化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究

xxx公司化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度第五章科學(xué)探究基本的實(shí)驗(yàn)技能(1)例1(2005·陜西)小麗準(zhǔn)備制氫氣，實(shí)驗(yàn)室只有98％的濃硫酸，她用100mL的量筒量了5mL濃硫酸，就準(zhǔn)備在量筒里加水稀釋。小梅看見忙說(shuō)：“快停下，這樣做很危險(xiǎn)”！上述已完成的和未完成的實(shí)驗(yàn)操作中有哪些錯(cuò)誤?請(qǐng)寫出來(lái)：

(1)；(2)；(3)。例2如圖所示裝置有多種用途。回答下列問(wèn)題：（1）洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是，除去CO中的C02，裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是，氣體應(yīng)從端通入。(2)檢驗(yàn)：證明CO中含CO2，裝置內(nèi)應(yīng)盛。(3)貯氣：若用排空氣法收集H2時(shí)(裝置放置方向不變)，氣體應(yīng)從裝置的端通入，若用排水法收集02時(shí)，瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體從端通入，若要用水將裝置中的O2排出進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，水應(yīng)從端通入。(4)測(cè)量氣體體積：瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體從端通入，還需要用到的一種儀器是，該方法適用于測(cè)量的氣體的體積。(5)用做安全瓶：將它連接在氣體發(fā)生裝置之后，以防止液體倒吸流人氣體發(fā)生裝置而損壞儀器。此時(shí)瓶中無(wú)液體，氣體從端通入。例3(2001·南京)(1)在初中化學(xué)里，采用下圖所示裝置可以進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)?寫出兩個(gè)具體實(shí)驗(yàn)名稱：

①；②。(2)保持下圖裝置試管口稍向下傾斜不變，稍做其他改動(dòng)，還可以做哪些實(shí)驗(yàn)?寫出改動(dòng)方法和對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)的名稱(寫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn))：①；②。例4下列各個(gè)實(shí)驗(yàn)操作都應(yīng)注意先后順序，請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的橫線上填人“先”和“后”。(1)實(shí)驗(yàn)室制取O2時(shí)，向試管中加入KClO3與MnO2的混合物，檢查氣密性。(2)實(shí)驗(yàn)室制取02時(shí)，把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶?jī)?nèi)，給試管加熱。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，把導(dǎo)管從水槽中取出，熄滅酒精燈。(3)做H2與CuO反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，加熱，通入H2；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，停止加熱，停止通人H2。(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，加稀鹽酸，加石灰石。(5)稀釋濃硫酸時(shí)，往燒杯里應(yīng)加濃硫酸，加水；不慎將濃硫酸沾到皮膚上時(shí)，用大量水沖洗，用布拭去。(6)用鹽酸中和氫氧化鈉溶液時(shí)，滴加幾滴酚酞試液，滴加鹽酸。(7)除去氫氣中混有的氯化氫氣體和水蒸氣，將氣體通過(guò)濃硫酸，通過(guò)氫氧化鈉溶液。(8)測(cè)定燃撓產(chǎn)生的氣體中的CO2、水的質(zhì)量時(shí)，將氣體通過(guò)足量的NaOH溶液，將氣體通過(guò)濃硫酸。(9)做鐵絲在O2中燃燒酌實(shí)驗(yàn)時(shí)，將鐵絲在盛02的集氣瓶中燃燒，在盛O2的集氣瓶?jī)?nèi)放入少量水。例5(2002·安徽)下圖是某同學(xué)配制一定質(zhì)量的0．9％生理鹽水的全過(guò)程：(1)請(qǐng)找出上圖中的錯(cuò)誤：①；②；③，(2)如果配制的生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0．9％，則可能造成誤差的原因有(至少舉出三點(diǎn))：①；②；③。1．生活中氯化鈉的用途很多，它在自然界中分布也很廣。工業(yè)上主要通過(guò)晾曬海水的方法得到粗鹽。初三(1)班全體學(xué)生(小穎和小靚是初三(1)班的成員)為了定量測(cè)定粗鹽提純后得到精鹽的產(chǎn)率，進(jìn)行如下探究活動(dòng)。[活動(dòng)目標(biāo)]測(cè)定粗鹽提純后得到精鹽的產(chǎn)率。[活動(dòng)過(guò)程和反思]活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)反思實(shí)驗(yàn)步驟數(shù)據(jù)記錄1．稱5.0g粗鹽，將其逐漸加入盛有10ml水的燒杯里，邊加邊攪拌直到不再溶解，稱量剩下的粗鹽質(zhì)量小穎：l.5g小靚：1.4g全班班同學(xué)的平均值：1.4g邊加邊攪拌直到不再溶解的目的是①（寫出兩點(diǎn)）2、過(guò)濾過(guò)濾過(guò)程中溶液沒有成股流下，過(guò)濾速度太慢的原因是②燒杯中的濾液仍渾濁，應(yīng)采取的措施是③3、蒸發(fā)用玻璃攪拌的目的上④4．用玻璃棒把蒸發(fā)皿中的固體轉(zhuǎn)移到紙上，稱量精鹽的質(zhì)量小穎：3.7g小靚：3.4g全班班同學(xué)的平均值：3.5g[得出結(jié)論][討論交流]小穎產(chǎn)生誤差的原因是⑦(答出一條)。小艦產(chǎn)生誤差的原因是⑧(答出兩條)。2、(2004·長(zhǎng)沙)為了避免實(shí)驗(yàn)失敗甚至造成嚴(yán)重后果，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)格遵循操作的順序，例如，制取O2、H2、CO2等氣體時(shí)必須先檢查裝置的氣密性，再向容界中裝入藥品。請(qǐng)你仿照示例填寫下表中的空格。必須嚴(yán)格遵循操作順序的實(shí)驗(yàn)先做什么再做什么示例：制取O2、H2、CO2等氣體先檢查裝置的氣密性再向容器中裝入藥品（1）先再（2）先再3．(2002·昆明)看圖回答問(wèn)題：(1)下列實(shí)驗(yàn)操作圖中，正確的是(填字母)(2)指出上圖中兩個(gè)不正確的實(shí)驗(yàn)操作及可能造成的后果。①；②。(3)請(qǐng)結(jié)合上面的錯(cuò)誤示例，探究在平時(shí)實(shí)驗(yàn)中，因操作不正確可能造成的后果(任舉兩例，上圖錯(cuò)誤示例除外)。①；②。4、(2005·佛山)某化學(xué)課外活動(dòng)小組進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)按要求作答：實(shí)驗(yàn)室可用Zn粒和稀硫酸制H2，甲同學(xué)按圖（Ⅰ）所示配制實(shí)驗(yàn)所需的稀硫酸，你認(rèn)為他的操作是否正確?

