貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文3500字-貿(mào)易經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文范文模板

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文3500字_貿(mào)易經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文范文模板導(dǎo)讀：貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文對(duì)于許多想要評(píng)定職稱的小伙伴們來說，應(yīng)該都是需要撰寫這方面的論文的，也都是希望通過這種方式來獲得晉升時(shí)機(jī)，本論文分類為神經(jīng)經(jīng)濟(jì)論文，以下為我為大家整理的幾篇關(guān)于貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文范文供大家參考。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文3500字(一)：經(jīng)濟(jì)形勢下我們國家對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速問題研究論文【內(nèi)容摘要】遭到金融危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)衰退的跡象，一些西方國家的貿(mào)易保衛(wèi)政策越發(fā)劇烈。而我們國家加工貿(mào)易的比重正處于下跌的狀況，受大宗商品價(jià)格的走弱，國際通貨縮緊以及效勞貿(mào)易競爭低的影響，外貿(mào)風(fēng)險(xiǎn)正在逐步增長。我們國家的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速的問題已經(jīng)成為困擾對(duì)外貿(mào)易的一個(gè)主要問題。本文重要闡述了當(dāng)下形勢對(duì)我們國家對(duì)外貿(mào)易產(chǎn)生的影響，以及影響經(jīng)濟(jì)失速問題的原因和解略?！颈疚年P(guān)鍵詞語】世界經(jīng)濟(jì)形勢我們國家對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速在當(dāng)下的世界經(jīng)濟(jì)格局之下，我們國家的對(duì)外貿(mào)易正面臨著史無前例的挑戰(zhàn)。目階段我們國家對(duì)外貿(mào)易正處于失速的狀況，這種情況不僅僅影響我們國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更對(duì)個(gè)各個(gè)行業(yè)和人民的經(jīng)濟(jì)水平都產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。因而，很有需要分析當(dāng)下世界經(jīng)濟(jì)對(duì)我們國家對(duì)外貿(mào)易的影響，找到相關(guān)的政策來改善這種現(xiàn)在狀況。一、世界經(jīng)濟(jì)形勢現(xiàn)在狀況以及對(duì)我們國家的影響〔一〕世界經(jīng)濟(jì)形勢的現(xiàn)在狀況伴隨2008年全球金融危機(jī)的爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易呈現(xiàn)下滑走勢。雖然各國都在通過實(shí)行量化寬松政策和調(diào)節(jié)稅率方式，提升經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但效果平平。從2019年以來，全球的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇情況才得以弱化。當(dāng)前，美國經(jīng)濟(jì)的增加較為迅速，形勢普遍樂觀。但這種場面是由一定的原因的。從需求方面看，消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)增加的動(dòng)力，個(gè)人消費(fèi)支出的擴(kuò)張和投資的穩(wěn)步增加，都是提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。從供應(yīng)方面來看，工業(yè)生產(chǎn)和效勞業(yè)的上升，預(yù)示著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。從當(dāng)前情況來看，礦業(yè)、天然氣和電力的連續(xù)上漲，都是工業(yè)生產(chǎn)良好的詳細(xì)表現(xiàn)。從一些預(yù)期指標(biāo)來看，歐元區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)和效勞都處于好轉(zhuǎn)的狀況，歐洲經(jīng)濟(jì)有望好轉(zhuǎn)。從制作業(yè)的情況情況來看，機(jī)構(gòu)的產(chǎn)出、評(píng)價(jià)的完成指標(biāo)都到達(dá)了有史最高水平，使得經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的自信心猛增。固然，波蘭等中東歐十國參加歐盟后，對(duì)原成員國的資本外流帶來一定的壓力，整體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定的影響。但新成員國增加較快，也給歐盟帶來了新的活力。