咨詢師必備專業(yè)知識(shí)-現(xiàn)場個(gè)年級(jí)特點(diǎn)

青果教育各年級(jí)特點(diǎn)

小學(xué)四、五年級(jí)發(fā)展特點(diǎn)：關(guān)鍵引導(dǎo)期，自我形象開始出現(xiàn)，思維向抽象思維和線性思維過渡；生理開始發(fā)育，獨(dú)立個(gè)性逐步顯現(xiàn)，競爭意識(shí)出現(xiàn)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)部分轉(zhuǎn)為自我提升的需求，學(xué)習(xí)壓力增大，需要方法的積累，學(xué)習(xí)風(fēng)格開始形成。非智力因素對(duì)于學(xué)習(xí)的影響出現(xiàn)。關(guān)注重點(diǎn)：不良行為習(xí)慣（說謊，頂嘴）可能出現(xiàn)，不能單要求成績，更多需要關(guān)注內(nèi)心想法，感受；適合的學(xué)習(xí)方法引入，匹配學(xué)習(xí)風(fēng)格，能夠更好地獲得學(xué)習(xí)效果。非智力因素的影響出現(xiàn)，學(xué)習(xí)問題需要全面診斷，學(xué)習(xí)的有趣性降低，樂在其中的學(xué)習(xí)才能繼續(xù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感尤為重要。

小學(xué)六年級(jí)發(fā)展特點(diǎn)：有進(jìn)入青春期的趨向，開始出現(xiàn)獨(dú)立意識(shí)，學(xué)會(huì)分析，并開始運(yùn)用自己的邏輯狡辯，權(quán)威認(rèn)同感下降，同伴需求上升，對(duì)于自我的認(rèn)同需求增加；思維發(fā)展迅速，記憶力加強(qiáng)，邏輯感增強(qiáng)。同時(shí)，隨著小升初的到來，學(xué)業(yè)量的增大和難度的加深，同時(shí)考慮新學(xué)校適應(yīng)性問題也會(huì)出現(xiàn)。關(guān)注重點(diǎn)：過渡年級(jí)，兒童向青春期的過渡，部分學(xué)生開始發(fā)育；責(zé)任感的養(yǎng)成，正確價(jià)值觀的樹立是此階段的關(guān)鍵；朋友是此階段影響最大的人，人際交往需求出現(xiàn)，平等對(duì)待是相處之道。學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)折期，知識(shí)含量增加，思維要求提高，學(xué)業(yè)困難受非智力因素影響增大。

小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)小學(xué)階段：6~7歲——11~12歲（一）記憶目的性：有意識(shí)記與有意重現(xiàn)方法：意義識(shí)記、理解記憶（二）思維具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，點(diǎn)性思維過渡到線性思維關(guān)鍵年齡（10~11歲，可提前至3年級(jí)）發(fā)展不平衡性（性別差異、發(fā)展差異）

小學(xué)生個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展（一）自我意識(shí)自我認(rèn)識(shí)：更關(guān)注外部具體性自我評(píng)價(jià)：外部具體到內(nèi)部抽象順從別人到獨(dú)立評(píng)價(jià)籠統(tǒng)到具體并趨于穩(wěn)定自我體驗(yàn)：自尊心的表現(xiàn)，自尊心越強(qiáng)表現(xiàn)越積極（二）社會(huì)交往親子關(guān)系：父母控制——共同控制——自己控制同伴交往：逐步發(fā)展，建立友誼關(guān)系師生關(guān)系崇拜——敬畏——評(píng)價(jià)——好惡教師期望更容易影響1、2年級(jí)學(xué)生

小學(xué)生非智力特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)態(tài)度：以興趣為主，1、2年級(jí)在玩中學(xué)，3、4年級(jí)在學(xué)中玩二、學(xué)習(xí)方法逐步滲透，基本技能三、學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成四、學(xué)習(xí)能力

3年級(jí)以后出現(xiàn)差異

小學(xué)生常見學(xué)習(xí)問題注意力問題注意區(qū)別于多動(dòng)癥厭學(xué)學(xué)習(xí)缺乏樂趣品行問題行為問題，模仿或家庭問題引起感統(tǒng)失調(diào)與多動(dòng)癥先天因素，學(xué)前矯正較有效

