記敘文閱讀《畫家和他的孫女》

記敘文閱讀《畫家和他的孫女》記敘文閱讀《畫家和他的孫女》記敘文閱讀《畫家和他的孫女》資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月記敘文閱讀《畫家和他的孫女》版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：畫家有一個(gè)6歲的孫女。6歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜愛(ài)畫畫。婷婷畫了一棵樹。他說(shuō)：“婷婷，你畫的樹不對(duì)?！辨面谜f(shuō)：“怎么不對(duì)呢”他說(shuō)：“樹枝不對(duì)?！辨面谜f(shuō)：“樹枝怎么不對(duì)呢”他說(shuō)：“樹枝怎么能比樹干粗呢”婷婷說(shuō)：“樹枝怎么不能比樹干還粗呢”他說(shuō)：“那就不是樹了?！辨面谜f(shuō)：“不是樹你怎么說(shuō)是樹呢”他無(wú)話可說(shuō)了。婷婷畫了一只小兔子。他說(shuō)：“婷婷你畫的那小兔子不對(duì)?！辨面谜f(shuō)：“怎么不對(duì)呢”他說(shuō)：“兔子有紅色的嗎”婷婷說(shuō)：“兔子怎么會(huì)沒(méi)有紅色的呢”他說(shuō)：“你見過(guò)紅色的兔子嗎”婷婷說(shuō)：“沒(méi)見過(guò)的就沒(méi)有嗎”他說(shuō)：“那就不是兔子了?！辨面谜f(shuō)：“不是兔子你怎么說(shuō)是兔子呢”他沒(méi)話說(shuō)了。婷婷畫了一匹馬。他說(shuō)：“婷婷，你畫的那馬不對(duì)。”婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢”他說(shuō)：“馬有翅膀嗎”婷婷說(shuō)：“馬沒(méi)有翅膀?！彼f(shuō)：“那你為什么給馬畫了翅膀呢”婷婷說(shuō)：“我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)?！彼f(shuō)：“那就不是馬了?！辨面谜f(shuō)：“不是馬你怎么說(shuō)是馬呢”他又沒(méi)話說(shuō)了。婷婷還畫了一只老母雞。老母雞下了一個(gè)蛋，那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫去參加西班牙的一個(gè)國(guó)際兒童畫展。結(jié)果，婷婷得了一等獎(jiǎng)。1、請(qǐng)概括出文章前三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)。婷婷畫畫→爺爺___→祖孫____→爺爺________答：否定（批評(píng)）；爭(zhēng)辯（辯論、討論）；啞口無(wú)言（無(wú)話可說(shuō)、沒(méi)話可說(shuō)）2、如果將畫家的“樹枝怎么能比樹干還粗呢”一名話改成“樹枝與樹干應(yīng)該哪個(gè)粗呢”或“樹枝是不能比樹干粗的”，好不好為什么答：不好。原句是反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)硬，突出爺爺?shù)淖砸詾槭?，改句是一般疑?wèn)句和陳述句，語(yǔ)氣叫弱，不能突出人物形象。3、婷婷性格中最突出最可貴的一點(diǎn)是什么從文中找出一句能表現(xiàn)這一性格特點(diǎn)的語(yǔ)言描寫的句子。答：想象大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實(shí)際上是創(chuàng)新精神的萌芽。句子有：（1）“樹枝怎么不能比樹干還粗呢”（2）“兔子怎么會(huì)沒(méi)有紅色的呢”（3）“沒(méi)見過(guò)的就沒(méi)有嗎”（4）“我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)。”4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“畫家”這一人物的看法。答：“畫家”這一形象是傳統(tǒng)教育的代表人物。他們要求孩子走“正道”，即在學(xué)習(xí)上要循規(guī)蹈矩，按固定的套路去思考，解決問(wèn)題，不能異想天開，他們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生的教育，是以扼殺