培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型

培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。物流類(lèi)型第一節(jié)物流分類(lèi)為了便于研究,將物流從系統(tǒng)的作用、物流活動(dòng)的空間范圍和物流活動(dòng)的性質(zhì)等不同的角度進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示：有超過(guò)83%的學(xué)生每天在家運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足半小時(shí)。僅9.2%的學(xué)生堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)，但項(xiàng)目比較單一，運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)多局限家附近，極少有家長(zhǎng)陪同。因此，對(duì)學(xué)生的健康關(guān)注必不可少。小班化教學(xué)可以關(guān)注那些不愿意參加活動(dòng)或者鮮有參加體育活動(dòng)的同學(xué)身上。那么怎樣關(guān)注才會(huì)取得效果，這也引起了筆者的思考：由于學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)能力的差異，不同學(xué)生在體育課堂教學(xué)中掌握新知和完成練習(xí)量的效果不一，因此筆者在實(shí)踐中主要采用“個(gè)別輔導(dǎo)”的形式，以保證每一個(gè)學(xué)生都健康發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，為增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)提供保障。一、根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，個(gè)性化地解決問(wèn)題（一）懶于運(yùn)動(dòng)型個(gè)別輔導(dǎo)懶于運(yùn)動(dòng)型的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，平時(shí)在家里經(jīng)常受到父母的溺愛(ài)，也很少動(dòng)手做事情，他們唯一的任務(wù)就是讀書(shū)再讀書(shū)。這也間接導(dǎo)致孩子懶于參加運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課也是缺乏欲望。根據(jù)這一類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)以激發(fā)興趣為主的趣味性練習(xí)，以期提高他們上體育課的欲望。趣味活動(dòng)一：我是神射手在一堂練習(xí)定點(diǎn)投籃的體育課上，設(shè)定一個(gè)投籃游戲：我是神射手。即在小組內(nèi)進(jìn)行比賽，每人投6次（男子：在半徑3米的弧線上，女子在任意點(diǎn)上），投中三次即可過(guò)關(guān)，獲得神射手稱(chēng)號(hào)并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。趣味活動(dòng)二：飛越極限在練習(xí)排球墊球時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一堂名為“飛越極限”的練習(xí)，即讓學(xué)生達(dá)到或者突破自己的極限、激發(fā)所有的潛能：半分鐘之內(nèi)墊20次，每次墊球高度過(guò)頭頂，即可過(guò)關(guān)。教學(xué)中興趣最重要。趣味游戲中，既體現(xiàn)了速度、力量，又有靈巧、柔韌的內(nèi)容。通過(guò)游戲教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中生大都是12-16歲，這一時(shí)間是他們的心理和生理高速發(fā)展期，大部分學(xué)生都會(huì)有一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心和表現(xiàn)欲。如果在體育教學(xué)中能夠以適當(dāng)?shù)男问絹?lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性和進(jìn)取心的話，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和身體素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響，因?yàn)橛泻芏囿w育游戲具備競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生會(huì)比較感興趣并積極投入。（二）身體欠佳型個(gè)別輔導(dǎo)身體欠佳型的學(xué)生，主要是由于本身身體的緣故，不能或極少能參加一些體育運(yùn)動(dòng)。這部分的孩子需要根據(jù)其身體狀況進(jìn)行運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目一：步步為“贏”以步行為主，不參加集體跑步。每次體育課要求進(jìn)行5-8圈的步行，并進(jìn)行記錄。項(xiàng)目二：挑戰(zhàn)實(shí)心球目標(biāo)1：動(dòng)作規(guī)范，能做到無(wú)球操作規(guī)范動(dòng)作。目標(biāo)2：動(dòng)作規(guī)范，有球進(jìn)行操作可以放寬要求，男生6米合格，女生4米合格。項(xiàng)目三：躍動(dòng)激情目標(biāo)1：一分鐘內(nèi)跳繩150以上?？梢杂卸啻伍g斷。目標(biāo)2：一分鐘內(nèi)跳繩165以上。間斷數(shù)在兩次以下。在目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要盡量考慮到學(xué)生體能或者身體素質(zhì)狀況，可以稍微提高一些，但不要求每次都能達(dá)到。在運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后需要休息一段時(shí)間，以便及時(shí)恢復(fù)。（三）動(dòng)作問(wèn)題型個(gè)別輔導(dǎo)還有一部分學(xué)生由于動(dòng)作不能做標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致對(duì)某些體育課的內(nèi)容不感興趣，逐漸失去對(duì)體育課的信心，從而導(dǎo)致不想?yún)⒓芋w育運(yùn)動(dòng)。