教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓293

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)1、單選題人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認識它，并用詞語把它標志出來，這是知覺的。ABCD本題解釋:參考答案：B。2、簡答題 簡述小學生的認知方式差異的教育意義。參考答案:參考解析：第一，學生對所用感覺通道的偏好。有的學生習慣于聽覺學習，有的習慣于視覺學習，有的則更喜歡通過觸摸或各種感覺的結合來學習。第二，學生對學習環(huán)境的偏好。有的學生愛在寧靜的環(huán)境中學習，有的則喜歡在有背景聲音的環(huán)境中學習。第三，對學習內(nèi)容組織程度的偏好。場依存型的學生喜歡別人向他們提供結構嚴密的教學：場獨立型的學生則討厭”菜單式”的指導，愛自由自在的學習，較易適應結構不嚴密的教學。第四，對學科選擇的偏好。場獨立型學生傾向于選擇數(shù)學、自然科學和工程學，場依存型學生則傾向于選修人文科學、社會科學和教育學。3、多選題教育活動要注意“三結合”，發(fā)揮教育合力?！叭Y合”中的三種教育為。A:家庭教育B:道德教育C:班級教育D:學校教育E:社會教育參考答案:ADE本題解釋:【答案】ADE。4、簡答題 當前課稈評價發(fā)展的基木特點是什么？參考答案:重視發(fā)展，淡化甄刪與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化；重綜合評價，關注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化；強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結合，實現(xiàn)評價方法的多樣化；強調(diào)參與與互動、自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化；注重過稈，終結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價的重心轉(zhuǎn)移。5、單選題 在《中華人民共和國義務教育法》中，國家鼓勵高等學校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教，其身份是 。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十三條規(guī)定，國務院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學校教師和高等學校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務教育工作。國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教。6、填空題 是教學的基本組織形式參考答案:班級授課制本題解釋:參考解析：班級授課制7、判斷題 條件反射既是心理現(xiàn)象又是生理現(xiàn)象。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：條件反射就其生理機制來說，是神經(jīng)系統(tǒng)活動的過程，是生理現(xiàn)象；就其揭露條件刺激的信號意義來說，是心理現(xiàn)象。所以說“條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象”。8、單選題 在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了 原則。A:統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合B:對學生嚴格要求與尊重信任相結合C:正面教育與紀律約束相結合D:發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：依靠積極因素，克服消極因素的原則指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。這就要求教育者要用一分為二的觀點，既要看到并補救學生的不足，又要看到并發(fā)揚學生的長處。9、判斷題 現(xiàn)代學生觀強調(diào)學生主體性的觀點，學生主體性包括學生在教育教學活動中的自主性、主動性和創(chuàng)造性三個基本特征。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。10、單選題 認為“教師的角色是課程開發(fā)者”，這是課程實施的 。ABCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：忠實取向是設計好的課程是不能改變的，忠實地執(zhí)行課程計劃的過程；相互調(diào)適取向是設計好的課程計劃是可以變動的；創(chuàng)生取向認為課程實施的過程也是課程的設計過程。11、判斷題 自制和自我監(jiān)督是自我調(diào)控中最主要的方面。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。自制和自我監(jiān)督改為“自我控制和自我教育”。12、簡答題 談談開發(fā)和利用課稈資源的途徑有哪些？參考答案:一般課稈資源的開發(fā)和利用主要有七個方而的基木途徑：開展當代社會調(diào)査，不斷地跟蹤和預測社會需要的發(fā)展動向，以便確定或揭示有效參與社會生活和把握社會所給予的機遇而應具備的知識、技能和素質(zhì)。審査學生在日常活動中以及為實現(xiàn)自己目標的過稈中能夠從中獲益的各種課稈資源，包括知識與技能、生活經(jīng)驗與教學經(jīng)驗、教與學的方式和方法、情感態(tài)度和價值觀等方而的各種課稈素材。開發(fā)和利用課稈實施的各種條件，包括圖書館、實驗室和各種活動場館、專用教室等的合理建設和使用。研究一般青少年以及特定受教學生的情況，了解他們已經(jīng)具備或尚需具備哪些知識、技能和素質(zhì)，以此確定編制課稈教學計劃的依據(jù)鑒別和利用校外課稈資源，包括自然與人文環(huán)境，各種機構、各種生產(chǎn)和服務行業(yè)的人才資源，不但可以而且應該加以利用使之成為學生學習和發(fā)展的財富。利用這些資源的方式有很多，比婦聘請各領域的專家或有一技之長的人擔任校外輔導員組織參觀、游覽、社區(qū)服務、公益勞動；建立各種實踐基地、教育基地等。