(1)(若正確，請(qǐng)?zhí)睢罢_”，若不正確，請(qǐng)指出錯(cuò)誤的地方)(2)按要求從以下A-E裝置中選擇(填裝置的字母序號(hào))。乙同學(xué)要制取并收集H2應(yīng)選擇；丙同學(xué)要收集一瓶O2，應(yīng)選擇(3)小松同學(xué)探究B裝置后，作了改進(jìn)，改進(jìn)的裝置如圖(Ⅱ)所示。檢查圖(Ⅱ)裝置氣密性的方法是(4)小松同學(xué)使用圖(Ⅱ)裝置制取C02，現(xiàn)有①Na2C03固體、②塊狀大理石、③稀HCl和④稀H2SO4，應(yīng)選用的試劑是(填序號(hào))；反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程中，關(guān)閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現(xiàn)象是(5)小亮同學(xué)也改進(jìn)了B裝置，改進(jìn)的裝置如圖(Ⅲ)所示，與B裝置相比較，圖(Ⅲ)裝置以分液漏斗代替漏斗，其優(yōu)點(diǎn)是；橡皮管的作用是。5．(2004·長(zhǎng)沙)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往由于實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)而造成不良后果。請(qǐng)?zhí)顚?1)—(4)實(shí)驗(yàn)中造成不良后果的原因，并以此為例，填寫(5)-(7)，說(shuō)明由于什么原因而造成哪些不良結(jié)果。(1)在粗鹽提純中，蒸發(fā)濾液時(shí)，液滴飛濺，是由于。(2)用H2還原CuO時(shí)，生成的紅色銅又變黑，是由于。(3)加熱分解氯酸鉀時(shí)，試管破裂，是由于。(4)用排空氣法收集一小試管氫氣驗(yàn)純，發(fā)現(xiàn)氫氣不純，立即再次收集，結(jié)果發(fā)生了爆炸，是由于。(5)。(6)。(7)。6．(2004·長(zhǎng)沙)以下八種典型裝置是我們?cè)谠O(shè)計(jì)和進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)時(shí)常用的。分別寫出①②③裝置的一種用途，并寫出能用④⑤⑥⑦⑧裝置分別進(jìn)行的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。7．(2001·廈門)在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)課中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的一種可能原因：。8．(2004·長(zhǎng)沙)試管是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的儀器，試根據(jù)圖示寫出試管在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的功用，并各舉一例。9．(2004·南京)現(xiàn)有下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：1)寫出圖中指定儀器的名稱：①；②；③；④。(2)A裝置可用于(填一個(gè)具體實(shí)驗(yàn)名稱，下同)的實(shí)驗(yàn)。B裝置可用于的實(shí)驗(yàn)。(3)現(xiàn)有稀H2S04、CuO、Fe粉3種物質(zhì)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種制取銅的實(shí)驗(yàn)方案。填寫下表：實(shí)驗(yàn)方案有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式選用裝置（填字母代號(hào)）方案一①②方案二①②(4)用水、生石灰、碳酸鈉制取固體NaOH，應(yīng)選用裝置(填字母代號(hào))。10、(2004·新疆)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，按下列要求填寫內(nèi)容。(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①；②；③。(2)制氣前檢驗(yàn)裝置氣密性的方法是。(3)寫出在實(shí)驗(yàn)中除加熱和正確使用酒精燈之外的兩條導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或影響結(jié)果的注意事項(xiàng)：①；②。(4)在用分解氯酸鉀制氧氣時(shí)，若氧氣收集的速度很緩慢，其原因可能是(寫兩條)：①；②。(5)寫出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式：重要?dú)怏w的性質(zhì)、制取、鑒別、除雜、推斷(2)例1(2005·黃岡)室驗(yàn)室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，看到實(shí)驗(yàn)桌上擺放著四瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對(duì)“固體與液體”之間的反應(yīng)進(jìn)行一系列探究。(1)小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行混合，立即產(chǎn)生了一種無(wú)色氣體，對(duì)氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了大膽的猜想，小佳同學(xué)的猜想可能是①；②…．(2)我想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小佳同學(xué)猜想①是正確的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論(3)小華想用下圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學(xué)猜想②中的氣體，則氣體由(填“a”或“b”)端進(jìn)入。(4)小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無(wú)氣泡放出。同學(xué)們對(duì)加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進(jìn)行了大膽的猜想：猜想一：；猜想二：；猜想三：；例2(2005．上海)某氣體X可能是由H2、CO、C02中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)下表中對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，推測(cè)氣體x的組成情況，并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式?？赡艹霈F(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣體X的組成有關(guān)的化學(xué)議程式A中液體B中黑色粉末C中液體①不渾濁變成光亮的紅色不渾濁A或C中液體變渾濁的化學(xué)方程式：；H2還原CuO的化學(xué)方程式：CO還原CuO的化學(xué)方程式②不渾濁變成光亮的紅色變渾濁③變渾濁變成光亮的紅色不渾濁④變渾濁變成光亮的紅色變渾濁若b口導(dǎo)出的氣體中還含有部分CO氣體，應(yīng)采取的措施是。例3(2005·無(wú)錫)A、B、C、D、E為初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中A、C、E為單質(zhì)。它們之間在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。小明、小紅和小亮在推斷A-E為何種物質(zhì)時(shí)提出了不同的意見：(1)小明認(rèn)為A可以是氣體，則C為①，Ⅱ的化學(xué)方程式為②；(2)小紅認(rèn)為A也可以是非金屬固體，則E為③，I的化學(xué)方程式為④；(3)小亮認(rèn)為A還可以是金屑固體，則I的化學(xué)方程式為⑤。例4(2004·常德)為保證長(zhǎng)時(shí)間潛航，在潛水艇里要配備氧氣發(fā)生裝置，有以下幾種制氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀；②電解水；③在常溫下過(guò)氧化鈉固體(Na202)與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。(1)寫出方法③的化學(xué)方程式(2)你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是(填序號(hào))，與其他兩種方法相比，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是。例5(2004·貴陽(yáng))據(jù)報(bào)道，從2005年1月1日起，貴州省各地環(huán)保部門將對(duì)實(shí)驗(yàn)室類污染實(shí)施嚴(yán)格的環(huán)境監(jiān)管。由于學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室要排放成分復(fù)雜的污染物，所以也被列為環(huán)境監(jiān)管范圍。某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在甲實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后，為了解該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體對(duì)空氣成分造成的影響，接著設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(圖中多孔球池的作用是：增大氣體與溶液的接觸面積，使反應(yīng)充分進(jìn)行)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)在沒有受污染的乙實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，取出適量的甲實(shí)驗(yàn)室中空氣樣品的方法是.(2)將取得的空氣樣品按上圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定。裝置A的作用是，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為、；裝置B中的現(xiàn)象是；裝置C的作用是。