小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案下（打印版）

課題Unit1WinterActivitiesPARTA總授時(shí)數(shù)（）節(jié)參考教案增減教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：anywhere，famous，travel，along，theYangtzeRiver,goback。2.學(xué)習(xí)句型：Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.Iclimbedafamousmountain.3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a，e，i，o，u在開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音。4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Sightseeing。5.功能：假日活動(dòng)?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的過(guò)去式講述過(guò)去發(fā)生的事情。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成調(diào)查任務(wù)。3.能根據(jù)調(diào)查結(jié)果談一談一次外出旅游的活動(dòng)?！羟楦袘B(tài)度合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)詞匯：anywhere，famous，travel，along，theYangtzeRiver,goback。2.學(xué)習(xí)句型：Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.Iclimbedafamousmountain.課前準(zhǔn)備1.五個(gè)元音字母卡片。2.有關(guān)單詞和詞組卡片。3.一張中國(guó)地圖。4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.教師播放本套教材五年級(jí)下冊(cè)第7頁(yè)的韻律詩(shī)：HowWasYourVacation?全班學(xué)生模仿錄音說(shuō)一說(shuō)。Step2Review1.根據(jù)韻律詩(shī)內(nèi)容，教師說(shuō)：“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?”（板書(shū)WinterActivities）2.學(xué)生自由說(shuō)，教師在黑板上板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的句子中的單詞或詞組，如：wentto…visited…didmyhomeworkplayedfootball…3.教師出示學(xué)過(guò)的動(dòng)詞原形及其過(guò)去式，復(fù)習(xí)它們的音、義、形及變化規(guī)律。4.教師再出示一些動(dòng)詞詞組，如：tooksomephotos，wentskating，climbedamountain，listenedtomusic等，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。5.游戲——限時(shí)搶答。6.教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities的地方將課題補(bǔ)充完整：Unit1WinterActivitiesPartA。Step3Presentation（一）呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)新知識(shí)1.課文導(dǎo)入。（1）教師說(shuō)：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao，JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”（2）教師請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍課文錄音或觀看多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文。并在黑板的左邊板書(shū)問(wèn)題：WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?2.教學(xué)句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.（1）請(qǐng)學(xué)生再讀課文，然后回答問(wèn)題。（2）教師出示一張中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出theYangtzeRiver的位置，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”（3）教學(xué)單詞travel及其過(guò)去式traveled。（4）教學(xué)介詞along。along的意思是“沿著，順著，靠著……邊”，例如：Theyarewalkingalongtheriver.（他們正沿著河散步。）Therearemanytreesalongthestreet.（沿街有很多樹(shù)木。）Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.（順著這條路走，你會(huì)找到圖書(shū)館。）3.教學(xué)單詞famous。（1）教師再提出問(wèn)題：“Whatdidtheydothere?”然后分段播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并找出問(wèn)題的答案：JuliaclimbedafamousmountaininShandong.WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.Sallywentskatingonthelake.（2）教學(xué)單詞famous，并請(qǐng)學(xué)生用famous來(lái)說(shuō)一說(shuō)一些著名的風(fēng)景名勝，如：—DoyouknowtheGreatWall?—Yes.It’sveryfamous.4.學(xué)習(xí)單詞anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?（1）教師在黑板上句子Wheredid…goinwinter?的旁邊板書(shū)句子：Didyougoanywhereinwinter?請(qǐng)學(xué)生讀課文對(duì)話，找到該句話，并通過(guò)上下文，猜測(cè)這個(gè)句子的意思。（2）教師告訴學(xué)生，這兩句話的意思大致相同，然后教學(xué)單詞anywhere。（二）熟讀課文內(nèi)容并表演對(duì)話（三）鞏固練習(xí)1.完成課本第3頁(yè)的Askandanswer.部分。2.學(xué)說(shuō)課本第7頁(yè)的韻律詩(shī)：Sightseeing。IvisitedtheGreatWall.Along，longwall.IvisitedBigBen.Abig，bigclock.Itookmanyphotos.Manybeautifulphotos.3.完成課本第6頁(yè)的Learntowrite.部分。Step4Extension綜合活動(dòng)：小調(diào)查。1.在學(xué)生間展開(kāi)小調(diào)查活動(dòng)，詢問(wèn)并記錄某一位同學(xué)外出旅游的活動(dòng)，將調(diào)查結(jié)果記錄在下表中。QuestionNameDidyougoanywhereinwinter(summer)?Whereisit?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Howwastheweatherthere?Whatdidyoudothere?2.請(qǐng)部分學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查結(jié)果，如：×××wenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It’shotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They….作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit1WinterActicitiesPartB總授時(shí)數(shù)（）節(jié)參考教案增減教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：make(made)，show，fat，thin等。2.學(xué)習(xí)句型：Lookatthesnowman.It’sshortandfat.Showmethedress，please.Whichdress?Thelongone.3.學(xué)唱歌曲：I’maLittleSnowman。4.功能：描述在某個(gè)地方的旅游活動(dòng)?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能使用祈使句提出要求。2.能使用形容詞描述人或物。3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談一談自己的一次外出旅游經(jīng)歷。4.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句寫一寫自己的旅游經(jīng)歷?！羟楦袘B(tài)度了解我國(guó)著名的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情操。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)單詞：make(made)，show，fat，thin等。2.學(xué)習(xí)句型：Lookatthesnowman.It’sshortandfat.Showmethedress，please.Whichdress?Thelongone.課前準(zhǔn)備1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.Julia，WangTao和Sally的頭像及一張雪人圖片。3.