二、體育課堂小班化教學(xué)的效果分析（一）分層目標(biāo)有實(shí)效在個(gè)別輔導(dǎo)的過(guò)程中，把有難度的幾個(gè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)置了分層目標(biāo)，把這幾類(lèi)學(xué)生可能遇到的困難、問(wèn)題、困惑通過(guò)不同層次的目標(biāo)分解細(xì)化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的技能掌握。（二）趣味形式抓眼球小學(xué)的體育課堂形式多樣，充滿趣味。而初中體育似乎缺少了這一份趣味性，更多的是較為單一的教學(xué)形式，以體育中考內(nèi)容為主要練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)體育課更加不感興趣。在個(gè)別輔導(dǎo)中，筆者采用了“我是神射手”、“飛越極限”、“一戰(zhàn)到底”等類(lèi)似闖關(guān)達(dá)標(biāo)游戲的趣味形式，有效地抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。（三）鼓勵(lì)評(píng)價(jià)促動(dòng)力另外，筆者也非常重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)于他們而言，參與課堂個(gè)別輔導(dǎo)，心中已有一份自卑，也有一份不情愿。所以，筆者特別注意對(duì)他們進(jìn)行形式多樣的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如體育小能手獎(jiǎng)狀等。三、體育課堂小班化教學(xué)中需要注意的幾個(gè)方面（一）體育課堂時(shí)間的有限性初中體育課每周一般有三節(jié)，看似課時(shí)不算少，但相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)而言，時(shí)間就少而又少了。一節(jié)課也只不過(guò)四十五分鐘，除了要保證正常的課堂教學(xué)，還有實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，雖是小班化教學(xué)，但時(shí)間上也十分有限。（二）教師個(gè)人精力的有限性雖然小班化的體育課堂，學(xué)生人數(shù)減少了許多，但教師畢竟精力有限，還是很難對(duì)每一位學(xué)生的情況進(jìn)行精心的個(gè)別輔導(dǎo)和密切的關(guān)注。因此，要想小班化體育課堂有效地開(kāi)展，需要嘗試挖掘課堂中的教學(xué)資源，如讓優(yōu)生帶動(dòng)弱生，發(fā)揮體育骨干的帶動(dòng)作用。（三）學(xué)生的配合情況個(gè)別輔導(dǎo)的效果與學(xué)生的配合情況息息相關(guān)。學(xué)生不配合，再精心的輔導(dǎo)都收效甚微，學(xué)生積極配合，不僅可以讓他們?cè)黾幼孕?，還能夠讓老師更加得心應(yīng)手地輔導(dǎo)。總之，小班化體育教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，需要我們不斷探索、總結(jié)、創(chuàng)新與堅(jiān)持。教師要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，也有利于促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，還學(xué)生一個(gè)美好、快樂(lè)的中學(xué)時(shí)代和―個(gè)健康的體魄。應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的地位，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的影響.教師在實(shí)踐教學(xué)中，要提高對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的探究能力，通過(guò)各種方式與策略，不斷完善教學(xué)情況，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而充分地提升整體的教學(xué)質(zhì)量.一、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題講授過(guò)程中，大部分是通過(guò)敘述的形式開(kāi)展，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方式與其思維模式不相符，不利于學(xué)生的理解與吸收.對(duì)此，教師在實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用題講解過(guò)程中，要基于學(xué)生的興趣開(kāi)展教學(xué)，具體如下：第一，基于實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教學(xué).在進(jìn)行“折扣”相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，利用學(xué)生的際生活問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力.例如，張小北同學(xué)和媽媽買(mǎi)玩具，當(dāng)天商店有促銷(xiāo)活動(dòng)，所有的玩具打八折，張小北一共消費(fèi)了40元，那么玩具原來(lái)多少錢(qián)？教師在學(xué)生思考的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中存在的數(shù)量與相關(guān)邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理，再通過(guò)圖像的方式表述其內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解，使學(xué)生可以對(duì)習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，進(jìn)而使學(xué)生明確解題思路，提高對(duì)應(yīng)用習(xí)題的解決能力.第二，在應(yīng)用題講解中設(shè)置生活問(wèn)題.在小學(xué)應(yīng)用題中的問(wèn)題與生活有著一定的關(guān)系，對(duì)此，教師要想提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解能力，可以基于生活實(shí)際設(shè)置相關(guān)問(wèn)題.