(3)若通入空氣樣品100mL，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量筒中液體的體積為99mL(導(dǎo)管內(nèi)液體忽略不計(jì))，說(shuō)明裝置中吸收了1mL氣體。若這些氣體大量排放到空氣中，因產(chǎn)生，會(huì)對(duì)環(huán)境造成不利影響。(4)請(qǐng)寫出你在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境污染的一種做法。例6現(xiàn)有如下氣體檢驗(yàn)、吸收、轉(zhuǎn)化、除雜、干燥裝置：請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)所需儀器的序號(hào)按氣體通過(guò)的順序依次填寫在橫線上，并在各序號(hào)后分別用括號(hào)填寫該儀器所裝藥品的名稱(儀器可反復(fù)使用，假設(shè)每步反應(yīng)完全)：(1)證明CO中含C02并防止CO污染空氣，將C02轉(zhuǎn)化成CO，吸收除去CO中的CO2，除去C02中含有的少量CO。(2)除去空氣中的CO2、H2O、O2。(3)鋅與鹽酸反應(yīng)生成的氫氣中?；煊猩倭柯然瘹浜退魵獾入s質(zhì)。若要證明并除去雜質(zhì)得到純凈干燥的H2，應(yīng)將氣體依次通過(guò)。(4)用含HCl氣體和水蒸氣的氫氣還原某種銅的氧化物，并進(jìn)行有關(guān)稱量，以測(cè)定這種銅的氧化物的組成和水的組成，為防止雜質(zhì)干擾，應(yīng)選。(5)水煤氣主要含CO和H2，還含C02和水蒸氣。證明水煤氣中含CO和H2，應(yīng)選。1．(2005·徐州)為了研究C02的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的C02氣體。以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置。(1)制取并收集干燥的C02氣體，可采用的裝置組合是(填字母)。(2)實(shí)驗(yàn)室制取C02的化學(xué)方程式是(3)若在上述實(shí)驗(yàn)中氣體無(wú)法收集滿，則可能的原因是2．(2005·淮安)小明利用下圖所示裝置，探究木炭與氧化鋼反應(yīng)的生成物。實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，在試管中加少量水使木炭與氧化銅粉末緊貼于試管壁。回答下列問(wèn)題：(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①；②。(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可觀察到儀器②中的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(3)停止加熱時(shí)，小明先取出導(dǎo)氣管，此時(shí)空氣往往進(jìn)入試管，使紅色物質(zhì)又變成黑色。要防止紅色物質(zhì)被氧化，必須對(duì)小明的裝置進(jìn)行改進(jìn)。你的改進(jìn)措施是(可語(yǔ)言敘述，也可以圖示)。(4)小明對(duì)實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思后，又提出了新的猜想；木炭與氧化銅反應(yīng)的生成物中還可能有CO。要驗(yàn)證猜想是正確的，請(qǐng)你從下列裝置中選擇適當(dāng)?shù)难b置，這些裝置連接順序?yàn)?，確證生成物中有CO的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。3、(2005．煙臺(tái))有一均勻的顆粒狀鋅、銅合金Wg某學(xué)生利用如下圖所示的裝置，通過(guò)測(cè)定合金與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的體積來(lái)測(cè)定合金中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。試回答下列問(wèn)題(在空格處填寫相應(yīng)的事母標(biāo)號(hào))：(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在燒杯中加入，在試管中加入，在廣口瓶中加入。提供試劑：A、蒸餾水B．稀硝酸C、稀硫酸D、鋅、銅合金(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的部分操作如下：a、讀出量筒內(nèi)液體的體積b、依次向燒杯與廣口瓶中加入試劑c、取出試管d、向試管中加入試劑，置于燒杯中正確的操作順序是：。(3)若合金與酸充分反應(yīng)后，量筒中接收到的液體的體積為VL，為求出合金中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，還缺少的一個(gè)數(shù)據(jù)是。A、反應(yīng)首燒杯中試劑的體積B．反應(yīng)前燒杯中試劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C．實(shí)驗(yàn)前廣口瓶中試劑的體積D．實(shí)驗(yàn)條件下氫氣的密度4．(2004·長(zhǎng)春)右圖是實(shí)驗(yàn)室用排水法收集到的一瓶無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒的氣體。下面是幾位同學(xué)對(duì)該氣體的猜測(cè)：小紅認(rèn)為該氣體可用排水法收集，應(yīng)是氫氣；小芬認(rèn)為該集氣瓶瓶口向上放置，應(yīng)是二氧化碳；小軍認(rèn)為既能用排水法收集，瓶口又向上放置，應(yīng)是氧氣。(1)你支持哪位同學(xué)的觀點(diǎn)?(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明你選擇的觀點(diǎn)是正確的(要求簡(jiǎn)述操作過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)論)。5、(2004·d匕京)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組探究實(shí)驗(yàn)，取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)(如圖所示)。1)觀察紙花的顏色變化：A、紙花變紅；B、；C、紙花不變色；D、。(2)該同學(xué)進(jìn)行四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是什么?6、(2004·山東濰坊)某化學(xué)課外興趣小組成員小強(qiáng)、小明和小梅三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，提出如下問(wèn)題：木炭與一氧化鉛(化學(xué)式為PbO)反應(yīng)成生鉛的同時(shí)，產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請(qǐng)你和他們一起對(duì)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究，并回答有關(guān)問(wèn)題。(1)猜想：小強(qiáng)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳；小明認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳；小梅認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如上圖(他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行規(guī)范操作和細(xì)致的觀察)。(3)現(xiàn)象與結(jié)論：如果小強(qiáng)猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是；如果小明猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是；如果小梅猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。(4)此實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處，請(qǐng)你對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，具體措施是。(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)的木炭與CuO、Fe2O3的反應(yīng)，請(qǐng)你歸納出單質(zhì)碳的一項(xiàng)重要用途是。8．(2005·日照)如下圖所示，有兩個(gè)分別充有空氣和二氧化碳?xì)怏w的氣球均落在大燒杯的底部。老師要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)判斷兩個(gè)氣球中各充有何種氣體。經(jīng)過(guò)思考，小剛說(shuō)：“只要收集一集氣瓶二氧化碳?xì)怏w，就能把它們鑒別出來(lái)?！蹦阏J(rèn)為小剛能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康膯?(填“能”或“不能”)。你的理由是：。9、11、(2004·煙臺(tái))如右圖所示，在試管和小氣球中分別先加入稀硫酸和一種常見的固體物質(zhì)，然后將氣球中的固體倒人試管中，觀察到有氣泡產(chǎn)生且氣球膨脹變大。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：(1)氣球中加入的固體物質(zhì)可能是(答出兩種不同種類的物質(zhì))：(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明制得氣體的密度比空氣大還是比空氣小。重要?dú)怏w的性質(zhì)、制取、鑒別、除雜、推斷(3)10．(2002．大原)過(guò)氧化氫(H2O2)是醫(yī)療上常用的一種消毒液，常溫時(shí)在二氧化錳作催化劑的條件下，可以發(fā)生分解反應(yīng)，產(chǎn)生一種五色無(wú)味的氣體。根據(jù)上述所給資料和下圖所示裝置，回答下列問(wèn)題：(1)若要在實(shí)驗(yàn)室制得這種氣體，可選用的發(fā)生裝置是(填裝置序號(hào))。(2)請(qǐng)你猜測(cè)，可能產(chǎn)生的氣體是，你這樣猜測(cè)的理由是。(3)若要在實(shí)驗(yàn)室收集這種氣體，一定能用裝置(填裝置序號(hào))。