建立課稈資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內(nèi)外課稈資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。比如校際之間對各自的資源進行登記整理。然后以一定的形式建立資源數(shù)據(jù)庫，并建立方便管理、査閱、使用的共享機制，以達到校際之間課稈資源互補效應和增量效應。類似的共享方式可以在不同層次、不同類別的學校之間進行，還可以在學校與各種社會公益機構，如圖書館、少年宮、博物館、科技館之間進行。發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用。教師一方而要充分利用各種網(wǎng)絡資源為教育教學工作服務，同時也要積極參與網(wǎng)絡資源的建設，運用網(wǎng)絡技術貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方而還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)驗。13、判斷題學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：因為該觀點只強調(diào)了學生是教育的對象，而忽視了學生是自我教育與發(fā)展的主體，過分強調(diào)教師的作用。14、單選題 根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，國家保障未成年人的 和其他合法權益不受侵害。A:自由和尊嚴B:人身和財產(chǎn)C:身心健康D:生命安全參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第一條規(guī)定：“為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益……制定本法?！庇纱丝芍?，國家保障未成年人的身心健康和其他合法權益不受侵害。15、簡答題 簡述教學中貫徹因材施教原則的基本要求。參考答案:參考解析：因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹此原則的要求：要堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求；了解學生，從實際出發(fā)進行教學。16、單選題布魯納的學習過程的第三個階段是。A:轉(zhuǎn)化BCD參考答案:C本題解釋:【出題思路】該題考查考生對布魯納對學科學習三個階段的劃分?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】布魯納認為一門學科的學習包含三個過程：首先是新知識的獲得；其次，是將新獲得的知識進行轉(zhuǎn)化，我們運用各種方式將它們變成另外的形式，將信息納入我們的認知結構中，以適應今后的新任務，并獲得更多的知識；再次，評價是對知識轉(zhuǎn)化過程的一種檢查。通過評價可以核對我們處理知識的方式是否適合新的任務，或者運用得是否得當。評價經(jīng)常包含對知識的合理性進行判斷。17、單選題 學校對學生進行德育教育的重要而又特殊的途徑是A:課外校外教育B:各科教學C:社會實踐活動D:班主任工作參考答案:D本題解釋:【答案】D.解析：班主任是班級的組織者.領導者，學校辦學思想的貫D。18、單選題 義務教育法規(guī)定，自行實施義務教育的社會組織，應當經(jīng) 批準。ABCD:省級人民政府參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《中華人民共和國義務教育法》第十四條規(guī)定，自行實施義務教育的，應當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。19、簡答題 簡述美育在普通中學的實施要求參考答案:提高學生感受美的能力;培養(yǎng)學生鑒賞美的能力;形成學生創(chuàng)造美的能力。20、多選題 以下觀點屬于素質(zhì)教育的特點的是 。ABD:把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結合起來E:把教學過程理解為知識積累的過程參考答案:ABCD本題解釋:答案：ABCD21、簡答題 試論述教學評價結果的處理與報告。參考答案:參考解析：測驗結果的分析。測驗結果的分析主要包括對測驗本身的分析和對教學活動的分析兩個方面。①對測驗本身的分析。對每個測驗題而言，主要應分析的是其難度和區(qū)分度。對于多選題還要分析備選答案的合適度。對整個測驗而言，應分析其信度和效度，并確定其分數(shù)的分布。②對教學活動的分析對教學活動的分析首先要對測驗中的錯誤進行登記和分析；然后對錯誤進行詳細分析，以說明教學中存在的問題；最后，針對教學中存在的問題提出改進措施，以促進學習。評分。評分的標準可分為絕對標準和相對標準兩種。絕對標準是以學生所學的課程內(nèi)容為依據(jù)。它強調(diào)，由于不同學生的學習起點和背景情況的差異，所以他們的學習結果也是不可比較的。它對應的評價方式是標準參照評價。相對標準是以其他學生的成績?yōu)橐罁?jù)，對應于常模參照評價。相對標準的評價不僅與學生自己的成績有關，還與其他同學的成績有關。合理的評分過程應包括如下步驟。①收集有關學生的信息，信息可以來源于不同類型、性質(zhì)的測驗甚至觀察的評價方式。②系統(tǒng)地記錄下評價的結果。并隨時保持最新的結果。③盡量將收集的資料量化，用數(shù)據(jù)來表示學生的學習情況。④為了把評價的重點放在最終的學習成就，教師需要加大最后測驗得分的權重。⑤評價應該以成就為依據(jù)，而其他特征的評價，不要和成就的評價混雜起來。評分注意事項具體如下。①評分標準要客觀公正。在評分過程中，常常出現(xiàn)評分主觀性問題，應確定好評分標準。力求取得較好的信度，對教學活動發(fā)揮積極作用。②評分標準要規(guī)定答案要點及可接受的變式。③評分標準要依據(jù)題目的難易及要點的主次配給分數(shù)。④評分時要注意分析評分和綜合評分相結合。分析評分是要按要點給分，綜合評分即從整體上考察，分別為不同等級確定出樣本。⑤評分標準應注意內(nèi)容，不宜注重形式。合格與不合格有些課程采用合格與不合格來評價學生的成就。其他報告方式教師寫學生的個人鑒定或定期的綜合評價，提供給家長和學生。觀察報告也是一種報告評價結果的形式。此外，通過與家長面談，也可以交流關于學生的學習、行為和態(tài)度等方面的資料。22、簡答題 簡述幼兒口語表達能力的發(fā)展特點。參考答案:對話言語的發(fā)展和獨白言語的發(fā)生；（2）情境言語的發(fā)展和連貫言語的發(fā)生；（3）講述邏輯性的發(fā)展；（4）逐漸掌握語言表情技巧。