖并明確基礎(chǔ)教育階段包括的各級各類學(xué)校、分流路徑、學(xué)齡等關(guān)鍵性要素；學(xué)生熟悉主要國際教育基準(zhǔn)工具及其開發(fā)、實施、組織和管理的流程；學(xué)生能夠掌握基本的國際基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的理論和方法；學(xué)生能夠了解主要的國際教育基準(zhǔn)，如PISA、TIMMS等大型國際教育評價項目數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型和分析方法；學(xué)生能夠分析和比較不同國家基礎(chǔ)教育體系的特征；學(xué)生能夠制定出學(xué)校教學(xué)質(zhì)量或管理質(zhì)量監(jiān)測計劃；學(xué)生能夠運用監(jiān)測所獲得的數(shù)據(jù)來撰寫建議報告。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排*（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第2條）第一講導(dǎo)論：國際教育基準(zhǔn)的概念及內(nèi)涵1.課時數(shù)：2個2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點、難點國際教育和國際教育體系概念；學(xué)制結(jié)構(gòu)；不同國家基礎(chǔ)教育概念、范圍及構(gòu)成；國際教育基準(zhǔn)概念、內(nèi)涵及價值；3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解什么是國際教育，區(qū)分國際教育體系和國際教育兩個概念；識記基礎(chǔ)教育構(gòu)成的要素并熟悉上?；A(chǔ)教育的結(jié)構(gòu)；識記教育基準(zhǔn)的概念理解國際教育基準(zhǔn)對教育質(zhì)量監(jiān)測的價值及意義4.教學(xué)方法小組討論。呈現(xiàn)中國和美國的學(xué)制圖，要求學(xué)生指出基礎(chǔ)教育階段包括的教育類型并請各小組選派一位成員描述中國和美國基礎(chǔ)教育體系的不同特征，比較各自優(yōu)勢和不足。動手展示。要求每一名學(xué)生在講授教育體系結(jié)構(gòu)之前，先在紙上畫出各自心目中的學(xué)制圖，包括各級各類教育之間的關(guān)系等。5.課外學(xué)習(xí)要求通過中國知網(wǎng)，在上海教育統(tǒng)計年鑒中尋找2018年上?；A(chǔ)教育各級各類教育階段的教師規(guī)模、學(xué)生規(guī)模、學(xué)校規(guī)模等數(shù)據(jù)。第二講基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測概覽課時數(shù)：2個2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點、難點教育質(zhì)量的重要性；基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的有效方式；監(jiān)測框架設(shè)計；實施教育質(zhì)量監(jiān)測需要注意的問題；3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)理解教育質(zhì)量的概念及內(nèi)涵；理解教育質(zhì)量監(jiān)測的價值；掌握設(shè)計質(zhì)量監(jiān)測框架需要考慮的維度和各因素；了解實施教育質(zhì)量監(jiān)測的組織機(jī)構(gòu)和執(zhí)行流程；4.教學(xué)方法以小組為單位，動手展示。要求各小組討論并設(shè)計一個監(jiān)測學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的方案并呈現(xiàn)供全班討論。5.課外學(xué)習(xí)要求登陸上海市教委官方網(wǎng)站，尋找有關(guān)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的資料，包括監(jiān)測計劃和監(jiān)測工具，如綠色指標(biāo)體系的內(nèi)容及組織和實施方。第三講世界各國基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評綜述課時數(shù)：2個2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點、難點歐美國家進(jìn)行基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的方式；發(fā)展中國家進(jìn)行基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的方式；中國進(jìn)行基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的方式，以北京和上海為例；港澳臺地區(qū)進(jìn)行基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的方式；3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)熟悉美國、澳大利亞、英國的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測計劃；熟悉非洲、巴西、拉丁美洲地區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測計劃；熟悉目前在全國推行的高考改革計劃和上?；A(chǔ)教育階段的綠色指標(biāo)評價體系；熟悉港澳臺地區(qū)在基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測方面的評價改革；4.教學(xué)方法小組展示。在課前，就預(yù)先安排各小組選擇某國家或地區(qū)，準(zhǔn)備相關(guān)陳述材料并制作PPT，在課上展示，教師點評并組織討論。5.課外學(xué)習(xí)要求登陸美國ETS網(wǎng)站尋找與基礎(chǔ)教育相關(guān)的評價工具或項目。第四講國際組織基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評綜述課時數(shù)：2個2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點、難點經(jīng)合組織（OECD）的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測規(guī)劃及設(shè)計理念；國際教育成就評價協(xié)會（IEA）的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測規(guī)劃及設(shè)計理念；世界銀行（WORDBANK）的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測規(guī)劃及設(shè)計理念；聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測規(guī)劃及設(shè)計理念；3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)識記OECD目前在全球范圍實施的四大測試，包括對象和評價內(nèi)容；識記IEA目前在全球范圍實施的3大領(lǐng)域測試，包括對象和評價內(nèi)容；識記世界銀行目前在全球范圍實施基礎(chǔ)教育階段師資質(zhì)量的評價項目；識記聯(lián)合國教科文組織在學(xué)生21世紀(jì)技能和全球能力方面的評價項目，包括對象和評價內(nèi)容；4.教學(xué)方法小組討論。比較不同國際組織基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的重點和設(shè)計理念的差異。5.課外學(xué)習(xí)要求登陸OECD、IEA、世界銀行和UNESCO的網(wǎng)站尋找與基礎(chǔ)教育相關(guān)的評價項目介紹及實施情況和公開發(fā)布的研究成果。