例如，在“加法與減法”數(shù)學(xué)應(yīng)用題的講解過(guò)程中，教師就可以設(shè)置如下問(wèn)題：趙曉楠媽媽在超市共買(mǎi)了14個(gè)橘子，其中小北吃了1個(gè)，小東吃了7個(gè)，曉楠吃了4個(gè)，那么還剩幾個(gè)橘子？這種與生活有著實(shí)際聯(lián)系的問(wèn)題會(huì)直接激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力，學(xué)生在思考過(guò)程中，就會(huì)得出14-1-2-4=7以及14-（1+2+4）=7兩種形式的算法，進(jìn)而有效地拓展了學(xué)生的思維模式，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)情況，提升了整體的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果.二、科學(xué)合理地應(yīng)用各種多媒體技術(shù)教師在進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中主要就是通過(guò)傳統(tǒng)模式開(kāi)展，這種方式與小學(xué)生的心理發(fā)展相悖，不利于課堂教學(xué)效果的提升，對(duì)此教師可以充分地應(yīng)用現(xiàn)代信息多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)應(yīng)用題的整合，全面地提升整體的教學(xué)效果與質(zhì)量.對(duì)此，教師在進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展中，可以通過(guò)各種動(dòng)畫(huà)、圖片形式開(kāi)展，通過(guò)各種數(shù)據(jù)的直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用題解題能力.例如，在習(xí)題：學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館，學(xué)生總?cè)藬?shù)有1000人，每輛校車(chē)可乘坐50人，那么需要幾輛校車(chē)？教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻的形式對(duì)此習(xí)題進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過(guò)直觀的形式了解相關(guān)數(shù)字關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生的解題能力；教師也可以基于此數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，編寫(xiě)各種不同形式的應(yīng)用題，進(jìn)而通過(guò)各種具有鮮明特征的“動(dòng)畫(huà)應(yīng)用題”，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使應(yīng)用題教學(xué)課堂效果與既定的教學(xué)目標(biāo)相符.三、通過(guò)課堂活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以通過(guò)各種不同形式的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，提高整體教學(xué)效果.利用課堂教學(xué)活動(dòng)與應(yīng)用題的融合，提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維模式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的解題能力.例如，在進(jìn)行“梯形的面積計(jì)算”相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師單純地利用梯形數(shù)學(xué)公式開(kāi)展教學(xué)，課堂教學(xué)模式過(guò)于刻板，無(wú)法使學(xué)生了解習(xí)題的本質(zhì)，在今后相關(guān)知識(shí)的解決過(guò)程中無(wú)法保障學(xué)生的解題效果.對(duì)此，教師為了提升學(xué)生對(duì)梯形知識(shí)的理解，可以讓學(xué)生自己開(kāi)展相關(guān)操作，首先，先讓學(xué)生將梯形轉(zhuǎn)化成為長(zhǎng)方形及三角形，然后，求其面積，這樣學(xué)生就可以理解梯形的計(jì)算公式，進(jìn)而在今后遇到相關(guān)類(lèi)別的習(xí)題過(guò)程中，也會(huì)通過(guò)合適的方式進(jìn)行解決，此種學(xué)習(xí)方式通過(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn)提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使得數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂教學(xué)效果與既定的教學(xué)目標(biāo)相符，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題方法與相關(guān)技巧，進(jìn)而有效地鍛煉學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維模式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的素質(zhì)能力發(fā)展.四、結(jié)束語(yǔ)在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)各種方式與策略提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的認(rèn)知與理解，消除學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的恐懼，要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)應(yīng)用各種多媒體技術(shù)以及相關(guān)課堂活動(dòng)的形式開(kāi)展應(yīng)用題教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力.