受政權(quán)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)改革推進(jìn)以及油價(jià)高位等因素，又給經(jīng)濟(jì)帶來一定有利的條件。受出口和工業(yè)生產(chǎn)的影響，日本的經(jīng)濟(jì)也進(jìn)一步的復(fù)蘇。企業(yè)的經(jīng)營情況得到了好轉(zhuǎn)，效益也得到了改善，破產(chǎn)企業(yè)連續(xù)減少，對(duì)設(shè)備的投資有所增長。日本的經(jīng)濟(jì)整體仍堅(jiān)持良好的增加態(tài)勢，同時(shí)其他亞洲國家，如泰國、馬來西亞、新加坡和韓國等也在出口的帶動(dòng)下得到了快速的增長。固然物價(jià)跌幅有所回落，然而消費(fèi)尚處于頹勢，通貨緊縮的情況也沒有消除?！捕橙蚪?jīng)濟(jì)現(xiàn)在狀況對(duì)我們國家對(duì)外貿(mào)易的影響由于，我們國家實(shí)行出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略，出口數(shù)量大，所以貿(mào)易順差也大。從1990年開始就連續(xù)順差，但遭到全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易保衛(wèi)的影響，2010年我們國家初次出現(xiàn)貿(mào)易逆差。并在2015年出現(xiàn)出口和進(jìn)口的雙收縮，對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)下滑，資本外流和人民幣貶值的水平增大。受美國兩次加息和增值的影響，民眾轉(zhuǎn)持美圓進(jìn)一步的增加，加劇了人民幣的比值，使得我們國家貿(mào)易經(jīng)濟(jì)遭到了很大的損失。〔1〕對(duì)我們國家對(duì)外貿(mào)易出口的影響。日本、美國、歐洲等國家經(jīng)濟(jì)需求的增長，進(jìn)出口貿(mào)易逐步恢復(fù)，對(duì)于我們國家產(chǎn)品的出口也有一定的積極作用。去年一年，我們國家對(duì)歐盟、日本、香港等國家和地區(qū)的出口量有了快速的增長。受強(qiáng)勢美圓地位的改變，在很長的一段時(shí)間內(nèi)，我們國家的貿(mào)易條件是特別良好的。但國際貿(mào)易保衛(wèi)主義的抬頭，國家貿(mào)易產(chǎn)生一定的縮減現(xiàn)象，我們國家的對(duì)外出口也遭到了一定的影響，以至還有部分國家實(shí)行反傾銷等調(diào)查，對(duì)我們國家的商品專門設(shè)立了非關(guān)稅壁壘?！?〕對(duì)我們國家利用外資的影響。當(dāng)前國際直接投資方式有從新活潑踴躍起來，跨國并購仍占領(lǐng)主導(dǎo)地位。我們國家也出臺(tái)了相關(guān)的條例，促進(jìn)國際購并資本。在全球股市止跌起漲后，境外融資的氣氛也有了一定的好轉(zhuǎn)，這對(duì)我們國家企業(yè)在海外發(fā)行股票和上市有一定的積極作用。我們國家許多企業(yè)在香港和美國股市同時(shí)上市，籌募到的資金很高。國內(nèi)的許多大型企業(yè)捉住了國際資本市場的機(jī)會(huì)，進(jìn)行境外融資。同時(shí)美國的貶值使得投資商在我們國家國內(nèi)的采購和用工價(jià)格減低，吸引外商對(duì)我們國家市場投資。然而，隨著國家經(jīng)濟(jì)的增加，我們國家利用外資也面臨愈加劇烈的場面?！?〕其他方面的影響。美國對(duì)重要貨幣匯價(jià)大幅下降，同時(shí)人民幣也面臨著宏大的壓力。近年來，美聯(lián)儲(chǔ)大幅下調(diào)美圓利率，其他國家也相應(yīng)的跟進(jìn)降息。世界主體經(jīng)濟(jì)的利率處于低位，這對(duì)我們國家利用人民幣利率來調(diào)整經(jīng)濟(jì)有一定的作用。但國際石油市場的高位，對(duì)我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定能夠的消極影響。二、世界經(jīng)濟(jì)形勢下我們國家對(duì)外貿(mào)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速的原因〔一〕加工貿(mào)易在我們國家對(duì)外貿(mào)易中的比重降低近些年，我們國家加工貿(mào)易商品的進(jìn)口和出口連續(xù)間降低，銷售總額也在不斷的下降。我們國家已經(jīng)完成了從加工大國向新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展國家的改變，部分企業(yè)工人的成本也高于周邊國家和地區(qū)，致使一些加工和機(jī)械公司遷移到周邊國家。雖然我們國家想挽留這些企業(yè)，并出臺(tái)了相關(guān)的政策，但遭到產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)造不合理和基礎(chǔ)設(shè)備不完善等方面的應(yīng)該。企業(yè)仍不肯支付高額的生產(chǎn)費(fèi)用，而遷移到其他國家?！捕硨?duì)外貿(mào)易摩擦大，風(fēng)險(xiǎn)高近年來，我們國家經(jīng)濟(jì)水平上漲，與其他國家之間的貿(mào)易合作增加，逐步成為國際貿(mào)易大國。但隨著對(duì)外貿(mào)易的增長，我們國家也引起了其他貿(mào)易大國的側(cè)目，導(dǎo)致在對(duì)外貿(mào)易經(jīng)過中遭到了不公平的待遇，對(duì)外貿(mào)易的摩擦和風(fēng)險(xiǎn)也逐步增大?！踩炒笞谏唐穬r(jià)格下跌，國際通貨縮緊當(dāng)下私有制國家的社會(huì)通病是積累社會(huì)資本，在市場機(jī)制運(yùn)行經(jīng)過中也容易出現(xiàn)資產(chǎn)過剩的情況。