撕毀的獎(jiǎng)狀重建的信任

撕毀的獎(jiǎng)狀重建的信任巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。期末，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，得到獎(jiǎng)狀的學(xué)生臉上像綻開(kāi)的花，唯獨(dú)一男孩接過(guò)獎(jiǎng)狀后一臉的不高興，撅起嘴巴不做聲。我問(wèn)他：“你為什么不高興呢”其實(shí)看他的神情，我已猜到他不高興的緣由。他仍沒(méi)做聲，只是看了我一眼，眼里帶著埋怨。我心想既然這么不買賬，但我還是笑著說(shuō)：“不高興，可以不要這張獎(jiǎng)狀啊。”他用眼睛瞪著我，眼里帶著恨，手一邊把獎(jiǎng)狀折疊起來(lái)，當(dāng)著我的面把獎(jiǎng)狀一塊塊的撕毀了，這時(shí)同學(xué)們也隨著我集中的目光開(kāi)始注意了，他們隨即都把驚訝、惶恐的目光投到他一個(gè)人身上，因?yàn)檫@樣的事情他們包括我從未見(jiàn)過(guò)。我只在書(shū)中看到類似的事情，以為是編出來(lái)的。我內(nèi)心的火一下就蹦出來(lái)了，居然這樣褻瀆我班主任對(duì)他的賞識(shí)，我一吼：“你給我出來(lái)！”他怔住了，沒(méi)動(dòng)。我又大叫一遍，他趕緊從座位上出來(lái)，站到我面前。我想了一下是不是要單獨(dú)到辦公室訓(xùn)他一頓，還是“就地正法”管不了那么多了，問(wèn)他：“你為什么這么做”他沒(méi)做聲，又問(wèn)仍不做聲，考慮到其它學(xué)生還要回家，也給自己臺(tái)階下，就簡(jiǎn)單總結(jié)了一下讓學(xué)生回家了，只把他留了下來(lái)。這時(shí)我細(xì)細(xì)的問(wèn)他是怎么回事，他才回答：“我覺(jué)得這張獎(jiǎng)狀對(duì)我沒(méi)用，我要向更好的獎(jiǎng)狀努力。”聽(tīng)這么一說(shuō)，我靜下心來(lái)，內(nèi)心也沒(méi)氣了，他平時(shí)品德和成績(jī)都不錯(cuò)，尤其是數(shù)學(xué)，腦袋瓜子靈活?！昂牵兄練?，可你這么做是不對(duì)的呀，你撕了不就等于沒(méi)有了嗎難道老師不獎(jiǎng)你一張你就心里好過(guò)些”他沒(méi)哭，故作鎮(zhèn)靜。我又問(wèn)：“你是不是認(rèn)為你應(yīng)該評(píng)三好學(xué)生”他默認(rèn)了，果然不出我所料。他又補(bǔ)充：“平時(shí)我很多紅線沒(méi)加到，還有的組長(zhǎng)亂加，我覺(jué)得不公平。”我們班一向公平公正，尤其是這個(gè)學(xué)期，不需要?jiǎng)e人投票，自己投自己的票，自己平時(shí)把一點(diǎn)一滴的小事做好，我和班干部做記錄，期末看誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)多就評(píng)獎(jiǎng)。不過(guò)聽(tīng)他這么一說(shuō)，才知道在班規(guī)在實(shí)行的時(shí)候，還沒(méi)落到實(shí)處，確實(shí)是我的過(guò)錯(cuò)，于是我消除他心中的不滿：“恩，你說(shuō)得有道理，老師確實(shí)沒(méi)有讓組長(zhǎng)做到公平公正，下個(gè)學(xué)期每一筆紅線我親自過(guò)關(guān)。”他比先前少了些“恨”。不過(guò)他是認(rèn)為自己可以評(píng)為三好學(xué)生，我又摸摸他的背，先從學(xué)習(xí)方面跟他分析：1、“你的成績(jī)好沒(méi)錯(cuò)，可你的語(yǔ)文和英語(yǔ)沒(méi)有五個(gè)三好學(xué)生中的任何一個(gè)好，這說(shuō)明你發(fā)展不夠全面。”2、“聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)你上課從不回答問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。”然后從為班級(jí)作貢獻(xiàn)的程度分析：3、“三好學(xué)生中的班干部為班級(jí)任勞任怨，帶領(lǐng)全班開(kāi)展過(guò)很多活動(dòng)，你嘗試過(guò)嗎”最后從心態(tài)上分析：4、“平時(shí)脾氣暴躁，不能與人友善相處?！边@時(shí)他終于落淚了，我知道他是后悔了，我又開(kāi)導(dǎo)了他一番，肯定了他的上進(jìn)心，該怎樣正確的面對(duì)榮譽(yù)，他慢慢的接受了我的意見(jiàn)。后來(lái)他還是把撕毀的獎(jiǎng)狀拿回了家，雖然說(shuō)不上有多高興，但已經(jīng)接受了這張獎(jiǎng)狀?？上攵@個(gè)學(xué)生相信了我，我也相信孩子內(nèi)心的純真世界，我們又互相信任了。班主任的言行對(duì)學(xué)生的