一幅中國(guó)地圖和一幅福建地圖。4.包餃子、制作賀年卡等與動(dòng)詞make有關(guān)的圖片。5.教師自己在某個(gè)地方旅游的照片。6.錄音機(jī)或教學(xué)多媒體光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Sightseeing。Step2Review1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。（1）教師將Julia，WangTao和Sally的頭像貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)回顧一下他們的寒假活動(dòng)，教師將主要詞匯寫在頭像下方，如：（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示，復(fù)述課文內(nèi)容，采取先全體后個(gè)別的形式。2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式及其原形。3.揭示課題并板書(shū)：Unit1WinterActivitiesPartB。Step3Presentation帶著問(wèn)題，初步感知課文SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?CanyoutellmesomethingaboutHarbin?2.教師提出下列問(wèn)題，然后播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。WhatdidSallyseeinHarbin?WhatdidSallydoinHarbin?（二）課文教學(xué)1.根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)第一段課文。2.根據(jù)第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)第二段課文。（1）教學(xué)make的過(guò)去式made。（2）教學(xué)詞組madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的頭像下面畫上或貼上一個(gè)雪人。（3）游戲——唱反調(diào)。（4）教學(xué)句子Itookaphotoofitonmymobile.幫助學(xué)生理解句中的it指的是snowman。（5）學(xué)習(xí)句子：Showmethephoto，please.3.學(xué)習(xí)最后一段課文。（1）教師說(shuō)：“HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?Pleasereadthethirdparagraphofthetext.”（三）熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內(nèi)容1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。3.給學(xué)生一些時(shí)間練習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。（四）鞏固練習(xí)1.完成課本第5頁(yè)的Lookandsay.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）學(xué)生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內(nèi)容，互相糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（3）請(qǐng)幾位學(xué)生示范朗讀。2.完成課本第5頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。3.完成課本第7頁(yè)的Listenandconnect.部分。4.學(xué)唱歌曲：I’maLittleSnowman。Step4Extension1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合帶來(lái)的照片，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句寫一寫自己的一次旅游經(jīng)歷。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit2HelpingEachOtherPartA總授時(shí)數(shù)（）節(jié)參考教案增減教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。2.學(xué)習(xí)句型：Hebrokehisleg.I’msorrytohearthat.Whatcanwedotohelphim?Wecan….Thebasketisheavy/light.3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a，e，i，o，u在閉音節(jié)中的發(fā)音。4.功能：建議與提供幫助。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)及句型。2.能根據(jù)課文掛圖及詞語(yǔ)的提示，聽(tīng)懂課文錄音材料。3.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成有關(guān)情景的對(duì)話活動(dòng)?！羟楦袘B(tài)度互幫互助，樂(lè)于助人。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)單詞：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。2.學(xué)習(xí)句型：Hebrokehisleg.I’msorrytohearthat.Whatcanwedotohelphim?Wecan….Thebasketisheavy/light.課前準(zhǔn)備1.五個(gè)元音字母的卡片和本課新單詞卡片。2.課文掛圖。3.一個(gè)籃子。4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.師生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：3.教師播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。4.揭示課題并板書(shū)：Unit2HelpingEachOtherPartA。Step2Presentation（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容1.出示課文的三幅掛圖，教師根據(jù)圖中內(nèi)容，邊說(shuō)邊板書(shū)下列句子：2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話，然后完成填空練習(xí)。3.教師現(xiàn)場(chǎng)完成練習(xí)，學(xué)生核對(duì)，理解本課大意。（二）教學(xué)課文內(nèi)容1.教學(xué)課文第一段的生詞與句子。（1）教師說(shuō)：“WangTaodidn’tcometoschooltoday.He’sinhospitalnow.Whathappened？Hebrokehisarm.（他胳膊摔壞了。）Ibrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一個(gè)茶杯。)Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔壞了眼鏡。)（2）出示句子I’msorrytohearthat.教學(xué)單詞hear。（3）教師說(shuō)：“WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.Whatcantheydotohelphim？”然后播放課文第二段錄音，學(xué)生模仿跟讀，并找出答案。（4）Wecantakesomemilkwithus.Wecantakesomeflowerswithus.Wecantakesomestorybookswithus.（3）由YangMing的話：Wecanhelphimwithhislessons.教學(xué)單詞lesson和lessons。（4）情感教育：教育學(xué)生，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們要熱心幫助，要有樂(lè)于助人的好品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)課文第三段的生詞與句子。（三）分角色朗讀對(duì)話1.教師出示本課新單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并造句。2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.學(xué)生三人一小組分角色練習(xí)對(duì)話內(nèi)容，然后請(qǐng)幾個(gè)小組學(xué)生朗讀對(duì)話。4.完成課本第10頁(yè)的Lookandsay.部分。（四）語(yǔ)音教學(xué)1.教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母在開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音及開(kāi)音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。6.游戲——耳聰目明。Step3Extension綜合活動(dòng)：Whatcanwedotohelpthem?1.完成課本第14頁(yè)的Listenandnumber.部分。（聽(tīng)力材料：①Juliaisgoingtoschoolbybus.②Shehasaverygoodseatonthebus.③“Oh，theoldwomandoesn’thaveaseat,”saysJulia.④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.2.綜合活動(dòng)：Whatcanwedotohelphim？（1）教師出示一些情景或請(qǐng)學(xué)生根據(jù)身邊情景，兩人一組進(jìn)行編對(duì)話活動(dòng)。情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校園。情景二：一只小鳥(niǎo)，翅膀斷了。