教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測224

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)1、判斷題 學校文化主要是指教育與學習的文化。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：學校文化是一所學校在長期的教育實踐中積淀、演化、創(chuàng)造出來的，由精神文化和物質(zhì)文化組成。2、單選題個性結構的核心成分是。A:能力BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：性格是表現(xiàn)在個人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的較為穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。它是一個人心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結合，是人與人之間相互區(qū)別的重要方面，是個性結構中的核心成分。3、簡答題 試論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識參考答案:培養(yǎng)幼兒的自我意識應從以下幾方面入手：對幼兒進行正確恰當?shù)脑u價。幼兒自我意識的一個很重要的特點就是依賴、輕信他人尤其是成年人的評價，往往以別人的評價為依據(jù)來評價自己。因此，成人應注意自己的言行，盡量以積極的態(tài)度來評價幼兒。明確行為要求。獲得成功感是幼兒形成自信心的基礎，2～3增加交往機會。與成人交往的經(jīng)驗是幼兒自我評價的主要根源，通過與成人交往，幼兒可以意識到并且說出自己的經(jīng)驗，向成人學到社會知識和行為方式，將成人傳遞的社會文化、道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，進而進行自我評價。幼兒與同伴交往，特別是通過游戲等活動，可以學會用自己的眼光看待同伴，進而看待自己，通過同伴認識自己。在專項活動中進行教育?；顒右N近幼兒自身的經(jīng)驗，既有利于幼兒認識自己，又有益于幼兒認識別人。4、簡答題 簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響作用參考答案:【答案】：環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能性，包括機遇、條件和對象；環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。5、填空題 希臘6世紀形成了著名的 和 教育體系參考答案:雅典斯巴達本題解釋:參考解析：雅典斯巴達6、填空題 我國采用班級授課制，始于清代同治元年(1862年)于北京開辦的 。參考答案:京師同文館7、判斷題 小學生也具有邏輯思維能力。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。有些小學生在高年級進入形式運算階段，而且小學生具有邏輯思維能力，只是需要直觀形象的支持。8、單選題下列造成學生傷害事故的情形中，學校應當承擔相應責任的是A:學校操場施工留下大型建筑垃圾未及時清理也未加防護措施B:學生有特異體質(zhì)或異常心理狀態(tài)，學校不知道或難于知道的C:在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的D:在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械綄W校發(fā)生的參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《學生傷害事故處理辦法》當中規(guī)定，學校以下情形無法律責任：（一）地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；（三）學生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的；（四）學生自殺、自傷的；（五）在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；（六）其他意外因素造成的。學校以下情形不承擔責任事故：（一）在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。9、單選題 選擇與運用教學方法的基本依據(jù)不包括 A:教學時間BDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：選擇與運用教學方法的依據(jù)主要包括：第一，教學目的和教學任務；第二，課程性質(zhì)和教材特點；第三，學生特點；第四，教學時間、設備、條件；第五，教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。因此本題的正確答案為C。10、判斷題對教師而言，課程資源指的就是教學大綱和教科書。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：課程資源不僅僅指教學大綱和教科書，還包括教師自身、學生以及教學過程。11、判斷題 在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：在知識、技能、行為方面的臨時性變化不是學習。12、單選題 根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責？ A:觀察分析記錄幼兒發(fā)展狀況B:學期(或學年)初做好本班收費工作C:與家長經(jīng)常保持聯(lián)系D:定期向園長匯報，接受其檢查和指導參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題主要考查幼兒教師的職責。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第三十七條的規(guī)定，學期（或學年）初做好本班收費工作不屬于幼兒教師的職責。13、單選題 對學校的教學、活動及生產(chǎn)勞動作出全面的安排，包括開設什么課程、開展什么活動，并具體規(guī)定課程、活動及勞動的時間要求。A:課程設計B:課程標準C:教科書D:課程計劃參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：課程計劃也稱為教學計劃，是由國家教育主管部門制訂的有關學校教育教學工作的指導性文件，是對學校的教學和各種教育活動做出的全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科門類及活動，以及它們的開設順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。課程計劃體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是辦學的基本綱領和主要依據(jù)，是編制課程標準和編寫教科書的依據(jù)，也是督導、評估學校教育教學工作的依據(jù)。14、單選題 近1歲的嬰兒如對他笑，他會笑；如果接著立即對他拉長臉，做出嚴厲的表情，他會馬上哭起來，這是因為 。A:他已經(jīng)產(chǎn)生了社會性需要B:他的哭和笑已帶有社會意義C:他已能模仿成人的表情D:他已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】表情是情緒的外部表現(xiàn)，兒童在成長過程中，逐漸掌握周圍人們的表情手段。