對(duì)此，教師在實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中，要靈活地應(yīng)用各種教學(xué)模式與策略，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解與認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力.【培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。培訓(xùn)課件1物流類(lèi)型物流類(lèi)型2第一節(jié)物流分類(lèi)為了便于研究,將物流從系統(tǒng)的作用、物流活動(dòng)的空間范圍和物流活動(dòng)的性質(zhì)等不同的角度進(jìn)行分類(lèi)。第一節(jié)物流分類(lèi)3、按照系統(tǒng)的性質(zhì)分類(lèi)●社會(huì)物流●存在于流通領(lǐng)域,常伴隨商流發(fā)生,又稱(chēng)大物流對(duì)國(guó)民行業(yè)物流經(jīng)濟(jì)影響大是物流業(yè)關(guān)注·同行企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)方的重點(diǎn)面是對(duì)手,但是物流有共性,存在共同利益,利于物流協(xié)同化●企業(yè)物流●企業(yè)是經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)、獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,也是物流網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)、物流合理化的基點(diǎn)、按照系統(tǒng)的性質(zhì)分類(lèi)4按照物流系統(tǒng)的空間范圍分類(lèi))地區(qū)物流:按行政區(qū)域劃分(上海、山東等),按經(jīng)濟(jì)圈劃分(蘇錫常經(jīng)濟(jì)區(qū)等),按地理位置劃分(長(zhǎng)江三角洲地區(qū)等)。國(guó)內(nèi)物流國(guó)際物流按照物流系統(tǒng)的空間范圍分類(lèi)5外高橋海港物流園區(qū)北方省市物流國(guó)際海運(yùn)物流西部省市物流主海市國(guó)際空運(yùn)物流西北綜合物流園區(qū)浦東空港物流園區(qū)浙江外高橋海港物流園區(qū)6生產(chǎn)物流供應(yīng)商制造商采購(gòu)物流社會(huì)物流按照作用的分類(lèi)分銷(xiāo)商回收物流消費(fèi)者生產(chǎn)物流7四、其他分類(lèi)形式1、按照物流系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)分類(lèi)2、按照物流系統(tǒng)的客體分類(lèi)(糧食物流鋼鐵物流、煙草物流、木材物流、醫(yī)藥物流……)3、按照物流模式分類(lèi):自營(yíng)物流外包物流自營(yíng)+外包物流四、其他分類(lèi)形式8引導(dǎo)案例福特de夢(mèng)想font引導(dǎo)案例福特de夢(mèng)想9亨利·福特一直有一個(gè)夢(mèng)想,就是要成為個(gè)完全自給自足的行業(yè)巨頭。于是,除了規(guī)模龐大的汽車(chē)制造產(chǎn)業(yè),還在底特律建造了內(nèi)陸港口和錯(cuò)綜復(fù)雜的鐵路、公路網(wǎng)絡(luò)。為了確保原材料供給,福特還投資了煤礦、鐵礦、森林、玻璃廠甚至買(mǎi)地種植制造油漆的大豆。他還在巴西購(gòu)買(mǎi)了250萬(wàn)英畝的土地,建起了一座橡膠種植園,以滿足他的汽車(chē)王國(guó)對(duì)橡膠的巨大需求。此外,他還想投資于鐵路、運(yùn)貨卡車(chē)、內(nèi)河運(yùn)輸和遠(yuǎn)洋運(yùn)輸,這樣整個(gè)原材料供應(yīng)、制造、運(yùn)輸、銷(xiāo)售等都納入他所控制的范圍。亨利·福特一直有一個(gè)夢(mèng)想,就是要成為10這是他要建立世界上第一個(gè)垂直一體化公司辛迪加計(jì)劃的一部分,本來(lái)還有很多很多。但日久天長(zhǎng),福特發(fā)現(xiàn)在自己系統(tǒng)控制之外的獨(dú)立專(zhuān)業(yè)化公司有些工作比福特公司自己的官僚機(jī)構(gòu)干得更好。隨著政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化,福特公司的金融資源都被轉(zhuǎn)移去開(kāi)發(fā)和維持自己的核心能力—汽車(chē)制造、銷(xiāo)售、運(yùn)輸?shù)?制造之外的工作都交給獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)化公司去做。這是他要建立世界上第一個(gè)垂直一體化11培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型12培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型13培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型14培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型15培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型16培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型17培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型18培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型19培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型20培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型21培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型22培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型23培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型24培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型25培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型26培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型27培