情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過(guò)馬路。（2）請(qǐng)部分學(xué)生用英語(yǔ)向全班匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，其余學(xué)生還可以提出自己的建議。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit2HelpingEachOtherPartB總授時(shí)數(shù)（）節(jié)參考教案增減教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：feel，hope，soon等。2.學(xué)習(xí)句型：Icanhelpyouwithyour….IhopeIcangobacktoschoolsoon.3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Don’tWorry。4.功能：提供幫助?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能說(shuō)出自己所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的英文單詞。2.能說(shuō)一說(shuō)自己不擅長(zhǎng)的科目，尋求幫助。3.能根據(jù)提示，寫一篇小短文。◆情感態(tài)度當(dāng)我們有憂慮時(shí)，可以找家人、同學(xué)或老師傾訴，以緩解自己的焦慮感，從而保持一個(gè)健康的心態(tài)。同時(shí)，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們也要盡力給予力所能及的幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)單詞：feel，hope，soon等。2.學(xué)習(xí)句型：Icanhelpyouwithyour….IhopeIcangobacktoschoolsoon.3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Don’tWorry。課前準(zhǔn)備1.本課新單詞卡片及各學(xué)科名稱的單詞卡片。2.課本第9頁(yè)的掛圖。3.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingupandreview1.師生互致問(wèn)候。2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課本第9頁(yè)的三幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：（1）WhereisWangTao？Why？（學(xué)生回答，教師在第一幅圖旁板書(shū)inhospital和brokehisleg。）（2）Whatcantheydotohelphim?（學(xué)生回答，教師在第二幅圖旁板書(shū)takesomefruits和helphimwithhislessons。）（3）Isthatbasketheavy？（學(xué)生回答，教師在第三幅圖旁板書(shū)heavy/light和carry。）3.復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組和句子，引出今天的話題：HelpingEachOther。4.揭示課題并板書(shū)：Unit2HelpingEachOtherPartB。Step2Presentation（一）初讀對(duì)話，理解課文內(nèi)容1.教師說(shuō)：“NowWangTao’sclassmatesaretalkingwithhim.WangTaoishappytoseethem.Whataretheytalkingabout?”2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤,學(xué)生小聲模仿跟讀對(duì)話內(nèi)容。3.教師說(shuō)：“通過(guò)對(duì)話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔(dān)心什么呢？”邊說(shuō)邊出示單詞feel和worry。4.請(qǐng)學(xué)生再讀一次課文，找出答案，教師板書(shū)Ifeelbetter.和I’mworriedaboutmylessons.這兩個(gè)句子。（二）教學(xué)課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)對(duì)話：Howareyoutoday？Ifeel….（1）教學(xué)單詞feel。（2）鞏固單詞better，并出示happy，sad，tired，angry等表示感覺(jué)的形容詞，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。（3）教師出示不同情景的圖片與學(xué)生對(duì)話，如：情景一：做衛(wèi)生大掃除Howareyoutoday？Ifeeltired.情景二：得到生日禮物Howareyoutoday？Ifeelhappy.情景三：丟了自行車Howareyoutoday？Ifeelangry/sad.2.學(xué)習(xí)對(duì)話：I’mworriedaboutmylessons.Don’tworry.Icanhelpyouwithyour….（1）出示單詞carry，sorry，worry和worried，區(qū)別它們的音、形和義。（2）教學(xué)worry和worried的異同點(diǎn)，告訴學(xué)生，它們都有“擔(dān)心”的意思，但是worry是動(dòng)詞，worried是形容詞。worried前面要有be動(dòng)詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生模仿例句說(shuō)話，如：I’mworriedaboutmydog.I’mworriedaboutmysister.I’mworriedaboutmyflowers.3.學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour….（1）復(fù)習(xí)學(xué)科名稱。請(qǐng)學(xué)生拿出各學(xué)科課本放在桌子上，教師說(shuō)：“English，English，showmeyourEnglishbooks.”學(xué)生邊模仿跟讀邊找到自己的英語(yǔ)書(shū)說(shuō)：“English，English，thisismyEnglishbook.”用同樣的方法復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各學(xué)科名稱。最后教師出示單詞卡片，采用背誦或聽(tīng)寫等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour….（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己不擅長(zhǎng)的科目，并向同學(xué)尋求幫助。S1：I’mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?S2：Don’tworry.Icanhelpyouwithyourmath.S3：I’mworriedaboutmy….Whocanhelpme?S4:Don’tworry.Icanhelpyouwithyour….（4）學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Don’tWorry。請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩(shī)的內(nèi)容，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)。教師出示不同學(xué)科課本，學(xué)生根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律詩(shī)。4.學(xué)習(xí)單詞hope，soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.教學(xué)單詞hope，區(qū)別單詞help和hope的音和形。5.教學(xué)單詞soon，然后采用不同的方法操練句子:IhopeIcangobacktoschoolsoon.（三）熟讀對(duì)話1.請(qǐng)學(xué)生看課本第11頁(yè)，認(rèn)真閱讀，理解課文，并標(biāo)出自己不理解的單詞或句子，向老師和同學(xué)請(qǐng)教。2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生專心聽(tīng)并默讀，再次整體感知課文內(nèi)容。3.教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。（四）鞏固練習(xí)1.完成課本第12頁(yè)的Lookandsay.部分。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。2.完成課本第13頁(yè)的Learntowrite.部分。（1）請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上完成該項(xiàng)目練習(xí)，其余學(xué)生在作業(yè)本上完成。（2）核對(duì)答案后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四句話。3.完成課本第13頁(yè)的Let’stalk.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中的文字。（2）給學(xué)生一些時(shí)間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后在小組里進(jìn)行匯報(bào)。Step3Extension綜合活動(dòng)：我的同班同學(xué)。1.完成課本第12頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀小短文并完成練習(xí)。（2）全班核對(duì)答案。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit3SeeingaDoctorPartA總授時(shí)數(shù)（）節(jié)參考教案增減教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：ill，wrong，headache，toothache，fever，haveacold等。