貿(mào)易市場的穩(wěn)定與國家的稅收政策是分不開的，想要堅(jiān)持資本利潤、支出和勞動(dòng)工資等多方面的流動(dòng)，就需要市場經(jīng)濟(jì)的流動(dòng)和需求互相平衡。一旦的分配政策運(yùn)用不恰當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)高消費(fèi)和低積累的現(xiàn)象，造成一定的資產(chǎn)過?！，F(xiàn)今，日本、美歐和一些歐洲國家都出現(xiàn)了不同水平的資產(chǎn)過剩問題，其均在金融危機(jī)后采用貨幣化政策來進(jìn)行調(diào)劑，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的回暖。但實(shí)際情況卻事與愿違，部分國家不僅出現(xiàn)市場流動(dòng)性過剩的現(xiàn)象，還出現(xiàn)市場需要不足，國際產(chǎn)品價(jià)格連續(xù)走跌，只要少數(shù)國家的產(chǎn)品價(jià)格上漲。美國最先從金融危機(jī)中恢復(fù)元?dú)?，之后開始加息促進(jìn)美圓以至，推動(dòng)新一輪的資產(chǎn)過剩，導(dǎo)致國際大宗商品價(jià)格再度下跌，通貨鎖緊情況加劇?！菜摹澄覀儑倚谫Q(mào)易競爭力低我們國家效勞貿(mào)易占領(lǐng)我們國家總體貿(mào)易的一個(gè)主要部分，為我們國家提供了大量的工作崗位，也為我們國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易能力的提升做出了宏大的奉獻(xiàn)。但是我們國家效勞貿(mào)易在國際上的競爭力較低，使得我們國家對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)處于失速的狀況。重要原因是我們國家效勞貿(mào)易內(nèi)部構(gòu)造的完好，水平較低，和相關(guān)效勞貿(mào)易的法律法規(guī)不健全。三、世界經(jīng)濟(jì)形勢下我們國家對(duì)外貿(mào)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速的對(duì)策〔一〕推動(dòng)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型想要解決我們國家對(duì)外貿(mào)易的失速，就需要根據(jù)我們國家不同地區(qū)的實(shí)際情況，實(shí)行符合地方發(fā)展特色的戰(zhàn)略，構(gòu)成具有特色的加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈。將不同的地區(qū)聯(lián)合起來，共同推動(dòng)我們國家加工貿(mào)易產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。在我們國家加工貿(mào)易發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)該配合沿海區(qū)域的建設(shè)，吸引國外的企業(yè)來我們國家投資和建廠?！捕程嵘谫Q(mào)易比重，加強(qiáng)創(chuàng)新能力我們國家在處理對(duì)外貿(mào)易的經(jīng)過中，應(yīng)該提升效勞貿(mào)易所占的比重，增長創(chuàng)新影響，把效勞貿(mào)易放在對(duì)外貿(mào)易的首位。在政策的制訂時(shí)，應(yīng)該在工商也和效勞業(yè)貿(mào)易所放的比重一樣。優(yōu)化我們國家效勞貿(mào)易，提升其發(fā)展能力，在重視體制之間競爭的同時(shí)，創(chuàng)新更多的效勞類型，進(jìn)而提升效勞貿(mào)易的創(chuàng)新力?！踩成罨赓Q(mào)領(lǐng)域改革，消除匯率引導(dǎo)因素增長有關(guān)外貿(mào)政策的改革和創(chuàng)新，改變經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)發(fā)展的方式，建立新型的創(chuàng)業(yè)體系。淘汰落后產(chǎn)能，加快調(diào)整產(chǎn)品構(gòu)造，對(duì)于新型產(chǎn)能加大扶持力度，提升資源配置的效率，擴(kuò)寬對(duì)外貿(mào)易的渠道，消除匯率所引導(dǎo)的因素，提供經(jīng)濟(jì)一體化水平。我們國家的對(duì)外貿(mào)易企業(yè)應(yīng)該增長本身的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，采取有效的匯率工具來降低風(fēng)險(xiǎn)，減少由于消化貨幣增值所帶來貿(mào)易壓力?！菜摹嘲l(fā)展特色性優(yōu)勢產(chǎn)品，減少貿(mào)易摩擦在我們國家與其他國家的貿(mào)易中，要積極利用外貿(mào)組織有關(guān)外貿(mào)爭端的解決機(jī)制，對(duì)于一些國家出現(xiàn)不遵照時(shí)，要排查嚴(yán)處。在對(duì)貿(mào)易中禁止有不合理的貿(mào)易行為，消除貿(mào)易中不公平的現(xiàn)象。我們國家在對(duì)外貿(mào)易方面存在一定的缺陷，但仍在這種不平等的貿(mào)易保衛(wèi)中得到了發(fā)展。除了推動(dòng)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型；提升效勞貿(mào)易比重，加強(qiáng)創(chuàng)新能力；深化外貿(mào)領(lǐng)域改革，消除匯率引導(dǎo)因素；發(fā)展特色性優(yōu)勢產(chǎn)品，減少貿(mào)易摩擦之外，也要通過環(huán)保、節(jié)約等手段來將我們國家打造成綠色構(gòu)造產(chǎn)業(yè)國家，推動(dòng)低貿(mào)易，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的增加。