七、八年級(jí)發(fā)展特點(diǎn)：青春期表現(xiàn)明顯，身心急劇發(fā)展，情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，情感高速發(fā)展，開始對(duì)異性產(chǎn)生好感；進(jìn)入“心理斷乳期”既是發(fā)展的危險(xiǎn)期又是教育的關(guān)鍵期；思維開始發(fā)散，關(guān)注到學(xué)習(xí)之外的世界。學(xué)業(yè)壓力增大，對(duì)于代數(shù)、物理學(xué)科的引入對(duì)邏輯思維的發(fā)展提出了更高的要求。關(guān)注重點(diǎn)：青春期教育重點(diǎn)階段，關(guān)注成長的方方面面。尊重孩子，平等、寬容是這個(gè)階段的主線；學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)的樹立顯得尤為重要，良好的習(xí)慣需要鞏固。邏輯思維的養(yǎng)成對(duì)于后期的學(xué)業(yè)有著至關(guān)重要的作用。良師益友是教師努力的方向。學(xué)習(xí)中樂在其中的感覺仍是主導(dǎo)興趣的關(guān)鍵所在，長期的挫敗感導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。

九年級(jí)發(fā)展特點(diǎn)：青春期現(xiàn)象依然顯著，叛逆現(xiàn)象嚴(yán)重，中考?jí)毫Τ霈F(xiàn)，第一次面臨抉擇，開始思考自己的人生，內(nèi)心要求獨(dú)立；學(xué)業(yè)壓力增加，開始思索責(zé)任；邏輯思維要求增加，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱開始顯現(xiàn)關(guān)注重點(diǎn)：青春期教育仍是重點(diǎn)，關(guān)注成長的方方面面。尊重孩子，平等、寬容是這個(gè)階段的主線；教育者的自律，與孩子之間的信任與理解往往會(huì)取得不錯(cuò)的效果；尊重成長中孩子，容許差異的存在，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己是此階段的要點(diǎn)。對(duì)于未來的期許，自我價(jià)值的呈現(xiàn)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生明確生活、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)有助于學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。

初中生身心發(fā)展生理迅速發(fā)育身高快速增長，發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育接近成人——進(jìn)入青春期?。。∷季S形象思維與抽象邏輯思維并重，并且抽象思維發(fā)展迅速，但抽象思維的水平還較低，仍然處于從經(jīng)驗(yàn)型向理論型的過渡時(shí)期。由于辯證思維剛開始萌發(fā)，所以，思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性，對(duì)人和事的評(píng)價(jià)比較簡單和片面。

初中生的非智力特點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度：興趣與自我提升結(jié)合，提升內(nèi)驅(qū)力成為主要?jiǎng)恿W(xué)習(xí)方法：有意識(shí)選擇簡潔有效的方法學(xué)習(xí)習(xí)慣：壞習(xí)慣已經(jīng)形成，矯正需要時(shí)間學(xué)習(xí)能力：思維發(fā)展上，能力差異明顯

十年級(jí)(高一）發(fā)展特點(diǎn)：自我同一性是高中生心理發(fā)展的重點(diǎn)，即，我是誰？別人怎么看我，我怎么期望？進(jìn)入新學(xué)校，人際關(guān)系重組，自我形象的提升成為關(guān)注的要點(diǎn)。自我意識(shí)的加強(qiáng)、渴望獨(dú)立，出現(xiàn)與父母之間的疏離，“代溝”形成；學(xué)業(yè)壓力增大，難度增加，對(duì)于學(xué)習(xí)能力的要求提高。關(guān)注重點(diǎn)：平等、傾聽、接納、寬容是與此階段孩子相處的準(zhǔn)則，對(duì)于權(quán)威的反抗使得傳統(tǒng)訓(xùn)話式教育失效，此階段教育的方式比內(nèi)容更重要。過分的自我關(guān)注容易出現(xiàn)挫敗感，認(rèn)同與支持的力量大于說教的力量。學(xué)業(yè)基礎(chǔ)階段，關(guān)注方法，學(xué)會(huì)規(guī)劃，將帶來學(xué)業(yè)的成長。非智力成為影響學(xué)業(yè)差異的重要原因。

十一年級(jí)（高二）發(fā)展特點(diǎn)：平淡的學(xué)習(xí)生活容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒；學(xué)業(yè)兩極化，偏科現(xiàn)象明顯；部分注意力轉(zhuǎn)移至學(xué)業(yè)之外，人生目標(biāo)出現(xiàn)，但容易懷疑自己，放棄奮斗的動(dòng)力，對(duì)未來缺乏信心；戀愛現(xiàn)場增多。關(guān)注重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)兩極化的原因，通過方法、習(xí)慣的調(diào)整增加對(duì)于學(xué)習(xí)的成就，將人生目標(biāo)與學(xué)業(yè)結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；認(rèn)識(shí)自我，并接納自我，樹立對(duì)于未來的信心是此階段引導(dǎo)的重點(diǎn)。