2.學(xué)習(xí)句型：What’swrongwithyou？Ihaveaheadache.3.學(xué)唱歌曲：FiveLittleMonkeys。4.復(fù)習(xí)鞏固字母組合ar，er，ir，or，ur在單詞中的發(fā)音。5.功能：談?wù)撋眢w的健康狀況和就醫(yī)?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出單詞ill，headache，toothache等單詞。2.能夠詢問(wèn)他人的健康狀況并給予幫助。3.能根據(jù)模擬的情景進(jìn)行表演和對(duì)話?！羟楦袘B(tài)度能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)或他人的健康，表達(dá)關(guān)切之情，并幫助他們做一些力所能及的事情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)詞匯：ill，wrong，headache，toothache，fever，haveacold等。2.學(xué)習(xí)句型：What’swrongwithyou？Ihaveaheadache.3.學(xué)唱歌曲：FiveLittleMonkeys。課前準(zhǔn)備1.本課新單詞卡片和本課掛圖。2.hill，daughter等舊單詞卡片。3.一張醫(yī)生圖片和一支體溫計(jì)。4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.學(xué)唱歌曲：FiveLittleMonkeys。3.呈現(xiàn)課題并教學(xué)單詞doctor。4.揭示課題并板書(shū)：Unit3SeeingaDoctorPartA。Step2Presentation（一）教學(xué)單詞：ill，headache，toothache，fever。教學(xué)句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.1.教師出示課本的第一幅圖說(shuō)：“ThisisBen.What’swrongwithhim?”并板書(shū)What’swrongwithhim？然后請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音或觀看課文的多媒體教學(xué)光盤，初步感知課文內(nèi)容。（1）出示單詞hill來(lái)學(xué)習(xí)其發(fā)音，然后出示下列句子，進(jìn)行鞏固操練：（2）教師指著黑板上的句子Ihaveaheadache.邊讀邊出示單詞卡片headache，并做頭痛狀，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞的含義，然后請(qǐng)學(xué)生看看這個(gè)單詞的拼寫，告訴學(xué)生headache是由head和ache兩部分組成，是個(gè)合成詞，head表示“頭”，ache表示“痛”，因而headache就是“頭痛”。教學(xué)headache，haveaheadache，Ihaveaheadache.邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3.學(xué)習(xí)單詞toothache和句子Ihaveatoothache.（1）教學(xué)toothache，haveatoothache，Ihaveatoothache.邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（2）教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)詞組，如：教師做頭痛狀,學(xué)生說(shuō)haveaheadache;教師做背痛狀,學(xué)生說(shuō)haveabackache；教師做耳朵痛狀，學(xué)生說(shuō)haveanearache；等等。4.學(xué)習(xí)單詞fever和詞組haveafever，haveacold。（1）教師做寒冷、咳嗽、打噴嚏狀，引出Ihaveacold.的句子教學(xué)。告訴學(xué)生cold這個(gè)單詞已經(jīng)學(xué)過(guò)，是“冷”的意思，是形容詞。而在Ihaveacold.這個(gè)句子中，cold是名詞，是“傷風(fēng)，感冒”的意思。操練cold，haveacold，Ihaveacold.邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)詞。（2）教師邊說(shuō)邊做Ihaveacold.的動(dòng)作，并拿出體溫計(jì)做出測(cè)量體溫的動(dòng)作，然后夸張地說(shuō)：“Oh.Ihaveafever.”并以同樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.游戲——我說(shuō)你做。（二）教學(xué)單詞wrong，教學(xué)句子What’swrongwithyou?1.學(xué)習(xí)單詞wrong和句子What’swrongwithyou？2.完成課本第17頁(yè)的Askandanswer.部分。。（三）鞏固課文活動(dòng)1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，一邊讀一邊理解課文大意，在不明白的地方做上記號(hào)。2.教師為學(xué)生答疑解難。3.教師出示下列問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：What’swrongwithBen？WhatwillSallydo?CanBengotoschooltoday？Whatwillhedo？WhatwillMomdo？4.學(xué)生分角色朗讀或表演對(duì)話。6.完成課本第20頁(yè)的Learntowrite.部分。（四）語(yǔ)音教學(xué)1.教師出示5個(gè)單詞，如：park，tiger，first，short，turn，用紅色字體顯示字母組合ar，er，ir，or和ur，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀一讀這5個(gè)單詞，仔細(xì)揣摩這5個(gè)單詞中字母組合的發(fā)音，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.綜合活動(dòng)：情景表演。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做出一副無(wú)精打采的樣子，全班學(xué)生問(wèn)：“What’swrongwithyou？”該生邊做動(dòng)作邊回答：“Ihavea….”教師提出問(wèn)題：“Whatcanwedotohelphim/her？”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法，如：S：What’swrongwithyou，A？A：I’mveryhot.Ihaveafever.T：Whatcanwedotohelphim/her？S1：I’llcallhis/hermom’smobilephone.S2：I’lltakehim/hertohospital.S3：I’llgivehim/hersomewater.S4：I’llgivehim/hermycoat.作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit3SeeingaDoctorPartB總授時(shí)數(shù)（）節(jié)參考教案增減教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：open，medicine，doctor，cross，street，alotof，crossthestreet。2.學(xué)習(xí)句型：Youmust….Youmustn’t….3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：ABadCold。4.功能：就醫(yī)?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述生病時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。2.能根據(jù)不同的場(chǎng)所，正確使用must和mustn’t來(lái)說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚憫?yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事?！羟楦袘B(tài)度讓學(xué)生知道在天氣變化時(shí)要注意增減衣物，患病了要及時(shí)就醫(yī)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)詞匯：open，medicine，doctor，cross，street，alotof，crossthestreet。2.學(xué)習(xí)句型：Youmust….Youmustn’t….課前準(zhǔn)備1.本課所需的單詞和詞組卡片。2.課文掛圖。3.一瓶水和一個(gè)聽(tīng)診器（或一頂醫(yī)生戴的帽子）。4.兩三盒（瓶）不同種類的藥。5.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：FiveLittleMonkeys，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3.揭示課題并板書(shū)：Unit3SeeingaDoctorPartB。Step2Review復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。1.教師出示課本第16頁(yè)的第一幅圖和第三幅圖，提出下列問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答：What’swrongwithBen？Isheveryhot？Doeshehaveafever？Whatwillhismomdo？2.出示單詞ill，wrong，fever，headache和詞組haveaheadache，haveafever進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。3.復(fù)習(xí)鞏固句子：What’swrongwithyou？Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.（一）初讀對(duì)話，了解大意1.