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型28培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型29培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型30培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型31培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型32培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型33培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型34培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型35培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型36培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型37培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型38培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型39培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型40培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型41培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型42培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型43培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型44培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型45培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型46培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型47培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型48培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型49培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型50培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型51培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型52培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型53培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型54培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型55培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型5636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!57培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。物流類(lèi)型第一節(jié)物流分類(lèi)為了便于研究,將物流從系統(tǒng)的作用、物流活動(dòng)的空間范圍和物流活動(dòng)的性質(zhì)等不同的角度進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示：有超過(guò)83%的學(xué)生每天在家運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足半小時(shí)。僅9.2%的學(xué)生堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)，但項(xiàng)目比較單一，運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)多局限家附近，極少有家長(zhǎng)陪同。因此，對(duì)學(xué)生的健康關(guān)注必不可少。小班化教學(xué)可以關(guān)注那些不愿意參加活動(dòng)或者鮮有參加體育活動(dòng)的同學(xué)身上。那么怎樣關(guān)注才會(huì)取得效果，這也引起了筆者的思考：由于學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)能力的差異，不同學(xué)生在體育課堂教學(xué)中掌握新知和完成練習(xí)量的效果不一，因此筆者在實(shí)踐中主要采用“個(gè)別輔導(dǎo)”的形式，以保證每一個(gè)學(xué)生都健康發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，為增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)提供保障。一、根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，個(gè)性化地解決問(wèn)題（一）懶于運(yùn)動(dòng)型個(gè)別輔導(dǎo)懶于運(yùn)動(dòng)型的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，平時(shí)在家里經(jīng)常受到父母的溺愛(ài)，也很少動(dòng)手做事情，他們唯一的任務(wù)就是讀書(shū)再讀書(shū)。這也間接導(dǎo)致孩子懶于參加運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課也是缺乏欲望。根據(jù)這一類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)以激發(fā)興趣為主的趣味性練習(xí)，以期提高他們上體育課的欲望。趣味活動(dòng)一：我是神射手在一堂練習(xí)定點(diǎn)投籃的體育課上，設(shè)定一個(gè)投籃游戲：我是神射手。