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的猜測(cè)(簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論11．某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎將試管碰壞，試管底部有了一個(gè)小孔。老師告訴他實(shí)驗(yàn)時(shí)要當(dāng)心，注意安全，但不要將此試管拋棄，請(qǐng)他利用這支試管和下列儀器及藥品裝配一套C02氣體發(fā)生的裝置。要求這套裝置能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，即需用時(shí)，即刻反應(yīng)；不需用時(shí)，能很快停止。請(qǐng)你用試管和下圖有關(guān)儀器(儀器可不全用)組成這套發(fā)生裝置。并在你選用的儀器圖上直接畫出，并標(biāo)出所用藥品。藥品：大理石、稀鹽酸。儀器：已打好孔的各種橡皮塞、導(dǎo)管、廣口瓶、燒杯(不考慮夾持儀器)。使用這套裝置的操作方法：要產(chǎn)生CO2時(shí)應(yīng)；要停止生成C02時(shí)應(yīng)。12、(2005·南京)今年世界環(huán)境日的主題是“營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園”。某科學(xué)探究小組為探究影響大氣“溫室效應(yīng)”的因素，進(jìn)行太陽(yáng)光照射下N2、02、C02及空氣溫室效應(yīng)強(qiáng)度的比較實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你參與他們的探究過(guò)程，填寫有關(guān)空格。(1)用500mL集氣瓶裝滿一瓶空氣。(2)另取一個(gè)500mL的集氣瓶，采用法收集從液氮瓶中放出的N2。(3)現(xiàn)用圖甲中裝置A分別制取一瓶02和一瓶C02(均為500mL)。則制取02反應(yīng)的化學(xué)方程式為，制取C02反應(yīng)的化學(xué)方程式為。該實(shí)驗(yàn)制取02和C02，與用裝置B相比較，用裝置A的優(yōu)點(diǎn)是。(4)將制得的N2、02、C02及空氣4瓶氣體放在室外的太陽(yáng)光下，在互相不遮太陽(yáng)光的條件下盡量使集氣瓶靠近，以保證地表和光照條件。將溫度傳感器插入4個(gè)集氣瓶中，連接好裝置(如圖乙所示)。打開數(shù)據(jù)采集器，實(shí)驗(yàn)時(shí)間從北京時(shí)間12：00到14：00，測(cè)得此期間4種氣體在太陽(yáng)光照射下的溫度變化情況如圖丙所示。由圖乙分析，在實(shí)驗(yàn)的大部分時(shí)間內(nèi)4瓶氣體的溫度由高到低的順序是：。(5)據(jù)報(bào)道，南京市部分公交車將推廣使用壓縮天然氣作燃料。使用天然氣作燃料能否從根本上避免溫室效應(yīng)的發(fā)生?(填“能”或“不能”)。理由是：。(6)已知氧氣在該實(shí)驗(yàn)條件下的密度為1.28g／L，若用加熱氯酸鉀(KCl03)的方法制取氧氣(化學(xué)方程式為2KCl03MnO22KCl+302↑)，要收集滿500ml氧氣，計(jì)算理論上至少需要消耗氯酸鉀的質(zhì)量。(相對(duì)原子質(zhì)量：O—16；Cl-35.5；K-39)13、(2003·常州)如圖，錐形瓶A中盛放的氣體可能是C02、CO、02、H2中的一種；B管中放的是螺旋狀的紅色光亮銅絲；分液漏斗C中盛放某種液體，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，液體不夠時(shí)可以得到補(bǔ)充。問(wèn)：(1)先加熱B管一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)銅絲表面略發(fā)黑。原因是(2)打開分液漏斗C上的活塞，把其中的液體慢慢滴人A瓶中時(shí)，銅絲表面變得更黑。此時(shí)A中的氣體和C中的液體所有可能的組合是(可不填滿)：①A中：，C中：；②A中：，C中：；③A中：，C中：；④A中：，C中：。(3)若A中盛放的是上述四種氣體中的兩種氣體，當(dāng)C中的液體滴人A中時(shí)，不管銅絲表面顏色如何變化，均有可能造成爆炸事故，則A中的氣體和C中的液體所有可能的組合是(可不填滿)：①A中：，C中：；②A中：，C中：；③A中：，C中：；④A中：，C中：。14．(2004·宜昌)今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體。我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：

猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論此氣體可能是產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是；②我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取甲圖中的(填序號(hào))，收集裝置是；③如用乙圖裝置收集該氣體，氣體由(填“。”或“b”)端導(dǎo)人。(2)我猜想此五色氣體還可能是另外一種氣體，可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是。15．(2005·鎮(zhèn)江)某?；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)，且每步化學(xué)反應(yīng)都完全)。查閱資料：草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng)：H2C204濃硫酸CO↑+C02↑十H20。通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí)。(1)第一小組同學(xué)說(shuō)：從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實(shí)驗(yàn)開始先加熱(填“A”或“D”)處，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)——(填“先”或“后”)停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理，其方法是：。(2)第二小組的同學(xué)說(shuō)：用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，其中B裝置的作用是；E裝置的作用；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)第三小組的同學(xué)說(shuō)：利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。測(cè)定方法是：稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0g，樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0g，完全反應(yīng)并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為57.6g計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。(4)第四小組同學(xué)說(shuō)：利用這套裝置還有另外測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法，先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量，再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量，即可計(jì)算求得樣晶中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。但按此方法實(shí)際實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果卻偏大：請(qǐng)分析造成偏大的原因可能是。16．(2003·上海)用下圖中的裝置A可進(jìn)行氣體和固體的反應(yīng)。請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗鋈M不同的反應(yīng)物(三組中氣體必須各不相同)組別氣體固體123(2)請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈M中，挑選出有氣體產(chǎn)物生成的一組，先在方框B中填人組別編號(hào)，然后畫出檢驗(yàn)該氣體產(chǎn)物所需的裝置，并指明所畫儀器中盛放藥品的名稱。17、某校化學(xué)課外活動(dòng)小組在一次探究性實(shí)驗(yàn)中，將一種金屬投入盛有水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)劇烈并有大量氣體生成。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探討下列問(wèn)題：(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)該氣體可能是什么氣體，并簡(jiǎn)述推測(cè)原因。對(duì)你所推測(cè)的氣體，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)(寫出雨要的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)。18、(2003·宿遷)在點(diǎn)燃可燃性氣體之前，必須要，以防爆炸。某?；瘜W(xué)興趣小組根據(jù)爆炸原理，利用廢舊小眼藥水瓶，對(duì)點(diǎn)燃可燃性氣體裝置進(jìn)行了如圖設(shè)計(jì)，點(diǎn)燃時(shí)就能有效地防止爆炸。其原因是(至少寫一條)：。19．(2003·徐州)實(shí)驗(yàn)室用塊狀大理石(或石灰石)和稀鹽酸為原料制備CO2氣體是較理想的方案，請(qǐng)簡(jiǎn)述其優(yōu)點(diǎn)(至少兩點(diǎn))：。請(qǐng)仿照下面的示例，簡(jiǎn)單指出(1)—(4)所給的制備C02氣體的方案在實(shí)驗(yàn)室不宜采用的原因(至少一點(diǎn))。示例：蠟燭在氧氣里燃燒：不易收集（或得到的C02氣體不純或成本高等）。(1)高溫煅燒碳酸鈣：。(2)Na2CO3粉末與稀HCl反應(yīng)：。(3)人和動(dòng)物呼吸：。(4)木炭在空氣中燃燒：。20．某氣體X是由CO、CO2、H2中的一種或幾種組成。為驗(yàn)證其成分，將氣體x依次通過(guò)下圖A、B、C三個(gè)裝置?