教師出示課文的三幅掛圖說(shuō)：“Ben’smothertookBentohospital.NowthedoctorisaskingBensomequestions.What’swrongwithBen?WhatmustBendo?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況和自己看病的經(jīng)歷，猜測(cè)醫(yī)生跟Ben說(shuō)了些什么。2.學(xué)生作答，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。3.教師播放課文錄音，學(xué)生小聲模仿跟讀，初步感知對(duì)話，了解大意。（二）細(xì)讀對(duì)話，學(xué)習(xí)新內(nèi)容1.教師播放第一段對(duì)話錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后通過(guò)圖片和演示，幫助學(xué)生理解open與Openyourmouthandsay，“Ah.”的意思。2.教學(xué)單詞：open。（1）通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)open的音和義。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open的反義詞close，要求邊做動(dòng)作邊說(shuō)，如：Openyourmouth.Closeyourmouth.Openyoureyes.Closeyoureyes.Openthepencil-box.Closethepencil-box.3.教師播放第二段對(duì)話錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后出示單詞thirsty與hungry，復(fù)習(xí)鞏固這兩個(gè)單詞，如：I’mthirsty.Ineedsomewater.I’mhungry.Ineedsomefood.學(xué)習(xí)句子：Youmustn’tgotoschool.（1）教學(xué)medicine，somemedicine，I’llgiveyousomemedicine.Youmusttakesomemedicine.（2）教師出示詞組alotofwater，告訴學(xué)生，alotof與many，much的含義相同，均意為“很多”，但其后面既可接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，也可接不可數(shù)名詞。操練活動(dòng)：教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞組，如：alotofpeople/manypeople，alotofelephants/manyelephants，alotofwater/muchwater等。（三）分角色表演本課對(duì)話1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生三人一小組，分角色練習(xí)，然后表演對(duì)話。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。3.教師搬一張桌子放在講臺(tái)前，桌面上放置一副聽(tīng)診器（或一頂醫(yī)生戴的帽子）、水和一些藥，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，利用桌上的道具開(kāi)始對(duì)話表演。（四）鞏固練習(xí)1.完成課本第21頁(yè)的Listenandnumber.部分。聽(tīng)力材料：①Jimisill.Heisinbednow.②Mom:Wemustcallthedoctor.Dad:Yes,wemust.③Doctor:What’swrongwithyou,Jim?Jim:Ihaveafever.Doctor:Drinkalotofwater.Andtakethismedicineeverysixhours.④Jim:CanIgotoschooltomorrow,Doctor?Doctor:No,youcan’t.參考答案：④，①，③，②2.完成課本第19頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。(3)情感教育：告訴學(xué)生在氣溫變化時(shí)要注意增減衣物。3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：ABadCold作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit4Mother’sDayPARTA總授時(shí)數(shù)（）節(jié)參考教案增減教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：kiss，love，surprise,kind。2.學(xué)習(xí)句型：Whatwillyoudoforyourmother?I’ll….3.復(fù)習(xí)鞏固字母組合sh，ch，tch，th在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī):MyGifts。5.功能：談?wù)撃赣H節(jié)習(xí)俗，表達(dá)感恩?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確使用will來(lái)表達(dá)將要做的事。2.能模仿范例寫出計(jì)劃要對(duì)母親說(shuō)的話和要為母親做的事，然后用英語(yǔ)口頭表達(dá)出來(lái)?！羟楦袘B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感并學(xué)會(huì)盡孝道?！粑幕瘽B透母親節(jié)的由來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)單詞：kiss，love，surprise,kind。2.學(xué)習(xí)句型：Whatwillyoudoforyourmother?I’ll….課前準(zhǔn)備1.本課有關(guān)的新單詞卡片。2.一本日歷，一個(gè)禮物盒。3.課文中的三個(gè)人物頭像。3.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程1.師生互致問(wèn)候。2.師生自由對(duì)話，如：根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：Children’sDay，F(xiàn)ather’sDay，Mother’sDay，對(duì)比這三個(gè)節(jié)日的表達(dá)法。3.全班學(xué)生齊唱歌曲：HappyChildren’sDay！然后用相同的旋律唱歌曲：HappyFather’sDay！和HappyMother’sDay！4.揭示課題。5.向?qū)W生介紹母親節(jié)的由來(lái)。Step2Presentation(一)整體感知課文1.教師說(shuō)：“Mother’sDayiscoming.WhatwillSally，BenandKatedofortheirmother?”學(xué)生自由發(fā)言，不會(huì)用英文表達(dá)的可以用中文。2.教師出示Ben，Kate和Sally的頭像,并提出三個(gè)問(wèn)題：WhatwillBendoforhismother？WhatwillKatedoforhermother？WhatwillSallydoforhermother？I’llgiveheracard，andsay，“HappyMother’sDay!”I’llgiveherabigkiss，andsay，“Iloveyou!”Let’sgiveherasurprise.（二）教學(xué)單詞kiss和love，學(xué)習(xí)第二段對(duì)話1.教師帶領(lǐng)學(xué)生讀黑板上的問(wèn)句及Ben要為媽媽做的事的句子，并復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)。教師告訴學(xué)生，will在句子中表示將要發(fā)生的事情，句中的I’ll是Iwill的縮寫形式。2.請(qǐng)全體學(xué)生看Kate要為媽媽做的事的句子，教師先讀一遍，然后教學(xué)單詞kiss和love。3.請(qǐng)學(xué)生看黑板上Ben和Kate說(shuō)的兩句話，注意觀察這兩句話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，告訴學(xué)生，英語(yǔ)中要表示某人說(shuō)的話，用逗號(hào)和引號(hào)。4.采用不同的形式操練第二段對(duì)話。(三)教學(xué)單詞kind和surprise，學(xué)習(xí)第三段對(duì)話.請(qǐng)學(xué)生讀第三段對(duì)話。（四）分角色表演課文對(duì)話1.請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀第一段對(duì)話，然后出示單詞yesterday，today和tomorrow，復(fù)習(xí)鞏固這三個(gè)單詞。2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。3.教師指導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話，注意讀出Ben祝福的語(yǔ)氣，Kate對(duì)媽媽的愛(ài)的語(yǔ)氣和Sally神秘的語(yǔ)氣等。4.表演對(duì)話。(1)學(xué)生三人一組，先在小組內(nèi)分角色練習(xí)對(duì)話。(2)選幾個(gè)小組上臺(tái)表演，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。（五）鞏固練習(xí)1.完成課本第27頁(yè)的Learntowrite.部分。2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：MyGifts。（六）語(yǔ)音教學(xué)1.教師請(qǐng)學(xué)生看課本第24頁(yè)ListenandlearntheEnglishsounds.部分，讓學(xué)生自己看書(shū)讀單詞，嘗試找出每組單詞中字母組合的發(fā)音。Step3Extension綜合活動(dòng)：母親節(jié)計(jì)劃。1.完成課本第24頁(yè)的Askandanswer.部分。