即在小組內(nèi)進(jìn)行比賽，每人投6次（男子：在半徑3米的弧線上，女子在任意點(diǎn)上），投中三次即可過(guò)關(guān)，獲得神射手稱(chēng)號(hào)并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。趣味活動(dòng)二：飛越極限在練習(xí)排球墊球時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一堂名為“飛越極限”的練習(xí)，即讓學(xué)生達(dá)到或者突破自己的極限、激發(fā)所有的潛能：半分鐘之內(nèi)墊20次，每次墊球高度過(guò)頭頂，即可過(guò)關(guān)。教學(xué)中興趣最重要。趣味游戲中，既體現(xiàn)了速度、力量，又有靈巧、柔韌的內(nèi)容。通過(guò)游戲教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中生大都是12-16歲，這一時(shí)間是他們的心理和生理高速發(fā)展期，大部分學(xué)生都會(huì)有一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心和表現(xiàn)欲。如果在體育教學(xué)中能夠以適當(dāng)?shù)男问絹?lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性和進(jìn)取心的話，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和身體素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響，因?yàn)橛泻芏囿w育游戲具備競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生會(huì)比較感興趣并積極投入。（二）身體欠佳型個(gè)別輔導(dǎo)身體欠佳型的學(xué)生，主要是由于本身身體的緣故，不能或極少能參加一些體育運(yùn)動(dòng)。這部分的孩子需要根據(jù)其身體狀況進(jìn)行運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目一：步步為“贏”以步行為主，不參加集體跑步。每次體育課要求進(jìn)行5-8圈的步行，并進(jìn)行記錄。項(xiàng)目二：挑戰(zhàn)實(shí)心球目標(biāo)1：動(dòng)作規(guī)范，能做到無(wú)球操作規(guī)范動(dòng)作。目標(biāo)2：動(dòng)作規(guī)范，有球進(jìn)行操作可以放寬要求，男生6米合格，女生4米合格。項(xiàng)目三：躍動(dòng)激情目標(biāo)1：一分鐘內(nèi)跳繩150以上。可以有多次間斷。目標(biāo)2：一分鐘內(nèi)跳繩165以上。間斷數(shù)在兩次以下。在目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要盡量考慮到學(xué)生體能或者身體素質(zhì)狀況，可以稍微提高一些，但不要求每次都能達(dá)到。在運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后需要休息一段時(shí)間，以便及時(shí)恢復(fù)。（三）動(dòng)作問(wèn)題型個(gè)別輔導(dǎo)還有一部分學(xué)生由于動(dòng)作不能做標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致對(duì)某些體育課的內(nèi)容不感興趣，逐漸失去對(duì)體育課的信心，從而導(dǎo)致不想?yún)⒓芋w育運(yùn)動(dòng)。二、體育課堂小班化教學(xué)的效果分析（一）分層目標(biāo)有實(shí)效在個(gè)別輔導(dǎo)的過(guò)程中，把有難度的幾個(gè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)置了分層目標(biāo)，把這幾類(lèi)學(xué)生可能遇到的困難、問(wèn)題、困惑通過(guò)不同層次的目標(biāo)分解細(xì)化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的技能掌握。（二）趣味形式抓眼球小學(xué)的體育課堂形式多樣，充滿趣味。而初中體育似乎缺少了這一份趣味性，更多的是較為單一的教學(xué)形式，以體育中考內(nèi)容為主要練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)體育課更加不感興趣。在個(gè)別輔導(dǎo)中，筆者采用了“我是神射手”、“飛越極限”、“一戰(zhàn)到底”等類(lèi)似闖關(guān)達(dá)標(biāo)游戲的趣味形式，有效地抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。（三）鼓勵(lì)評(píng)價(jià)促動(dòng)力另外，筆者也非常重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)于他們而言，參與課堂個(gè)別輔導(dǎo)，心中已有一份自卑，也有一份不情愿。所以，筆者特別注意對(duì)他們進(jìn)行形式多樣的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如體育小能手獎(jiǎng)狀等。三、體育課堂小班化教學(xué)中需要注意的幾個(gè)方面（一）體育課堂時(shí)間的有限性初中體育課每周一般有三節(jié)，看似課時(shí)不算少，但相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)而言，時(shí)間就少而又少了。一節(jié)課也只不過(guò)四十五分鐘，除了要保證正常的課堂教學(xué)，還有實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，雖是小班化教學(xué)，但時(shí)間上也十分有限。（二）教師個(gè)人精力的有限性雖然小班化的體育課堂，學(xué)生人數(shù)減少了許多，但教師畢竟精力有限，還是很難對(duì)每一位學(xué)生的情況進(jìn)行精心的個(gè)別輔導(dǎo)和密切的關(guān)注。因此，要想小班化體育課堂有效地開(kāi)展，需要嘗試挖掘課堂中的教學(xué)資源，如讓優(yōu)生帶動(dòng)弱生，發(fā)揮體育骨干的帶動(dòng)作用。（三）學(xué)生的配合情況個(gè)別輔導(dǎo)的效果與學(xué)生的配合情況息息相關(guān)。學(xué)生不配合，再精心的輔導(dǎo)都收效甚微，學(xué)生積極配合，不僅可以讓他們?cè)黾幼孕牛€能夠讓老師更加得心應(yīng)手地輔導(dǎo)?？