教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者_(dá)第1頁
教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者_(dá)第2頁
教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者_(dá)第3頁
教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者_(dá)第4頁
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址:電話:傳真:郵編:教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者《綱要》第三部分第十條規(guī)定了幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者,而“應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!焙献魉仁侵С值姆绞胶褪侄危彩侵С直旧?。而支持和合作都體現(xiàn)著教育的意圖,實(shí)現(xiàn)著教育對幼兒的直接的或間接的引導(dǎo)。我覺得要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)要求,就必須正確處理好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系,這是在“車”的主題生成活動(dòng)中,嘗試者用不同的師生互動(dòng)方式來推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí),體現(xiàn)幼兒教師的這種角色定位。1、幼兒自發(fā)生成主題的“順”。新的樂高玩具有各種各樣車的模型,孩子們看到之后馬上產(chǎn)生的興趣,孩子們圍在一起,有的說這是消防車,那是救護(hù)車,還有的把幾輛車拿過來看看有什么不同…亂哄哄的一片(教師并沒有干涉,而是以支持、欣賞的態(tài)度鼓勵(lì)他們?nèi)パ芯?。并在教室提供圖書、圖片、VCD等材料)在看車的過程中,孩子們產(chǎn)生了很多問題,很自然的就去查找資料。在此,教師為幼兒提供了足夠的空間和時(shí)間,提供豐富的材料,鼓勵(lì)和支持幼兒進(jìn)行探究。2、師生共同產(chǎn)生主題是的“引”孩子們在翻閱資料時(shí),老師發(fā)現(xiàn)大部門孩子只注重了車的外形,大小,樣式。對孩子的觀察引發(fā)了我的思考:如何引導(dǎo)幼兒更深入的探究自己感興趣的問題呢?我們設(shè)置了一些問題:“為什么有的車上都放著紅燈?”“救病人用的”“抓壞人的”,不少幼兒不加思索的就說出來,這一話題又引發(fā)了幼兒的興趣,丁丁說“救病人的車,車身上有紅色的十字號,都是白色的”妞妞說“救火車車身是紅色的,里面裝了很多水,是為了滅火”,孩子們七嘴八舌的討論著,教師問“這些車顏色不同,作用不同說明了什么?”他們有不同的功能這樣“多種功能的車”這一主題在師生共同的交談中產(chǎn)生了。在教師的有效引導(dǎo)下,以玩伴的身份參與活動(dòng),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題,持續(xù)不斷的探索3、教師生成主題的“助”當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)了這些不同功能的車時(shí),教師問:“他們是怎么樣達(dá)到救人的目的呢”,有的孩子就說“發(fā)生火災(zāi)請撥119”等等,教師就這個(gè)問題讓幼兒展開研究,怎樣正確使用這些車。教師主動(dòng)出擊,把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到生活實(shí)際中去,幼兒欣然接納,從而把幼兒的探索興趣引向老師要求的方向。在這里教師不是簡單的管理者,指揮者,更不是機(jī)械的灌輸著和傳授者,而是互動(dòng)的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論