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit4Mother’sDayPARTB總授時(shí)數(shù)（）節(jié)參考教案增減教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：diningroom，restaurant。2.學(xué)習(xí)句型：Whata/an…！3.功能：談?wù)撃赣H節(jié)?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)在母親節(jié)時(shí)向自己的媽媽表達(dá)節(jié)日的祝福。2.能看懂賀卡所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息，并制作一張母親節(jié)賀卡。3.能使用感嘆句表示歡樂(lè)、贊美、驚奇等感情?！羟楦袘B(tài)度教育學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng)，愿意做一些力所能及的家務(wù)事。教具準(zhǔn)備1.本課所需單詞和詞組卡片。2.教學(xué)中所需的實(shí)物和圖片。3.一張五月份日歷和一張教師自制的母親節(jié)賀卡。4.Sally，Ben和Kate的頭像各一張。5.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)詞匯：diningroom，restaurant。2.學(xué)習(xí)句型：Whata/an…！課前準(zhǔn)備1.本課所需單詞和詞組卡片。2.教學(xué)中所需的實(shí)物和圖片。3.一張五月份日歷和一張教師自制的母親節(jié)賀卡。4.Sally，Ben和Kate的頭像各一張。5.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.師生齊說(shuō)韻律詩(shī)：MyGifts。Step2Review1.教師在黑板上出示下列三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答：What’sthedatetoday?WhenisMother’sDay?WhatwillyoudoforyourmotheronMother’sDay?學(xué)生回答，教師板書(shū)答句，然后復(fù)習(xí)鞏固這些句子。2.教師出示Ben，Kate和Sally的頭像貼在黑板上，提出問(wèn)題：“Whatwilltheydofortheirmother?”學(xué)生回答，教師板書(shū)如下：I’llgiveheracard，andsay，“HappyMother’sDay!”I’llgiveherabigkiss，andsay，“Iloveyou!”Let’sgiveherasurprise.(1)復(fù)習(xí)單詞kiss，love和surprise。(2)采用不同方式復(fù)習(xí)鞏固這些句子。(3)由Sally說(shuō)的話引出問(wèn)句：Whatkindofsurprise?請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課的作業(yè)，回答問(wèn)題，教師總結(jié)并板書(shū)：Theyhelptheirmotherwithherhousework.3.揭示并板書(shū)課題：Unit4Mother’sDayPartB。Step3Presentation(一)學(xué)習(xí)課文的第一段和第二段1.教師出示一張五月份的日歷，指著第二個(gè)星期天說(shuō)：“It’sMay….It’sthesecondSundayofMay.It’sMother’sDay.WhereisSally’smother?Whatdothekidssay?”2.教師板書(shū)上面說(shuō)到的兩個(gè)問(wèn)題，并將Ben，Kate和Sally的頭像取下，貼在第二個(gè)問(wèn)題下面。教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲模仿。3.教師板書(shū)第一個(gè)問(wèn)題的答案，教學(xué)單詞diningroom。(1)教師出示餐廳的圖片和卡片，教學(xué)單詞diningroom。(2)教師出示livingroom，bedroom，kitchen等單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。(3)游戲——What’smissing?游戲規(guī)則：教師出示四至五張有關(guān)房間的單詞卡片，請(qǐng)全班學(xué)生先按順序齊讀一遍，然后教師從中抽出一張或兩張藏起來(lái)，僅出示手中剩余的圖片，讓全班學(xué)生再齊讀一遍，之后快速搶答不見(jiàn)了的卡片。4.請(qǐng)學(xué)生看課文對(duì)話的第二段，然后回答第二個(gè)問(wèn)題：Whatdidthekidssaytotheirmother?教師在相應(yīng)的人物頭像旁板書(shū)他們說(shuō)的話，如：Iloveyou，Mom.HappyMother’sDay，Mom!Hereisacardforyou.Mom，comeandseeourbedrooms.請(qǐng)學(xué)生讀一讀這幾個(gè)句子。（二）學(xué)習(xí)課文第三段1.教師指著黑板上Sally的圖像說(shuō)：“Sallysaid‘Mom，comeandseeourbedrooms.’Whatdidhermothersee?”2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文第三段，然后得出問(wèn)題的答案：Sally’sroomisclean.Ben’sroomisveryclean，too.3.教學(xué)句子：Wegotupearlyanddidthecleaning.(1)出示詞組卡片，復(fù)習(xí)getup及其過(guò)去式gotup。(2)出示單詞early和late，復(fù)習(xí)鞏固兩個(gè)單詞的用法。(3)出示詞組didthecleaning,告訴學(xué)生clean可以作動(dòng)詞，clean后加ing在這個(gè)句子中作名詞用。4.教學(xué)句子：Whatasurprise!(1)告訴學(xué)生：這個(gè)句子是感嘆句，What在句子中是感嘆詞，是“多么”的意思。感嘆句是英語(yǔ)中的一種重要句型，用來(lái)表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，句末要用感嘆號(hào)，朗讀時(shí)用降調(diào)。(2)教師用驚喜的語(yǔ)氣范讀句子，然后請(qǐng)學(xué)生模仿。5.情感教育。教育學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng)，愿意做一些力所能及的家務(wù)事。(三)熟讀課文1.請(qǐng)學(xué)生看課本第25頁(yè)，教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.分角色表演對(duì)話。3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)Mother’sDayisonthe.(2)Sally’smotherisinthe.(3)Katesays“”tohermother.(4)Bensays“”tohermother.(5)Thekidsroomsarevery.(6)Thekidscandonow.（四）鞏固練習(xí)1.完成課本第26頁(yè)的Lookandsay.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(2)教師出示有關(guān)形容詞，如：nice，new，big，tall，famous，beautiful，interesting等，學(xué)生認(rèn)讀單詞。(3)教師出示圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)生用Whata/an…!的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如：（教師出示一座高山的圖片）S1:Whatafamousmountain!S2:Whatahighmountain!（教師出示一本書(shū)的圖片）S1:Whatanicebook!S2:Whataninterestingbook!S3:Whatanewbook!2.完成課本第28頁(yè)的Listenandnumber.部分。(1)先請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述每一幅圖的內(nèi)容。(2)教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。(3)教師出示正確答案，學(xué)生核對(duì)。(4)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，嘗試跟讀。聽(tīng)力材料：Boy:Hi，Linda.WhatdidyoudoforyourmomonMother’sDay?Linda:①Inthemorning，Igavehersomeflowers.②Thenwewentshopping.Iboughtabagforherwithmypocketmoney.③Intheafternoon，mydadandItookhertothecinema.Wewatchedaninterestingfilm.④Intheevening，myfatherandIcookeddinnerforMom.參考答案：②，④，①，③完成課本第26頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Review1總授時(shí)數(shù)（）節(jié)參考教案增減教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)Unit1至Unit4的主要單詞和詞組。2.復(fù)習(xí)如何講述過(guò)去發(fā)生的事情和將要發(fā)生的事情。3.復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can，must的用法。4.復(fù)習(xí)祈使句和以what引導(dǎo)的感嘆句的表達(dá)方法。5.復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母a,e,i,o,u和字母組合th，ar，er，ir，or，ur在單詞中的基本發(fā)音?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)談?wù)撟约旱暮偕罨蚰炒瓮獬雎糜蔚幕顒?dòng)內(nèi)容。2.