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)若A、B中均無(wú)變化，C中石灰水變渾濁，則氣體X一定是。(2)若A中CuO變成紅色固體，B中無(wú)水CuS04變成藍(lán)色固體，C中無(wú)變化，則氣體X一定是，A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(3)若A中CuO變成紅色固體，B中無(wú)變化，C中石灰水變渾濁，則氣體X中一定有，可能有，A中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為把燃著的酒精燈放在導(dǎo)管口的目的是。(4)若A中CuO變成紅色物體，B中無(wú)水CuS04變成藍(lán)色固體，C中石灰水變渾濁，那么氣體X有哪幾種可能的組成呢?21．在“利用實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置制取二氧化碳并驗(yàn)滿”實(shí)驗(yàn)操作考試中，某同學(xué)因收集到的二氧化碳的量不足，而無(wú)法使位于瓶口的燃著的木條熄滅，請(qǐng)指出造成其實(shí)驗(yàn)失敗的一種可能原因；。22．(2005·貴陽(yáng))小芳同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(玻璃導(dǎo)管足夠長(zhǎng)且試管中紅墨水的體積大于產(chǎn)生的氣體體積)來(lái)驗(yàn)證相同質(zhì)量的鎂條和鋅粒與足量稀鹽酸反應(yīng)，所產(chǎn)生的氫氣在同溫同壓下體積是否相等(兩膠頭滴管中的鹽酸足量，均能使小試管中的金屬完全反應(yīng))。實(shí)驗(yàn)時(shí)，同時(shí)完全捏扁兩滴管的膠頭，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(1)該裝置中長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管的作用是(2)你估計(jì)兩根玻璃導(dǎo)管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是①；②。酸、堿、鹽等物質(zhì)的鑒別、推斷、轉(zhuǎn)化、提純（4）例1(2005·泰州)隨著世界人口的增長(zhǎng)，人類對(duì)糧食的需求量不斷增大。俗話說(shuō)，“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家?！闭?qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題：(1)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程中，需求量最大的三種營(yíng)養(yǎng)元素是(填元素名稱)。(2)請(qǐng)寫出鑒別NH4Cl和K2SO4這兩種化學(xué)肥料的操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：例2(2005鹽城)小紅在幫實(shí)驗(yàn)員整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液甲。推知它只能是氯化鈣、硝酸鈣、氫氧化鈣三種溶液中的一種，并經(jīng)過(guò)(1)、(2)兩步確認(rèn)了該試劑。請(qǐng)完成下列填空：(1)取少量溶液于試管中，滴加2滴無(wú)色酚酞試液，無(wú)明顯現(xiàn)象。這種試劑肯定不是溶液。(2)猜想和實(shí)驗(yàn)：猜想甲試劑操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1取樣，滴加溶液2取樣，滴加試劑（同上）例3(2005·煙臺(tái))純凈的燒堿由于敞口放置在空氣中而含有雜質(zhì)?，F(xiàn)取此樣品少量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：既可證明樣品中含有上述雜質(zhì)，又可將該雜質(zhì)除去得到純凈的燒堿。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及化學(xué)反應(yīng)方程式例4(2005·山西)某同學(xué)知道干粉滅火器(如圖)中裝的干粉的主要成分為碳酸氫鈉后，對(duì)其使用碳酸氫鈉產(chǎn)生了疑問(wèn)，便著手進(jìn)行以下探究。(作答時(shí)，問(wèn)題1與猜想1、問(wèn)題2與猜想2分男11對(duì)應(yīng)，填出其中的問(wèn)題2與猜想1以及驗(yàn)證內(nèi)容)問(wèn)題1：碳酸氫鈉在受熱時(shí)是否能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)問(wèn)題2：猜想1：猜想2：碳酸鈉受熱不分解，碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生二氧化碳驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案所需主要儀器，藥品猜想1猜想2例5(2005·蕪湖)有一包白色固體粉末，是由碳酸鈉、碳酸鈣、硝酸鉀、硫酸銅、氯化鋇中的一種或幾種組成。為確定其組成，某化學(xué)小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究活動(dòng)：提出假設(shè)：白色粉末由上述五種物質(zhì)組成。實(shí)驗(yàn)探究：步驟1：取少量粉末放人燒杯中，加足量的水?dāng)嚢?，得到五色透明溶液；步驟2：另取少量粉末放入試管中，滴加足量稀鹽酸，觀察不到明顯現(xiàn)象；步驟3：取少量步驟1得到的溶液，加入適量K2SO4溶液和稀HNO3，產(chǎn)生了白色沉淀。獲得結(jié)論：(1)原白色粉末中一定沒有(填化學(xué)式，下同)。說(shuō)明假設(shè)不成立。(2)步驟3得到的沉淀是。(3)原白色粉末的組成可能是。1．(2005·蕪湖)已知：常溫下，氧化銅與稀硫酸反應(yīng)，而木炭與稀硫酸不反應(yīng)。現(xiàn)有一包黑色固體粉末，是由氧化銅和木炭中的一種或兩種組成。某同學(xué)為確定它的成分進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：取少量固體粉末加入到足量的稀硫酸中，振蕩，能反應(yīng)的物質(zhì)充分反應(yīng)。(1)氧化鋼與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)實(shí)驗(yàn)最終可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)的結(jié)論如下表所示，請(qǐng)將下表補(bǔ)充完全：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論①②溶液不變藍(lán)，有黑色固體不溶物③黑色粉末是氧化銅和木炭的棍合物2．(2004·大連)碳酸銨[化學(xué)式：(NH4)2C03]可用作氮肥。在試管中加熱碳酸銨能生成三種化合物，其中一種是氨氣(化學(xué)式：NH3猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論3．在一次化學(xué)課外活動(dòng)課上，老師給同學(xué)們1包可能是碳酸鈉、硫酸鈉或是兩者混合物的白色固體物質(zhì)，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)確定其成分。小明同學(xué)的探究過(guò)程如下：(1)[提出假設(shè)]假設(shè)1：白色固體物質(zhì)是碳酸鈉；假設(shè)2：；假設(shè)3：；(2)[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]他對(duì)實(shí)驗(yàn)做了如下的設(shè)想和分析：取少量白色固體物質(zhì)在燒杯中溶解，并依次加入過(guò)量稀鹽酸和幾滴氯化鋇溶液。則實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)結(jié)論如下表，請(qǐng)你完成下表：實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象．結(jié)論①假設(shè)1成立②假設(shè)2成立③假設(shè)3成立4．(2004·南寧)某探究學(xué)習(xí)小組在幫助實(shí)驗(yàn)員整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)盛有五色溶液的試劑瓶，標(biāo)簽破損(如下圖所示)。已知它們是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉和硫酸鈉四種溶液中的一種。請(qǐng)你對(duì)該試劑作出猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(1)猜想：這種試劑可能是溶液，也可能是溶液。(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(要求寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論)。你還有其他的方法嗎?請(qǐng)繼續(xù)寫在上表中。5．(2005·南京)被譽(yù)為“江南小三峽”的南京胭脂河是明代初年開鑿的一條人工運(yùn)河，因其“石有胭脂色”而得名。胭脂河沿岸的那些紅色石塊的成分是什么?某研究性學(xué)習(xí)小組取一小塊這種紅色石塊A，粉碎后對(duì)其成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)記錄如下圖所示。

