古詩詞、現(xiàn)代詩子課題申報書

古詩詞、現(xiàn)代詩子課題申報書古詩詞、現(xiàn)代詩子課題申報書古詩詞、現(xiàn)代詩子課題申報書古詩詞、現(xiàn)代詩子課題申報書編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:貴州省教育科學(xué)院項目貴州省教育科學(xué)院項目培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的實踐與研究子課題申報書申報子課題名小學(xué)生古詩詞、現(xiàn)代詩誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)申報子課題單位子課題負(fù)責(zé)人申報日期申請者的承諾：我保證如實填寫本表各項內(nèi)容，承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守貴州省教育科學(xué)院的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。貴州省教育科學(xué)院有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)、資料和研究成果。申請者：（單位簽章）2012填表說明一、教育科研管理所為我院課題（項目）管理部門。負(fù)責(zé)申報、立項、結(jié)題及其他日常管理工作。二、請按子課題申請書的要求，用計算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。三、本表紙質(zhì)版報送一式2份，請用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊，電子版發(fā)送至貴州省教育科學(xué)院聯(lián)系人郵箱。四、請準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請與貴州省教育科學(xué)院聯(lián)系人聯(lián)系。五、聯(lián)系方式。聯(lián)系人：袁克麗聯(lián)系電話：電子郵箱：一、子課題名稱及參與人員基本情況子課題名稱小學(xué)生古詩詞、現(xiàn)代詩誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)子課題負(fù)責(zé)人姓名姓名性別性別女出生年月出生年月1979年3月職稱職稱小教高級工作單位工作單位職務(wù)職務(wù)最高學(xué)歷最高學(xué)歷辦公室：手機(jī)：?？妻k公室：手機(jī)：最高學(xué)位最高學(xué)位聯(lián)系地址及郵政編碼聯(lián)系電話聯(lián)系電話傳真電子郵箱子員成要主組題課子員成要主組題課性別姓名性別姓名職務(wù)職務(wù)職稱職稱工作單位工作單位女小教高級

二、子課題負(fù)責(zé)人及主要成員近五年來相關(guān)研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間子課題設(shè)計論證·子課題研究立項背景·子課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點·子課題的研究思路、研究方法（限3000字內(nèi)）小學(xué)生古詩詞、現(xiàn)代詩誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)一、課題研究立項背景我們中華民族有著五千年悠久的歷史，在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的文化遺產(chǎn)。尤其經(jīng)典古詩文更是中華民族精神的重要載體。從古代的《詩經(jīng)》到諸子百家的詩文，其知識之廣泛，包容之博厚，辭章之精華，內(nèi)涵之豐富，是任何一個民族都難以望其項背的。它是祖國文化寶庫中璀璨明珠，不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格，是我國文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。現(xiàn)代詩歌，是在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒吸收西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的。與古詩相比，具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。把誦讀古詩詞和現(xiàn)代有機(jī)地結(jié)合一起研究，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一。二、課題研究的目標(biāo)1、通過課內(nèi)外貫通融合，激發(fā)學(xué)生的誦讀古詩詞和現(xiàn)代詩的興趣，幫助學(xué)生形成誦讀動機(jī)，幫助學(xué)生掌握一般的誦讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，培養(yǎng)誦讀能力，并著力構(gòu)建學(xué)生課外誦讀能力的自主化、自動化品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、通過探索小學(xué)古詩詞和現(xiàn)代詩誦讀的基本方法，構(gòu)建課內(nèi)外誦讀相互溝通、相輔相成的誦讀體系。3、通過一定量的古詩詞和現(xiàn)代詩課外誦讀，不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。4、通過誦讀積累古詩詞和現(xiàn)代詩，讓學(xué)生學(xué)會自己編寫古詩詞，自己抒寫現(xiàn)代詩。三、課題研究的內(nèi)容課題研究重點是通過培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩詞和現(xiàn)代詩的興趣和習(xí)慣，通過創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍，豐富誦讀形式，再現(xiàn)古詩詞和現(xiàn)代詩的情境，巧設(shè)懸念，適時激勵誦讀等措施。培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣和主動誦讀的習(xí)慣；專心致志與邊讀邊思的習(xí)慣。廣泛誦讀，引導(dǎo)學(xué)生通過大量的課內(nèi)外誦讀古詩詞和現(xiàn)代詩，廣泛地收集各類信息，從而迅速地擴(kuò)大知識面，鞏固深化閱讀習(xí)慣。四、課題研究的重點1、如何在語文教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的誦讀古詩詞和現(xiàn)代詩的方法。2、如何進(jìn)行誦讀評價。3、在語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生有層次地誦讀。4、在語文課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生在教與學(xué)的過程中把握誦讀的方法。5、如何培養(yǎng)學(xué)生把讀與寫結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。6、如何讓學(xué)生把誦讀到的知識自己運(yùn)用，模仿寫古詩，創(chuàng)造性地抒寫現(xiàn)代詩。五、課題研究的主要途徑和方法1、營造誦讀環(huán)境、開展豐富多彩的誦讀活動（1）提高認(rèn)識，重視并扎實地開展誦讀活動。要求全體學(xué)生都參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式。學(xué)期初各班對誦讀要求有計劃，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背篇目與自選篇目背誦相結(jié)合，可以舉行“班級誦讀比賽”“古詩文知識競答”、“詩詞配畫”“詩詞配文”“趣味對詩”“自己抒寫詩歌賽”等等小型而多樣的活動以此來激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。（2）每節(jié)語文課預(yù)備鈴響教師準(zhǔn)時進(jìn)入教室組織學(xué)生開始課前兩分鐘的誦讀。（3）每次語文早讀安排十分鐘誦讀時間，教師組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，開展活潑的誦讀活動。讓每天清晨的校園內(nèi)充滿朗朗誦讀聲。2、開展“親近古詩文”活動，增加傳統(tǒng)文化的積淀，吸收經(jīng)典營養(yǎng)我們就學(xué)生的閱讀時間、閱讀范圍、閱讀內(nèi)容等方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對經(jīng)典文化的接觸和吸收相當(dāng)薄弱。于是，“不要拒絕對經(jīng)典文化的吸收”成了我們對語文教學(xué)的定位，親近古詩文，增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀就成為我們課題研究的突破口之一。我們根據(jù)各年級學(xué)生的特點為學(xué)生開列書目，使學(xué)生有的放矢，自覺運(yùn)作。3、營造語文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶語文本來就是“文化”的最基本、最重要的載體，歷來是一個人文化水準(zhǔn)的最外在、最鮮明的標(biāo)識。因此，它本來就該滿貯著文化的精華來到課堂。我們要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“文化”應(yīng)有的甜味與魅力。4、學(xué)生每兩天背誦并摘錄一首古詩詞或現(xiàn)代詩，每星期自己編寫一首詩。預(yù)期研究成果1．

教師心得體會、反思、階段小結(jié)等。2．

學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示，誦讀習(xí)慣記錄本、讀書筆記、自創(chuàng)小詩集。3．

教師誦讀教學(xué)匯報課，課題結(jié)題。評審意見申請單位意見：負(fù)責(zé)人簽名：單位蓋章：年月日課題組評審意見：課題負(fù)責(zé)人簽字：