【優(yōu)選】數(shù)據(jù)初步分析PPT文檔

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)編寫(xiě)意圖體例結(jié)構(gòu)中考鏈接教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開(kāi)發(fā)建議數(shù)據(jù)的初步分析說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材流程初中數(shù)學(xué)圖形與變換投影與視圖四邊形線(xiàn)與角

數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用圓三角形數(shù)據(jù)的初步分析1、課標(biāo)要求一、說(shuō)課標(biāo)

重視信息技術(shù)的應(yīng)用（可以使圖形的變化演示更加直觀，更加方便）。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，會(huì)列頻數(shù)分布圖數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果做重視信息技術(shù)的應(yīng)用（可以使圖形的變化演示更加直觀，更加方便）。步理解這些統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果做教材中，從頻數(shù)分布到數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散程度最后到生產(chǎn)生活中的應(yīng)用呈階梯型循序漸進(jìn)如介紹生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的優(yōu)美與實(shí)用，感受數(shù)學(xué)的豐富文化內(nèi)涵。計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)、中位數(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果做具備數(shù)據(jù)的初步分析能力，掌握處理數(shù)據(jù)的基本方法。把握好教學(xué)的要求（注意課標(biāo)對(duì)教材的要求，加強(qiáng)小組交流與合作）。重視信息技術(shù)的應(yīng)用（可以使圖形的變化演示更加直觀，更加方便）。研究頻數(shù)頻率會(huì)對(duì)一組數(shù)據(jù)2、注重學(xué)生的發(fā)散思維評(píng)價(jià)情感態(tài)度知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決數(shù)據(jù)的初步分析課標(biāo)要求經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程。體驗(yàn)數(shù)據(jù)與生活的關(guān)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用通過(guò)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

獲得分析和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

具備數(shù)據(jù)的初步分析能力，掌握處理數(shù)據(jù)的基本方法。

2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說(shuō)課標(biāo)

20.3綜合與實(shí)踐（體重指數(shù)）20.1數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布數(shù)據(jù)的初步分析20.2數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)與離散程度使學(xué)生了解并掌握數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布的方法通過(guò)實(shí)例理解組距頻數(shù)及頻數(shù)分布的意義使學(xué)生理解數(shù)據(jù)的平均數(shù)，加權(quán)平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，方差的概念及計(jì)算方法以及它們?cè)跀?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的意義和作用，并會(huì)利用它們解決生活的實(shí)際問(wèn)題用樣本估計(jì)總體，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出合理的判斷和推測(cè)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、編寫(xiě)意圖二、說(shuō)教材

編寫(xiě)意圖關(guān)注數(shù)學(xué)背景知識(shí)介紹創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)空間循序漸進(jìn)地進(jìn)行推理訓(xùn)練讓學(xué)生從實(shí)際生活生產(chǎn)問(wèn)題出發(fā)，引出數(shù)據(jù)的收集整理描述和分析教材設(shè)置了思考、探究、討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)合作交流。

教材中，從頻數(shù)分布到數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散程度最后到生產(chǎn)生活中的應(yīng)用呈階梯型循序漸進(jìn)如介紹生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的優(yōu)美與實(shí)用，感受數(shù)學(xué)的豐富文化內(nèi)涵。二、說(shuō)教材

2、體例結(jié)構(gòu)二、說(shuō)教材

思考、歸納等欄目小貼士小便簽練習(xí)習(xí)題章前圖引言小結(jié)復(fù)習(xí)題數(shù)學(xué)活動(dòng)章前章末正文學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)入新課思維合作交流對(duì)正文內(nèi)容的鞏固和延續(xù)綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性復(fù)習(xí)全章使用說(shuō)教材編寫(xiě)體例知識(shí)結(jié)構(gòu)圖回顧與思考