請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)推斷：A中含有的原子團(tuán)是(寫離子符號(hào))。B中肯定含有的溶質(zhì)是(寫化學(xué)式)。寫出實(shí)驗(yàn)中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：②；⑤。7．(2005·江西)下圖各物質(zhì)間的反應(yīng)均在溶液中進(jìn)行，已知甲、乙為化合物，丙為單質(zhì)。根據(jù)圖示關(guān)系回答：(1)CuCl2與物質(zhì)丙反應(yīng)的基本類型是；(2)寫出物質(zhì)X的名稱，物質(zhì)甲的名稱可能是；(3)寫一個(gè)有X生成的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：。8．(2002·常州)已知：①在化工生產(chǎn)中，原料往往不能全部轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品；②工業(yè)上常用電解純凈的飽和食鹽水的方法來(lái)得到燒堿溶液，再經(jīng)過(guò)濃縮、蒸發(fā)等步驟制成固體燒堿。現(xiàn)要分析一種倉(cāng)庫(kù)里的固體燒堿樣品。(1)猜測(cè)一下，該燒堿樣品中可能含有哪些雜質(zhì)。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)證實(shí)你的猜測(cè)是正確的。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論9．(2004·濰坊)某化工廠制取硝酸銅用下列兩種途徑：(1)銅與稀硝酸反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式：3Cu+8HN03(稀)＝3Cu(N03)2+2NO↑十+4H20，生成的一氧化氮在空氣中很容易被氧化成二氧化氮。(2)銅與濃硝酸反應(yīng)，生成硝酸銅的同時(shí)還生成二氧化氮和水，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：。試回答：一氧化氮、二氧化氮是大氣污染物，在生產(chǎn)中要盡可能減少排放。若要制得等量的硝酸銅，哪種途徑較好?。說(shuō)明理由。根據(jù)所學(xué)知識(shí)請(qǐng)你設(shè)計(jì)制取硝酸銅更合理的途徑。10．(2003·大原)常見的物質(zhì)鑒別實(shí)驗(yàn)中，依據(jù)特殊的反應(yīng)現(xiàn)象可以進(jìn)行初步判斷。據(jù)此，填寫(1)—(3)的結(jié)論。并以此為例，再填寫(4)-(6)，簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。(1)將H2通過(guò)灼熱的黑色粉末，最終管壁出現(xiàn)光亮的紅色物質(zhì)，管口有水珠凝聚，則黑色粉末為。(2)將堿溶液滴人某藍(lán)色溶液中，生成藍(lán)色沉淀，則該藍(lán)色溶液可能為溶液。(3)把紫色石蕊試液滴人某無(wú)色溶液中，石蕊試液變紅，則該溶液可能為溶液。(4)。(5)。(6)。11．(2005·郴州)實(shí)驗(yàn)探究(1)提出問(wèn)題：鹽酸溶液中哪一種粒子(H20、H+、Cl—)能使指示劑變色。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴石蕊試液，觀察現(xiàn)象；②在第二支試管中加入約2mLNaCl(pH=7)溶液，滴人幾滴紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象；③在第三支試管中加入約2mL稀HCI溶液，滴人幾滴紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。(3)現(xiàn)象及結(jié)論：實(shí)驗(yàn)①看到的現(xiàn)象是；你的結(jié)論是；實(shí)驗(yàn)②看到的現(xiàn)象是；說(shuō)明Cl—離子；實(shí)驗(yàn)③看到的現(xiàn)象是；你的結(jié)論是。12．(2005·全國(guó)競(jìng)賽)某一無(wú)色溶液是由H2S04、HN03、K2C03、CuS04、K2S04、KN03①若向混合溶液中滴人紫色石蕊溶液，溶液呈紅色；②若向混合溶液中加入過(guò)量的硝酸鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，過(guò)濾；③再向上述濾液中加入硝酸銀溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，此混合溶液中存在的溶質(zhì)可能是(有幾種就填幾種，可不填滿)：①和；②和；③和；④和；⑤和。13、(2005·濟(jì)寧)沿河某化工廠，甲、乙兩車間的生產(chǎn)廢水，未經(jīng)處理直接排人河中，對(duì)河水造成嚴(yán)重污染。經(jīng)檢測(cè)：兩車間廢水中含有BaCl2、FeCl3、CuS04、NaOH、NaCI五種物質(zhì)，甲車間廢水是無(wú)色的。技術(shù)人員將甲、乙兩車間的廢水按一定比例引入污水池，經(jīng)充分反應(yīng)、沉淀后，得到的廢水中只含有一種物質(zhì)，從而達(dá)到初步治理的目的根據(jù)以上信息回答：(1)若甲車間排放的廢水中含有三種物質(zhì)，它們是；(2)將甲、乙兩車間的廢水按一定的比例混合可得到種沉淀物；(3)最終該廠排放的廢水中還存在的物質(zhì)是。14、選擇初中化學(xué)中的常見物質(zhì)填人下圖圓圈內(nèi)，使圖中直線相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)。(1)將所選物質(zhì)的化學(xué)式填人圓圈內(nèi)。(2)任意寫出其中至少兩個(gè)不同類型反應(yīng)的學(xué)方程式并注明反應(yīng)類型。①②③④15．(2005·長(zhǎng)春)化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)。那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢?

[猜想與假設(shè)]猜想①：在常溫下能反應(yīng)；猜想②：在常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；猜想③：在加熱條件下不能反應(yīng)。[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]操作①：將一小塊銅片放人試管中，加入足量的濃硫酸。無(wú)明顯現(xiàn)象；操作②：加熱該試管。銅片上有氣泡產(chǎn)生，并聞到刺激性氣味；操作③：檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體(檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象略)；操作④：立即停止加熱；操作⑤：將試管中的殘液慢慢倒人少量水中，溶液呈藍(lán)色。[結(jié)論與解釋](1)由以上探究可知：猜想是正確的；(2)經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是S02；立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的S02；(3)鋼跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是S02和CuS04。[反思與評(píng)價(jià)](1)操作⑤中，從安全角度考慮(填“能”或“不能”)將水倒人剩余的液體里。(2)探究結(jié)論中對(duì)產(chǎn)物是S02和CuS04的判斷是否正確?，理由是。[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案。甲方案：利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)制取CuS04。乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuS04。請(qǐng)你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，較好的方案是，理由是(答出一點(diǎn)即可)。16、(2005·陜西)興華化工廠排出的廢水使村小河里的魚蝦頻頻死亡。李文同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明該廢水中含有硫酸銅。請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論①取2mL廢水加人試管中，滴入適量氫氧化鈉溶液②取2mL廢水加入另一試管中，滴人適量硝酸鋇溶液(2)甲、乙、丙三位同學(xué)分別提出下列三種治理這種廢水的方案：甲：加適量燒堿沉淀后排放；乙：加適量生石灰沉淀后排放；丙：加適量氯化鈣沉淀后排放。上述化工產(chǎn)品的市場(chǎng)參考價(jià)格：燒堿：15元／kg生石灰：0.3元／kg氯化鈣：4元／kg經(jīng)分析比較、綜合考慮后，你認(rèn)為。同學(xué)提出的方案最合理，理由是。17．(2003·遼寧)現(xiàn)有鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉三種溶液，請(qǐng)你從中選擇兩種溶液，用化學(xué)方法進(jìn)行鑒別。要求：①選擇試劑時(shí)，同類物質(zhì)在鑒別中只能使用一次；②每次鑒別一步完成；③有微溶物生成的，不按沉淀處理。請(qǐng)回答：(1)你認(rèn)為鑒別方法最多的兩種溶液是(2)鑒別上述兩種溶液，你所選擇的試劑分別是。(3)填寫用上述任意一種試劑鑒別這兩種溶液的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)（5）例1(2005·濟(jì)寧)一實(shí)驗(yàn)小組為探究可燃物燃燒的條件進(jìn)行了下面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：(1)按圖—1實(shí)驗(yàn)：(著火點(diǎn)：白磷400C，紅磷240cC；水溫不低于由此可得出的結(jié)論是：；(2)按圖—2實(shí)驗(yàn)：(集氣瓶底部鋪有少量砂子)可觀察到：鎂條可以在二氧化碳?xì)怏w中劇烈燃燒，集氣瓶?jī)?nèi)部有黑色的碳和白色固體氧化鎂生成。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。對(duì)照實(shí)驗(yàn)(1)、(2)，你對(duì)燃燒和滅火有哪些新的認(rèn)識(shí)?例2(2005．煙臺(tái))如圖所示，在一個(gè)具有刻度和可以左右滑動(dòng)的活塞的玻璃容器里放人白磷(足量)，活塞左端管內(nèi)密封有空氣，右端的管口跟空氣連通。將玻璃容器固定在盛有80℃熱水(恒溫)的燒杯上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。試回答：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到的現(xiàn)象是2)由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是例3(2005·佛山)將爐甘石(ZnC03)、赤銅礦(Cu20)和過(guò)量的炭混合后，加熱至800)C左右，即得金光閃閃的“假黃金”。有同學(xué)對(duì)“假黃金”的組成進(jìn)行了以下探究。[查閱資料]高溫時(shí)炭可將金屬活動(dòng)順序表中鋁以后的金屬氧化物還原成金屬單質(zhì)；ZnC03高溫可分解成金屬氧化物。[提出問(wèn)題廣假黃金”的化學(xué)組成可能是什么?

