說課活動：小班故事《小兔乖乖》

說課活動：小班故事《小兔乖乖》一、設計意圖：

聞名的教育學家陶行知先生說：“生活就是教育，在生活中找教育，為生活而教育。”我想這就是學校平安教育工作的終歸之處。當今社會中，常常有一些不法分子以哄騙為手段拐買兒童，他們的罪惡行徑給孩子的身心造成巨大的摧殘，使得很多家庭沉醉在失去孩子的苦痛之中，同時也給社會帶來了極大的危害。我們老師從教育角度著手讓孩子學會防范生疏人，提高孩子的自我愛護意識和力量，從某種意義上也加強了對未成年人的愛護力度，從而促進社會的穩(wěn)定進展。另一個方面就是該學齡段的同學已有肯定的語言表達基礎，思維和表達力量也有了相應的進展，這樣可以讓同學結合已有的生活閱歷自由表達自己對生疏人的熟悉，而教會同學“如何辨別生疏人的善與惡，如何防患于未然，如何做出正確的處理”，是實施中學校生公共平安教育中必需完成的一項基本任務。針對這個事實，我打算培育幼兒初淺的自我愛護力量，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？由于它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。

二、活動目標：

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要制造自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂粢鈨A聽同伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：培育目標①在聽聽、看看、議議、講講中熟識、理解故事內容。②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維力量。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。

三、活動預備：

生成課程的教育觀指出：“調動幼兒樂觀性，要創(chuàng)設一個輕松，能使幼兒接納的良好環(huán)境。”為此，我為活動作了以下預備：投影儀、課件、禮物

四、教法與學法：

生成課程要求老師是活動的參加者、組織者，孩子是探究者、學問的建構者。以前我們談到“自主探究”，本次活動中，我著重引導幼兒樂觀主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，活動中，老師引導幼兒自由爭論，適當啟發(fā)提問，關心幼兒理清想出的方法；活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進行表演，在家與父母進行談話溝通等延長活動。

五、活動程序：

開頭部分：觀看、激發(fā)愛好—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺熟悉，了解故事中有哪些動物。

基本部分：1、啟發(fā)提問—①老師敘述故事。通過老師形象生動地敘述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節(jié)，理解內容。

②完整觀賞。通過課件讓幼兒進行觀賞，學習簡潔的仿照說話，加深印象，進展美感。

2、閱歷溝通—參加式爭論。①假如你是聰慧的小兔子，還會想出其他什么方法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？

結束部分：共享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好方法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊共享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。

六、延長活動：

《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會親密合作，