《社會心理學(xué)新聞視域》課程教學(xué)大綱

《社會心理學(xué)（新聞視域）》課程教學(xué)大綱課程名稱：社會心理學(xué)（新聞視域）課程編號：623008241課程類型：專業(yè)選修課學(xué)時學(xué)分：34學(xué)時2學(xué)分考核類別：考試、實踐適用對象：本科二年級適用專業(yè)：新聞學(xué)（融媒體國際新聞）一、課程教學(xué)目標(biāo)本課程旨在拓寬新聞專業(yè)本科生視野，培養(yǎng)其成為具有深度分析能力的復(fù)合型記者。本課程將按照“個體到群體”、“認知到行為”的邏輯，對學(xué)生進行相關(guān)理論指導(dǎo)，并結(jié)合系列案例以及相關(guān)報道進行聯(lián)系分析，從而讓學(xué)生更好地利用社會心理學(xué)這個工具，理解分析社會現(xiàn)象/問題成因及影響、提升相關(guān)新聞報道水平。二、先修課程無三、課程教學(xué)重點、難點課程教學(xué)重點包括：自我相關(guān)的心理學(xué)概念（自尊、可能自我等）；如何區(qū)分高自尊與低自尊；印象如何形成；整體印象加權(quán)匯總法；固定印象/偏見/歧視的成因及影響；態(tài)度及其ABC維度；態(tài)度如何形成；態(tài)度與行為的關(guān)系；如何說服（態(tài)度改變的因素）；圖式的組成及類型；如何作出判斷及推斷；人際關(guān)系及其相互依賴性；人際沖突產(chǎn)生的原因及特征；影響合作或競爭形成的因素；從眾行為的心理表征及動機；利他及親社會行為；攻擊性行為及其社會效應(yīng)課程教學(xué)難點包括：如何辯證地看待現(xiàn)實自我與理想自我、應(yīng)該自我的關(guān)系；如何延續(xù)印象的連貫及解決不一致；如何聯(lián)系所學(xué)消除現(xiàn)實社會中的偏見與歧視；如何理解期待價值最大化理論在決策過程中的體現(xiàn)；用理性行為模型解釋態(tài)度與行為的關(guān)系；理解當(dāng)今人工智能（AI）驅(qū)動決策原理；如何區(qū)分人際關(guān)系中的交換關(guān)系和共有關(guān)系；如何維系良好的親密關(guān)系；卡車游戲和囚徒困境對于合作/競爭的啟示；如何通過溝通使別人依從請求；如何解讀現(xiàn)實生活中的“旁觀者效應(yīng)”現(xiàn)象；如何制止家庭暴力四、課程教學(xué)方法（或手段）本課程主要以教師講授為主，同時積極開展課堂討論，加強與學(xué)生課堂互動。教師充分利用多功能教學(xué)設(shè)備，通過電子講稿（PPT）、新聞片段等多媒體形式，全方位加強學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識的理解。另外還有小組項目調(diào)研及講演，幫助學(xué)生樹立團隊意識，提升團隊協(xié)作能力以及口頭表達能力。五、課程教學(xué)內(nèi)容章教學(xué)內(nèi)容綱要教學(xué)重點、難點學(xué)時課程思政*備注一重點闡釋學(xué)習(xí)社會心理學(xué)的意義社會心理學(xué)關(guān)注領(lǐng)域，及其與社會發(fā)展*、新聞學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)社會心理學(xué)學(xué)科發(fā)展簡史2*強調(diào)“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)”的重大意義*運用馬克思歷史唯物主義觀予以思辨二自我相關(guān)的心理學(xué)概念自我及自我認識自尊及其量表（高自尊、低自尊）現(xiàn)實自我與理想自我、應(yīng)該自我重點：自我相關(guān)的心理學(xué)概念（自尊、可能自我等）；如何區(qū)分高自尊與低自尊難點：如何辯證地看待現(xiàn)實自我與理想自我、應(yīng)該自我的關(guān)系2三印象及影響其形成的因素印象：如何看待/感知他人人格及其特質(zhì)整體印象加權(quán)匯總法如何延續(xù)印象的連貫（暈輪效應(yīng)）及解決不一致重點：印象如何形成；整體印象加權(quán)匯總法難點：如何延續(xù)印象的連貫及解決不一致2四偏見與歧視（一）固定印象/偏見/歧視的成因及影響（二）如何消除現(xiàn)實社會中的偏見與歧視*重點：固定印象/偏見/歧視的成因及影響難點：如何聯(lián)系所學(xué)消除現(xiàn)實社會中的偏見與歧視2*強調(diào)人類命運共同體的意義五態(tài)度態(tài)度及其ABC維度態(tài)度如何形成（習(xí)得理論）決策過程中態(tài)度如何形成（權(quán)衡利弊）重點：態(tài)度及其ABC維度；態(tài)度如何形成難點：如何理解期待價值最大化理論在決策過程中的體現(xiàn)2六態(tài)度與行為態(tài)度與行為的關(guān)系如何說服（態(tài)度改變的因素）及相關(guān)案例分析 重點：態(tài)度與行為的關(guān)系；如何說服（態(tài)度改變的因素）難點：用理性行為模型解釋態(tài)度與行為的關(guān)系2七圖式與基于圖示的判斷推斷圖式如何作出判斷及推斷重點：圖式的組成及類型；如何作出判斷及推斷難點：理解圖式如何運作2八案例分析：人工智能（AI）驅(qū)動決策難點：理解當(dāng)今人工智能（AI）驅(qū)動決策原理2九人際關(guān)系人際關(guān)系的相互依賴性人際沖突產(chǎn)生的原因及特征如何維系良好的親密關(guān)系*重點：人際關(guān)系及其相互依賴性；如何維系良好的親密關(guān)系難點：如何區(qū)分人際關(guān)系中的交換關(guān)系和共有關(guān)系2*弘揚和踐行社會主義核心價值觀十合作與競爭卡車游戲和囚徒困境對于合作/競爭的啟示影響合作或競爭形成的因素*重點：影響合作或競爭形成的因素難點：卡車游戲和囚徒困境對于合作/競爭的啟示2*闡釋和平與發(fā)展的重大意義十一群體決策群體決策的不同法則團隊領(lǐng)導(dǎo)者的不同類型及應(yīng)具備的特質(zhì)及職責(zé)重點：群體決策的不同法則；團隊領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的特質(zhì)/職責(zé)難點：如何成為優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)者2十二從眾從眾行為的心理表征及動機順從行為、依從行為的特征及相關(guān)案例重點：從眾行為的心理表征及動機難點：如何通過溝通使別人依從請求2十三利他利他行為及動機親社會行為（樂于助人及從事公益慈善活動）*及其社會積極效應(yīng)“旁觀者效應(yīng)”現(xiàn)象及其成因重點：利他及親社會行為難點：如何解讀現(xiàn)實生活中的“旁觀者效應(yīng)”現(xiàn)象;從情緒角度解讀助人行為2*弘揚中華民族傳統(tǒng)美德、積極投身志愿服務(wù)及慈善事業(yè)十四攻擊性行為攻擊性行為形成的心理學(xué)因素及社會效應(yīng)家庭暴力及其危害重點：攻擊性行為及其社會效應(yīng)難點：如何制止家庭暴力2十五調(diào)研實踐成果展示及點評2十六形成健康習(xí)慣（或抑制不健康習(xí)慣）的心理學(xué)機制、如何應(yīng)對壓力*重點：健康習(xí)慣形成機制難點：如何應(yīng)對壓力2*培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，及積極樂觀的精神風(fēng)貌十七學(xué)期復(fù)習(xí)及答疑2六、課程考核方式本課程的考核主要由三部分組成：1）小組項目講演成績（占20%），2）個人出勤、課堂表現(xiàn)（占10%）以及學(xué)期論文（占20%），以及3）兩小時的隨堂閉卷考試（50%）。八、選用教材和參考書目1.選用教材：