[猜想]甲同學(xué)對(duì)該“假黃金”的組成作了以下三種猜想1：可能的單質(zhì)有：C、Zn、Cu；猜想2：可能的氧化物有：ZnO、CuO、Cu20；猜想3：可能是單質(zhì)和氧化物組成的混合物。[論證]乙同學(xué)經(jīng)思考和推理后，首先排除了猜想(選填“①”、“②”或“③”)，理由是。進(jìn)而再排除了猜想(選填“①”、“②”或“③”)；對(duì)余下的一種猜想，乙同學(xué)又排除了其中的一種物質(zhì)，依據(jù)是。對(duì)余下的兩種物質(zhì)，甲和乙同學(xué)用實(shí)驗(yàn)鑒定該兩種物質(zhì)確實(shí)是“假黃金”的成分。

1．(2005·寧夏)防止金屬腐蝕，特別是鋼鐵的銹蝕是世界科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問(wèn)題。某同學(xué)為了探究鐵生銹與哪些因素有關(guān)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)(如圖所示)：該同學(xué)找到三個(gè)鐵釘，經(jīng)過(guò)酸洗除銹、干燥后，分3Dj放人A、B、C三支試管中；再向A、B試管中各注入煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，A中的鐵釘部分浸入水中，B中的鐵釘浸沒水中，并在水面上注入一層植物油；C中放入一團(tuán)裹有干燥劑“ch的棉花并塞上橡皮塞。請(qǐng)你和該同學(xué)一起回答下列問(wèn)題：(1)寫出一個(gè)酸洗除銹(鐵銹的主要成分是Fe203)反應(yīng)的化學(xué)方程式：(2)在三支試管中，容易生銹的是中的鐵釘。因此鐵生銹的條件是：(3)為了防止鐵制品生銹，應(yīng)采取的措施是：(寫出一種)。2．(2005·蕪湖)現(xiàn)欲探究Fe203能否加快H202的分解，井與Mn02的催化效果進(jìn)行比較，甲、乙、丙三位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行H202的分解與氣體的收集實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以30秒為準(zhǔn)(H202均未全部分解)，其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略。相關(guān)數(shù)據(jù)如下：同學(xué)序號(hào)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的H202溶液溶液中加入的物質(zhì)收集到的氣體體積甲100ml未加其他物質(zhì)amL乙100mlFe2030．5bmL丙100mlMn020．5gcmL(1)若要檢驗(yàn)乙同學(xué)收集的氣體是否為O2，可在乙同學(xué)盛有氣體的容器中。(2)欲探究Fe203在實(shí)驗(yàn)中是否起催化作用，首先應(yīng)比較和(選填a、b、c)的大小，其次需補(bǔ)充做如下實(shí)驗(yàn)(無(wú)需寫出具體操作)：①；②Fe203的化學(xué)性質(zhì)有沒有改變。(3)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明：Fe203，能加快H202的分解。據(jù)此，他預(yù)測(cè)鐵銹也可以加快H2O2的分解。他的預(yù)測(cè)是否正確?并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。3．(2005·武漢)某興趣小組為了探究質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行了如圖所示的小實(shí)驗(yàn)。在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端，分別繞上奶cm長(zhǎng)的粗銅線，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1-2分鐘。停止加熱后冷卻，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(1)冷卻后，他們觀察到的現(xiàn)象是：①；②。(2)寫出銅絲加熱時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：4、(2004·郫縣)明礬(化學(xué)式為KAl(S04)2。12H20)是農(nóng)村常用的一種凈水劑，它在水中離解出K+、A13+和SO42-。甲同學(xué)為了探究明礬中哪種粒子有凈水作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)顚懕碇锌瞻?。?shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論在一杯渾濁的水中加少量KCl，靜置燒杯中的水仍然渾濁在一杯渾濁的水中加少量Al2(SO4)2，靜置燒杯中的水變澄清乙同學(xué)看到甲的方案后，認(rèn)為該方案不完善，他對(duì)甲同學(xué)的方案進(jìn)行了補(bǔ)充完善。請(qǐng)你把乙同學(xué)補(bǔ)充的方案中要達(dá)到的目的和所使用的試劑填入下表。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖褂玫脑噭?．閱讀下面短文，然后回答問(wèn)題。小強(qiáng)家的電線晚上出了問(wèn)題，幾個(gè)電燈忽亮忽滅，忽明忽暗，爸爸說(shuō)一定是電路中有接觸不良的地方，他用干燥的木棍輕輕撥動(dòng)屋檐下的電線，幾經(jīng)周折才恢復(fù)丁正常。第二天，小強(qiáng)幫電工師傅一起查找線路故障，它們檢查了電線的每一部位，直到檢查一處銅線和鋁線的接口處才發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。他們發(fā)現(xiàn)上面“長(zhǎng)滿了”灰色、綠色的粉末。師傅說(shuō)：“鋁、銅的接口處易生銹，問(wèn)題往往出在這些地方。”小強(qiáng)對(duì)師傅的話半信半疑，又檢查一遭，確實(shí)是鋁銅接口處生了銹，而鋁鋁接口處和銅銅接口處都沒有生銹。這是必然還是偶然原因造成的只有鋁銅接口處易生銹嗎不同金屬的接口處都易生銹嗎小強(qiáng)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)弄明白這些問(wèn)題。他找到了銅絲、鋁絲、鐵絲和鋅條，想模仿自然條件下，研究較長(zhǎng)時(shí)間后導(dǎo)線接口處的生銹情況。(1)怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法。(2)通過(guò)幾個(gè)月的觀察，若得出“只要是不同種金屬相連接，就比同種金屬相連接容易生銹”的結(jié)論，那么上面所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)在幾個(gè)月后出現(xiàn)的現(xiàn)象應(yīng)分別是：。(3)為避免類似小強(qiáng)家斷電現(xiàn)象的發(fā)生，安裝民用線路時(shí)請(qǐng)你給電工師傅提出建議。(4)在你學(xué)習(xí)和生活接觸到的用品中，還有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎(舉一例即可)對(duì)防止這類銹蝕你有何建議7、(2004·青島)硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物，其鈣的化合物為Ca(HC03)2，受熱易分解，對(duì)其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的鹽，該鹽是水垢的成分之一。(1)[提出問(wèn)題]探究Ca(HC03)2受熱分解的另外兩種生成物。(2)[猜想]①小剛認(rèn)為生成物中的氣體可能是二氧化碳；②你認(rèn)為生成物中的固體可能是。(3)[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1請(qǐng)你設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)驗(yàn)證上述猜想是否正確。(4)[現(xiàn)象與結(jié)論伯n果小剛的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是；如果你的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是。(5)寫出Ca(HC03)2。受熱分解的化學(xué)方程式。8．(2005·茂名)科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：(1)[提出問(wèn)題]小松同學(xué)用“雙氧水”(過(guò)氧化氫溶液)清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究。(2)[猜想]水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。(3)[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解實(shí)驗(yàn)㈡在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸人試管中木條復(fù)燃(4)[結(jié)論]水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。(5)[討論與反思]小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究。(6)[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，，；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊質(zhì)量。(7)[分析]如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究。9．(2005·無(wú)錫)催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中有重要作用。實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫分解制氧氣，常用Mn02作催化劑。[提出問(wèn)題]其他物質(zhì)能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎?[猜想]甲同學(xué)認(rèn)為CuO或Fe203可以代替MnO2，因?yàn)榘次镔|(zhì)的簡(jiǎn)單分類Mn02、CuO、Fe203都屬于①。[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]甲同學(xué)按下面步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①在試管中加入5mL5％的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸人試管；②用精密的天平準(zhǔn)確稱量0．5gFe203紅色粉末，并將其加入另一試管中；③在步驟②的試管中加入5mL5％的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸人試管；④待步驟③的試管中沒有氣泡后，進(jìn)行“某一操作”，將固體洗凈、干燥、稱量，得紅色固體的質(zhì)量仍為0．5g。[現(xiàn)象]甲同學(xué)觀察到步驟①中的現(xiàn)象為②步驟③中帶火星的木條復(fù)燃。[反思]步驟④中進(jìn)行的“某一操作”是③。乙同學(xué)認(rèn)為在步驟④后還需增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你寫出該實(shí)驗(yàn)的操作方法和現(xiàn)象④。[結(jié)論]通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)步驟得出的結(jié)論是⑤。請(qǐng)你舉一生活中應(yīng)用催化劑的事例⑥。10．(2005·江西)粉筆是一種常用的教學(xué)用品，已知其主要成分中含有鈣元素。小強(qiáng)和小雯同學(xué)一起探究粉筆的組成。[提出問(wèn)題]白色粉筆的主要成分到底是什么?[猜想]小強(qiáng)認(rèn)為：可能含CaC03；小雯認(rèn)為：可能含CaS04。為證明他們的猜想是否正確，請(qǐng)你參與方案的設(shè)計(jì)并補(bǔ)充完整。(1)將少量粉筆灰放人水中，攪拌后形成渾濁液。取過(guò)濾所得濾液和濾渣分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；(2)取少量濾渣與反應(yīng)，如果觀察到的現(xiàn)象，證明小強(qiáng)的猜想是正確的，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為；(3)另取少量濾液，向其中滴入溶液和稀硝酸，如果觀察到——的現(xiàn)象，則證明小雯的猜想是正確的。11．(2004·安徽)某班學(xué)生在野炊時(shí)用石灰石堆成簡(jiǎn)易灶臺(tái)做飯。野炊后有同學(xué)從灶臺(tái)內(nèi)側(cè)敲下幾小塊石片，帶回實(shí)驗(yàn)室研究其在灼燒過(guò)程中是否有新的物質(zhì)生成。請(qǐng)你參與此項(xiàng)研究。(1)根據(jù)你的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)：反應(yīng)后可能有生成，支持這個(gè)假設(shè)的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)：。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)：步驟和方法現(xiàn)象分析及有關(guān)化學(xué)方程式(3)如果要研究某塊石片中參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案(寫出簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)步驟，不要求具體計(jì)算)：步驟一：；步驟二：；步驟()：；步驟()：。實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)（6）12、(2003·宜昌)小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色物質(zhì)，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)知道該物質(zhì)為銅銹，俗稱銅綠，主要成分是Cu2(OH)2C03。[提出問(wèn)題]銅是在什么條件下銹蝕的?小林對(duì)此進(jìn)行了探究。[猜想]根據(jù)銅銹的化學(xué)式，猜想銅生銹可能是銅與水、、共同作用的結(jié)果。[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)，小林設(shè)計(jì)了“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)，如右圖所示：(1)實(shí)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)試管中的光亮銅片最先生銹。(填字母編號(hào))(2)從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的角度考慮，A實(shí)驗(yàn)是多余的，他只考慮了水這個(gè)單一條件，C試管中除光亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質(zhì)為。(3)D試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物質(zhì)為，從D試管的實(shí)驗(yàn)中，獲得的結(jié)論是。[評(píng)價(jià)與改進(jìn)]我認(rèn)為小林設(shè)計(jì)的“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)不夠完善，要得出正確結(jié)論，還要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是(可用圖表示)。[反思與小結(jié)]通過(guò)銅片銹蝕條件的探究實(shí)驗(yàn)，我獲得的啟示是：。13．(2005·北京)高寒地區(qū)獲得氫氣的方法之一，是用氫化鈣(CaH2)與冰反應(yīng)放出氫氣，生成對(duì)應(yīng)的堿。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)請(qǐng)根據(jù)質(zhì)量守恒定律和已學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，猜想并寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；(2)請(qǐng)利用初中化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明兩種生成物并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告(填寫在下表中)：實(shí)驗(yàn)的主要步驟實(shí)驗(yàn)主要現(xiàn)象結(jié)論①取少量的氫化鈣固體，放入試管中，加入適量冰，塞緊帶導(dǎo)管的塞子，然后用另一支試管收集產(chǎn)生的氣體(收集方法略)，用拇指堵住試管口，倒置后，再②取少量反應(yīng)后的剩余糊狀物，放人試管中。14．(2003·泰州)某課外化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)：向澄清石灰水中吹入C02，產(chǎn)生白色沉淀，再不斷吹入C02，沉淀溶解，加熱又出現(xiàn)白色沉淀。沉淀溶解生成物是什么除受熱易分解外，它還具有哪些化學(xué)性質(zhì)請(qǐng)你提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。[老師提供給學(xué)生的信息：生活中炸油條所用的小蘇打(NaHC03)可以由純堿、水和C02反應(yīng)制得]可供使用的試劑和儀器為：CaCl2溶液、NaHC03溶液、澄清石灰水、稀HCI、NaOH溶液、試管、燒杯、導(dǎo)管、玻璃棒。對(duì)新物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)性質(zhì)的假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象15．(2005·常德)某化學(xué)活動(dòng)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行木炭還原氧化銅的探究實(shí)驗(yàn)，生成物是紅色固體和無(wú)色氣體。他們通過(guò)查閱資料后，得知氧化亞銅(Cu2O)為紅色固體，因此，猜測(cè)生成物里有CO和Cu，還可能有CO和Cu20。又知Cu2O能和常見的酸(HN03除外)反應(yīng)生成Cu2+和Cu。為此，請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行如下探究。探究氣體中是否有CO氣體：甲同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是：將氣體干燥后，再通過(guò)灼熱的氧化銅，未反應(yīng)完的氣體直接排放到空氣中。乙同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是：將氣體通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點(diǎn)燃。①甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)后如果有色固體生成，說(shuō)明一定含有CO氣體；②上述兩種方案中可選用的一種氣體干燥劑是；③從空氣污染的角度考慮，你認(rèn)為上述兩種方案中——同學(xué)的方案更好，你的理由是(2)探究紅色固體中是否有Cu20：①在如下方法中：a、上網(wǎng)查詢b、實(shí)驗(yàn)c．請(qǐng)教老師d．猜想你認(rèn)為最能解決實(shí)際問(wèn)題的方法是(填字母序號(hào))。②請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案，檢驗(yàn)紅色固體中是否有CuO2。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論化學(xué)反應(yīng)方程式16、（2005。四川）對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰(shuí)先熄滅?”這一問(wèn)題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)