23、多選題下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展？A:容忍B:民主C:放縱D:信任參考答案:BD本題解釋:參考答案：BD。參考解析：如果家長對待子女過分嚴格容忍或放縱，那么孩子更容易產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故選BD。24、填空題 是3～4歲幼兒的主要學習方式參考答案:模仿本題解釋:參考解析：模仿25、填空題 埃里克森提出，人格發(fā)展的每一階段都面I臨著需要解決的心理社會危機。在中學階段學生面臨的心理社會危機是 參考答案:同一性與角色混亂本題解釋:參考解析：【答案】同一性與角色混亂26、判斷題 少年期是指11、12歲到17、18歲的階段。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]少年期是指十一二歲到十四五歲的階段，青年期是指十四五歲到十七八歲的階段。27、簡答題 簡述學生作為發(fā)展中的人的特點參考答案:參考解析：（1）學生具有與成人不同的身心特點；學生具有發(fā)展的潛在可能；學生具有獲得成人教育關懷的需要。28、單選題構成教育活動必不可少的基本要素是。A:教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容B參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】本題考查了教育活動的四個基本要素。故選B。29、簡答題 概參考答案:參考解析：概念是人們用于認識和掌握自然現(xiàn)象之網(wǎng)的紐結，是認識過程中的階段。思維要正確地反映客觀現(xiàn)實的辯證運動，概念就必須是辯證的，是主觀性與客觀性、特殊性與普遍性、抽象性與具體性的辯證統(tǒng)一。30、單選題 課外活動的基本組織形式是 A:個體活動B:小組活動C:年級活動D:群眾性活動參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)題意，可首先排除D。課外活動的組織形式有：集體活動、個人活動、小組活動。其中基本的組織形式是小組活動。31、單選題 關于學前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是 。A:兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B:兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點C:學齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習慣已經(jīng)形成D:學齡晚期階段，性格的改造更加困難參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個別差異。故選A。32、單選題班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力：二是。A:年齡影響力B:性別影響力C:個性影響力D:學術影響力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：班主任在班級管理體制中的領導影響力，主要表現(xiàn)在職權影響力和個性影響力上。33、單選題聊天、座談所采用的言語類型是A:獨白言語BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對話言語指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動，如聊天、座談等。34、多選題思維的基本過程是對復雜信息加工的過程，它以已知的知識經(jīng)驗為基礎，對輸入的信息進行加工、分析、綜合、抽象、概括、比較、系統(tǒng)化和具體化等，是思維的基本過程。A:加工B:分析C:綜合D:概括參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：分析和綜合是思維的基本過程。分析是指在思想上把整體分解成各個部分或各個方面，把事物包含的各種屬性、特征從整體中分離出來的過程。綜合是和分析相反的思維過程，是在思想上把整體的個別特征或各個方面聯(lián)系起來，把整體的個別特征或個別屬性結合起來。35、判斷題 當孩子出現(xiàn)不良行為時，如果能夠及時執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”的因果關系，這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應意識。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：負強化的實施要及時，就是說當孩子出現(xiàn)不良行為時，如果能夠及時執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”之間的因果關系。這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應意識。36、單選題金某(15A:應負刑事責任B:不應負刑事責任C:視沈某家人的反應而定D:不確定參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。本題中金某故意傷害沈某致沈某死亡，應負刑事責任。故正確答案應為A。37、單選題學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于。ABCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去。38、簡答題根據(jù)記憶規(guī)律，教師應該怎樣組織學生進行有效的復習？參考答案:參考解析：依據(jù)記憶規(guī)律，教師主要從以下幾點來組織學生進行更有效的復習。及時復習：合理分配復習時間；嘗試回憶與反復記憶相結合：適當過度復習；運用多種感官參與復習。39、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。課上馬老師給大家講“波義耳定律”。