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文范文模板(二)：OBE導(dǎo)向下貿(mào)易經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程體系設(shè)置研究初探論文[內(nèi)容摘要]作為一種教育理念，基于OBE〔Outcome-basedEducation：以結(jié)果為基礎(chǔ)〕的理工類教育理念自2090年代在美國誕生以來，遭到了越來越多的關(guān)注，尤其是對(duì)理工科的教育教學(xué)和課程體系帶來了變更性的影響。OBE教育理念起源于理工類教育，對(duì)于在文科專業(yè)的適用性方面一直存在著爭議。本研究以貿(mào)易經(jīng)濟(jì)類專業(yè)為例，研究討論施行OBE教育形式的可能性，并在這里基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行新的設(shè)置和變更，以期有助于逐步有效地解決現(xiàn)實(shí)中存在的“專業(yè)熱門〞和“就業(yè)困難〞的為難專業(yè)窘境。[本文關(guān)鍵詞語]OBE；貿(mào)易經(jīng)濟(jì)；本科；專業(yè)課程體系[中圖分類號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3437〔2020〕05-0023-04隨著中國改革逐步進(jìn)入深水區(qū)，尤其是上海自貿(mào)區(qū)、廣東自貿(mào)區(qū)、粵港澳大灣區(qū)等經(jīng)濟(jì)貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立和運(yùn)行，都顯示出將來的中國對(duì)擁有國際化視野的經(jīng)濟(jì)、金融、法律、貿(mào)易等專業(yè)人才的迫切需要，尤其是需要越來越多的國際貿(mào)易專業(yè)人才來幫助企業(yè)走向國際市場。開放的中國需要開放的人才，這也是為什么近十年來，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易成為高校本科招募生源中的熱門專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)也在高校中首屈一指的原因。但是，為難的是不少高等院校和畢業(yè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)存在著就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)窘境。由第三方教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思研究院發(fā)布的〔2018年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告〕顯示國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)率相對(duì)較低，平均約為91.2%，而且三年來就業(yè)率連續(xù)下降，就業(yè)率低的原因有許多，其中一個(gè)主要的原因就是傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系和不斷快速變化的貿(mào)易需求存在時(shí)滯和脫節(jié)。因而，在OBE〔Outcome-basedEducation：以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育〕的導(dǎo)向下，結(jié)合專業(yè)社會(huì)貿(mào)易需求分析和課程開發(fā)結(jié)果導(dǎo)向，從新考慮和設(shè)置國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系，以期構(gòu)建一個(gè)更具針對(duì)性的重視理論和理論相結(jié)合的OBE課程體系就顯得特別主要。一、OBE的基本理念OBE〔Outcome-basedEducation：以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育〕興起于20世紀(jì)90年代的美國，1994年由美國學(xué)者Spadv撰寫的〔基于產(chǎn)出的教育形式：爭議與答案:〕一書對(duì)OBE形式進(jìn)行了較為深切進(jìn)入的研究。該書把OBE定義為：“清楚明晰地聚焦和組織教育系統(tǒng)，使之圍繞確保學(xué)生在將來生活中獲得本質(zhì)性成功的經(jīng)歷體驗(yàn)。〞Spady以為OBE實(shí)現(xiàn)了教育范式的轉(zhuǎn)換，在OBE教育系統(tǒng)中教育者必需對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)到達(dá)的能力及其水平有清楚的設(shè)想，然后尋求設(shè)計(jì)適宜的教育構(gòu)造來保證學(xué)生到達(dá)這些預(yù)期目的，學(xué)生產(chǎn)出而非教學(xué)材料或老師經(jīng)歷體驗(yàn)成為驅(qū)動(dòng)教育系統(tǒng)運(yùn)作的動(dòng)力。這顯然同傳統(tǒng)上內(nèi)容驅(qū)動(dòng)和看重投入的教育構(gòu)成了鮮明比照。與傳統(tǒng)的經(jīng)過教育相比，OBE直接評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)績效并確切地告訴他們結(jié)果，不考慮學(xué)生或他們采取何種方法，直到學(xué)生能證明預(yù)期的結(jié)果，才算獲得成功。