十二年級(jí)（高三）發(fā)展特點(diǎn)：面臨高考?jí)毫Γ_始規(guī)劃人生。理智感增加，逐漸走向成熟。心理承受能力尚弱，易出現(xiàn)焦慮感，茫然無力感。關(guān)注重點(diǎn)：學(xué)業(yè)是主導(dǎo)，規(guī)劃最重要。樹立明確的高考目標(biāo)，制定詳實(shí)的執(zhí)行方案，關(guān)注各階段情緒變化是高三一年的不二法寶。

高中生認(rèn)知發(fā)展記憶自覺進(jìn)行理解記憶有意運(yùn)用機(jī)械記憶思維抽象邏輯思維發(fā)展到更高層次辯證邏輯思維開始形成思維的獨(dú)立性、組織性、深刻性、批判性高度發(fā)展

高中生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展一、自我意識(shí)獨(dú)立意識(shí)：反抗想法和行為下降成分分化：理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我個(gè)性關(guān)注自我評(píng)價(jià)成熟二、親子關(guān)系正面沖突的減少三、未來發(fā)展選擇開始有目的的規(guī)劃自己的未來

高中生的非智力特點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度

自我提升內(nèi)驅(qū)力和對(duì)于未來的期望成為學(xué)習(xí)主要?jiǎng)恿W(xué)習(xí)方法

方法差異成為影響成績的重要因素學(xué)習(xí)習(xí)慣

長期形成的習(xí)慣制約著進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)能力

不同科目對(duì)與能力不同要求，不同的發(fā)展有著明顯差異初中學(xué)科分析—初中篇初中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)的認(rèn)知怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)初中數(shù)學(xué)的認(rèn)知初中數(shù)學(xué)主要延續(xù)小學(xué)在“數(shù)”與“形”的認(rèn)知，但又有所發(fā)展，對(duì)思維能力與學(xué)習(xí)能力都提出更高要求。其實(shí)初中的數(shù)學(xué)沒有那么難，要想學(xué)好數(shù)學(xué)呢，我認(rèn)為首先，課前預(yù)習(xí)閱讀，重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽講，有重點(diǎn)地聽講。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)一.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？（1）課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。（2）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時(shí)回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對(duì)你的提問的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。（3）思考問題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。（4）聽課中注意老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？（5）把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實(shí)生活，如角的概念、直角坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能對(duì)概念的理解切實(shí)可行，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。

怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。初中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和再學(xué)習(xí)能力初中數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)代數(shù)實(shí)數(shù)，分式，有理數(shù)，整式，概率統(tǒng)計(jì)，因式分解，不等式，函數(shù)幾何四邊形，圓，三角形。幾何圖形初中語文學(xué)語文該學(xué)些什么呢初中語文學(xué)習(xí)五步法重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮知識(shí)的精華學(xué)語文應(yīng)該學(xué)什么最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來初中語文學(xué)習(xí)五步法1.了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。2.查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙3.獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。4.批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。5.記錄。就是做好讀書筆記重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮知識(shí)的精華1.記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。2.說明文的要素：對(duì)象及特征、說明順序、方法、語言和觀點(diǎn)的連接3.議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。4.文章的表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對(duì)比等。6.人物描寫的方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫。7.詞的分類：實(shí)詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8.短語分類：并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、主謂短語等。9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。初中英語初中英語重點(diǎn)語法初中英語學(xué)習(xí)方法初中英語重點(diǎn)語法定語從句賓語從句主語從句連詞代詞動(dòng)詞初中英語學(xué)習(xí)方法第一，首先，是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。???第二，是英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要?dú)怵H，可以要求學(xué)生把課文當(dāng)閱讀材料來用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)?？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬嬌蠘?biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。如果還有時(shí)間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。第三，英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先要求學(xué)生在課前思考中針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。初中物理初中物理分為幾個(gè)重要的模塊初中物理學(xué)習(xí)方法中考有幾個(gè)復(fù)習(xí)階段初中物理分為幾個(gè)重要的模塊力、電/聲、光、磁初中物理學(xué)習(xí)方法一、學(xué)會(huì)閱讀物理課本，以課本為主線，認(rèn)真吃透課