介紹背景知識(shí)助于理解正文20.3綜合與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)構(gòu)20.2數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)與離散程度20.1數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布數(shù)據(jù)的分析研究頻數(shù)頻率會(huì)對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，會(huì)列頻數(shù)分布圖及頻數(shù)直方圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出合理判斷和預(yù)測(cè)，并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解這些統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，并能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的方差，并會(huì)用樣本平均數(shù)和方差估計(jì)總體平均數(shù)和方差，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。選用了與學(xué)生生活聯(lián)系密切的體重問(wèn)題，綜合性更強(qiáng)。3.中考鏈接二、說(shuō)教材

（深圳）不通過(guò)計(jì)算，比較下圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)的方差_______。點(diǎn)評(píng)：考察學(xué)生是否能夠真正理解方差的概念和意義，而不是能否準(zhǔn)確記憶公式本身。（12南昌）25．我們約定：如果身高在選定標(biāo)準(zhǔn)的%范圍之內(nèi)都稱(chēng)為“普通身高”．為了解某校九年級(jí)男生中具有“普通身高”的人數(shù)，我們從該校九年級(jí)男生中隨機(jī)選出10名男生，分別測(cè)量出他們的身高（單位：cm），收集并整理如下統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)以上表格信息，解答決如下問(wèn)題：(1)計(jì)算這組數(shù)據(jù)的三個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)；(2)請(qǐng)你選擇其中一個(gè)統(tǒng)計(jì)量作為選定標(biāo)準(zhǔn)，找出這10名男生中具有“普通身高”的是哪幾位男生？并說(shuō)明理由．1、教學(xué)建議三、說(shuō)建議

三、說(shuō)建議

1.把握好教學(xué)的要求（注意課標(biāo)對(duì)教材的要求，加強(qiáng)小組交流與合作）。2.感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和建模意識(shí)，同時(shí)還要注意幫助學(xué)生積累解題技巧和經(jīng)驗(yàn)）。

3.重視信息技術(shù)的應(yīng)用（可以使圖形的變化演示更加直觀，更加方便）。數(shù)據(jù)的初步分析教學(xué)建議2、評(píng)價(jià)建議三、說(shuō)建議

評(píng)價(jià)建議數(shù)據(jù)的初步分析1.看重學(xué)生的建模思想4.注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)三、說(shuō)建議

2、注重學(xué)生的發(fā)散思維評(píng)價(jià)3.注意對(duì)學(xué)生用敘述數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確的分析和判斷把握好教學(xué)的要求（注意課標(biāo)對(duì)教材的要求，加強(qiáng)小組交流與合作）。2、注重學(xué)生的發(fā)散思維評(píng)價(jià)及頻數(shù)直方圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。(2)請(qǐng)你選擇其中一個(gè)統(tǒng)計(jì)量作為選定標(biāo)準(zhǔn)，找出這10名男生中具有“普通身高”的是哪幾位男生？并說(shuō)明理由．如介紹生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的優(yōu)美與實(shí)用，感受數(shù)學(xué)的豐富文化內(nèi)涵。點(diǎn)評(píng)：考察學(xué)生是否能夠真正理解方差的概念和意義，而不是能否準(zhǔn)確記憶公式本身。研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的通過(guò)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)以上表格信息，解答決如下問(wèn)題：重視信息技術(shù)的應(yīng)用（可以使圖形的變化演示更加直觀，更加方便）。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，會(huì)列頻數(shù)分布圖(2)請(qǐng)你選擇其中一個(gè)統(tǒng)計(jì)量作為選定標(biāo)準(zhǔn)，找出這10名男生中具有“普通身高”的是哪幾位男生？并說(shuō)明理由．如介紹生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的優(yōu)美與實(shí)用，感受數(shù)學(xué)的豐富文化內(nèi)涵。利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的初步分析步理解這些統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)數(shù)據(jù)與生活的關(guān)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)多元化評(píng)價(jià)本章評(píng)價(jià)3、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用三、說(shuō)建議

教材資源觀察與猜想信息技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)活動(dòng)閱讀與思考實(shí)驗(yàn)與探究計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)實(shí)物材料設(shè)備圖書(shū)館報(bào)刊