對(duì)于那些已經(jīng)成功地獲得結(jié)果的人來說，他們得到的指點(diǎn)集中于他們需要發(fā)展的、明確定義的能力上；他們獲得的證書清楚地反映哪些能力標(biāo)準(zhǔn)已被成功地到達(dá)了。OBE強(qiáng)調(diào)教育的結(jié)果和目的，從進(jìn)入的要求到到達(dá)的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都很明確。在一個(gè)OBE系統(tǒng)中，所有這些指點(diǎn)和證書的構(gòu)成部分的定義、集中都是圍繞明確的學(xué)習(xí)結(jié)果來組織和施行。因而，OBE教育形式的核心是：學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的中心。OBE是一個(gè)循環(huán)遞進(jìn)的教育發(fā)展形式，它基于學(xué)生為中心的教學(xué)理念，這種理念聚焦于學(xué)生表現(xiàn)，即結(jié)果Outcome的經(jīng)歷體驗(yàn)測評(píng)。相對(duì)于關(guān)注教學(xué)資源等產(chǎn)出的傳統(tǒng)經(jīng)過教學(xué)形式，OBE沒有提出對(duì)特定教學(xué)方式的要求，它只對(duì)學(xué)生最后學(xué)習(xí)結(jié)果提出要求，而且這種學(xué)習(xí)結(jié)果并非針對(duì)某個(gè)課程或者最終的畢業(yè)成就，而是細(xì)分到每一門課程的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)。二、OBE對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置的啟示最近幾年OBE教育形式在我們國家香港和內(nèi)地教育界也引起了廣泛的看重和研究，但重要集中在理工類工程教育領(lǐng)域，這重要是由于理工工程類教育的課程學(xué)習(xí)結(jié)果易于客觀衡量和評(píng)價(jià)。2013年，我們國家成為〔華盛頓協(xié)議〕組織的第21個(gè)成員國。〔華盛頓協(xié)議〕是世界上最具影響力的國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，該協(xié)議提出的工程專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和工程師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，是國際工程界對(duì)工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)能力公認(rèn)的權(quán)威要求。〔華盛頓協(xié)議〕各簽約國都施行了OBE的工程教育形式，不少香港大學(xué)和內(nèi)地如汕頭大學(xué)等都針對(duì)OBE進(jìn)行了大量的研究和理論。OBE教育形式對(duì)作為文科性質(zhì)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)能否同樣適用，對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置有哪些啟示也是我們必需要面對(duì)的問題。首先，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)兼具理論性和理論性的特點(diǎn)，合適OBE形式。作為許多本科院校，這個(gè)專業(yè)包括國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)三部分的重要課程內(nèi)容。其中國際貿(mào)易理論課程是基礎(chǔ)，也為本科學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)修提供條件；國際貿(mào)易政策課程要求學(xué)生對(duì)國際經(jīng)貿(mào)往來法律法規(guī)和貿(mào)易政策有一定的認(rèn)知；國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程則是面向本科學(xué)生的理論能力和工作能力的教育。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是專門研究國際商品買賣經(jīng)過的課程，包含貿(mào)易合同商量、簽訂和履行等各個(gè)環(huán)節(jié)，以上貿(mào)易環(huán)節(jié)最終都要落實(shí)到詳細(xì)的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作理論上，僅憑理論知識(shí)空言無補(bǔ)無法真正理解國際貿(mào)易的本質(zhì)，也難以跟上日益快速發(fā)展中的國際貿(mào)易理論。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)能夠進(jìn)行一定的客觀衡量與評(píng)價(jià)的內(nèi)在特征決定了教學(xué)改革能夠?qū)W生的學(xué)習(xí)結(jié)果——理論能力的培養(yǎng)為目的。而傳統(tǒng)的國際貿(mào)易教學(xué)經(jīng)過重貿(mào)易理論而輕貿(mào)易理論，進(jìn)而導(dǎo)致人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相脫節(jié)。作為一個(gè)兼具理論性和理論性的專業(yè)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)合適采用OBE的教育形式。