教師資格證筆試備考：馬斯洛需要層次理論

教師資格證筆試備考：馬斯洛需要層次理論教師資格證筆試備考：馬斯洛需要層次理論教師資格證筆試備考：馬斯洛需要層次理論教師資格證筆試備考：馬斯洛需要層次理論編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師資格證筆試備考：馬斯洛需要層次理論敏試教師資格整理2020年教師資格證筆試備考知識點，幫助考生復習。馬斯洛需要層次理論在教師資格考試科目二中，是出現(xiàn)的高頻考點，無論是客觀題還是主觀題，都需要重點掌握，掌握每個需要的定義，以及彼此的關系。

首先要知道馬斯洛人物的地位，他是20世紀50年代中期興起的人本主義心理學派的主要創(chuàng)始人，他提出了需要層次論。需要的五個層次他認為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級到高級的不同層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。也有將需要系統(tǒng)分為七個等級的說法，包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知理解需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。

馬斯洛的需要層次呈現(xiàn)出金字塔形的形狀，在最低端是生理需要，在最頂端是自我實現(xiàn)需要，有5種劃分，也有7種劃分，考試中重點考察的是5種劃分，需要知道包含的這5個方面。

(1)生理需要

這是人類維持自身生存的最基本要求，包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求。

也就是滿足人衣食住行最基本的生理需求的需要，重點掌握地位，是最基本的需要。

(2)安全需要

人身安全、健康保障、資源所有性、財產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全、社會安定和國際和平。

人在滿足基本的生理需要后，會尋求安全感的滿足，希望自己居住的環(huán)境是安全的，有一個安全的保障。

(3)歸屬和愛的需要

也稱為社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關系、被團體接納的歸屬感等。

在題干中，看到人與人之間要建立情感聯(lián)系，尋求情感的支持，渴望在集體中獲得歸屬感與關心關愛，屬于歸屬與愛的需要，也叫做社交需要。

(4)尊重的需要

表現(xiàn)為自尊和受到別人尊重，具體表現(xiàn)為認可自己的實力和成就、自信、獨立、渴望賞識與評價、重視威望和名譽等。

因為在實際生活中，首先做到自尊自愛，然后最重要的是獲得別人的尊重。

(5)自我實現(xiàn)的需要

所謂自我實現(xiàn)是指追求自我理想的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能和才能的心理需要，也是創(chuàng)造力和自我價值得到體現(xiàn)的需要。

首先需要掌握的是地位，它是馬斯洛需要層次理論中的最高需要，在題干中，看到搞小發(fā)明小創(chuàng)作，實現(xiàn)自我價值和自我理想，選擇自我實現(xiàn)。需要的五個層次關系(1)其中最低層次的需要是生理的需要，中間層有安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要。

如果在單選題中，問最低層次的需要——生理需要，最高層次的需要——自我實現(xiàn)的需要，在多選題中問中間層次——安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要。

(2)五種需要的劃分：

馬斯洛把人的需要分為兩種類型：“匱乏性需要”和“成長性需要”。所謂“匱乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，是指人在滿足這些需要的時候，完全依賴于外界。

所以在多選題中，看到依靠外界滿足的匱乏性需要是前四個層次——生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要。

所謂“成長性需要”，包括自我實現(xiàn)的需要(七種層次理論還包括認知理解需要和審美需要)。是指不回避挑戰(zhàn)，甚至刻意追求挑戰(zhàn);不回避緊張狀態(tài)，甚至刻意保持適度的緊張狀態(tài)。成長性需要被自我實現(xiàn)的趨向所激發(fā)。馬斯洛認為，五種需要像階梯一樣，按層次逐級遞升，一般情況下，當某種低層次的需要得到滿足之后，就會向高層次的需要發(fā)展，如“衣食足而后知榮辱”。但這種需求層次的等級也不是絕對的，有時人會在低級需要尚未得到滿足之前，去尋求高級需要(如自我實現(xiàn)的需要)。比較重要的是順序，一般順序是由低到高逐級遞升，先是生理需要，然后是安全需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要，最后是自我實現(xiàn)的需要。所以能夠滿足逐級遞升的俗語是——衣食足而后知榮辱，吃飽喝足之后，才會考慮禮義廉恥。然后第二種順序是具體問題具體分，根據(jù)實際需要，可以跨越低層次的需要，直接向高級需要尋求發(fā)展，例如寧死不屈的人物，生理需要不要，就要自我實現(xiàn)或是自尊。看好題干的要求，選擇相應的順序。(3)同一時期，一個人可能有幾種需要，但每一時期總有一種需要占支配地位，對行為起決定作用。任何一種需要都不會因為更高層次需要的發(fā)展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