面部表情是生理表現(xiàn)，面部表情又與社會性認知有密切聯(lián)系。掌握社會性表情手段有賴于區(qū)別面部表情的能力。而區(qū)別面部表情的能力是社會性認知的重要標志。題中嬰兒對成人的表情做出截然不同的反應，表明其已經(jīng)能夠籠D。15、判斷題 由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有明顯的不同。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同，主要表現(xiàn)在兩方面：一是人格與師格的統(tǒng)一，二是具有較高的格位水平。16、簡答題 發(fā)現(xiàn)學參考答案:參考解析：發(fā)現(xiàn)學習是指給學生提供有關的學習材料，讓學生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、理解概念和原理的教學方法。17、多選題瑞吉歐教育體系的特色是。A:彈性計劃BCD參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：瑞吉歐的課程與教學主要是以方案活動的方式展開的。方案教學是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。其特色在于：彈性計劃、合作教學、檔案支持、小組工作、深入研究、圖像語言。18、簡答題 1983年，加德納在著作《智能的結構》中提出了無論是在定義、評價手段還是在目的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀90年代被引入國內(nèi)，經(jīng)過幾年的902000問題：請分析加德納多元智力理論及其對教育教學的啟示。參考答案:參考解析：加德納對智力的定義為，在某種社會或文化環(huán)境的價值標準下，個體用來解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力，即主要指建立在特定社會文化背景下的個體的實踐能力和創(chuàng)造能力。包括以下八種：語言智力：是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。邏輯一數(shù)學智力：是指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感，以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。視覺一空間智力：是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。音樂智力：是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂，包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。身體一動覺智力：是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體，對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應，以及善于利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。人際智力：是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應的能力。自知智力：是指認識洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地認識和評價自身的情感、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。認識自然的智力：是指認識世界、適應世界的能力，是一種在自然世界里辨別差異的能力。八種智力地位同等重要，只是在特定的場合發(fā)揮不同的作用；八種智力相互獨立，不能遷移。啟示：在教育教學中應當做到為多元智力而教、用多元智力來教、教好多元智力。突破原先的按成績單一維度評價學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)展學生各方面的能力與長處，用適合他們的方式使他們得到更好的成長，使他們能更好地適應社會生活而不是適應學校課程。19、填空題 雙生子爬樓梯實驗的操作者是 ，他認為 對的發(fā)展起決定作用。參考答案:格塞爾成熟機制本題解釋:【答案】格塞爾、成熟機制20、簡答題 教育信息參考答案:【答案】教育信息化是指由國家統(tǒng)一計劃和組織的推動下，應用現(xiàn)代信息技術（計算機、多媒體、網(wǎng)絡、通信等），通過各種渠道重點建設，充分利用軟、硬件資源，加速教育現(xiàn)代化的過程。21、單選題 看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是 A:強化BCD:消退參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。22、單選題 兒童中心論的代表人物是 A:赫爾巴特B:杜威C:洛克D本題解釋:參考答案：B。參考解析：兒童中心論的代表人物是法國的盧梭和美國的杜威，教師中心論的代表人物包括赫爾巴特和凱洛夫。23、判斷題 注意本身不是一種獨立的心理過程，而是一種心理特性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y24、單選題 “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@句話 。A:主張教學建立在個體身上B:強調(diào)學習過程的重要性C:強調(diào)教學過程應該是“從做中學”D參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：《禮記?中庸》十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！@說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。它體現(xiàn)的教育思想是學習重點在于學習的過程。25、單選題 我國著名心理學家一般把人的學習定義為在 中以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】我國著名心理學家一般把人的學習定義為在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。故選C。26、多選題智力群體差異包括。A:性別差異BCD參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。27、多選題 美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是 。ABCDE參考答案:ACD本題解釋:【答案】A,C,D28、填空題 縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義 公辦學校的性質(zhì)。參考答案:改變或者變相改變本題解釋:參考解析：【答案】改變或者變相改變。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)。29、單選題課外、校外教育與課堂教學相比更有利于。A:發(fā)展學生個性BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。30、簡答題 試述教師如何幫助中學生調(diào)節(jié)情緒。