其次，OBE的結(jié)果導(dǎo)向是培養(yǎng)應(yīng)用型貿(mào)易人才的現(xiàn)實(shí)需要。作為一個(gè)高考志愿填報(bào)靠前的專業(yè)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的培養(yǎng)目的大多是培養(yǎng)國際性專業(yè)應(yīng)用型人才，我們國家作為一個(gè)不斷發(fā)展和開放的世界大國也急需這方面的應(yīng)用型貿(mào)易人才。但是另一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象就是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)畢業(yè)生難就業(yè)的問題。OBE的教育形式以結(jié)果為導(dǎo)向包含兩個(gè)層面，一方面是指專業(yè)教學(xué)必需以提升學(xué)生的理論能力為導(dǎo)向，另一方面是指理論能力教學(xué)是專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革的方向。研究生教育更重視理論研究能力培養(yǎng)，而OBE形式愈加重視理論能力的培養(yǎng)，更合適本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目的，這也契合我們國家印發(fā)的〔國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010-2020年〕〕的人才培養(yǎng)目的：“圍繞用好用活人才來培養(yǎng)人才〞“用科學(xué)發(fā)展結(jié)果檢驗(yàn)人才工作成效〞。從這個(gè)角度出發(fā)，OBE能夠大大提升剛畢業(yè)的學(xué)生外語表達(dá)能力、溝通能力和理論能力。最后，從社會(huì)需求和教育形式的角度，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易能夠全面采取OBE教育形式，但是這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅僅有宏觀的專業(yè)模塊設(shè)置、結(jié)果和結(jié)果評(píng)價(jià)，也牽涉微觀的每一門課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)老師的教學(xué)投入也提出很高要求。例如老師需要投入較多的精神和心血研究煩瑣的教學(xué)目的分解、一體化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，選擇動(dòng)態(tài)地評(píng)估學(xué)生發(fā)展水平并根據(jù)學(xué)習(xí)產(chǎn)出評(píng)估反應(yīng)信息及時(shí)開展個(gè)性化學(xué)生輔導(dǎo)等。假如無法變化高校中普遍的重科研輕教學(xué)的現(xiàn)在狀況，則無法調(diào)動(dòng)老師參與教學(xué)改革的積極性，那么OBE注定無法可連續(xù)開展，也將逐步淪為傳統(tǒng)的填鴨式經(jīng)過教育，培養(yǎng)的畢業(yè)生也必將與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)存在時(shí)滯和脫節(jié)。但是一旦基礎(chǔ)打好了，后面OBE的開展也必定順理成章地連續(xù)循環(huán)下去。三、OBE導(dǎo)向下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系的設(shè)置目的〔一〕專業(yè)知識(shí)目的具備扎實(shí)、全面的國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)是外貿(mào)人才基本素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ闹饕笜?biāo)，是企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的基本要求。國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)可分為貿(mào)易理論、貿(mào)易政策和貿(mào)易實(shí)務(wù)三部分。OBE導(dǎo)向下的國際貿(mào)易專業(yè)的知識(shí)目的重點(diǎn)是貿(mào)易實(shí)務(wù)和貿(mào)易政策。這兩部分知識(shí)在OBE教育形式下，應(yīng)突出要求學(xué)生純熟地把握進(jìn)出口各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的一般操作流程，包含交易商量、國際貿(mào)易運(yùn)輸、保險(xiǎn)、國際結(jié)算、成本核算、商檢索賠等一系列商貿(mào)流程。在貿(mào)易政策方面，學(xué)生不僅要把握相應(yīng)的國際貿(mào)易慣例和法律，如〔跟單信譽(yù)證統(tǒng)一慣例〕〔國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則〕〔聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約〕等，還要了解國內(nèi)外最新經(jīng)貿(mào)法律法規(guī)國際條約和協(xié)定WTO規(guī)則等。為了有效衡量OBE下的結(jié)果，課程設(shè)置可開設(shè)專門的國際貿(mào)易專業(yè)從業(yè)資格證，如跟單員證書、報(bào)關(guān)員證書、外貿(mào)業(yè)務(wù)員證書、劍橋商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)師等的培訓(xùn)課程。