他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式“p×V=k”，并解PVk（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）p=28，4248；如果我們把壓4242剛，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣,別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側(cè)面頰變的硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次,也搞明白了“波義耳定律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？參考答案:參考解析：【參考答案】以上教學案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則；因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)居智力的基本要求。因材施教的原則是以教師為主導、學生為主體，是在我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異性和我國成功教育經(jīng)驗中總結而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎。另一方面，運用多種方式教學．適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。在以上案例中馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明教師了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定基礎。同時對于小妮和小剛，采取不同的方式進行誘導，充分發(fā)揮了小妮的空間想象能力和小剛的運動能力，不僅使他們學會了新知識，也使個人能力在新知識的學習中得到提升。40、簡答題 小李在教師招聘考試中以優(yōu)異成績脫穎而出，剛到學校，虛心向老教師請教，認真?zhèn)湔n，學生評教優(yōu)秀，后來隨著社會關系的復雜，小李不再認真?zhèn)湔n，說“備一次課，能用好多年”，越來越浮躁。學生評教很差。學校領導找他談話，他不以為然，把領導批評、學生評教的不順心都轉(zhuǎn)移到學生身上，對差學生諷刺挖苦、罰站，甚至攆出教室。請運用教師職業(yè)道德方面的相關知識針對材料進行分析。參考答案:【出題思路】本題考查教師職業(yè)素養(yǎng)的問題。【參考答案】(1)案例中的李老師在前期的職業(yè)生涯中虛心向同事學習，關愛學生，自我鉆研，這是我們每個教師應該效仿學習的。后期李老師對教學故步自封，懲罰學生，且在自己的教學態(tài)度和教學質(zhì)量上犯了自居自傲、行為浮躁的錯誤。學習已經(jīng)成為教師生命價值和職業(yè)價值有機結合、不斷提升的內(nèi)在要求。教師必須要更新原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。所以作為教師要樹立終身學習、謙虛教學的教學態(tài)度，要更新自己的備課。學生是教師教學的對象，學生是教師工作的根本。熱愛學生、關心學生，并對學生的￥習負責，嚴于律己、為人師表也是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。作為教師，要通過自身的提升獲得學生的敬愛和效仿，而不是自我中心，甚至對學生采取非法的懲罰行為，如諷刺挖苦、罰站，甚至攆出教室等，這樣不但非法剝奪了學生合法受教育權且對自身形象造成了嚴重的損害。41、單選題教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的。A:多樣化BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。角色是個人在一定的社會規(guī)范中履行的一定社會職責的行為模式。每個人在社會生活中都同時扮演許多角色，但職業(yè)角色是相對單一的．而教師這一職業(yè)卻具有多種角色特點：（1）傳道者角色；（2）授業(yè)解惑者角色；（3）管理者角色；（4）示范者角色；（5）父母與朋友的角色；（6）A。42、單選題 一個人面對問題情境時，思維敏捷，反應迅速，新奇的觀念和聯(lián)想能順利出現(xiàn)，并作出快速的取舍，這表明其思維具有 。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：流暢性即在給定的時間內(nèi)能產(chǎn)生、聯(lián)想起更多的觀念，它反映了思維的敏捷性。題目正是對思維流暢性的描述。A。43、單選題新課程提倡師生關系，新課程中具有現(xiàn)代師生關系的模式是A:合作模式B:平等模式C:管理模式D:授受模式參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關系。故選A。44、單選題在教育活動中居主導地位，對整個教育活動起主導作用的是。ABCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育目的在教育活動中居主導地位，對整個教育活動起主導作用。45、填空題 制度化的教育是指具有： 和 的教育制參考答案:層次結構年齡分級本題解釋:【答案】層次結構、年齡分級46、填空題 一般來講，反饋來自兩個方面：一是內(nèi)部反饋，二是 反饋。參考答案:外部本題解釋:【答案】外部47、判斷題 教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡導的教學觀。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：這是傳統(tǒng)教學的觀點。新課改的教學觀強調(diào)：①教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”；②教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”；③教學從“重結論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結論的同時更重過程”；④教學從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”。48、判斷題 教師職業(yè)良心，就是教師對學生、學生家長、同事以及社會、學校、職業(yè)履行義務的過程中形成的特殊道德責任感。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：所謂教師職業(yè)良心就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業(yè)履行義務的過程