第五講歐洲國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評案例課時數(shù)：2個2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點、難點英國；法國；德國；3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解英國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的歷史、評價對象、監(jiān)測工具和組織與實施；了解法國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的歷史、評價對象、監(jiān)測工具和組織與實施；了解德國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的歷史、評價對象、監(jiān)測工具和組織與實施；4.教學(xué)方法小組展示。在課前，就預(yù)先安排各小組選擇各國家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測項目，準(zhǔn)備相關(guān)陳述材料并制作PPT，在課上展示，教師點評并組織討論。5.課外學(xué)習(xí)要求登陸法國國家教育部官網(wǎng)，查找公布的基礎(chǔ)教育質(zhì)量評估報告并解讀相應(yīng)政策及建議內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解監(jiān)測對教育政策制定的價值和意義。第六講亞洲國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評案例課時數(shù)：2個2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點、難點新加坡（21世紀(jì)技能評價）；中國上海（綠色指標(biāo)）；3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解新加坡基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的歷史、評價對象、監(jiān)測工具和組織與實施；了解上海基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測項目的組織實施、評價對象和監(jiān)測工具的開發(fā)及決策建議報告的內(nèi)容；4.教學(xué)方法小組展示。在課前，就預(yù)先安排各小組選擇各國家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測項目，準(zhǔn)備相關(guān)陳述材料并制作PPT，在課上展示，教師點評并組織討論。5.課外學(xué)習(xí)要求登陸上海教育委員會官方網(wǎng)站，尋找與基礎(chǔ)教育體系相關(guān)的評價項目，包括師資的評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的監(jiān)測和學(xué)校教育質(zhì)量的評價等。第七講國際基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評案例課時數(shù)：2個2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點、難點國際學(xué)生評價項目（PISA）；教師教學(xué)國際調(diào)查（TALIS）；3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解PISA項目創(chuàng)設(shè)的背景、評價對象、監(jiān)測工具和組織與實施；了解TALIS項目創(chuàng)設(shè)的背景、評價對象、監(jiān)測工具和組織與實施；4.教學(xué)方法小組展示。在課前，就預(yù)先安排各小組選擇各基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測項目，準(zhǔn)備相關(guān)陳述材料并制作PPT，在課上展示，教師點評并組織討論。5.課外學(xué)習(xí)要求登陸OECD和IEA官方網(wǎng)站搜集相應(yīng)監(jiān)測項目的介紹和目前進(jìn)展情況，課上向教師匯報。第八講國際基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評案例課時數(shù)：2個2.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點、難點學(xué)生數(shù)學(xué)與科學(xué)成就趨勢監(jiān)測（TIMMS）；學(xué)生閱讀能力成就趨勢監(jiān)測（PIRLS）；教師計算機(jī)與信息素養(yǎng)監(jiān)測（ICILS）3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)了解TIMMS項目創(chuàng)設(shè)的背景、評價對象、監(jiān)測工具和組織與實施；了解PIRLS項目創(chuàng)設(shè)的背景、評價對象、監(jiān)測工具和組織與實施；了解ICILS項目創(chuàng)設(shè)的背景、評價對象、監(jiān)測工具和組織與實施；4.教學(xué)方法小組展示。在課前，就預(yù)先安排各小組選擇各基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測項目，準(zhǔn)備相關(guān)陳述材料并制作PPT，在課上展示，教師點評并組織討論。5.課外學(xué)習(xí)要求登陸OECD和IEA官方網(wǎng)站搜集相應(yīng)監(jiān)測項目的介紹和目前進(jìn)展情況，課上向教師匯報。六、修讀要求（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第3條）本課程在讓學(xué)生全面了解世界基礎(chǔ)教育體系質(zhì)量監(jiān)測的工具和項目實施的同時，激發(fā)他們對本國教育的責(zé)任感和欲望，促使他們獨立、批判性地思考當(dāng)下學(xué)校教育中的問題，并提高他們有效運用監(jiān)測的方法解決實際問題的能力。為使這些課程教學(xué)意圖得以貫徹，需要對學(xué)員的學(xué)習(xí)提出一定的要求，具體如下：?上課能夠每次出席，不遲到，不早退?聽講認(rèn)真、投入，積極思考，主動參與課堂討論?認(rèn)真閱讀教材及補(bǔ)充材料中的課程內(nèi)容?善于提出與課程內(nèi)容有關(guān)的問題，課后作小結(jié)、寫體會?完成1篇讀書報告，1篇課程小論文，1篇小型調(diào)查報告七、學(xué)習(xí)評價方案（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第4、5、6條）本課程滿分為100分，最終成績將由以下幾部分構(gòu)成：?出勤率占10%（出勤率未達(dá)到三分之二者無成績）?課堂參與度占30%?三次作業(yè)成績占60%八、課程資源（教材；補(bǔ)充材料和擴(kuò)展閱讀；專業(yè)資源網(wǎng)站；課件；作業(yè)交流、學(xué)習(xí)討論、思考題等。）教材：《國際基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測實踐與經(jīng)驗》，楊濤等著，北京師范大學(xué)出版社，2015年8月推薦閱讀材料安德里亞斯施萊歇爾（著），徐瑾劼（譯）。超越PISA：如何構(gòu)建21世紀(jì)學(xué)校體系?上海教育出版社，2018年12月。徐瑾劼（譯）。教育系統(tǒng)中的成功者與變革者:美國從國際學(xué)生評估項目中學(xué)什么?北京大學(xué)出版社，2013年12月。UNESCO.(2005).ThePluralityofLiteracyandItsImplicationsforPoliciesand.Programmes.UNESCOEducationSectorPositionPaper.Paris:UNESCO.OECD(1999).Measuringstudentknowledgeandskills.Anewframeworkforassessment.Paris:OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment.OECD(2010).PISA2009Results:WhatStudentsKnowandCanDo?StudentPerformanceinReading,MathematicsandScience(VolumeI)Par