傊“嗷w育教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，需要我們不斷探索、總結(jié)、創(chuàng)新與堅(jiān)持。教師要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，也有利于促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，還學(xué)生一個(gè)美好、快樂(lè)的中學(xué)時(shí)代和―個(gè)健康的體魄。應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的地位，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的影響.教師在實(shí)踐教學(xué)中，要提高對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的探究能力，通過(guò)各種方式與策略，不斷完善教學(xué)情況，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而充分地提升整體的教學(xué)質(zhì)量.一、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題講授過(guò)程中，大部分是通過(guò)敘述的形式開(kāi)展，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方式與其思維模式不相符，不利于學(xué)生的理解與吸收.對(duì)此，教師在實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用題講解過(guò)程中，要基于學(xué)生的興趣開(kāi)展教學(xué)，具體如下：第一，基于實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教學(xué).在進(jìn)行“折扣”相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，利用學(xué)生的際生活問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力.例如，張小北同學(xué)和媽媽買(mǎi)玩具，當(dāng)天商店有促銷(xiāo)活動(dòng)，所有的玩具打八折，張小北一共消費(fèi)了40元，那么玩具原來(lái)多少錢(qián)？教師在學(xué)生思考的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中存在的數(shù)量與相關(guān)邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理，再通過(guò)圖像的方式表述其內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解，使學(xué)生可以對(duì)習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，進(jìn)而使學(xué)生明確解題思路，提高對(duì)應(yīng)用習(xí)題的解決能力.第二，在應(yīng)用題講解中設(shè)置生活問(wèn)題.在小學(xué)應(yīng)用題中的問(wèn)題與生活有著一定的關(guān)系，對(duì)此，教師要想提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解能力，可以基于生活實(shí)際設(shè)置相關(guān)問(wèn)題.例如，在“加法與減法”數(shù)學(xué)應(yīng)用題的講解過(guò)程中，教師就可以設(shè)置如下問(wèn)題：趙曉楠媽媽在超市共買(mǎi)了14個(gè)橘子，其中小北吃了1個(gè)，小東吃了7個(gè)，曉楠吃了4個(gè)，那么還剩幾個(gè)橘子？這種與生活有著實(shí)際聯(lián)系的問(wèn)題會(huì)直接激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力，學(xué)生在思考過(guò)程中，就會(huì)得出14-1-2-4=7以及14-（1+2+4）=7兩種形式的算法，進(jìn)而有效地拓展了學(xué)生的思維模式，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)情況，提升了整體的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果.二、科學(xué)合理地應(yīng)用各種多媒體技術(shù)教師在進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中主要就是通過(guò)傳統(tǒng)模式開(kāi)展，這種方式與小學(xué)生的心理發(fā)展相悖，不利于課堂教學(xué)效果的提升，對(duì)此教師可以充分地應(yīng)用現(xiàn)代信息多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)應(yīng)用題的整合，全面地提升整體的教學(xué)效果與質(zhì)量.對(duì)此，教師在進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展中，可以通過(guò)各種動(dòng)畫(huà)、圖片形式開(kāi)展，通過(guò)各種數(shù)據(jù)的直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用題解題能力.例如，在習(xí)題：學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館，學(xué)生總?cè)藬?shù)有1000人，每輛校車(chē)可乘坐50人，那么需要幾輛校車(chē)？教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻的形式對(duì)此習(xí)題進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過(guò)直觀的形式了解相關(guān)數(shù)字關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生的解題能力；教師也可以基于此數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，編寫(xiě)各種不同形式的應(yīng)用題，進(jìn)而通過(guò)各種具有鮮明特征的“動(dòng)畫(huà)應(yīng)用題”，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使應(yīng)用題教學(xué)課堂效果與既定的教學(xué)目標(biāo)相符.