能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談一談自己能做的事，并為他人提供幫助。3.能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和mustn’t說(shuō)一說(shuō)在某個(gè)場(chǎng)合應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。4.能用英語(yǔ)就母親節(jié)的話題展開(kāi)簡(jiǎn)單的交流。重點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)Unit1至Unit4的主要單詞和詞組。2.復(fù)習(xí)如何講述過(guò)去發(fā)生的事情和將要發(fā)生的事情。3.復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can，must的用法。課前準(zhǔn)備1.Unit1至Unit4的單詞卡片和圖片。2.復(fù)習(xí)語(yǔ)音部分所需的字母卡片和單詞卡片。3.一幅中國(guó)地圖。4.課本第11頁(yè)的圖。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.板書(shū)課題：Review1。Step2ReviewUnit1(一)復(fù)習(xí)動(dòng)詞及其過(guò)去式(二)復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組1.游戲——Listenandpoint.游戲規(guī)則：教師給黑板上的圖片標(biāo)上序號(hào)，然后教師說(shuō)詞組，學(xué)生說(shuō)序號(hào)；教師說(shuō)序號(hào)，學(xué)生說(shuō)詞組。也可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)發(fā)指令，說(shuō)得快且說(shuō)得正確的學(xué)生所在的小組可以加分。(三)復(fù)習(xí)表示天氣狀況的詞匯1.導(dǎo)入。教師指著黑板上“哈爾濱”的圖片說(shuō)：“SallywenttoHarbininwintervacation.Howwastheweatherthere?”學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答：“It’scoldandwindy.”2.教師出示cold，hot，windy，sunny，cloudy，raining，snowing，warm，cool等表示天氣的單詞卡片，學(xué)生讀出相應(yīng)的單詞。3.教師出示一幅中國(guó)地圖，將單詞卡片放在地圖上不同的地方（如：北京、上海、山東、海南等）進(jìn)行對(duì)話。T:Howistheweatherin…?S:It’s…and….（四）復(fù)習(xí)第一單元課文內(nèi)容1.教師邊問(wèn)邊板書(shū)：“Didyougoanywhereinwinter?”學(xué)生自由回答。2..教師播放課本第2頁(yè)至第4頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。3.教師請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)紙上寫出答案，然后回答問(wèn)題，如：T:DidJuliagoanywhereinwinter?S1:Yes.ShewenttoShandong.Sheclimbedafamousmountain.T:DidWangTaogoanywhereinwinter?S2:Yes.HetraveledalongtheYangtzeRiver.T:DidSallygoanywhereinwinter?S3:Yes.ShewenttoHarbin.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.4..完成課本第34頁(yè)的Fillinthemissingwords.部分。Step3ReviewUnit2(一)復(fù)習(xí)句型：Icanhelpyouwithyour….1.教師出示English，Chinese，math，computer，science，music，art，PE等學(xué)科科目的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，背一背，然后請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)紙聽(tīng)寫這些單詞。2.復(fù)習(xí)句子：IcanhelpyouwithyourEnglish.游戲——鸚鵡學(xué)舌。游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所擅長(zhǎng)的科目及曾經(jīng)幫助過(guò)的同學(xué)，而被幫助的同學(xué)要重復(fù)該同學(xué)對(duì)自己的幫助的話語(yǔ)，如：A:I’mgoodatmath.IoftenhelpBwithhis/hermath.B:I’mworriedaboutmymath.Aoftenhelpsmewithmymath.C:Bisworriedabouthis/hermath.Aoftenhelpshim/herwithhis/hermath.復(fù)習(xí)形容詞T:Lookatthesnowman.S1:It’sshortandfat.T:Lookattheman.S2:He’soldandtall.T:Lookatthebox.S3:It’slightandbeautiful.(三)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1.教師播放課本第9頁(yè)至第12頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第30頁(yè)的Look，thinkandsay.部分。3.完成課本第33頁(yè)的Read.Tickorcross.部分。(1)教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第33頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊小聲模仿。(2)學(xué)生小聲地自讀對(duì)話一遍，不會(huì)讀或不明白的地方可以請(qǐng)教同桌伙伴或老師。(3)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，之后全班核對(duì)答案。(4)教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出一些問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解情況，如：WhereisWangTao?Howishenow?WhocanhelphimwithhisChinese?…Step4ReviewtheEnglishsounds第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.板書(shū)課題：Review1。Step2ReviewUnit3(一)復(fù)習(xí)第三單元PartA的內(nèi)容1.復(fù)習(xí)韻律詩(shī)：ABadCold。(1)教師播放錄音，全班學(xué)生齊說(shuō)韻律詩(shī)。(2)教師出示韻律詩(shī)中的單詞doctor，cold，medicine,詞組haveacold，threetimes和stayinbed，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。(3)請(qǐng)學(xué)生看課本第21頁(yè)的韻律詩(shī)，采用全班讀、個(gè)別讀的方法來(lái)操練。2.復(fù)習(xí)單詞：headache，toothache，fever，cold。(1)教師出示單詞卡片，學(xué)生讀一讀，記一記。(2)游戲——我說(shuō)你做。游戲規(guī)則：首先，由教師說(shuō)單詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞。然后，每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)面向全體學(xué)生站成一排，教師站在學(xué)生后面出示卡片，全班學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容發(fā)指令，臺(tái)上的學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)或反應(yīng)太慢的學(xué)生則出局。3.復(fù)習(xí)句型。(1)請(qǐng)一位學(xué)生表演一種病癥，教師扮演家長(zhǎng)，與他/她開(kāi)展對(duì)話，如：T:What’swrongwithyou?S1:Ihavea….T:Youareill.Youcan’tgotoschool.Youmustgotohospital.(2)教師出示句子，采用領(lǐng)讀、全班讀或個(gè)別讀的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后同桌間進(jìn)行模仿表演活動(dòng)。(3)請(qǐng)同桌兩人一組表演對(duì)話。4.教師播放課本第16頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。（二）復(fù)習(xí)第三單元PartB的內(nèi)容1.教師在黑板上板書(shū)must和mustn’t，然后說(shuō)：“Benisill.Hehasafever.Canyougivehimsomeadvice?”2.學(xué)生自由說(shuō)，教師將一些詞組寫在must和mustn’t下面，如：mustmustn’tgotohospitalgotoschoolstayinbedeatanyicecreamdrinkalotofwaterwatchTVeatsomemedicinegoskating……3.游戲——句子接龍。S1:Ihaveacold.S2:Youcan’tgotoschool.Youmustgotohospital.(Youmustgotoseeadoctor.)S3:Youmustputonyourcoat.Youmustdrinkalotofwater.S4:Don’tworryaboutyourlessons.Iwillhelpyouwithyour….(1)給學(xué)生一些時(shí)間，四人小組先在組內(nèi)練習(xí)。(2)請(qǐng)幾個(gè)小組展示，看看哪個(gè)小組合作得最好。