參考答案:參考解析：（1）教會學生形成適宜的情緒狀態(tài)；豐富學生的情緒體驗；引導學生正確看待問題；教會學生情緒調(diào)節(jié)的方法；通過實際鍛煉提高學生的情緒調(diào)節(jié)能力。31、簡答題 結合實際，論述如何根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律進行教育。參考答案:參考解析：（1）教育要適應年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。身心發(fā)展順序：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。①身體的發(fā)展：從上到下，從中間到四肢，從骨骼到肌肉。②心理的發(fā)展：由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由一般情感到復雜情感。因此，我們在向年輕一代進行教育時，必須遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡到繁、由低級到高級的順序，逐漸前進。教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段性，是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。不同發(fā)展階段之間不是獨立的，而是相互關聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。身心發(fā)展的不平衡性。個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高和體重有兩個生長的高峰期。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。生理方面：神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟則更晚。身心發(fā)展的互補性?；パa性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，指身體某一方面的機能受損甚至缺失時，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。互補性也存在于生理機能與心理機能之間。教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面也存在著個別差異，教育工作應該注意學生的個別差異，做到“因材施教”“長善救失”，使每個學生都能迅速地提高。32、簡答題 操作技能的形成有哪些階段？參考答案:參考解析：【答案要點】通過分析操作技能形成過程中的動作特點，一般認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。操作的定向。操作定向，即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。在操作定向階段形成的映象應包括兩方面：一是有關操作動作本身的各種信息；二是與操作技能學習有關或無關的各種內(nèi)外刺激的認識與區(qū)分。操作的模仿。操作的模仿，即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。操作的整合。操作的整合，即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。操作的熟練。操作熟練，指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。33、判斷題 建立良好的師生關系是教育工作取得成效的重要因素。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。34、單選題吹、拉、彈、唱屬于。A:識記技能BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。35、多選題 社會本位的價值取向理論代表人物有 A:孔德B:盧梭CDE:涂爾干本題解釋:【答案】ACDE36、單選題班主任在班級管理中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權影響力，二是。A:學術影響力B:個性影響力C:年齡影響力D:職稱影響力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]班主任在班級管理中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的權威、地位、職權，這些構成了班主任的職權影響力；二是班主任的個性條件，構成了班主任的個性影響力。所以本題選B。37、單選題“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特性作了最好的詮釋？A:獨特性B:穩(wěn)定性C:統(tǒng)合性D本題解釋:【答案】A。解析：人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的，這是由于個體在不同的遺傳與教育環(huán)境中形成的獨特心理特點。38、單選題 有的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于 。A:場獨立性占優(yōu)勢B:場依存性占優(yōu)勢C:情感型D:內(nèi)傾型參考答案:B本題解釋:參考答案：B。39、單選題 明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 。ABC:洛克D:夸美紐斯參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學化”的主張。40、簡答題 簡要說明應該如何通過環(huán)境創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。參考答案:參考解析：幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應該充分發(fā)揮這一資源的作用；教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，教師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。41、單選題班主任了解學生最基本的方法是。A:觀察法BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學生的真實狀態(tài)，是班主任了解學生最基本的方法。42、單選題 以下不屬于熟練操作特征的是 A:立即反應代替了多次的嘗試B:微弱的線索得到利用C:各個局部動作獨立性增強D:在不利條件下能維持正常操作水平參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：熟練操作具有五個特征：①立即反應代替了多次的嘗試。②微弱的線索得到利用。③錯誤被排除在發(fā)生之前。④局部動作綜合成大的連鎖，并受個體自主控制。⑤在不利條件下能維持正常操作水平。43、單選題 個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的 。A:差異性B:順序性CD本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：階段性指個體在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展的特征及主要矛盾。44、判斷題 學習遷移就是