這也要求此類理論課老師對(duì)各類資格證書的考試動(dòng)向、考試內(nèi)容有總體把握，并在日常教學(xué)中留意引導(dǎo)和催促學(xué)生把握考試的重難點(diǎn)。〔二〕專業(yè)能力目的調(diào)查顯示，大部分企業(yè)在招聘國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科畢業(yè)生的要求是：希望招聘具有理論操作能力、溝通溝通能力和創(chuàng)新思維能力的外貿(mào)人才。理論操作能力包含進(jìn)出口合同的操作能力、單證的繕制和審核能力、貿(mào)易糾紛的處理能力等；溝通溝通能力是指語言表達(dá)能力、外語溝通能力和跨文化溝通能力；創(chuàng)新思維能力是指能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用新技術(shù)、新方法解決理論中碰到的問題的能力。因而，在OBE導(dǎo)向下，獲得一定的資格證書只是一個(gè)初步的目的，最終目的是在獲得一定的資格證書基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)前就獲得工作能力，減少用工單位的不可控因素和培訓(xùn)成本。〔三〕專業(yè)素質(zhì)目的根據(jù)近百家進(jìn)出口企業(yè)的網(wǎng)上招聘要求來看，約有76%的企業(yè)把求職者的職業(yè)道德和工作態(tài)度等素質(zhì)擺在首要位置嘲。真誠實(shí)在守信、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)成為外貿(mào)企業(yè)招聘人才的基本原則。因而，OBE的結(jié)果導(dǎo)向也應(yīng)把提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德作為主要的一個(gè)目的來設(shè)置相關(guān)課程。四、OBE導(dǎo)向下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系的設(shè)置設(shè)想OBE教育形式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既有宏觀上的專業(yè)產(chǎn)出結(jié)果，也有微觀的課程產(chǎn)出結(jié)果。OBE形式重要包含下面環(huán)節(jié)：制定專業(yè)層面的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果；通過一體化課程設(shè)計(jì)建立課程與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的匹配矩陣；確定詳細(xì)課程層面的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，并設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)策略；做好專業(yè)層面與課程層面的實(shí)際學(xué)習(xí)結(jié)果的要求和評(píng)估。在OBE導(dǎo)向下，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)的課程體系愈加重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，這包括三個(gè)方面的目的導(dǎo)向：必備的專業(yè)知識(shí)、必備的專業(yè)能力、必備的專業(yè)素質(zhì)〔見表1〕。圍繞專業(yè)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，逆向設(shè)計(jì)各門課程，明確各門課程對(duì)于實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出的奉獻(xiàn)及水平，實(shí)現(xiàn)一體化培養(yǎng)目的。同時(shí)，專業(yè)層面的預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出最終要落實(shí)到課程，組織老師合理確定課程層面的學(xué)習(xí)結(jié)果〔見表2〕，十分是實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略是核心環(huán)節(jié)，老師要根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果使用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到教學(xué)經(jīng)過中。在課程層面，任課老師采取考試、問卷項(xiàng)目、作業(yè)報(bào)告等多樣化評(píng)價(jià)方法對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行構(gòu)成性評(píng)估與總結(jié)性評(píng)估，多側(cè)面、多角度地考察學(xué)生能否到達(dá)了教學(xué)目的，而不是用一個(gè)簡單的期末分?jǐn)?shù)來斷定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。以O(shè)BE為導(dǎo)向的課程設(shè)置還將教學(xué)與相關(guān)職業(yè)資格證考試如報(bào)關(guān)員、劍橋商務(wù)考試相融合，上課內(nèi)容與考證內(nèi)容相融合，采用“以考促改〞“以考促練〞的方法，推進(jìn)施行“課證融合〞。但是獲得證