(3)每組推舉一位學(xué)生進(jìn)行接龍活動(dòng)，看看哪個(gè)組的學(xué)生接得又快又好。4.出示一些情景圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意用must或mustn’t說(shuō)話，如：Youmustn’tcrossthestreet.Youmustwait.Youmustn’ttalkinthelibrary.Youmustreadthebooks.Youmustgetupearly.Youmustn’tgotoschoollate.5.教師播放課本第18頁(yè)和第19頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step3ReviewUnit4(一)復(fù)習(xí)本單元句型1.教師播放錄音，全班學(xué)生齊說(shuō)韻律詩(shī)：MyGifts。2.通過(guò)韻律詩(shī)，教師板書(shū)：Mother’sDay，然后與學(xué)生就Mother’sDay的話題展開(kāi)對(duì)話，如：WhenisMother’sDay?Doyouloveyourmother?WhatdoyousaytoyourmotheronMother’sDay?WhatdoyoudoforyourmotheronMother’sDay?…3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)相關(guān)句子，并復(fù)習(xí)。如：It’sonthesecondSundayofMay.Isay，“Iloveyou!”Isay，“HappyMother’sDay!”Isay，“Thankyou!”Igiveheracard.Igivehersomeflowers.Ihelpherdohousework.（二）復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)(三)復(fù)習(xí)以what引導(dǎo)的感嘆句1.教師出示Ben，Kate和Sally的頭像，問(wèn)全班學(xué)生：“BeforeMother’sDay，whatwilltheydofortheirmom?”學(xué)生回答，教師由Sally的話引出問(wèn)題：“Whatkindofsurprise?”2.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)課本第25頁(yè)的錄音，并模仿跟讀。3.出示句子Whatasurprise!復(fù)習(xí)感嘆句的構(gòu)成與用法。4.出示一些實(shí)物或圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如：Whatabeautifulgirl!Whatatallman!Whatacleverboy!Whatanicebook!…（四）鞏固練習(xí)1.完成課本第32頁(yè)的Tickthewordsyoucansay.部分。Step4ReviewtheEnglishsounds作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題Unit5OccupationPARTA總授時(shí)數(shù)（）節(jié)參考教案增減教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：farmer，cook，worker，policeofficer，nurse，grow等。2.學(xué)習(xí)句型：Whatdoeshedo?Heisa….Whatdoesshedo?Sheisa….3.復(fù)習(xí)鞏固字母組合wh，wr，igh，eigh在單詞中的發(fā)音。4.功能：談?wù)撀殬I(yè)。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能夠認(rèn)讀所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，在小組活動(dòng)中詢問(wèn)他人家庭中主要成員的職業(yè)情況。◆情感態(tài)度熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)單詞：farmer，cook，worker，policeofficer，nurse，grow等。2.學(xué)習(xí)句型：Whatdoeshedo?Heisa….Whatdoesshedo?Sheisa….課前準(zhǔn)備1.單詞卡片：（1）有關(guān)家庭成員的單詞卡片。（2）有關(guān)職業(yè)的單詞卡片。2.教師的全家福照片，Sally的全家福照片和學(xué)生自己的全家福照片。3.本課課文的三幅圖和有關(guān)職業(yè)的圖片。4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.師生自由對(duì)話，如：Howareyou?Whatdayistoday?How’stheweathertoday?WhatdoyoudoonMother’sDay?Doyouloveyourmother?…3.揭示課題。（1）教師說(shuō)：“Ilikemymother.Mymotherisadoctor.I’mateacher.Therearesomanyoccupationsinourlife.Todaywearegoingtotalkaboutoccupations.”（2）教師出示單詞卡片occupation，教學(xué)單詞occupation，揭示并板書(shū)課題：Unit5OccupationPartA。Step2Review復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞及句型：He/Sheismy….Step3Presentation（一）初步感知課文內(nèi)容1.教師出示課本第一幅圖，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“SallyandYangMingarelookingatthispicture.Let’sreadthetext.Thinkaboutthesetwoquestions.”教師在黑板上板書(shū)所提出的兩個(gè)問(wèn)題：（1）Whoaretheytalkingabout?（2）Whataretheytalkingabout?2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，然后找出答案。3.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)答案：Question:Whoaretheytalkingabout?Answer:Sally’sgrandpaandgrandma.Question:Whataretheytalkingabout?Answer:Theiroccupations.（二）教學(xué)單詞farmer，cook，worker和句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheis….1.教師指著Sally的全家福照片中Sally的爺爺問(wèn)全班學(xué)生：“Whoisthatman?Whatdoeshedo?”板書(shū)句子：Whatdoeshedo?2.采用同樣的方法板書(shū)句子：Whatdoesshedo?3.教師再次播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，并在答案下畫線。4.根據(jù)學(xué)生的答案，教師在問(wèn)句下方分別板書(shū)句子He’safarmer.和SHe’sacook.并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。（1）教學(xué)單詞farmer?？衫脝卧~farm來(lái)教學(xué)，先區(qū)別這兩個(gè)單詞的音、形和義，然后操練下列句子：Heisafarmer.Mygrandpaisafarmer.Thisisafarm.Iworkonthefarm.Sally’sgrandpahasafarm.（2）教學(xué)單詞cook。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“I’macook.Icancook.”告訴學(xué)生cook有兩個(gè)含義，一是作動(dòng)詞，意思是“烹飪”，另一個(gè)是作名詞，意思是“廚師”。請(qǐng)全班操練下列句子：He/Sheisacook.We/Youarecooks.Icancookdeliciousfood.Shecooksforfarmworkers.（3）通過(guò)上述最后一句句子，引出單詞worker的教學(xué)。利用單詞work來(lái)教學(xué)worker。5.鞏固所學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè)的單詞。（三）熟讀課文，教學(xué)單詞grow（四）鞏固練習(xí)1.完成課本第37頁(yè)的Askandanswer.部分。（1）教師在黑板上的5幅圖片旁貼出“護(hù)士”的圖片，教學(xué)nurse。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（3）教師隨機(jī)指向一幅圖問(wèn)：“Whatdoeshe/shedo?”學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的圖回答問(wèn)題。（4）學(xué)生兩人一組合作，進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。2.完成課本第40頁(yè)的Learntowrite.部分。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）請(qǐng)學(xué)生四人一小組，互相檢查練習(xí)完成情況。3.情感教育。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Therearethreehundredandsixtytrades，andeverytradehasitsmaster.Weshouldenjoyourlives.Weshouldrespectotherpeople’swork.”（三百六十行，行行出狀元。我們要熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。）幫助學(xué)生理解這段話的含義，并說(shuō)一說(shuō)。（五）語(yǔ)音教學(xué)1.學(xué)習(xí)字母組合wh在單詞中