三、通過(guò)課堂活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以通過(guò)各種不同形式的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，提高整體教學(xué)效果.利用課堂教學(xué)活動(dòng)與應(yīng)用題的融合，提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維模式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的解題能力.例如，在進(jìn)行“梯形的面積計(jì)算”相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師單純地利用梯形數(shù)學(xué)公式開(kāi)展教學(xué)，課堂教學(xué)模式過(guò)于刻板，無(wú)法使學(xué)生了解習(xí)題的本質(zhì)，在今后相關(guān)知識(shí)的解決過(guò)程中無(wú)法保障學(xué)生的解題效果.對(duì)此，教師為了提升學(xué)生對(duì)梯形知識(shí)的理解，可以讓學(xué)生自己開(kāi)展相關(guān)操作，首先，先讓學(xué)生將梯形轉(zhuǎn)化成為長(zhǎng)方形及三角形，然后，求其面積，這樣學(xué)生就可以理解梯形的計(jì)算公式，進(jìn)而在今后遇到相關(guān)類(lèi)別的習(xí)題過(guò)程中，也會(huì)通過(guò)合適的方式進(jìn)行解決，此種學(xué)習(xí)方式通過(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn)提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使得數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂教學(xué)效果與既定的教學(xué)目標(biāo)相符，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題方法與相關(guān)技巧，進(jìn)而有效地鍛煉學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維模式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的素質(zhì)能力發(fā)展.四、結(jié)束語(yǔ)在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)各種方式與策略提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的認(rèn)知與理解，消除學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的恐懼，要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)應(yīng)用各種多媒體技術(shù)以及相關(guān)課堂活動(dòng)的形式開(kāi)展應(yīng)用題教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力.對(duì)此，教師在實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中，要靈活地應(yīng)用各種教學(xué)模式與策略，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解與認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力.【培訓(xùn)課件：物流類(lèi)型16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。培訓(xùn)課件58物流類(lèi)型物流類(lèi)型59第一節(jié)物流分類(lèi)為了便于研究,將物流從系統(tǒng)的作用、物流活動(dòng)的空間范圍和物流活動(dòng)的性質(zhì)等不同的角度進(jìn)行分類(lèi)。第一節(jié)物流分類(lèi)60、按照系統(tǒng)的性質(zhì)分類(lèi)●社會(huì)物流●存在于流通領(lǐng)域,常伴隨商流發(fā)生,又稱(chēng)大物流對(duì)國(guó)民行業(yè)物流經(jīng)濟(jì)影響大是物流業(yè)關(guān)注·同行企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)方的重點(diǎn)面是對(duì)手,但是物流有共性,存在共同利益,利于物流協(xié)同化●企業(yè)物流●企業(yè)是經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)、獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,也是物流網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)、物流合理化的基點(diǎn)、按照系統(tǒng)的性質(zhì)分類(lèi)61按照物流系統(tǒng)的空間范圍分類(lèi))地區(qū)物流:按行政區(qū)域劃分(上海、山東等),按經(jīng)濟(jì)圈劃分(蘇錫常經(jīng)濟(jì)區(qū)等),按地理位置劃分(長(zhǎng)江三角洲地區(qū)等)。國(guó)內(nèi)物流國(guó)際物流按照物流系統(tǒng)的空間范圍分類(lèi)62外高橋海港物流園區(qū)北方省市物流國(guó)際海運(yùn)物流西部省市物流主海市國(guó)際空運(yùn)物流西北綜合物流園區(qū)浦東空港物流園區(qū)浙江外高橋海港物流園區(qū)63生產(chǎn)物流供應(yīng)商制造商采購(gòu)物流社會(huì)物流按照作用的分類(lèi)分銷(xiāo)商回收物流消費(fèi)者生產(chǎn)物流64四、其他分類(lèi)形式1、按照物流系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)分類(lèi)2、按照物流系統(tǒng)的客體分類(lèi)(糧食物流鋼鐵物流、煙草物流、木材物流、醫(yī)藥物流……)3、按照物流模式分類(lèi):自營(yíng)物流外包物流自營(yíng)+外包物流四、其他分類(lèi)形式65引導(dǎo)案例福特de夢(mèng)想font引導(dǎo)案例福特de夢(mèng)想66亨利·福特一直有一個(gè)夢(mèng)想,就是要成為個(gè)完全自給